富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)要求
1.了解我國西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
2.學(xué)會本課15個(gè)生字，用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解本課詞語。結(jié)合詞句訓(xùn)練，體會作者用詞準(zhǔn)確，生動(dòng)形象。
3.有感情地朗讀課文。背誦第4自然段。
教學(xué)重點(diǎn)
通過對詞句的理解，了解西沙群島的美麗富饒。
教學(xué)難點(diǎn)
了解句與句之間是怎么連接成自然段的。
教學(xué)時(shí)間 3課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
中國地圖掛圖、課文掛圖或幻燈片。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、指導(dǎo)預(yù)習(xí)
（一）啟發(fā)談話。
西沙群島是我國南海上的一群島嶼，那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。
�。ń處煉斐鲋袊貓D）你能從地圖上找出西沙群島嗎？（學(xué)生指出西沙群島所處的地理位置。）
教師簡介西沙群島。
西沙群島是我國南海中四大群島之一。在海南島東南330公里。主要島嶼有永興島、珊瑚島、中建島等，以永興島為最大。多為橢圓形珊瑚島、礁。熱帶資源豐富，盛產(chǎn)魚類、海參、海龜?shù)�。每到漁汛，海南、湛江一帶漁民多來此捕魚。南海諸島地理位置非常重要，處于太平洋的交通咽喉地位，是我國的海防前哨。讀讀課文，你一定會愛上西沙群島。
�。ǘ┳x書的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音，看看課文有幾個(gè)自然段？都講了什么？
�。ㄈ⿲W(xué)生自讀課文。
（四）檢查預(yù)習(xí)。
1.教師出示生字卡片，指名讀生字詞。
fù ráo fáng shào fēng huá
富 饒 海 防 前哨 豐富 劃過來
cì jián qù jī liào
刺兒 揀不完 有趣 堆積 肥料
yì yě bìjiāng
社會主義事業(yè) 必 將
2.指名學(xué)生朗讀課文。
二、初讀課文，了解課文內(nèi)容
�。ㄒ唬⿲W(xué)生默讀課文，看看課文有幾個(gè)自然段，每個(gè)自然段講的什么內(nèi)容。
全文共七個(gè)自然段。
第1段：講西沙群島在哪里，是一個(gè)可愛的地方。
第2段：講西沙群島的海面景色。
第3段：講西沙群島海底的珊瑚、海參、龍蝦。
第4段：講西沙群島海底的魚。
第5段：講西沙群島海灘上的貝殼和海龜。
第6段：講西沙群島上的鳥類。
第7段：講祖國的英雄兒女守衛(wèi)著西沙群島，要把它建設(shè)得更加美麗富饒。
�。ń處煱鍟c(diǎn)。）
（二）課文的七個(gè)自然段，是分幾個(gè)方面介紹西沙群島的？（學(xué)生結(jié)合板書回答。）
課文的七個(gè)自然段，從三方面對西沙群島進(jìn)行介紹和說明的。
第一方面：（第1自然段）講西沙群島的位置。
第二方面：（第2～6自然段）按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。
第三方面：（第7自然段）講英雄兒女守衛(wèi)著祖國南大門。
三、熟讀課文
板書設(shè)計(jì)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)提問
課文共幾個(gè)自然段，分幾個(gè)方面介紹西沙群島的？
二、指名學(xué)生按三段朗讀課文
三、學(xué)習(xí)課文第一段
�。ㄒ唬┠x第1自然段。有幾句話？你能根據(jù)兩句話的內(nèi)容各提一個(gè)問題嗎？
第1自然段共有兩句話。第一句講西沙群島在什么地方。第二句講西沙群島是個(gè)什么樣的地方。
（二）齊讀第1自然段。
四、學(xué)習(xí)課文第二段
�。ㄒ唬┲该麑W(xué)生朗讀第2～6自然段。
�。ǘ┠x第2自然段、思考：
1.西沙群島一帶的海水都有哪些顏色？為什么會有這些顏色？
2.用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解“五光十色”、“瑰麗”的意思。
3.句子之間有什么關(guān)系？
第2自然段講西沙群島海面的景色，共有三句話。
第一、二兩句講海水有各種色彩：深藍(lán)、淡青、綠的、杏黃，相互交錯(cuò)。
五光十色：形容色彩鮮艷，顏色繁多。
瑰麗：非常美麗。
第三句講海水五光十色的原因是海底地形高低不平。
這三句話，前兩句講結(jié)果，后一句講原因是因果關(guān)系。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第3、4、5自然段。
思考：西沙群島一帶的海里有些什么？海灘上有些什么？海島上又有些什么？
1.第3自然段講西沙群島海底的物產(chǎn)。三句話分別介紹了珊瑚、海參、大龍蝦。
——從課文中各找一個(gè)詞、準(zhǔn)確地描繪它們的樣子。（在書上畫下來。）
珊瑚——各種各樣。
海參——蠕動(dòng)。
大龍蝦——威武。
2.第4自然段共有幾句話，講了幾層意思？
第4自然段講西沙群島海底的魚，共四句話，講了三層意思。先講魚多（成群結(jié)隊(duì)），然后講魚的品種多（有的……有的……有的……有的……），最后講魚多的程度（一半是水，一半是魚。）先層意思是總述，分述，總結(jié)的關(guān)系。
——讀下面的句子，說說帶點(diǎn)部分的意思。
各種各樣的魚，多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。
這是講西沙群島海里的魚非常多，并非真的是水和魚各占一半。用“一半是水，一半是魚”來講魚多，顯得很恰當(dāng)，也很形象。
3.西沙群島的海灘上有什么？各用一個(gè)詞準(zhǔn)確地描繪它的樣子。（在書上畫下來。）
貝殼——千奇百怪。
海龜——龐大。
4.第6自然段共有幾句話，是圍繞什么意思寫的，幾句話是怎么連起來的？
第6自然講西沙群島上的鳥類。共四句話，是圍繞“鳥的天下”來寫的。
幾句話的思路是從總述到分述，使人確信西沙群島是“鳥的天下”。
具體思路是：鳥的天下——→樹多（這是成為鳥的天下的原因）——→鳥多（樹多必然鳥多）——→鳥蛋多（鳥多必然鳥蛋也多）——→鳥糞多。
——“鳥的天下”是什么意思？
“鳥的天下”是用夸張的手法，說鳥特別多，整個(gè)西沙群島被鳥占據(jù)著。
——查字典講講“棲息”的意思。棲息：本課指鳥類停留、休息。
五、學(xué)習(xí)課文第三段
分別朗讀第一和第7自然段，理解“島上的英雄兒女日夜守衛(wèi)著祖國南大門”這句話的意思。體會第7自然段與第一自然段相呼應(yīng)。
因?yàn)槲魃橙簫u在祖國的南端，是“海防前哨”，所以把它比作祖國的“南大門”。島上的軍民日夜守衛(wèi)著西沙群島，不讓敵人侵犯，保衛(wèi)著祖國的安全。
六、朗讀全文，進(jìn)一步體會西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富
9、三年級教案:《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1、初讀課文，了解內(nèi)容。
2、學(xué)會本課的生字新詞，用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞語。
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話。
西沙群島是我國南海上的一群島嶼，那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。
1．出示中國地圖，誰能從地圖上找出西沙群島？（請一名同學(xué)指出西沙群島所在的地理位置。）
2．同學(xué)們交流有關(guān)西沙群島的資料。
二、教師范讀課文。
三、自學(xué)生字，并檢查自學(xué)情況。
1．指名讀課文，糾正讀音。
建議：可采用給帶點(diǎn)字選擇正確讀音的方法作鞏固練習(xí)。
2．指導(dǎo)學(xué)生識記字形。
建議：可采用識別同音、形近字的方法作鞏固練習(xí)。
峽（） 灘（） 義（） 設(shè)（）
狹（） 攤（） 意（） 沒（）
防（） 哨（） 饒（） 料（）
紡（） 稍（） 澆（） 科（）
3．生字中部首難確定的有：
甲（查“丨”部） 威（查“戈”部） 武（查“一”部）
必（查“心”部） 將（查“”部）
4．理解詞義。
富饒：形容物產(chǎn)很多。（饒：富足，多。）
蠕動(dòng)：像蚯蚓一樣慢慢移動(dòng)。聯(lián)系本文內(nèi)容，指海參沒有腳，靠肌肉收縮行動(dòng)，因此是像蚯蚓一樣慢慢移動(dòng)。
龐大：極大。本文指海龜很大，一般都在上百公斤。
威武：威風(fēng)，勇猛的樣子。
綻開：裂開的意思�！跋窬`開的花朵”就是像開放的花朵。
棲息：本文指鳥類停留、休息。
海防前哨：課文中指西沙群島在海防中處于前哨的重要地位。
守衛(wèi)：防守保衛(wèi)。
建設(shè)：創(chuàng)立新事業(yè)，增加新設(shè)施。
五光十色：形容色彩鮮艷、顏色繁多。
瑰麗無比：奇特的美，沒有什么能相比。
千奇百怪：指貝殼的形狀各式各樣。
四、讀課文，了解課文內(nèi)容。
五、作業(yè)：生字、詞，讀書三遍。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
抓住重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文理解。能理解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、以游客身份，激趣導(dǎo)入。
1．同學(xué)們，昨天我剛從西沙群島回來，那里真美，站在海邊，我放眼海面，海水五光十色，瑰麗無比；我穿上潛水衣潛入海底，看見了千姿百態(tài)的大龍蝦，數(shù)不清的魚種類繁多，在身邊來回穿梭，真是奇妙；漫步沙灘，那撿不完的貝殼奇形怪狀，美麗極了，而且，我還和龐大的海龜合了張影呢！登上海島，各種各樣的海鳥有的在飛，有的在樹枝上叫，遍地都是鳥雞。西沙群島真是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的好地方��！
2．快速讀文，自主定向。
游覽中我們重點(diǎn)觀看了海水，海中什么樣？海水太美了！其實(shí)西沙群島不僅風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)也十分豐富。課文3、4、5、6自然段具體地描寫了那里豐富的物產(chǎn)，大家快速瀏覽課文，想一想你最喜歡哪一個(gè)自然段？
二、自主讀書，提高能力。
說明：這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以質(zhì)疑研討為主線，以自我發(fā)展為靈魂的教學(xué)思想。整個(gè)環(huán)節(jié)圍繞學(xué)生的自主讀書，質(zhì)疑研討中展開，變“學(xué)會”為“會學(xué)”。問題讓學(xué)生自己提出，疑問讓學(xué)生自己討論，方法讓學(xué)生自己歸納，教師則點(diǎn)撥關(guān)鍵處，為學(xué)生營造一個(gè)民主、寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，使全體學(xué)生在積極的參與和協(xié)作中自主學(xué)習(xí)，提高能力。
�。ㄒ唬┳宰x感悟。
學(xué)生選擇第4自然段的學(xué)習(xí)，教師適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)、歸納，授之以漁。
1．輕聲讀文，劃出不理解的詞語和句子。
�。ā耙淮刈濉�、“周身”、“飄飄搖搖”、“一半是水，一半是魚”）
2．學(xué)生再讀文，小組嘗試解疑，同時(shí)歸納出不能理解的詞語和句子。
板書：一半是水，一半是魚
3．教師指導(dǎo)學(xué)生理解“一半是水，一半是魚”。
�。�1）指名讀1—3句，你從中體會到什么？
�。◤闹畜w會到魚很多。）
（2）放課件一：配有音樂的海底世界。
請同學(xué)們欣賞畫面，然后指導(dǎo)感情朗讀，進(jìn)一步感受魚多。
�。�3）發(fā)散練習(xí)：
用“有的……有的……”的句式說一說海底中還有哪些魚。當(dāng)學(xué)生說到哪種魚時(shí)，投影放大哪條魚，請大家一起看，他是否把描述的這條魚的特點(diǎn)抓準(zhǔn)，用的詞是否準(zhǔn)確。
�。�4）小結(jié)：“一半是水，一半是魚”是什么意思？
�。~多，多得數(shù)不清。）
我們聯(lián)系上面的三句話讀懂了它的意思，在此基礎(chǔ)上說一說這自然段的意思。
�。ㄟ@自然段主要說西沙群島的海里魚非常多。）
板書：聯(lián)系上文
（二）自讀嘗試。
1．指名讀第6自然段，其他同學(xué)邊聽邊劃出不理解的詞語。
2．學(xué)生再讀這自然段，邊讀邊嘗試解決不理解的詞語，組內(nèi)可以互相交流。
�。ㄈ纾骸皸ⅰ�、“鳥的天下”等）
3．學(xué)生討論歸納匯報(bào)：我們聯(lián)系后面兩句話讀懂了“鳥的天下”，并且知道了這一自然段主要寫的是西沙群島也是鳥的天下。
板書：聯(lián)系下文
�。ㄈ┳宰x運(yùn)用。
1．學(xué)生自己歸納學(xué)習(xí)方法：
�。�1）劃出不理解的詞語。
�。�2）讀書理解，組內(nèi)質(zhì)疑、答疑。
2．自學(xué)其它自然段內(nèi)容，匯報(bào)形式自選（朗讀、講故事、表演）。
通過匯報(bào)，學(xué)生理解了“綻開”、“威武”、“有趣”等詞語的意思。
3．學(xué)生總結(jié)方法：聯(lián)系句子我們又理解了詞語的意思。
三、師生共同歸納理解詞語的方法。
1．聯(lián)系上文。
2．聯(lián)系下文。
3．聯(lián)系句子。
四、作業(yè)：
1．把自己喜歡的詞、句、段抄在積累本上。
2．從課外書中任選一段嘗試?yán)斫庠~語。
板書設(shè)計(jì)
10、三年級教案:《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材分析
這是一篇寫景的文章。作者用生動(dòng)、具體、形象的語言寫出了西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的可愛的地方。從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
全篇文章可按總、分、總的記敘順序分為三段。第一段是全文的總述，寫西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛的地方。第二段是分述，按照由上到下、由近及遠(yuǎn)的順序從海面、海底、海灘和島上四方面描述，具體寫出西沙群島的美麗富饒。第三段是總結(jié)，寫守衛(wèi)在島上的英雄兒女必將使西沙群島變得更加美麗和富饒。全文條理清楚，層次分明。
這種總、分、總的敘述方式不僅體現(xiàn)在全篇文章中，還體現(xiàn)在段落、句群和句子中，形成這篇文章結(jié)構(gòu)上的突出特點(diǎn)。
此外，本文開頭結(jié)尾的相互呼應(yīng)，使文章顯得結(jié)構(gòu)完整。
本文不僅有總分關(guān)系的段式，還有因果關(guān)系、并列關(guān)系的段式，是中年級進(jìn)行段的訓(xùn)練的好教材。
本篇文章語言生動(dòng)、具體，作者運(yùn)用了貼切的比喻，形象地寫出事物的特點(diǎn)，給讀者留下深刻印象。
二、教學(xué)要求
1.使學(xué)生了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的可愛的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
2.學(xué)會本課生字。積累新詞：
富饒 島嶼 海防 前哨 交錯(cuò) 五光十色 異常 高聳 低陷
峽谷 綻開 蠕動(dòng) 威武 千奇百怪 無所不有 龐大 棲息
重點(diǎn)理解帶點(diǎn)的詞語。
3.學(xué)習(xí)把句子的意思寫得更具體。
4.能正確朗讀課文。理解課文總起分述的記敘特點(diǎn)。懂得“總、分、總”、“并列”“因果”段式分層和概括段意的一般方法。
三、教學(xué)設(shè)想
充分利用本課教材，突出段的訓(xùn)練。教學(xué)生認(rèn)識一些常見的段式，了解連句成段的方法，學(xué)會給典型段式分層，概括段意。
四、教學(xué)時(shí)間 三課時(shí)
第一課時(shí)：初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字詞，重點(diǎn)理解帶點(diǎn)的詞語，理清文章的脈絡(luò)。
第二課時(shí)：講讀課文，理解課文內(nèi)容，重點(diǎn)進(jìn)行段式訓(xùn)練，了解連句成段的方法，學(xué)習(xí)給典型段式分層，概括段意。
第三課時(shí)：總結(jié)全文，完成課后練習(xí)，有感情地朗讀課文。
五、教學(xué)過程
第一課時(shí)
(一)啟發(fā)談話，激發(fā)興趣。
出示“珊瑚、海參、大龍蝦、貝殼”等實(shí)物標(biāo)本和“飛虎魚”、“氣鼓魚”等掛圖。
問：誰認(rèn)識這些水產(chǎn)品？它們都是什么？誰知道它們產(chǎn)在什么地方？
(二)揭示課題。6.富饒的西沙群島
審題：什么是島？什么是群島？
出示中國地圖
簡介西沙群島的地理位置及其重要性。
這個(gè)課題的中心詞是什么？(富饒)
從課題中你知道什么？(全文應(yīng)主要圍繞“富饒”來寫)
(三)聽錄音。
思考：西沙群島是什么樣的地方？
(四)自學(xué)生字新詞。
(1)提出自學(xué)字詞時(shí)遇到的困難和問題
(2)重點(diǎn)檢查
a.讀音
綻(zhàn)開 蠕(rú)動(dòng) 一簇(cù) 棲(qī)息
b.區(qū)別字形
c.理解詞義
通過掛圖和實(shí)物理解；結(jié)合上、下文理解；查字典。
(五)閱讀課文，理清脈絡(luò)。
1.自由讀課文
思考：①全文共有多少小節(jié)？每節(jié)寫什么？
�、谀膸坠�(jié)具體寫出西沙群島的美麗、富饒？
�、坶_頭一節(jié)和結(jié)尾一節(jié)在全文中起什么作用？
�、馨础翱偂帧偂钡慕Y(jié)構(gòu)怎樣給文章分段？
�、莘质霾糠质菑哪膸追矫鎸懙�？按什么順序?qū)懙模?/p>
2.分段朗讀全文
(六)布置作業(yè)。
1.抄寫生字新詞
2.熟讀課文
板書設(shè)計(jì)
第二課時(shí)
(一)復(fù)習(xí)檢查。
全文共分幾段？是按什么分段的？
(二)講讀課文。
1.指名朗讀一段
問：這一段共有幾句話？每句話說的什么？這兩句話的關(guān)系怎樣？(并列)這一段主要寫什么？
板書：風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富
2.默讀第二段
思考：第二段是從哪幾方面具體描述西沙群島的？是按什么順序?qū)懙模?/p>
(從海面——海底——海灘——島上四方面具體描述西沙群島的是按地點(diǎn)的變換，由上到下，由近及遠(yuǎn)的順序?qū)懙?
①指名讀第二節(jié)
問：這一節(jié)有幾句話？每句話寫什么？
問：這兩句話之間是什么關(guān)系呢？(因果關(guān)系)
問：作者在表達(dá)時(shí)先寫什么？后寫什么？(先果后因)還可以怎樣表達(dá)？
練習(xí)按照先“因”后“果”，先“果”后“因”敘述本段內(nèi)容。
討論這一小節(jié)如何分層。(一層寫海水色彩不同，另一層寫海水色彩不同的原因)討論如何概括段意(因果關(guān)系的小段在概括段意時(shí)是抓“因”，還是抓“果”應(yīng)當(dāng)因文而異)
本課主要寫什么？(西沙群島“風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富”)根據(jù)這個(gè)主要意思概括段意應(yīng)抓第幾層？(第一層)
練習(xí)概括段意(西沙群島海面風(fēng)景優(yōu)美或西沙群島海水異常美麗)
小結(jié)：因果關(guān)系的小段，一般分為兩層，一層寫原因，一層寫結(jié)果，概括段意時(shí)一般應(yīng)抓結(jié)果部分。
練習(xí)有感情地朗讀
�、谀x第三節(jié)
問：這一節(jié)主要寫什么？本節(jié)共有幾句話？寫了哪幾種水產(chǎn)品？(1句寫珊瑚2句寫海參3句寫大龍蝦4—9句寫魚)它們之間是什么關(guān)系？(并列)寫同一事物的幾個(gè)方面可以怎樣分層？(一方面內(nèi)容為一層，本節(jié)可分為四層)
指名讀一、二、三層。
提問：作者怎樣把珊瑚，海參、大龍蝦這三種事物寫具體的？(作者用了比喻、擬人的手法寫出它們的形狀、動(dòng)作、樣子等)
指名讀四層。
這層共有幾句話？仔細(xì)閱讀，找出總述——分述——總結(jié)的句子。這層的幾句話之間是什么關(guān)系？(總、分、總)
看幻燈：魚
總：一群群穿來穿去
↓
分：有的……有的……飛虎魚……氣鼓魚……
↓
總：各種各樣數(shù)不清一半……一半……
怎樣概括這一節(jié)的意思呢？
小結(jié)：可以用一句話概括(西沙群島海底水產(chǎn)品豐富)，也可以把并列的幾方面都?xì)w納進(jìn)去(西沙群島的海底有珊瑚、海參、大龍蝦和魚)
指導(dǎo)自學(xué)第四節(jié)第五節(jié)
提示：每節(jié)有幾句話？每句話寫什么？它們之間是什么關(guān)系？
給這兩節(jié)分層，概括段意
指導(dǎo)朗讀四、五節(jié)
小結(jié)：第二大段從四方面具體寫西沙群島美麗富饒，這四方面是并列關(guān)系，練習(xí)概括段意。(西沙群島海水色彩美麗，海底有豐富的水產(chǎn)，海灘上有貝殼和海龜，海島上是鳥的天下。)
3.指名讀第三段。
問：這段有幾句
富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、自學(xué)生字詞，會讀15個(gè)生字詞，掌握“富饒、海參、威武”等詞語。
2、整體感知課文，了解課文是從哪幾方面介紹西沙群島的美麗富饒，重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第三自然段，感受海底水產(chǎn)的豐富和海底世界的美麗。
3、懂得課文第三自然段是用并列式結(jié)構(gòu)來寫的。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：學(xué)會生字詞“富饒、海參、劃過來、威武”，學(xué)習(xí)課文第三自然段。
2、難點(diǎn)：感受海底世界的美麗，海底水產(chǎn)的豐富（下限要求）；能看圖或錄像介紹西沙群島的水產(chǎn)資源（上限要求）。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：自制CAI課件
四、教學(xué)過程
（一）感知導(dǎo)入
看錄像導(dǎo)入，簡介西沙群島的地理位置及特點(diǎn)，揭示課題，學(xué)習(xí)生字“饒”。
�。ǘ┳x題質(zhì)疑
讀了課題，你想進(jìn)一步了解什么？（明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)）
�。ㄈ┏踝x課文
1、分小組自學(xué)
要求自學(xué)生字詞，通讀課文。邊讀邊思考：課文是從哪些方面來寫出西沙群島的美麗、富饒的？
2、反饋匯報(bào)
�、懦鍪旧�，解決字音。
⑵課文是從哪些方面介紹西沙群島的美麗和富饒的？（反饋，板：海面、海底、海灘、海島）
（四）再讀課文
重點(diǎn)讀2-5段，整體感知西沙群島的美麗富饒。
�。ㄎ澹┲攸c(diǎn)研讀第三段
1、確定學(xué)習(xí)內(nèi)容
2、自主體會學(xué)習(xí)
�、傥魃橙簫u的海底都有些什么？它們各是怎么樣的？請自由讀讀，想想，劃劃，找出重點(diǎn)詞語體會體會。（學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組交流）
�、诜答仯瑤熾S機(jī)點(diǎn)撥，生讀中感悟。
�、垡x：海底的水產(chǎn)真是太豐富了，海底的巖石上有……，有的像……，有的像……。海參……。大龍蝦……。一群群的魚……，有的……，有的……，有的……，……。正像人們說的那樣，……，……，……。
3、情境訓(xùn)練
①提出訓(xùn)練要求：為圖片和錄像作解說。
②看圖試說，滲透“并列式結(jié)構(gòu)”。
�、壅埳献�，配錄像解說。
（六）課堂練習(xí)
學(xué)習(xí)生字詞“富饒、劃過來、威武”，提示字形難點(diǎn)，練習(xí)書寫。
�。ㄆ撸┛偨Y(jié)下課
富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、教學(xué)目標(biāo)
1．會認(rèn)10個(gè)生字，會寫13個(gè)生字。能正確讀寫本課詞語。
2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3．讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
4．摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。
2、培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
感受海底世界的美麗，海底水產(chǎn)的豐富。
四、課時(shí)安排：
２課時(shí)
第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬�、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
1.導(dǎo)入：同學(xué)們，在距海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆
珍珠浮于萬傾碧波之中，那就是令人向往而又充滿色彩的西沙群島。請看這是一幅我們偉大祖國的地圖，誰能從地圖上找到西沙群島的位置？
2.出示祖國版圖。（學(xué)生從地圖上找出西沙群島的位置。）
3.今天，老師就要帶著大家到美麗富饒的西沙群島游覽一番。
4.欣賞視頻。（課件出示）
5.看得出，大家都被美麗富饒的西沙群島深深吸引了，此時(shí)，你最想說什么？（觀看視頻，讓學(xué)生談自己的感受。）
設(shè)計(jì)意圖：通過了解西沙群島的地理位置，并觀看視頻欣賞西沙群島的美麗景色，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
1.檢查生字預(yù)習(xí)情況。（學(xué)生根據(jù)課件認(rèn)讀字詞。）
2.整體感知課文內(nèi)容，理清文章思路。（自讀2—6自然段，弄清每段講的什么。）
3.思考問題：全文主要講的什么？弄清每自然段講的什么？（小組討論每段內(nèi)容。）設(shè)計(jì)意圖：安排這個(gè)環(huán)節(jié)，一是為了檢查孩子生字預(yù)習(xí)情況；二是為了培養(yǎng)孩子讀書思考的習(xí)慣。整體感知第2—6自然段，實(shí)際上是讓學(xué)生理清文章思路。有利于教師掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，便于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，有的放矢。
(三)再讀課文，品析感悟
1.師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)2-4自然段，感受西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富。（學(xué)生把自己感受深的句子用波浪線畫下來。）
2.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示小組合作學(xué)習(xí)5—6自然段。
3.利用課件比較句子，欣賞西沙群島美麗的風(fēng)景和豐富的物產(chǎn)圖片。
4.指導(dǎo)朗讀。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生圈點(diǎn)勾畫重點(diǎn)詞語，靜心思考，朗讀感悟，這樣就能體會到課文中關(guān)鍵詞在表情達(dá)意方面的作用�！绑w會課文中關(guān)鍵詞在表情表達(dá)方面的作用”正是課程標(biāo)準(zhǔn)對第二學(xué)段閱讀教學(xué)的要求。采用自主學(xué)習(xí)與合作探究的學(xué)習(xí)方法，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)課文，拓展延伸
1.游覽了西沙群島，領(lǐng)略了那里優(yōu)美的景色和豐富的物產(chǎn)，你最想說些什么？（學(xué)生談學(xué)習(xí)后的感受。）
小結(jié)：是啊，令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島，隨著祖國的繁榮興旺，必將變得更加美麗、富饒！
2.爭當(dāng)優(yōu)秀小導(dǎo)游，帶領(lǐng)同學(xué)們觀賞美麗富饒的西沙群島。
3.根據(jù)課件的圖片，在組內(nèi)介紹，小組評選優(yōu)秀解說員。
4.優(yōu)秀解說員展示交流。
設(shè)計(jì)意圖：閱讀教學(xué)就是要培養(yǎng)學(xué)生理解、感受、表達(dá)等方面的能力，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生有了自己的感悟與思考，這里安排“說”的訓(xùn)練，為學(xué)生抒發(fā)情感搭建了平臺，情動(dòng)辭發(fā)，感情自然流露，將課文內(nèi)容的理解與語言的巧妙地結(jié)合在了一起，工具性與人文性得到了有機(jī)的融合。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)，引導(dǎo)閱讀
1.這篇課文向我們介紹了西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，作者用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，讀來也非常有趣味，請同學(xué)們把好的詞句摘抄在讀書筆記上。
2.對西沙群島，你們還了解多少呢？請到課外廣闊的天地中查找有關(guān)的圖片和資料，閱讀有關(guān)海洋生物的科普讀物。收集整理成小小的調(diào)查報(bào)告或讀后感，在班上交流。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生主動(dòng)積累優(yōu)美詞匯和句子，豐富語言。課程標(biāo)準(zhǔn)也指出：要注意培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量。課外推薦學(xué)生閱讀同一主題的海洋生物科普讀物，要以點(diǎn)帶面，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，升華學(xué)生探索海洋奧秘的情感。
板書設(shè)計(jì)
海面
風(fēng)景優(yōu)美海底
物產(chǎn)豐富海灘
海島
富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)4
【教材簡說】
課文從三個(gè)方面對西沙群島進(jìn)行介紹和說明的。先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。寫海面主要通過色彩的變化來表現(xiàn)它的美麗；海底主要寫水產(chǎn)資源，突出其富饒。西沙群島的海里有各種各樣的珊瑚、懶洋洋蠕動(dòng)的海參、威武的大龍蝦；魚的品種多、數(shù)量也多。寫海灘則突出貝殼的“千奇百怪”和海龜?shù)摹褒嫶蟆薄ⅰ坝腥ぁ�。寫海島是圍繞“鳥的天下”來寫的，從總到分，使人確信西沙群島是“鳥的天下”，進(jìn)一步表現(xiàn)西沙群島的富饒可愛。最后寫西沙群島將會建設(shè)得更加美麗和富饒。
【學(xué)生分析】
西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗，學(xué)生可能缺乏實(shí)際的感受；對海里魚的品種、數(shù)量之多，以及其他豐富的海域物產(chǎn)，也大都缺乏感性認(rèn)識。所以描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落是本課的重點(diǎn)，對于遠(yuǎn)離海域的學(xué)生來說，也是教學(xué)的難點(diǎn)。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、會認(rèn)１0個(gè)生字，會寫１３個(gè)生字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、深藍(lán)、杏黃、交錯(cuò)、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結(jié)隊(duì)、飄飄搖搖、顏色、形狀、千奇百怪、漁業(yè)工人、四腳朝天、茂密、肥料、祖祖輩輩”等詞語。
２、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
�。�、讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
�。�、摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、引題
�。薄⒊鍪咀鎳貓D，認(rèn)識西沙群島，體會西沙群島位置的重要，了解海防前哨。
２、西沙群島在我國不僅地理位置很重要，那里的風(fēng)景也十分優(yōu)美，物產(chǎn)特別豐富，是個(gè)非�？蓯鄣牡胤�，今天我們就來學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》這一課，一起來了解一下這個(gè)地方。
�。场⒔M織學(xué)生讀課題對課題進(jìn)行提問。
二、初讀課文，自學(xué)生字詞
�。�、組織學(xué)生帶問題讀課文，說說自已讀懂了什么？要求讀準(zhǔn)字音。
�。病R報(bào)讀懂了什么，了解富饒一詞。古人說“學(xué)貴有疑”而解疑的最好方法就是讀書，剛才的富饒一詞同學(xué)們就是通過讀書來了解的，下面就請小朋友再次讀課文，給自然段標(biāo)上序號。并把不理解的字詞畫出來，自學(xué)生字詞，要讀準(zhǔn)音記清形，理解意思。
�。场W(xué)習(xí)生字詞，教給學(xué)習(xí)方法：
�、欧纸M提出自已沒弄清的字詞。
�、埔龑�(dǎo)全班解決小組提出的遺難問題，總結(jié)學(xué)習(xí)生字的方法有：聯(lián)系上下文猜讀理解；查工具書理解；換詞法。
�、情_火車認(rèn)讀生字詞。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
揀──與“練”“撿”比較記憶。
三、再讀課文，理解詞語
�。�、同學(xué)們剛才大家自已解決掉了這么多生字詞，下面我們來看幾個(gè)特殊的字，看小朋友們發(fā)現(xiàn)了沒有。
出示多音字“參、劃、將”，請認(rèn)真的小朋友來說一說，這個(gè)字在本課的讀音及另外的名字。
�。�、記憶、書寫本課生字。啟發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察課文中的例字，自已想辦法記生字，可以用加一加、減一減、換一換等學(xué)過的識字法，也可以自編迷語等。
重點(diǎn)指導(dǎo)：“威、武”提醒學(xué)生注意“威”字右邊有一撇，“武”字的右邊不要多寫一撇。
寫“輩”的時(shí)候，“非”要變扁，“車”要變短，兩部分各占一半格。
“藍(lán)”字的草頭要寫得扁長些，最后一橫也要長。
�。�、交流有關(guān)西沙群島的資料,以更深地了解西沙群島。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)西沙群島。組織學(xué)生伸出手指跟老師一起寫課題。
二、朗讀感悟
１、學(xué)生看圖聽教師朗讀課文，感受西沙群島。（要求教師必須課前練好朗讀，能通過一篇的讀把學(xué)生情感調(diào)動(dòng)起來進(jìn)入情境。）
�。病⒄n文開始就給我們介紹了它，讓我們一起讀第一段，看哪兩個(gè)詞可以概括剛才小朋友對西沙群島的印象（板書：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）。
３、課文是怎樣描寫西沙群島的風(fēng)景和這些物產(chǎn)的呢？請小朋友再讀全文體會一下，你最喜歡西沙群島的什么，就請你選擇那一部分讀一讀，讀出你的喜愛。
�。�、匯報(bào)讀自已喜歡的部分，教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，采用指名讀、學(xué)生評、閉上眼想象、說話、范讀等不同形式，讓學(xué)生通過朗讀、看圖、說話想象，從感官到內(nèi)心體會到西沙群島的景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。
第二自然段是對海水色彩的描寫，朗讀要帶著欣賞、贊美的心情。第三、四自然段，學(xué)生會帶著極大的興趣，去讀蠕動(dòng)的海參、威武的大龍蝦、色彩鮮艷的和外形奇特的魚。也可以邊朗讀邊伴有動(dòng)作。
讀的同時(shí)，理解關(guān)鍵詞句：
“因?yàn)楹５赘叩筒黄�，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了�！�
“西沙群島的海里一半是水，一半是魚�！�
“西沙群島也是鳥的天下�！�
�。础⒛闶窃鯓颖吵瞿阆矚g的段落？哪一段你非常喜歡又覺得特別難背呢？重點(diǎn)指導(dǎo)第四段第二句，這句比較長，含四個(gè)分句，都用“有的”開頭，寫的是魚的外形特征。依次寫魚的全身、頭上、周身、眼睛和身上�？梢园堰@幾個(gè)詞提示出來，練習(xí)背好第二句，整段的背誦就不難了，這就是抓重點(diǎn)詞背誦法。其余部分學(xué)生自已想辦法背。教師不作指導(dǎo)。
５、檢查背誦內(nèi)容，師背第一段和最后一段，其余學(xué)生來背。背完后指點(diǎn)全文寫作方法：圍繞一句話來寫。引導(dǎo)學(xué)生了解平時(shí)習(xí)作中如寫公園美等如何圍繞一句話把習(xí)作寫具體。
三、拓展練習(xí)
形式學(xué)生自已選擇：學(xué)了這一課，你喜歡西沙群島嗎？你是說一說、寫一寫還是畫一畫“美麗、富饒的西沙群島”？
富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)：
1、運(yùn)用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解詞語；
2、指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語，讀懂每一句話，并讀懂每個(gè)自然段的意思；
3、摘抄課文中的優(yōu)美語句，豐富語言積累；
4、有感情地朗讀課文；
5、了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課件PPT
2、學(xué)習(xí)資料、學(xué)習(xí)單
教學(xué)過程：
一、激趣引入
師：老師，今天帶大家去一個(gè)美麗的地方玩，想不想？現(xiàn)在大家仔細(xì)默讀五個(gè)小段，猜猜老師今天帶大家到哪兒玩？
二、直覺體驗(yàn)，初次整體感知
師：下列各段分別寫了哪些景物？（板書：海水、海底生物、海魚、海灘、海島或海鳥）
師：大家猜猜這些寫的是哪個(gè)地方？（板書：西沙群島）
A有深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯(cuò)著。因?yàn)楹５赘叩筒黄�，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了�！êＫ�
B 海底的巖石上長著珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動(dòng)。大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武�！ê５咨铮�
C魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚�！êｔ~）
D有揀不完的美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀千奇百怪。最有趣的要算海龜了。每年四五月間，龐大的海龜成群地爬到沙灘上來產(chǎn)卵。漁業(yè)工人把海龜翻一個(gè)身，它就四腳朝天，沒法逃跑了�！ê�
E島上有一片片茂密的樹林，樹林里棲息著各種海鳥。遍地都是鳥蛋。樹下堆積著一層厚厚的鳥糞，這是非常寶貴的肥料。——（海島或海鳥）
三、小組交流，研讀探究
A西沙群島一帶海水（ ），瑰麗無比：有深藍(lán)的，淡青的，綠的，淡綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯(cuò)著。因?yàn)楹５子懈叩筒黄�，有山�?yá)，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。
1、聯(lián)系上下文，在括號里填上適當(dāng)?shù)脑~，并說說理由。（五光十色）
2、聯(lián)系上下文理解：瑰麗無比
3、為什么說“從海面看，色彩不同”？用“因?yàn)椤浴本涫秸f話。
4、大聲感情地朗讀。
B海底的巖石上長著的 （ ），有的像綻(zhàn)開的花朵，有的像分枝的鹿角。（ ）到處都是，在海底懶洋洋地蠕(rú)動(dòng)。（ ）全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威(wēi)武(wǔ)。
1、 把下列生物填入括號中
海參(shēn) 大龍蝦 珊(shān)瑚(hú)
2、 聯(lián)系上下文，在橫線上填上適當(dāng)?shù)脑~。（各種各樣）
3、聯(lián)系上下文理解：威武
�。ㄟ呑x句子邊想象，邊讀邊做動(dòng)作。）
4、自已配上動(dòng)作大聲朗讀全段。
C魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的' ；有的 ；有的 ；有的 。各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。
1、看圖寫話：自選四幅圖，仔細(xì)觀察，具體寫一寫魚的樣子，填在橫線上。
2、找出本段中心句，用“﹏﹏”出來，說說理由。
3、“一半是水，一半是魚�！钡囊馑际牵� ）
�、亵~和水各占一半
�、谶@邊是水，那邊是魚
�、埕~非常多
4、大聲感情地朗讀。
D海灘上有揀不完的美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀（ ）。最有趣的要算海龜了。每年四五月間，龐大的海龜成群地爬到沙灘上來產(chǎn)卵(luǎn)。漁(yú)業(yè)工人把海龜翻一個(gè)身，它就（ ），沒法逃跑了。
1、聯(lián)系上下文并結(jié)合圖片，在括號里填上適當(dāng)?shù)脑~。（千奇百怪、四腳朝天）
2、“揀”的意思是 。假如你到了海邊，面對大的，小的，顏色不一的貝殼，你能全部把它們“揀起”嗎？
3、大聲感情地朗讀。
E西沙群島也是鳥的（ ）。島上有一片片茂密的樹林，樹林里棲(qī)息著各種海鳥。遍地都是鳥蛋。樹下堆積著一層厚厚的鳥糞(fèn)，這是非常寶貴的肥料。
1、聯(lián)系上下文，在括號里填上適當(dāng)?shù)脑~。（天下）
2、理解詞語：棲息（請選擇學(xué)習(xí)方法：①聯(lián)系上下文；②查字典。）
3、默讀第2至4句，說說你知道了什么？
樹（ ）→鳥（ ）→鳥蛋（ ）→鳥糞（ ）
4、發(fā)揮想象后再描述
西沙群島是鳥的（ ），清晨 ，黃昏 ，到了晚上 。
四、小組討論，再次整體感知
師：小組成員各大聲朗讀一段，然后排序成一篇文章，并說說你的想法。
五、把握中心
師：給剛才的文章寫一句中心句。
西沙群島不但（ ），而且（ ），是個(gè)可愛的地方。
富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)：
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識西沙群島的美麗、富饒；教育學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國寶島。
2、在朗讀中欣賞文中優(yōu)美詞句，體會作者用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)形象。
3、培養(yǎng)學(xué)生在讀中品詞、品句，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力及習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過對課文中的片段學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握：圍繞一句話來寫，可以把句子寫生動(dòng)、具體。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)圍繞一句話來寫的表達(dá)方式。
教學(xué)方法：
多媒體直觀教學(xué)法、閱讀法、自主合作探究式教學(xué)法、點(diǎn)撥教學(xué)法
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、圖片
教學(xué)過程：
師：“上節(jié)課我們聽了課文朗讀，學(xué)習(xí)了第一、二自然段。請同學(xué)們開火車讀詞語�！�
生開火車讀詞語，再讀。
師：“誰來說說課文從哪幾方面向我們介紹了西沙群島的？”
師：“現(xiàn)在讓我們換上潛水服，潛入這五光十色的海水中，到海底去探寶吧！”
師：“哪位小導(dǎo)游領(lǐng)著我們?nèi)ヮI(lǐng)略海底的風(fēng)光？”
生根據(jù)課文三、四自然段的內(nèi)容來回答。
師：“從這位小導(dǎo)游的解說詞中我了解到海底的美麗景色。哪位小導(dǎo)游再來為我們介紹一下海底里有哪些物產(chǎn)？”
生：“有珊瑚�！�
生：“有海參�！�
生：“有大龍蝦�！�
生：“還有魚�！�
師：“海底真是個(gè)大寶庫，有誰喜歡珊瑚的，請舉手；有誰喜歡海參的，請舉手……請把你們的喜歡之情讀出來！”
�。ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生用欣賞、贊美的心情讀出每種海底物產(chǎn)的句子。）
�。ɑ脽舫鍪旧汉鳌⒑�、大龍蝦、魚的圖片；播放珊瑚、魚游動(dòng)的視頻。）
學(xué)生一邊朗讀一邊用手勢、動(dòng)作演示出喜歡的生物的樣子。如：懶洋洋、蠕動(dòng)、威武……師：“你是海底的什么動(dòng)物呢？”
生：“我叫海龜。我在海里游得可快了，誰都比不上我。在四五月時(shí)到海灘上產(chǎn)卵，可可愛了�！�
生：“我是海底大霸王──鯊魚，晚上能發(fā)光，許多小魚向我游來，就直接送到我嘴里�！�
……
師：“你喜歡這兩段話嗎？為什么？”
生：“我喜歡。因?yàn)檫@里寫到珊瑚長得各種各樣。”
生：“我喜歡。因?yàn)楹⒌教幎际牵~多得數(shù)不清�！�
……
�。▽W(xué)生自由朗讀體驗(yàn)喜歡之情。）
師：“誰能仿照課文用‘有的……有的……有的’句式造句呢？”
生：“下課了，同學(xué)們在操場上玩得很開心。有的在跳繩，有的在捉迷藏，有的踢毽子�！�
……
富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力：
1、能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、理解課文的主要內(nèi)容，了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方。
3、能夠根據(jù)文章理解重點(diǎn)詞語的意思。
過程與方法：
培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)的方法和語言表達(dá)能力。
情感與價(jià)值觀：
在了解西沙群島是美麗、富饒的地方的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的情感。
重點(diǎn)：
在有感情的朗讀課文的基礎(chǔ)上，理解課文的主要內(nèi)容。
難點(diǎn)：
根據(jù)文章理解重要詞語。培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。
一、導(dǎo)入：
上節(jié)課，我們大家一起領(lǐng)略了一下西沙群島的美麗風(fēng)光，但是上一次的游覽只是粗略的、大體的，我們同學(xué)還有很多的疑惑沒解開。這節(jié)課我們大家就再次走近西沙群島仔細(xì)去游覽一番，順便把我們大家的疑問也給解決了。
在去旅游之前呢，老師給你們設(shè)置了一個(gè)小小的難關(guān)，只有你闖關(guān)成功你才能夠獲得去西沙群島的門票，這個(gè)小難關(guān)就是生字。（多媒體出示生字。學(xué)生讀、帶全班讀）
二、講析課文
大家是在太棒了，這個(gè)小難關(guān)是難不住大家的，哦，對了，在去西沙群島觀光之前可千萬不要忘記帶上我們上節(jié)課大家提出的問題。好，看黑板，我們先來回顧一下（
1、為什么西沙群島的海水是五光十色的？
2、瑰麗無比是什么意思？
3、為什么說西沙群島的海里一半是水一半是魚？
4、為什么說西沙群島是富饒的？）問題明確了我們就出發(fā)吧！
（一）齊讀第一自然段
在大家的朗讀聲中，我們已經(jīng)來到了西沙群島。首先呈現(xiàn)在我們面前的是西沙群島漂亮的海水。（板書海水）
（二）講析第二自然段
那位同學(xué)愿意做回小導(dǎo)游，給我們讀一讀這一自然段，其他同學(xué)邊聽邊思考第一個(gè)問題：為什么西沙群島的海水是五光十色的？（指名朗讀）（提問，要求：用上因?yàn)椤浴?/p>
很棒！真是因?yàn)槲魃橙簫u的海底高低不平，有山崖有峽谷，海水有深有淺，所以海水才會呈現(xiàn)出五光十色的特點(diǎn)來。（板書五光十色）
第一個(gè)問題解決了我們再來看看第二個(gè)問題：瑰麗無比是什么意思？我先請大家親眼去看看西沙群島的海水（播放海水圖片）（提問學(xué)生觀看后的感受）
很美，很漂亮，用課本中的一個(gè)詞語來回答就是：瑰麗無比（板書瑰麗無比）
這么美的海水，我們可不要輕易錯(cuò)過，趕快去美美地讀讀吧，要求通過你的朗讀把海水的美讀出來。（齊讀第二段）
�。ㄈ┲v析第四自然段
在這美麗的海水下面還有一個(gè)奇妙的世界，那就是西沙群島迷人的海底世界，（板書海底）在游覽海底世界的時(shí)候，我們先來解決一下第三問題：為什么說西沙群島的海里一半是水一半是魚？課文在第幾自然段寫了西沙群島的魚？（第四自然段）
1、 我們大家默讀一下這一自然段看看你能否回答這個(gè)問題。（提問）
2、你還能從這一段的那些地方能看出西沙群島的魚多來，大家趕快再去讀一讀這段把這這些地方圈出來（成群結(jié)對各種各樣數(shù)不清有的……有的……有的……）西沙群島的海里的魚有這么多呢，有誰查資料了，西沙群島的海里到底有多少種魚？
3、 我們還是親眼去看看西沙群島的魚有多少吧（播放視頻）
4、西沙群島的魚有這么多呢，我們大家把這種魚在海里成群結(jié)隊(duì)的游來游去的樣子讀出來好嗎？（齊讀第四自然段）
�。ㄋ模┲v析第三自然段
在西沙群島的海底世界里不僅有陳合群結(jié)對的魚，還有好多其他東西呢，都有些什么呢？我們趕快去課文的第三自然段去找一找吧�。ㄗx第三自然段）（提問）（板書：珊瑚海參大龍蝦）這些東西在海底都是怎樣的一種形態(tài)呢？我們大家再去讀讀課文，可以邊讀邊做做動(dòng)作，一會我找同學(xué)上來給我們表演一下。
2、學(xué)生上臺表演
3、評價(jià)表演
4、我們同學(xué)還是親眼去看一看這些生物吧（播放視頻）
5、帶著剛才表演和看視頻的感受再讀這一段。
�。ㄎ澹┲v析第五自然段
西沙群島的海灘又是另一番景致呢，我們趕快到海灘上去走走吧�。ò鍟┱n文的第幾自然段寫了海灘（第五）上面都有些什么呢？（板書貝殼、海龜）
1、那如果我要你用一個(gè)詞來說一說西沙群島的貝殼，你會填嗎?(板書貝殼＿＿)非常好！看，這就是西沙群島千奇百怪的美麗貝殼（出示備課的圖片）你看了之后有怎樣的感受？（提問）
2、女生朗讀，要求把備課的美麗讀出來。
3、看完了貝殼，我們再去看一看海龜，你能有一個(gè)詞來形容一下海龜嗎？（龐大、有趣）
4、男生讀，要求讀出海龜?shù)挠腥�。（六）講析第六自然段
1、看完了海灘，我們再到海島上去瞧瞧，（板書海島）海島上有什么？對，是海鳥，海鳥怎么樣�。浚ǘ啵┠銖恼n文的那些地方看出海鳥多來？（提問）（鳥的天下、各種海鳥、遍地是鳥蛋、堆積著厚厚的鳥糞）
2、齊讀，要求把鳥的多通過朗讀表現(xiàn)出來。
�。ㄆ撸┛偨Y(jié)
1、學(xué)到這里你知道西沙群島為什么是富饒的了嗎？（看板書提問）
2、課文圍繞句話寫的（那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富是個(gè)可愛的地方。）
3隨著祖國建設(shè)事業(yè)的發(fā)展西沙群島必將會發(fā)生巨大的發(fā)展，你能對西沙群島說幾句祝福的話嗎？（更加美麗、更加富饒）。
板書設(shè)計(jì)：海水：五光十色瑰麗無比
風(fēng)景優(yōu)美海底：珊瑚海參大龍蝦魚
物產(chǎn)豐富海灘：貝殼海龜
海島：鳥
教學(xué)反思：這節(jié)課我上的還算比較成功，孩子學(xué)習(xí)的積極性很高，課堂氣氛較好。但是仍存在著許多缺點(diǎn)和不足。如：
1、課文的第四自然段處理的還不夠細(xì)致。
2、朗讀的方式有些單一，以后應(yīng)該多注意讓孩子單個(gè)朗讀。
富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀通課文，了解西沙群島的概況。
3、學(xué)習(xí)課文第3自然段，了解西沙群島一帶海底的各種物產(chǎn)，并能用自己的話簡述。
3、初步體會西沙群島的美麗富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解西沙群島海底的物產(chǎn)，感知西沙群島的美麗富饒
教學(xué)難點(diǎn)：
試著圍繞一個(gè)意思寫
教學(xué)準(zhǔn)備：課件，地圖
教學(xué)過程：
一、課前談話，揭題。
1、師生交流：同學(xué)們，假期里，你們想和爸爸媽媽去哪些地方游玩？
2、今天，老師帶你們一起去一個(gè)地方，它是祖國南海上的一群島嶼，它由許多小島組成，從高空看，那一片片島嶼就象一朵朵蓮花，更像一顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中，這就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。板書：（西沙群島）那兒是個(gè)很富饒的地方，（板書：富饒的）
3、學(xué)生自主探究
觀看地圖，介紹西沙群島的地理位置（媒體展示地圖）。
學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，抒發(fā)自己的初步感受。（課標(biāo)）
二、自學(xué)課文，整體感知。
1、課件播放錄像，欣賞西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)，看后說說對西沙群島的印象。（板書：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）讓我們走進(jìn)課文看看作者是怎么用文字描寫西沙群島的。
2、自學(xué)課文，要求：
�。�1）自由讀課文，讀準(zhǔn)字詞、讀通句子。
�。�2）思考：課文分別描寫了西沙群島的哪些方面？
匯報(bào)：（海水（面）、海底、海島）板書
三、細(xì)讀文本，領(lǐng)略西沙群島的富饒。（課標(biāo)）
情境導(dǎo)入：根據(jù)咱們的游程安排，今天我們先去游覽神奇的海底世界。準(zhǔn)備好潛水服……。。
1、找一找，課文寫海底的生物。
課件出示填空：海底有（）、（）、（）、（）。
（1）先來看看珊瑚吧，出示珊瑚圖片
、找出文中描寫珊瑚的句子，讀一讀（課件出示句子）
、說說你讀懂了什么？
A、生長地點(diǎn)：巖石上
B、形狀多：有的像……，有的像……
明確這句話用比喻的方法寫的，把珊瑚比作盛開的花朵、美麗的鹿角，理解“盛開”。（點(diǎn)擊“珊瑚”兩字，出現(xiàn)形如盛開的花朵，美麗的鹿角的珊瑚圖片）
C、珊瑚形狀多，我們可用哪個(gè)詞來說，更為恰當(dāng)？（各種各樣）
D、齊讀句子：這些各種各樣的珊瑚是那樣的美麗，讓人百看不厭，現(xiàn)在我們一起把描寫珊瑚的句子再優(yōu)美的讀一讀吧。
美麗的珊瑚真讓人駐足不前，不過小朋友們，你們仔細(xì)看，在珊瑚礁的下面有一只胖嘟嘟的東西慢慢爬過來了，它是什么呢？仔細(xì)看就這一只嗎？
�。�2）海參：
看圖片，理解“懶洋洋”，了解海參的活動(dòng)方式：蠕動(dòng)。
快來找找課文是怎么描寫海參的？
讀一讀。
你覺得海參怎么樣？你是從哪里知道的？（蠕動(dòng)說明行動(dòng)緩慢）
再慢慢的讀一讀
一起慢慢的齊讀
看著看著海參，那邊突然游過來一只我們經(jīng)常看到的小生物，它是———————（大龍蝦）
大龍蝦跟海參一樣嗎？課文是怎么描寫大龍蝦的額？
�。�3）大龍蝦：
請同學(xué)們讀讀寫大龍蝦的句子，
你感覺大龍蝦怎么樣？你是從哪里知道的？
你能不能用自己的動(dòng)作把大龍蝦的樣子表示出來。
指兩生上臺表演
齊讀，讀出威武的氣勢。
2、這些生物有什么特點(diǎn)呢？再讀課文，填空：（課件出示）
海底有（）的珊瑚、（）的海參、（）的大龍蝦、（）的魚
抬起你的眼睛，看看你的身邊，你有看到了什么？
3、魚：
1）、（課件出示句子）讀課文中寫魚的句子，思考，主要寫出了魚的什么很多？（數(shù)量、品種）
2）、從哪看出魚的數(shù)量多及種類多？（一群群、數(shù)不清、一半是水、一半是魚、有的……有的……有的……）
理解：“有的……有的……有的……”一句主要寫出了魚的哪些特點(diǎn)？（形狀、顏色）
3）、文中哪句話寫出了這段話的主要意思。
4）、齊讀。
四、引讀第3段：下面根據(jù)老師的問題，請大家一起把在海底見到的物產(chǎn)說一說。
師：西沙群島海底的物產(chǎn)可豐富啦！海底的巖石上有_____，有的_____、有的_____。海參到處都是，在海底_______。大龍蝦全身披甲，劃過來，______，樣子______。_____的魚在珊瑚叢中_____。有的_______，有的_______，有的______，鼓起氣來，______。各種各樣的魚，多得_______。正像人們說的那樣，西沙群島的海里，_______，_______。
五、說話訓(xùn)練：介紹海底的物產(chǎn)。
剛才同學(xué)們和老師一塊到了西沙群島，游覽了奇妙美麗的海底世界，坐在下面的老師都沒去過西沙群島，現(xiàn)在我想請你把在海底所看到的向老師們介紹一下，介紹時(shí)，你可以看著課文說，也完全可以憑著記憶說。
�。ㄉ吓_說、師生評議）
六、小結(jié)
今天，我們一塊領(lǐng)略了西沙群島一帶海底的優(yōu)美風(fēng)光和豐富物產(chǎn)，大家都被深深地吸引住了。明天，我們還將去領(lǐng)略五光十色的海水，去沙灘上撿貝殼，到海島上認(rèn)識各種海鳥。好了，今天的游程就到此結(jié)束。
七、作業(yè)：（請同學(xué)們拿出練習(xí)紙，把你在今天的游覽過程中所學(xué)到的新知識，見到的新事物按要求寫一寫）還可以寫一寫其它的場景。
富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)9
【教材分析】
《富饒的西沙群島》是一篇語言優(yōu)美，內(nèi)容詳實(shí)的課文。作者從海水、海底、海灘、海島四個(gè)方面向我們展現(xiàn)了西沙群島的美景。課文的主旨是要使學(xué)生了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的可愛的地方，要激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
為了生動(dòng)描述神秘的西沙，作者大量運(yùn)用了書面語言，如：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、交錯(cuò)、五光十色、綻開、蠕動(dòng)、威武、千奇百怪、無所不有、龐大、成群結(jié)隊(duì)、寸步難移、棲息等。這些文字不但給學(xué)生以美的享受，而且豐富了學(xué)生的語言。文中的語句形象，大量采用了比喻和擬人的修辭手法，以及總分或是總分總的寫作方法。是剛學(xué)寫作不久的小學(xué)生習(xí)作的典范。
【教學(xué)設(shè)想】
學(xué)生對西沙群島完全是一無所知的，基于這點(diǎn)，易于教師啟發(fā)他們形象思維，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)瀏覽西沙群島的圖片，文字介紹，視頻文件，幫助學(xué)生建構(gòu)起對西沙群島感知認(rèn)識。教學(xué)此課時(shí)通過信息技術(shù)與語文教學(xué)的整合，讓學(xué)生上網(wǎng)查詢、瀏覽、篩選資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)此課的興趣。
網(wǎng)上的資料可以說是圖文并茂，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文的興趣，又增加了學(xué)生的閱讀量，還可以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀速度。網(wǎng)上精彩的畫面，動(dòng)感的影象，配以簡明生動(dòng)的文字說明，更是刺激了學(xué)生的視覺器官和聽覺器官。促成學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的形成。
讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)自己感興趣的內(nèi)容，增強(qiáng)感性認(rèn)識。通過與同學(xué)和教師的交流，加深對課文的理解，積累自己喜歡的好詞好句。利用多媒體教學(xué)輔助軟件，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于提出問題，更要通過各種方法和途徑設(shè)法去解決問題。讓學(xué)生通過多媒體的教學(xué)輔助軟件，體會和感受到西沙群島的確是個(gè)富饒美麗的地方。
在教學(xué)中，讓學(xué)生根據(jù)給出的提示，來讀課文，并及時(shí)積累，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。發(fā)揮多媒體的視聽作用，使學(xué)生獲得更多的教學(xué)信息，保持更長的記憶率和最佳的學(xué)習(xí)效果。利用電腦的隨機(jī)性，希望能實(shí)現(xiàn)因材施教。促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)感性與理性的統(tǒng)一而努力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)習(xí)作者從海水、海底、海灘、海島四個(gè)方面具體地描繪出風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的西沙群島，是個(gè)可愛的地方。特別是海水和海底這兩段，更為出彩。
西沙群島，對于大多數(shù)小學(xué)生而言，是陌生的。讓學(xué)生上網(wǎng)查詢、瀏覽，進(jìn)行初步感知，增強(qiáng)感性認(rèn)識。并借助多媒體輔助教學(xué)軟件解決學(xué)生字詞的理解。課堂上，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、集體交流為主，教師進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)點(diǎn)撥。
【教學(xué)難點(diǎn)】
運(yùn)用多媒體教學(xué)軟件，讓學(xué)生通過自學(xué)提示和自我測試，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，加以積累。學(xué)生在人機(jī)交互，人人交互，師生交互中，體會出西沙的優(yōu)美的風(fēng)景，豐富的物產(chǎn)，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⑾Ｍㄟ^多媒體教學(xué)的輔助軟件設(shè)計(jì)，使學(xué)生了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的可愛的地方。從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的大好河山的思想感情。
�。病⑼ㄟ^點(diǎn)擊課件，自學(xué)生字新詞，理解“富饒”、“交錯(cuò)”、“五光十色”、“高聳”、“綻開”、“蠕動(dòng)”、“威武”、“龐大”、“寸步難移”等詞語。
�。场⑹箤W(xué)生通過與計(jì)算機(jī)的交互，與同學(xué)的交互，與教師的交互，自學(xué)課文，了解課文從海水、海底、海灘、海島四個(gè)方面來介紹西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的地方�！陡火埖奈魃橙簫u》教學(xué)設(shè)計(jì)3 相關(guān)內(nèi)容：第五單元《一幅名揚(yáng)中外的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)我應(yīng)該感到自豪才對第二課時(shí)《燕子專列》教案9、少年王勃教學(xué)設(shè)計(jì)《大作家的小老師》教學(xué)設(shè)計(jì)《特產(chǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)之一《女媧補(bǔ)天》說課稿集市和超市查看更多>> 小學(xué)三年級語文教案
�。�、正確地朗讀課文。
�。�、培養(yǎng)學(xué)生在 internet 上查詢、瀏覽、篩選搜集信息的能力。應(yīng)用ｂｂｓ發(fā)帖子。
�。丁⒃谧灾鲗W(xué)習(xí)中，提高學(xué)生交互能力和協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的多媒體課件《富饒的西沙群島》。
【教學(xué)過程】
一、談話引入
在祖國的南海上，有一片島嶼，它像朵朵星蓮，又像一顆顆珍珠浮在碧波之中。同學(xué)們，你們知道這么美的地方是哪里嗎？
這就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。
板書：西沙群島
那么，神秘的西沙群島究竟什么樣？
二、學(xué)生上網(wǎng)查找資料，了解西沙群島
�。薄⒌骄W(wǎng)上查找西沙群島的資料：
�。ㄏＭ瑢W(xué)們能找到西沙的地理位置，欣賞西沙的美景，領(lǐng)略西沙海底可愛的海洋生物，海灘上漂亮的貝殼，海島上有趣的海龜和許多珍奇的鳥類。）
�。�、利用ｂｂｓ發(fā)帖子，交流查找的資料后，談?wù)勎魃橙簫u留給自己的第一印象。
�。场W(xué)生發(fā)言交流，教師小結(jié)：
⑴ 那么作者心中的西沙又是什么樣呢？請同學(xué)們讀讀課文的第一小節(jié)（自由讀）。齊讀課文的第一小節(jié)。
⑵ 今天，我們就要一起來學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》。
課文的第二至第五小節(jié)，作者用生動(dòng)的文字，向我們小讀者描述美麗富饒的西沙群島；用形象的語言，揭開西沙神秘的面紗。
三、通過多媒體課件，初步自學(xué)課文
為了幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)這篇課文，老師特意制作了《富饒的西沙群島》的課件，希望大家通過點(diǎn)擊課件的內(nèi)容，學(xué)會本課的生字新詞，特別是要理解“讀讀寫寫”中出現(xiàn)的詞語，正確地朗讀課文。
１、提出自學(xué)的要求：
老師建議大家可以這樣學(xué)習(xí)：
�、� 先學(xué)習(xí)本課的生字。（根據(jù)標(biāo)音讀準(zhǔn)字音，分析字形，想辦法記住字形。）
⑵ 讀讀課文，理解詞語的意思。
�、� 正確地朗讀課文。
�。ㄒ蟛患幼郑宦┳�，不讀破句。）
�。ㄟ呑x邊思考：作者介紹了西沙群島的哪些優(yōu)美的風(fēng)景和豐富的物產(chǎn)？）
�、� 提出不懂的問題。
２、學(xué)生自學(xué)，教師巡視：
如果同學(xué)們在自學(xué)的過程中有問題，可以向老師求助，現(xiàn)在開始自學(xué)。
學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生可以向老師提問，教師要予以解答。
３、檢測自學(xué)情況：
�、� 請同學(xué)們完成練習(xí)。
�、� 先分節(jié)讀課文，再完成練習(xí)。
�、� 結(jié)合學(xué)生的回答，板書：
海水 五光十色
海底 珊瑚 海參 大龍蝦 魚
海灘 貝殼 海龜
海島 海鳥
�、� 教師小結(jié)：
作者從西沙群島的海水、海底、海灘、海島四方面向我們小讀者展現(xiàn)了西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛的地方。
四、選擇自學(xué)課文內(nèi)容，檢驗(yàn)理解掌握情況
１、同學(xué)們，你們想具體了解西沙群島的海水、海底、海灘，還是海島呢？請大家選擇自己喜歡的或是感興趣的內(nèi)容，進(jìn)行自學(xué)。
�。�、你們分別點(diǎn)擊主頁上的“四條小魚”，可以進(jìn)入課文描寫西沙群島海水、海底、海灘、海島內(nèi)容的學(xué)習(xí)。
３、自學(xué)提示：
�、� 有感情地朗讀課文。
⑵ 點(diǎn)擊課件，理解課文內(nèi)容。
�、� 再有感情地朗讀課文，試著將文中的好詞好句背出來。
⑷ 聽聽課文范讀，體會作者是怎樣你喜歡或感興趣的那部分內(nèi)容寫清楚，寫生動(dòng)的。
�。�、學(xué)生自學(xué)，教師巡視。
�。怠W(xué)相同內(nèi)容的同學(xué)進(jìn)行交流：
�、� 比比誰讀得有感情？
�、� 比比誰積累的好詞好句多？
�、� 考考你的同學(xué)，看看他到底讀懂了沒有？
五、交流學(xué)習(xí)心得，質(zhì)疑討論
�。�、交流朗讀。
�。病涯愕母惺�，用幾句話來表達(dá)。（進(jìn)入聊天室）
�。�、通過聊天室，交流學(xué)習(xí)心得。向老師或同學(xué)提出質(zhì)疑，進(jìn)行討論，例舉事實(shí)，說明闡述觀點(diǎn)。
通過“伊妹兒”，學(xué)生完成寫段練習(xí)和課后作業(yè)。老師進(jìn)行作業(yè)批改，及時(shí)反饋給學(xué)生，更可以進(jìn)行圖文并茂地交流，拉近彼此的距離，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、探索、求知的欲望。
�。�、因?yàn)槲魃橙簫u是我國的海防前哨，所以島上的英雄兒女日夜守衛(wèi)著它。隨著社會主義事業(yè)的發(fā)展，可愛的西沙群島，必將變得更加美麗富饒。同學(xué)們，你們愿不愿意長大了為建設(shè)美麗富饒的西沙出一份力呢？
〖練習(xí)〗
海水：
�。薄⒚鑼懞Ｋ伾脑~有（）。
你能記住嗎？請點(diǎn)擊“種種色彩”。
�。病⒚鑼懞Ｋ伾嗟脑~有（）。
３、找出兩組反義詞。
�。础⑽魃橙簫u一帶，海水是怎么樣的？
�。怠⑽魃橙簫u一帶，海水五光十色，異常美麗。這是什么原因？
海底：
１、作者重點(diǎn)介紹了海底的什么物產(chǎn)？是抓住這一物產(chǎn)的什么特點(diǎn)來寫的？
�。�、西沙群島的海底，有各種各樣的魚，多得數(shù)不清，所以人們說，（）。
�。�、飛虎魚是什么樣子的？根據(jù)課文的描述想想。
點(diǎn)擊“飛虎魚”，瞧！這就是它的真面目，是不是游動(dòng)的時(shí)候，漂亮極了！
４、氣鼓魚有趣極了，你知道這是為什么嗎？
５、“海參懶洋洋地慢慢地爬行。”可以說“海參懶洋洋地（）�！�
�。�、請你描述一下大龍蝦威武的樣子。
海灘：
�。薄ⅰ扒姘俟帧�，“無所不有”是什么意思？
２、為什么說西沙群島的海灘上，貝殼千奇百怪，無所不有？
�。场ⅰ拔魃橙簫u的海龜可多了�！蹦阃饫蠋煹恼f法嗎？請?jiān)谖闹姓业嚼碛伞?/p>
�。础槭裁凑f海灘上最有趣的要算海龜了？
海島：
�。�、你是怎么理解西沙群島是“鳥的天下”？
除了這種說法，我們還可以說西沙群島是“鳥的（）”
�。病槭裁凑f“西沙群島也是鳥的天下。”？
富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)10
一、教材分析：
這篇課文是第六單元的一篇精讀課文，通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達(dá)了作者對西沙群島的熱愛之情。課文是從三個(gè)方面對西沙群島進(jìn)行介紹和說明的。先講西沙群島的位置；再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)；最后寫西沙群島將會建設(shè)得更加美麗和富饒。
二、學(xué)情分析：
由于經(jīng)歷了兩年多課改實(shí)踐的鍛煉，這部分學(xué)生思維敏捷、學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng)，并掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。能較好地理解祖國的語言文字，有主動(dòng)積累語言的積極性，語感能力較強(qiáng)，有獨(dú)特的語言感悟能力和較高的朗讀水平�；谀挲g特點(diǎn)對直觀、形象的事物印象深刻，但相對遠(yuǎn)離實(shí)際生活的事物理解起來就有一定的難度。針對學(xué)生這一特點(diǎn)我運(yùn)用多媒體把文字、聲音、圖像三者合一，向?qū)W生展示真實(shí)的畫面，促使學(xué)生多種感官參與，拉近學(xué)生與文本的距離。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課的23個(gè)生字，學(xué)會其中的15個(gè)字。能正確讀寫下列詞語：海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衛(wèi)、建設(shè)、必將等。
2、有感情地朗讀課文，背誦第二、三、四自然段。
3、能讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的感情。
4、學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)習(xí)描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。
五、教學(xué)流程
第一課時(shí)
�。ㄒ唬�、導(dǎo)入新課
1、課件出示：西沙群島的地圖。
師：在距離海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。
板書：西沙群島
2、揭示課題，今天,我們就一起去參觀參觀富饒的西沙群島。
板書：富饒的(學(xué)生書空后齊讀課題)
�。ǘ�、初讀課文，將課文讀通。(遇到比較難讀的句子多讀幾遍。)
1、檢查初讀情況。
2、檢查學(xué)生的識字情況：出示“我會認(rèn)”的10個(gè)生字和“我會寫”的13個(gè)生字，通過多種形式認(rèn)字。集體認(rèn)讀、開火車讀、男女比賽讀、編謎語、組詞、造句、找反義詞、找近義詞等，幫助學(xué)生識記生字。
3、指導(dǎo)學(xué)生抓住“富”、“饒”理解文章。
師：“富”和“饒”都是很多的意思，那么西沙群島什么“多”呢？請大家打開課文默讀，找一找，圈一圈，按課文敘述的順序來說一說。
�。ㄈ�、整體感悟課文
1、同學(xué)們剛才找得很認(rèn)真，下面就讓我們來交流一下富饒的西沙群島什么多?
邊交流邊板書：海水、顏色、珊瑚、海參、大龍蝦、魚、貝殼、海龜、鳥、鳥蛋 、鳥糞。
2、教師小結(jié)：對啊，作者按照地點(diǎn)的變化向我們介紹了西沙群島的海面——(海水顏色多)，海底——(珊瑚、海參、大龍蝦、魚多)，海灘——(貝殼、海龜多)，海島上——(鳥、鳥蛋、鳥糞多)，并且在介紹的過程中緊緊抓住了它們的特點(diǎn)，使得這些景物栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前。
隨機(jī)板書：:站在海邊，潛入海底漫步海灘登上鳥島。
3、過渡：下面就讓我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)欣賞這些美麗的景物吧!
�。ㄋ模�、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
1、課件出示風(fēng)景圖：
西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比，有深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯(cuò)著。
請大家自由朗讀這句描寫海水的句子。
2、指導(dǎo)朗讀：哪位同學(xué)能用朗讀來表現(xiàn)海水的瑰麗？
讀后學(xué)生點(diǎn)評。
3、全班齊讀。
4、教師引讀：:西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比。
請同學(xué)們看著課件接讀。
5、.師生合作讀：為什么會出現(xiàn)這么美麗的景象呢?
師一邊用鼠標(biāo)點(diǎn)圖，一邊引讀，因?yàn)楹５赘叩筒黄�，有山崖，有峽谷，,海水有深有淺──學(xué)生接讀，(所以)從海面看，色彩也就不同了。
6、指導(dǎo)背誦。
�。ㄎ澹⒔處熜〗Y(jié),結(jié)束新課
�。�、作業(yè)設(shè)計(jì)
摘抄課文中的好詞佳句。
第二課時(shí)
（一）回顧課文,復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：
上節(jié)課我們已經(jīng)跟隨作者的描述，初步感受了西沙群島�；貞浺幌�，西沙群島在你的印象中是怎么樣的？你能以“啊──”為開頭，并用上課文中“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”兩個(gè)詞語來感慨一下嗎？板書：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。
2、朗讀課文中心句：是啊，西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，真是個(gè)可愛的地方。
3、小結(jié)作者描寫的順序：那么，作者是怎樣描寫西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的呢？先后描寫了什么地方？
板書：站在海邊，潛入海底漫步海灘登上鳥島。
�。ǘ�、研讀課文
1、引讀第2自然段：西沙群島一帶的海水─
小結(jié)：是啊，那海水猶如一匹巨大的七彩錦緞鋪展在人們眼前，令人嘆為觀止。這節(jié)課讓我們再次踏上西沙群島，去感受她的美麗和富饒吧──同學(xué)們，接下來，你們最想潛入海底，或是漫步海灘，還是登上鳥島呢？選你最想到的地方，有滋有味地讀起來吧。(師巡視)
2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)3、4自然段：潛入海底
快速默讀3。4自然段，你在海底看見了哪些生物呢？用──標(biāo)出來。 指名回答。
3、精讀第3自然段，感受珊瑚的多姿、海參的閑懶、龍蝦的威武。
4、指名朗讀描寫珊瑚的句子。觀察課件，理解比喻句：“有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角”。
5、教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：各種各樣。
把這個(gè)中心詞標(biāo)出來，齊讀。指名朗讀描寫海參的句子。
6、指導(dǎo)朗讀。
抓住“懶洋洋地蠕動(dòng)”這個(gè)詞組，理解詞語，結(jié)合課件感受海參的特點(diǎn)。 表演朗讀這一句。
指名朗讀描寫大龍蝦的句子。
7、引導(dǎo)理解“威武”的意思。精讀第4自然段，感悟魚數(shù)量多、魚姿美。指名朗讀，整體感悟魚多、美，說說自己讀后的感覺。
8、引導(dǎo)理解“各種各樣 、數(shù)不清”。你能用自己平時(shí)積累的其他詞語來形容魚多嗎? (不計(jì)其數(shù)、不勝枚舉、千姿百態(tài)……)
9、引導(dǎo)理解“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”。觀察課件，指導(dǎo)朗讀，注意讀出驚嘆的語氣。
小結(jié)：這一句采用的是夸張的寫法，足以說明西沙群島的魚實(shí)在是品種繁多、數(shù)不勝數(shù)啊!
10、過渡：這里的魚不僅多，而且很美麗，很獨(dú)特，作者介紹了哪幾種魚?請幾個(gè)同學(xué)分別來朗讀描寫每一種魚的句子。
11、指名朗讀。學(xué)生說說自己喜歡的魚。欣賞各種魚的課件，深化感受，隨圖片悟情朗讀相應(yīng)的描寫魚的句子。拓展補(bǔ)充：欣賞其他魚的美姿。
12、誰能像課文中那樣介紹其中的一種？(隨機(jī)評價(jià)學(xué)生的語言表達(dá))
再次朗讀這一段：先自由朗讀，然后按總分總方法，集體與個(gè)別配合朗讀。 引導(dǎo)背誦，積累詞句。
13、分組合作學(xué)習(xí)5、6自然段：漫步海灘登上鳥島。
（三）四人小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
1、教師根據(jù)學(xué)生合作情況，邀請兩組向大家展示。
合作朗讀第5自然段，兩名同學(xué)朗讀描寫貝殼的句子。兩名同學(xué)朗讀描寫海龜?shù)木渥印?初步感受并列寫法)
2、用自己的話介紹在鳥島上的收獲。四人合作介紹，每人介紹一方面。 提升感悟，指導(dǎo)學(xué)習(xí)最后一段。
教師鋪墊引讀，引導(dǎo)學(xué)生滿懷深情和期盼地接讀。
3、師：是啊，富饒美麗的西沙群島，我們祖祖輩輩生長的地方，隨著祖國建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，我們心里充滿了希望和憧憬──
生：滿懷深情和期盼地朗讀，可愛的西沙群島必將變得──
4、教師鋪墊引讀，引導(dǎo)學(xué)生滿懷豪情和信心地接讀。
師：隨著祖國建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，我們完全有理由相信──
生：可愛的西沙群島必將變得──
�。ㄋ模�、布置作業(yè)，拓展閱讀
向?qū)W生提供關(guān)于“西沙群島”的網(wǎng)址，引導(dǎo)學(xué)生課余可以上網(wǎng)瀏覽，全方位認(rèn)識了解這個(gè)美麗富饒的地方。
(五）板書設(shè)計(jì)：
富饒的西沙群島
海水 五光十色
海底 珊瑚 海參 大龍蝦 各種各樣的魚
海灘 貝殼 海龜
海島 鳥的天下
六、教學(xué)反思：
創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境是喚醒學(xué)生主體意識、產(chǎn)生強(qiáng)烈探求欲望“敲門磚”。在各教學(xué)環(huán)節(jié)中，我利用了各種多媒體手段幫助學(xué)生體會西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，給學(xué)生一個(gè)直觀、感性的認(rèn)識。比如：讓學(xué)生從視覺上感知五光十色、瑰麗無比的海水，觀看有關(guān)珊瑚、海參、大龍蝦、魚等圖片，使學(xué)生對陌生的事物有一個(gè)感性的認(rèn)識，這樣有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，也更好地激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情感。 語文課除了要注重學(xué)生的體會感受外，語言文字的訓(xùn)練也非常重要。所以，在本堂課中，我利用文本的特點(diǎn)抓了幾個(gè)比較有價(jià)值的語言訓(xùn)練點(diǎn)進(jìn)行語言訓(xùn)練。如第二小節(jié)中我安排了用“因?yàn)椤浴钡木涫浇涣魑魃橙簫u一帶海水五光十色的原因；第三自然段發(fā)揮想象說比喻句及體會“到處、懶洋洋、蠕動(dòng)”的妙用；第四自然段總分寫法的體會。運(yùn)用這些語言訓(xùn)練點(diǎn)，把閱讀和作文有機(jī)結(jié)合起來，以達(dá)到以讀悟?qū)�、以讀促寫的目的。
富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能
1.會認(rèn)10個(gè)生字，會寫13個(gè)生字，能正確讀寫“五光十色、威武、茂密”等詞語。
2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3.讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方。
4.摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。
過程與方法
1.引導(dǎo)學(xué)生通過讀書，理解關(guān)鍵詞句，弄清每個(gè)自然段的幾句話是圍繞什么寫的。
2.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、討論、交流、理解課文內(nèi)容。
3.感情朗讀，欣賞讀，體會“景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
感受西沙群島風(fēng)光的美麗，激發(fā)熱愛祖國之情。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
突破方法：圍繞課題中的“圍繞”一詞，小組合作學(xué)習(xí)，理解西沙群島的“富饒、美麗”。
難點(diǎn)：讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國西沙群島的美麗和富饒。
突破方法：分層學(xué)習(xí)課文，借助重點(diǎn)語句這一語言載體，觀看相關(guān)內(nèi)容的課件，讀悟、背誦重點(diǎn)美句美段，感悟西沙群島的“富饒、美麗”，喚起學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情，突破難點(diǎn)。
教法與學(xué)法
師：讀議法。
生：自讀自悟。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字詞卡片，掛圖，地圖，學(xué)生收集有關(guān)圖片。
課時(shí)安排：建議2課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、出示中國地圖，導(dǎo)入課題
1、出示中國地圖，找西沙群島
同學(xué)們，這是什么？（中國地圖)我們湖南在哪兒呢？咱們的首都北京呢？在我國的南部有一群島嶼，那是我國的邊防前哨，那就是美麗富饒的西沙群島。
2、出示課題，齊讀
想去西沙群島看看嗎？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)第22課《富饒的西沙群島》，齊讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí)情況
1、認(rèn)讀詞語
昨天老師要大家預(yù)習(xí)這篇課文，預(yù)習(xí)了嗎？這里有一些詞語，你認(rèn)識嗎?小聲地讀一讀。
一起讀兩遍。
你知道哪些詞語的意思呢？跟大家分享一下！
2、分段朗讀課文。
詞語讀準(zhǔn)了，課文能讀流利嗎？這篇課文有多少個(gè)自然段？每人讀一個(gè)自然段，讀的同學(xué)聲音要響亮，不能讀錯(cuò)字，添字或漏字，聽的同學(xué)要聽仔細(xì)，并想一想：這篇課文是為讓哪句話來寫的？
他們讀得怎樣？誰來評價(jià)一下？
三、學(xué)習(xí)課文
1、學(xué)習(xí)第一自然段
這篇課文是圍繞哪句話來寫的，找到了嗎？（風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富） 快速默讀課文，想想課文從哪些地方可以看出西沙群島美麗和富饒？ （作者從海水，海灘，海底，海島來介紹了西沙群島的風(fēng)光與物產(chǎn)。）
2、學(xué)習(xí)第二自然段
�。�1）自讀
同學(xué)們，這就是西沙群島的海面，課文的哪一自然段寫了西沙群島的海面呢？自己大聲地讀一讀。
�。�2）分析描寫海水顏色的句子
a、能用一個(gè)詞語來形容一下西沙群島的海面呢？（五顏六色）都有哪些顏色呢？（出示句子）這些海水美嗎？能美美地讀一讀嗎？
b、指導(dǎo)朗讀。
要想把海水讀得很美呀，老師有一個(gè)好方法，想知道嗎？把這些表示顏色
的詞語讀得有高有底，有輕有重。聽老師讀一讀。能像我這樣讀嗎？一起讀一讀。
c、同學(xué)們，一般海水都是什么顏色的？（藍(lán)色的）可西沙群島的海水卻有著這么多顏色，為什么呀？能從課文中找到答案嗎？
d、男女生朗讀。咱們一起合作把西沙群島海水的美讀出來，好嗎？女生讀描寫海水美的句子，男生讀為什么這么美的句子。
3、學(xué)習(xí)第三、四自然段
同學(xué)們，咱們欣賞了西沙群島美麗的海水，接下來該去哪兒了？（海底）
�。�1）自讀第三、四自然段
請大家用自己喜歡的方式讀一讀第三、四自然段，想一想作者在這兩個(gè)自然段中向我們介紹了哪幾種海底生物，可以用筆畫出來。聽清問題了嗎？開始吧！
�。�2）作者描寫了哪幾種海底生物？（）你們想見見它們嗎？
�。�3）分析描寫珊瑚的句子
出示珊瑚圖片，這就是珊瑚，好看嗎？現(xiàn)在你最想用一個(gè)什么詞來形容它呢？（各種各樣、形態(tài)各異）大家說得真好，課文寫得更美。
誰能來讀讀這個(gè)句子？綻開的珊瑚是什么樣的，用動(dòng)作表示一下，真好看，那要怎樣讀這個(gè)詞才能讀出它的美呢？自己讀一讀。讀的時(shí)候可以做做動(dòng)作。（指名多人讀）
�。�4）分析描寫海參的句子
出示圖片，這是什么？（海參）讀一讀描寫海參的句子，你覺得哪些詞語用得好？（懶洋洋）你想怎么讀這句話呢，讀給你的同桌聽。誰想讀？（指名多人讀，評價(jià)）
�。�5）分析描寫大龍蝦的句子
這是什么？用哪個(gè)詞語來形容大龍蝦最合適呢？（威武）你能做個(gè)威武的樣子嗎？誰能把大龍蝦威武的樣子讀出來？
�。�6）讀自己喜歡的海底生物的句子。
這些生物中你最喜歡哪種？還有嗎？你喜歡哪種生物就讀那一句。
�。�7）分析魚美跟魚多的句子。
a、海底除了這些生物外，還有什么呀？誰愿意來讀第四自然段，其余同學(xué)閉上眼睛想象體會。聽了后，你最大的感受是什么？（魚多，魚美）
b、自己小聲地讀讀這一段，用不同的符號把描寫魚多和魚美的句子畫出來。
c、誰來說一說從哪些語句中可以看出魚的美呢？指名生回答。今天漂亮的魚
都游來了，出示圖片。好看嗎？下面就請同學(xué)們對著這些圖片把這些句子讀一讀。誰來讀？評價(jià)。把魚的美讀給大家聽。多人讀。讀得不錯(cuò)，咱們一起把這段話讀一讀。
d、指導(dǎo)背誦。大家看，有一些詞語不見了，你能把它補(bǔ)充完整嗎？這樣你還行嗎？相信自己的站起來，一起讀一讀。
e、哪些語句可以看出魚的多呢？找重點(diǎn)詞語（成群結(jié)伴）魚真的占了海里的一半嗎？（不是）這說明了什么？（魚多）這是一種夸張的寫法，為了體現(xiàn)魚的多。誰能讀出它的夸張來？
f、在這段課文中，有一句話既寫出了魚的多又寫出了魚的美，是哪一句，你能找到嗎？（魚成群結(jié)隊(duì)地）這一句就叫總起句，這一段都是圍繞這句話來寫的。這種結(jié)構(gòu)就叫做總分結(jié)構(gòu)，我們在寫作文的時(shí)候也可以用上這種寫法。咱們一起通過讀來體驗(yàn)一下這種寫法吧！老師讀總起句，你們讀其余的句子。
四、老師小結(jié)
同學(xué)們，課文學(xué)到這兒，你有什么想說的嗎？西沙群島太美了，大家都想去看看，其實(shí)西沙群島還有好多美的地方呢，下節(jié)課我們再一起去看看，好嗎？
第二課時(shí)
一、直接導(dǎo)入
同學(xué)們，昨天我們一起去西沙群島游玩了一番，咱們來說說都去了西沙群島的哪些地方？你印象最深的是什么呀？這節(jié)課我們繼續(xù)去西沙群島看看。
二、學(xué)習(xí)第五自然段
1、西沙群島的海底奇妙美麗，那么接下來就讓我們一起漫步在細(xì)軟的沙灘上，我們又可以看到什么呢？
2、出示貝殼，海龜?shù)膱D片，師范讀第五段。
3、這一段主要寫的是什么？（貝殼和海龜）
4、什么樣的貝殼？什么樣的海龜？讀出來。
5、你覺得貝殼與海龜誰更可愛，為什么呢？
6、自由讀。女生讀貝殼，男生讀海龜。
三、學(xué)習(xí)第六自然段
如果說海灘上是海龜?shù)奶煜�，那么海島上是誰的天下呢？
1、齊讀第六段。邊讀邊想你仿佛看到了什么？
2、這里鳥很多，還有什么多？多到什么程度？（鳥蛋）（鳥糞）
3、這里還有可能什么多？（鳥巢，鳥毛，鳥的腳�。�
4、看圖片：天上飛的，地上走的，在那休息的..看看到處都是——鳥。
5、看到這么多的鳥，你心里會有些什么想法？
八、總結(jié)：
1.西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，你想怎樣來贊美它呢？
2.師總結(jié)，引出最后一段。
板書設(shè)計(jì)：
21、富饒的西沙群島
海面五光十色瑰麗無比
海底珊瑚海參大龍蝦魚
海灘貝殼海龜
海島鳥多鳥蛋多鳥糞多
富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)12
課前準(zhǔn)備：
（一）教學(xué)背景
參與教學(xué)的是本校三年級電腦實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生。從20xx年9月至今，經(jīng)過兩年多的電腦學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)生已具備了初步的電腦操作技能。能較為熟練地打字，速度快的學(xué)生每分鐘可打10個(gè)字；能上網(wǎng)查閱自己需要的學(xué)習(xí)信息，并能把搜集到的圖片制作成幻燈片；同時(shí)，還能熟練地運(yùn)用校園網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)上交流。
（二）教材內(nèi)容的分析
《富饒的西沙群島》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級上冊的一篇精讀課文。通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達(dá)了作者對西沙群島的熱愛之情。教學(xué)這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風(fēng)光的美麗，從而陶冶情操，提高審美能力；二是學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。
（三）學(xué)生學(xué)習(xí)狀況分析
由于經(jīng)歷了兩年多課改實(shí)踐的鍛煉，這部分學(xué)生思維敏捷、學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng)，并掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。能較好地理解祖國的語言文字，有主動(dòng)積累語言的積極性，語感能力較強(qiáng)，有獨(dú)特的語言感悟能力和較高的朗讀水平，能針對畫面用自己的語言盡情地表達(dá)自己的所思、所感。
西沙群島一帶的海水顏色鮮艷、異常美麗，但因相距數(shù)千里，學(xué)生很難有實(shí)際的感受；對海里魚的品種、數(shù)量之多，學(xué)生都缺乏感性認(rèn)識。為此，師生應(yīng)在教學(xué)中充分而恰當(dāng)?shù)匕l(fā)揮信息技術(shù)的作用。
（四）教學(xué)目標(biāo)的確定
1、讀懂課文的主要內(nèi)容，了解西沙群島是一個(gè)美麗富饒的寶島；能有感情地朗讀課文，通過朗讀感悟，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
2、背誦自己喜歡的段落。
3、抄寫課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。
師生互動(dòng)的教學(xué)過程：
（一）利用多媒體，了解西沙群島的地理位置，初步感知課文內(nèi)容
1、觀看地圖，介紹西沙群島的地理位置（媒體展示地圖）。
2、全文朗讀視頻演播，初步實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教材內(nèi)容的整合，使學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，并抒發(fā)自己的初 步感受。
（二）以學(xué)生為主體，借助多媒體朗讀、感悟和品味課文內(nèi)容
師述：你們有這么多的感慨，一定想到課文里去親自領(lǐng)略西沙群島的獨(dú)特魅力吧。請讀課文，找出你最喜歡的自然段細(xì)細(xì)讀一讀，動(dòng)手畫一畫。
生：“我喜歡課文的第5自然段�！保ㄗx第5自然段）“我覺得這個(gè)自然段描寫海龜?shù)木渥雍苡腥��！?/p>
生：“我也喜歡這個(gè)自然段，但是我有一個(gè)問題：為什么漁業(yè)工人要把海龜翻一個(gè)身，抓回家去，而不讓海龜在海里自由自在地游泳呢？”
師：（巧妙地展示課件）“我們來看一看，漁業(yè)工人是不是把海龜抓回家了呢？”
生：“不是。他們只是逗逗海龜，看看他們龐大的身軀四腳朝天、沒法逃跑的滑稽樣子。”
生：“我喜歡第6自然段”（讀）�！耙�?yàn)槲液芟矚g鳥，喜歡看鳥兒在天空中自由自在飛翔的樣子。”
生：“我也喜歡第6自然段”（讀）。“我覺得這些鳥兒很可愛，我喜歡它們在茂密的樹林里棲息�！�
師：“西沙群島是鳥的天下。島上一片片茂密的樹林養(yǎng)育了這些鳥兒，鳥兒的糞便也成了養(yǎng)育這片樹林的寶貴肥料。
生：“我喜歡第4自然段”（讀）�！拔蚁矚g這一段的理由很多：
第一，這個(gè)自然段的好詞好句很多；
第二，我很喜歡魚，很想把他們抓回來養(yǎng)在自己家里，不過我知道他們在海里生活更幸福，因?yàn)樗鼈冊谀抢镉性S多朋友；
第三，我有一個(gè)問題，為什么說西沙群島的海里一半是水，一半是魚？”
師：“你這個(gè)問題提得真好！我們暫時(shí)放一放，先看看作者是怎樣描寫魚的�！保ㄕ故菊n件）
有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。
師：“誰愿意把這個(gè)長句子讀一讀，要讀出你的喜愛之情。”
�。ㄕ埩�4個(gè)學(xué)生朗讀，教師相機(jī)評價(jià)）
“你把飄飄搖搖讀得真神氣，我眼前仿佛出現(xiàn)了魚兒自如游動(dòng)的情景�！�
“‘有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓’，這一句經(jīng)過你的朗讀，它仿佛游得更帶勁了�！�
師：“作者抓住魚兒的外形特點(diǎn)，進(jìn)行了生動(dòng)活潑的描寫。讓我們一起潛入海底，親眼去看看這些可愛的魚兒吧�！保ㄅ錁凡シ乓曨l材料）
師：“宋心舟同學(xué)說她特別喜歡海里的這些魚，李老師也很喜歡這些魚，李老師把海里的部分魚兒請到了我們這兒來做客，也請你們抓住魚兒的外形特點(diǎn)進(jìn)行說話練習(xí)。”
�。▽W(xué)生紛紛上臺面對課件指著自己喜歡的魚練習(xí)說話）
生：“有的魚長得怪怪的，藍(lán)色的頭，金黃色的尾巴，可愛極了�！�
生：“有的魚身上長滿了斑點(diǎn)，像豹子一樣，游動(dòng)的時(shí)候尾巴一甩一甩的，真好看。”
生：“有的魚眼睛鼓鼓的，身上長滿了斑點(diǎn)，尾巴藍(lán)藍(lán)的，真有趣。”
生：“有的魚長著斑馬一樣的條紋，游動(dòng)的時(shí)候，就像一匹小斑馬在奔跑。”
師：“我還知道，有的同學(xué)從網(wǎng)上下載了許多海魚，制作成精美的幻燈片。請大家互相欣賞欣賞�！保▽W(xué)生與電腦互動(dòng)）
師：“我們現(xiàn)在來讀讀這兩句話，一定會有更深的體驗(yàn)�！保ǔ鍪菊n件）
各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。
師：“人們?yōu)槭裁凑f西沙群島的海里一半是水，一半是魚？”
生：“因?yàn)槲魃橙簫u的魚很多，所以人們說西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”
生：“課文里說，各種各樣的魚多得數(shù)也數(shù)不清，人們才說西沙群島的海里一半是水，一半是魚�！�
師：“剛才我們一起走進(jìn)了西沙群島，領(lǐng)略了它那迷人的風(fēng)采�，F(xiàn)在，請你們用一句話來描述你對西沙群島的整體感受，或用一句話來抒發(fā)你對西沙群島的感情�！�
生：“我覺得西沙群島太美了，簡直就是人間仙境�！�
生：“我覺得西沙群島很美很美，海水五光十色，瑰麗無比；魚兒成群結(jié)隊(duì)，各種各樣；海龜無比龐大；海鳥數(shù)不勝數(shù)。這些美景就像一幅很美很美的畫�！�
生：“我覺得西沙群島的物產(chǎn)很豐富，有珊瑚，有海參，有魚，有海龜，有海鳥，還有威武的大龍蝦，真是應(yīng)有盡有�！�
教師請學(xué)生板書：風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富
（三）借助電腦，積累美詞佳句
師：“好的文章，我們要有感情地朗讀，深深地感悟，細(xì)細(xì)地品味；好的詞句，我們也要積極地去積累，去運(yùn)用，去發(fā)展�！�
請學(xué)生運(yùn)用電腦，把自己喜歡的美詞佳句打在電腦上，然后展示出來，并有感情地朗讀。
課后的拓展：
運(yùn)用校園網(wǎng)發(fā)帖子，交流讀后感
40分鐘的課堂學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的求知欲。為了充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性，教師鼓勵(lì)他們課后利用校園網(wǎng)發(fā)帖子，在網(wǎng)上盡情地抒發(fā)自己學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》后的感受，并在網(wǎng)上互相對話和交流�，F(xiàn)摘錄部分帖子如下：
李文盛：今天，我們學(xué)了22課，我覺得西沙群島太美了，簡直就是人間仙境，我真想親自去看一看。
謝言：太美了，太美了，西沙群島真是太美了！海底有那么多的奇異漂亮的魚，真是讓我大開眼界，媽媽正好在海南學(xué)習(xí)，我多么希望媽媽能代替我去看看西沙群島的魚呀！
宋心舟：今天，我在課堂上見到了從來沒有見過的大海龜，真是太奇妙了。我從網(wǎng)上查閱到，一只海龜有幾百公斤重，大自然真是太神奇了。
教學(xué)反思：
我們對“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的閱讀教學(xué)模式”課題的研究已開展了兩年多的時(shí)間，如何把信息技術(shù)作為一種學(xué)習(xí)的基本工具與語文教學(xué)有機(jī)融合起來，以提高學(xué)習(xí)效率，一直是我們第一線教師所探討和研究的一個(gè)重大問題。通過今天這堂課的嘗試，我有以下兩點(diǎn)收獲：
（一）有效地實(shí)現(xiàn)了學(xué)生、教師、課文與信息技術(shù)的四結(jié)合
傳統(tǒng)教學(xué)過程主要是教師按照教案，按部就班講解既定的教學(xué)內(nèi)容的過程。教學(xué)內(nèi)容是預(yù)設(shè)的，教學(xué)過程也是預(yù)設(shè)的。而在現(xiàn)代信息技術(shù)與語文課程整合的情境中，教學(xué)過程則是師生共同探求新知、提升情感、呈現(xiàn)多向互動(dòng)的過程。
在這樣一個(gè)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，抽象的事物具體了，靜態(tài)的東西鮮活了。如在第4自然段魚的教學(xué)中，由于生活經(jīng)驗(yàn)和生活環(huán)境的局限，學(xué)生對海里奇異的魚缺乏感性認(rèn)識。以多媒體、網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)立即將學(xué)生引入一個(gè)全新的世界，一條條五顏六色的魚在眼前游動(dòng)起來：有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。
同時(shí)，學(xué)生與電腦互動(dòng)，學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)，更將他們帶入一個(gè)奇異的海底世界。美輪美奐的幻燈片一下子拉近了學(xué)生與文本之間的距離，教師加以機(jī)智點(diǎn)撥，巧妙引導(dǎo)，再來品味“正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚”一句，就水到渠成，有力地促進(jìn)了學(xué)生對課文內(nèi)容的意義建構(gòu)，提升了學(xué)生對西沙群島的感情。
我體會到，充分運(yùn)用信息技術(shù)，恰當(dāng)?shù)匕l(fā)揮信息技術(shù)的認(rèn)知作用、激情作用，能促進(jìn)生生、師生之間進(jìn)行心的交流，從而使信息技術(shù)與課文內(nèi)容形成一個(gè)具有生命活力的整體。這種整合了的教學(xué)內(nèi)容，能激活學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的感情，從而促使學(xué)生加深對課文內(nèi)容的感悟，增進(jìn)情感體驗(yàn)，并把課文中生動(dòng)的語句內(nèi)化為自己的語言，這一切有力地促進(jìn)了學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。
可見，學(xué)生是“整合”過程中的關(guān)鍵因素。然而，學(xué)生主體作用的發(fā)揮離不開教師的正確指導(dǎo)，所以，教師也是“整合”過程中的重要因素。我深深體會到，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行閱讀教學(xué)，必須實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生、教師四個(gè)要素的有機(jī)結(jié)合。
（二）符合語文學(xué)習(xí)的規(guī)律
在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行閱讀教學(xué)，改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。借助多媒體，以讀為本，引導(dǎo)學(xué)生對課文內(nèi)容的感悟，對作者情感的體驗(yàn)以及語言的積累和運(yùn)用有機(jī)地結(jié)合起來。
在這一課的教學(xué)過程中，教師借助多媒體對學(xué)生有針對性地進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，十分尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。學(xué)生的朗讀方式是多樣的，有個(gè)別讀，男女生分別讀，全班讀，還有配樂讀，教師手勢指導(dǎo)讀等。學(xué)生在教師有針對性的指導(dǎo)下，朗讀水平呈梯度提高，把文本內(nèi)容，文本中的情感和價(jià)值觀內(nèi)化成自我的東西，產(chǎn)生了獨(dú)特的情感體驗(yàn)。
在這課里，教師盡情鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽的質(zhì)疑問難。例如，學(xué)生提出：我不明白漁業(yè)工人為什么要把海龜翻一個(gè)身？為什么人們說西沙群島的海里一半是水，一半是魚？教師都巧妙地通過呈現(xiàn)多媒體，機(jī)智地使問題由難變易了。
語文課程應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國的語言文字，豐富語言的積累，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的能力。在魚這一段，教師通過多媒體課件將各種魚呈現(xiàn)出來，鼓勵(lì)學(xué)生抓住魚的外形練習(xí)說話。最后，學(xué)生還利用電腦收集和積累了優(yōu)美詞句。
這一切，都體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，比較符合語文教學(xué)的規(guī)律，因而使全體學(xué)生的語文素養(yǎng)得到了較好的發(fā)展。此外，教師還指導(dǎo)學(xué)生利用校園網(wǎng)論壇發(fā)帖子，讓學(xué)生在課后交流讀后感，這是我們運(yùn)用的既重文本、又超文本，既重課堂、又超課堂的教學(xué)策略的一個(gè)舉措，是我們貫徹課改精神的又一收獲。
專家點(diǎn)評：
這是一個(gè)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行閱讀教學(xué)的成功案例。此案例給我們提供了兩點(diǎn)深刻的啟示。
第一，這篇課文的教學(xué)實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生、教師四個(gè)要素的整合。
首先，信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的整體。這從上課伊始，演播本課全文的視頻到配合學(xué)生朗讀各自然段而展示各段特別是“魚段”的生動(dòng)畫面及重點(diǎn)句子，再到每個(gè)學(xué)生當(dāng)堂用電腦展示和交流自己在課前上網(wǎng)搜集的海洋生物畫面以及當(dāng)堂用電腦書寫課文中的美詞佳句，都充分說明了一點(diǎn)。這個(gè)案例說明，具有助知功能、激情功能和交流功能的信息技術(shù)與這一節(jié)教學(xué)內(nèi)容的整合是通過三大步驟實(shí)現(xiàn)的。
第一步，課前預(yù)習(xí)時(shí)學(xué)生上網(wǎng)搜集海底生物信息，制成幻燈片。
第二步，課堂上，教師運(yùn)用多媒體課件將抽象的課文內(nèi)容形象化，使靜態(tài)的課文內(nèi)容動(dòng)態(tài)化，把平面的課文內(nèi)容立體化；與此同時(shí)，學(xué)生與課件互動(dòng)，與電腦互動(dòng)，與老師及其他同學(xué)互動(dòng)。當(dāng)這種整體優(yōu)化的教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用于以學(xué)生為主體的多維互動(dòng)的教學(xué)過程時(shí)，學(xué)生的思維激活了，學(xué)生的情感調(diào)動(dòng)了。他們通過對自己喜愛的自然段的縱情朗讀而逐步加深了對課文內(nèi)容的感悟，并隨著對西沙群島的美麗風(fēng)景和豐富物產(chǎn)的欣賞、品味而產(chǎn)生了熱愛寶島的深情。
第三步，課后學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)拓展課文內(nèi)容，即通過發(fā)帖子，同學(xué)間展開了交流讀后心得的活動(dòng)，在超越文本、超越課堂的學(xué)習(xí)中進(jìn)一步增強(qiáng)了自己的語文能力。
在這三步的“整合”過程中，學(xué)生學(xué)的方式和教師教的方式發(fā)生了巨大變化，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣盎然，自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的勁頭很足，他們對課文有了深刻的感悟，贊寶島、愛寶島的感情溢于言表，并積極參與口頭表達(dá)練習(xí)，努力將課文中的生動(dòng)語句轉(zhuǎn)化為自己的語言。
這一切表明，信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容的整合必須包含學(xué)生的自主鉆研、自主體驗(yàn)和自主運(yùn)用，學(xué)生是“整合”中的關(guān)鍵因素，是推動(dòng)“整合”、落實(shí)“整合”的主要?jiǎng)恿�。同理，“整合”也離不開教師的積極參與和正確指導(dǎo)，教師也是“整合”中的重要因素。就這樣，這一節(jié)課的閱讀教學(xué)成功地實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生、教師四個(gè)要素的有機(jī)整合。這是以李紅梅老師為代表的深圳北師大附小的語文教師對“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合”思想的豐富和發(fā)展。
第二，正確運(yùn)用了閱讀教學(xué)的規(guī)律。
在實(shí)現(xiàn)上述四要素有機(jī)結(jié)合的過程中，李紅梅老師沒有忽視語文閱讀教學(xué)的特點(diǎn)和要求，沒有形式主義地運(yùn)用信息技術(shù)。這首先表現(xiàn)在師生對閱讀（特別是有感情的朗讀）的重視和朗讀作用的充分發(fā)揮。其次，重視語感訓(xùn)練、語言積累和“消極語言”向“積極語言”的轉(zhuǎn)化。
此案例說明，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行閱讀教學(xué)必須符合閱讀教學(xué)的規(guī)律，必須以讀為本，加強(qiáng)語感訓(xùn)練和語言的初步運(yùn)用。只有這樣，才能有效地提高閱讀教學(xué)的質(zhì)量，才能達(dá)到提升學(xué)生語文素養(yǎng)的目的。
富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)13
一．教材及學(xué)生分析
這篇課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達(dá)了作者對西沙群島的熱愛之情。本文語言優(yōu)美，首尾呼應(yīng)。選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風(fēng)光的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情；二是學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語言，積累語言文字。對于我們積石山的孩子來說，由于遠(yuǎn)離海域，對海水顏色的鮮艷、美麗缺乏實(shí)際感受，對海里魚的品種、數(shù)量之多，以及豐富的海域物產(chǎn)，也大都缺乏感性認(rèn)識。因此，描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，要通過利用掛圖、投影片等化遠(yuǎn)為近，創(chuàng)設(shè)情景，把學(xué)生帶入美麗富饒的西沙群島。
二．設(shè)計(jì)思路
1．通過觀看圖片，投影片，吸引學(xué)生的注意力，激趣導(dǎo)入課文，使學(xué)生帶著積極的情緒投入到課堂。
2．給學(xué)生更多的主動(dòng)權(quán)，各小組選擇自己喜歡的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)行自主、合作、探究，從而形成開放的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)“三維目標(biāo)”的有機(jī)統(tǒng)一。
3．通過成果展示，配樂朗誦，進(jìn)一步加深情感體驗(yàn)，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
三．學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
2．讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
3．積累語言。
四．教學(xué)準(zhǔn)備
掛圖、投影片、錄音機(jī)、文字資料。
五．活動(dòng)過程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入
出示掛圖：一幅海水五光十色、風(fēng)景優(yōu)美的西沙群島風(fēng)光。
生：（驚喜）哇！好美��！
師：誰能用幾句話描述一下這美麗的風(fēng)光？
生：（用優(yōu)美的語言描述……）
師：說得很好。你們知道這是什么地方嗎？是我國南海西沙群島的美景，那里不但風(fēng)景優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛迷人的地方。讓我們細(xì)心讀讀課文，好好領(lǐng)略一番吧！
生：（自由朗讀）
出示中國地圖
叫一名學(xué)生找出西沙群島的位置，教師簡單說說西沙群島的地理位置的重要性。
�。ǘ┹p松愉快地學(xué)習(xí)
放描繪西沙群島海面、海灘美景的投影片。
師：這么可愛迷人的西沙群島，你一定會對它有自己的喜愛之處。小組經(jīng)過商量確定自己喜歡的學(xué)習(xí)方式開始學(xué)習(xí)吧！
師：（學(xué)法提示：緊扣“風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富”這一中心學(xué)習(xí)。圖文結(jié)合，朗讀感悟，討論交流感受或疑問。可以背背自己喜歡的段落，可以說說或畫畫美麗、富饒的西沙群島。）
出示文字資料：關(guān)于西沙群島、海參、海龜、大龍蝦的參考資料。
生：（積極主動(dòng)地開始學(xué)習(xí)）
師：（深入到學(xué)生中間，和學(xué)生交流，分享學(xué)習(xí)的快樂，并恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行點(diǎn)撥。）
生：（每一位同學(xué)都在輕松、愉快地氛圍中進(jìn)行交流、討論、朗讀，整個(gè)課堂洋溢著人文魅力。）
�。ㄈ┏晒故�
各小組依次展示成果。
生A：（談感受）美麗、富饒的西沙群島海面真美！海水有各種各樣的顏色，有深藍(lán)的，有淡青的，有淺綠的，有杏黃的，一塊塊，一條條，相互交錯(cuò)著，真是美麗無比。
師：你知道為什么會有這么多色彩嗎？
生A：因?yàn)楹５赘叩筒黄剑猩窖�，有峽谷，海水有深有淺，由于光的作用，從海面看色彩就不同了。
師：說得非常好！
生B：（展示圖片）這是我們小組用彩筆描繪的西沙群島。這兒不僅風(fēng)景優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富�？�！海灘上有撿不完的貝殼，海龜成群結(jié)隊(duì)；海底有各種各樣的魚多得數(shù)不清，海參到處都是，看，大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武的。我愛這美麗、富饒的西沙群島。
師：畫得多美呀！說得也太棒了！
生C：（展示卡片）本課語言非常優(yōu)美，這是我們小組摘錄的好詞好句。我們小組還背誦了三、四自然段。我們請馬麗同學(xué)給大家背誦。
播放音樂，配樂背誦。
分析案例
本案例的特色在于注重了課堂教學(xué)的開放性。打破了以往傳統(tǒng)的單一、被動(dòng)的教學(xué)模式，不再以單純的知識教學(xué)為中心，關(guān)注了學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，給了學(xué)生更多體驗(yàn)、思考、感悟的機(jī)會，激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生學(xué)會自主、學(xué)會合作、學(xué)會探究，拓展了思維、想象的空間，使學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)。
富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)14
學(xué)習(xí)目標(biāo)
①認(rèn)識“饒、嶼”等10個(gè)生字。會寫“藍(lán)、賴”等13個(gè)字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個(gè)詞語。
�、谟懈星榈乩首x課文，背誦自己喜歡的部分。
�、圩x懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
�、苷n文中優(yōu)美語句，豐富語言積累。
教學(xué)重點(diǎn)
1、讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。
2、培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)
1、了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。
2、了解課文的寫作特點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備
�、僮寣W(xué)生自讀課文，搜集與西沙群島有關(guān)的圖片與文字資料。
�、诮處煖�(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的風(fēng)光片或圖片，制作多媒體課件。
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
�、僬J(rèn)識“饒、嶼”等10個(gè)生字。會寫“藍(lán)、賴”等13個(gè)字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個(gè)詞語。
②有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)讀生字、詞語，朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
了解課文的寫作順序。
一、激趣導(dǎo)入
�、俣嗝襟w出示祖國地圖。教師提問：同學(xué)們，你們聽說過西沙群島嗎？請看這是一幅我們偉大祖國的地圖，誰能從地圖上找到西沙群島的位置？
師簡介西沙群島：它是祖國南海上的一群島嶼。它由許多小島組成，是我國的海防前哨。
�、诙嗝襟w播放風(fēng)光片。這節(jié)課就讓我們來游覽美麗富饒的西沙群島吧！（播放完）美嗎？如果我們讀了課文，一定會有更美妙的感受的。
二、初讀課文
�、僮x課題質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問題想問？（學(xué)生質(zhì)疑）
②學(xué)生自由讀課文。
a．明確要求：用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想剛才提出的問題，在讀懂的地方可以用筆注一注。
b．學(xué)生自由讀課文。
③檢查自讀情況。
a．檢查生字新詞。
b．檢查課文朗讀情況。
指名讀課文，說說通過讀課文知道了什么。讀畫出文章的中心句：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛的地方。
三、重點(diǎn)探究
①凸現(xiàn)重點(diǎn)。
a．課文是圍繞哪幾方面描寫西沙群島可愛的呢？學(xué)生交流后教師板書：風(fēng)景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富
說說課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)的？（板書：海水（面）、海底、海灘、海島）
b．課文可以怎樣劃分段落？
c．請同學(xué)們選擇自己最感興趣的一方面，輕聲讀一讀，把自己特別喜歡的語句畫下來，仔細(xì)想一想為什么喜歡它。
d.請給大家讀一讀你喜歡的段落。指名評價(jià)。
四、寫字指導(dǎo)。
指導(dǎo)書寫學(xué)生提出的難寫的字。
五、布置作業(yè)
①練習(xí)朗讀課文。
�、诔瓕懮�。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
�、儆懈星榈乩首x課文，背誦自己喜歡的部分。
�、谧x懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
�、壅n文中優(yōu)美語句，豐富語言積累。
教學(xué)重點(diǎn)
讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。
培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)
了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。
了解課文的寫作特點(diǎn)。
一、復(fù)習(xí)回顧。
課文是圍繞那句話寫的？指名讀。
二、精讀理解。
1、上節(jié)課同學(xué)們都讀了自己喜歡的段落，這節(jié)課要來給大家說一說為什么喜歡。
●第2段，你讀到這段話時(shí)，有什么樣的感覺？
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生回答板書：海面 五光十色 瑰麗無比）
1、你能把海水的美讀出來嗎？
2、海水真美呀！說說為什么這么美？（學(xué)生讀——）用自己的話說說。
3、這么美的海水，讓人一看，就覺得西沙群島是個(gè)——（教師指板書）風(fēng)景優(yōu)美的地方。
●第3段，說說這段話中向我們介紹了海底的哪些物產(chǎn)。
1、課件出示填空：海底有（）、（）、（）、（）。
2、這些物產(chǎn)有什么特點(diǎn)呢？再讀課文。
3、引讀第3段：下面根據(jù)老師的問題，請大家一起把在海底見到的物產(chǎn)說一說。
4、明確并列段式。
課文第3段分別介紹了海底的珊瑚、海參、大龍蝦和魚，可不可以把它們的次序調(diào)換一下來介紹呢？像這樣把幾個(gè)不分先后，主次的內(nèi)容寫在一起的段落就叫并列段式。
5、說話訓(xùn)練：介紹海底的物產(chǎn)。
剛才同學(xué)們和老師一塊到了西沙群島，游覽了奇妙美麗的海底世界，坐在下面的老師都沒去過西沙群島，現(xiàn)在我想請你把在海底所看到的向老師們介紹一下。
（生上臺說、師生評議）
●第4段，你為什么喜歡這段話？
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生回答板書：海底 珊瑚各種各樣 海參到處都是 大龍蝦樣子威武 魚多得數(shù)不清）
教師小結(jié)：海底真是個(gè)大寶庫，有誰喜歡珊瑚的，請舉手；有誰喜歡海參的，請舉手……請把你們的喜歡之情讀出來！
學(xué)生朗讀體驗(yàn)。重點(diǎn)理解“蠕動(dòng)”“威武”；
重點(diǎn)體會“有的……有的……有的”句式。仿說。
●第5段，西沙群島的海灘上怎樣呢？
a．喜歡這些美麗的貝殼嗎？想一想，貝殼有哪些顏色，形狀到底怎樣奇，怎樣怪？
b．這些貝殼真是美麗，真是奇特，讓我們把它的“美”和“奇”讀出來吧！
c．有誰能把海龜?shù)摹叭ぁ弊x出來？
d．西沙群島的海灘真是神奇有趣，讓我們再回頭深情地看一眼吧！學(xué)生自由地入情入境地朗讀。
●第6段，海島上又是怎樣的呢？
a．讀完后，西沙群島的鳥給你留下怎樣的感覺呢？學(xué)生從“鳥的天下”“各種”“遍地”“厚厚”等詞語體會到“鳥多”。誰能把鳥的多“讀”出來？
b．西沙群島真是鳥的樂園。假如你是其中的一只小鳥，你能把眾鳥齊鳴的場面向大家描述一下嗎？
學(xué)生展開想象的翅膀，先個(gè)人練說，再小組交流，最后全班匯報(bào)。
三、背誦課文。
�、儆米约合矚g的方式再讀課文，感受西沙群島的美麗、富饒。
�、诮處煶鍪竞Ｃ�、海底、海灘、海島的有關(guān)圖片，學(xué)生看圖背誦相應(yīng)的段落。
四、小結(jié)
讀完這篇課文，讓我們真切地感受到：西沙群島真是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。老師相信祖國的西沙群島必將在你們的手中變得更加美麗富饒。
五、布置作業(yè)
�、俪瓕懻n文中優(yōu)美的句子。
�、谡n后搜集描繪祖國風(fēng)光的諺語、詩句。
課后反思：
第一課時(shí)開課讓學(xué)生圍繞題目中的“富饒”讀文來解釋，大部分同學(xué)一下就能找到全文的中心句。接下來的學(xué)習(xí)中就圍繞中心句來具體說明，充分朗讀。課文很長，第一課時(shí)的朗讀效果不是很好。第二課時(shí)由樊銘璐教授，大量的圖片使沒有見過海的孩子們激動(dòng)無比，朗讀效果迅速提升。孩子們隨著“導(dǎo)游”的帶領(lǐng)，到西沙群島遨游了一番。
富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)15
一、教材說明
這篇精讀課文，介紹了位于我國南海的西沙群島的美麗和富饒。
課文先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)，最后寫英雄兒女守衛(wèi)祖國的南大門——西沙群島。用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象，是本課表達(dá)方法上的特點(diǎn)。
選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙海島風(fēng)光的美麗；二是學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。
西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗，一般人都缺乏實(shí)際的感受；對海里魚的品種、數(shù)量之多，以及其他豐富的海域物產(chǎn)，也大都缺乏感性認(rèn)識。所以描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，對于遠(yuǎn)離海域的學(xué)生來說，也是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識本課的23個(gè)生字，學(xué)會其中的15個(gè)字。能正確讀寫下列詞語：海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衛(wèi)、建設(shè)、必將等。
2、有感情地朗讀課文，背誦第二、三、四自然段。
3、能讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的感情。
4、學(xué)習(xí)摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。
三、教學(xué)建議
1、本課講到的海產(chǎn)品較多，課前可組織學(xué)生參觀有關(guān)展覽或搜集有關(guān)圖片、標(biāo)本。預(yù)習(xí)時(shí)要讓學(xué)生查字典理解有關(guān)詞語，通讀課文，畫出自己不懂的詞句。
2、本課描寫西沙群島美麗富饒的語句，用詞準(zhǔn)確，寫得生動(dòng)形象，可引導(dǎo)學(xué)生在讀中想象，體會意思。
(1)“西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨�！�
“群島”是一群島嶼的合稱，島嶼只是許多小島的合稱�！澳虾Ｉ稀笔钦f西沙群島的位置在南海�！昂７狼吧凇本褪呛７赖那把厣谒Ｈ湔f西沙群島所處的位置及其重要。
(2)“因?yàn)楹５赘叩筒黄剑猩窖�，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了�！�
這一句講海水的色彩和海底的地形有關(guān)。海底是山崖，海水淺，顏色就淡一些；海底是峽谷，海水深，顏色就深一些。所以從整體看，海面就呈現(xiàn)出不同的色彩。
(3)“西沙群島的海里一半是水，一半是魚�！�
這一句講西沙群島海里的魚非常多，并非真的是水和魚各占一半。用“一半是水，一半是魚”來講魚多，顯得很恰當(dāng)，也很形象。
(4)“西沙群島也是鳥的天下�！�
這一句講西沙群島的鳥非常多，鳥兒是這里的主宰。鳥多，鳥蛋多，鳥糞也多，生動(dòng)形象地作了描述。
(5)“島上的英雄兒女日夜守衛(wèi)著祖國的南大門�！�
可利用地圖，讓學(xué)生從地圖上找出西沙群島，了解西沙群島所處地理位置。再聯(lián)系整個(gè)祖國的地圖，理解“海防前哨”“南大門”的意思，體會西沙群島的地理位置的重要性。
因?yàn)槲魃橙簫u在祖國的南端，是“海防前哨”，所以把它比作祖國的“南大門”，島上的軍民守衛(wèi)著西沙群島，不讓敵人侵犯，保衛(wèi)著祖國的安全。
3、要注意引導(dǎo)學(xué)生理解每個(gè)自然段的幾句話是圍繞什么寫的，是怎么連起來的。例如第六自然段，是圍繞“鳥的天下”來寫的，幾句話的思路是“鳥的天下”：樹多、鳥多→鳥蛋多→鳥糞多。從總到分，使人確信西沙群島是“鳥的天下”。
4、加強(qiáng)朗讀與背誦。課文語言優(yōu)美，朗讀時(shí)，要邊讀邊欣賞，熟讀成誦。課文的第二、三、四自然段為朗讀指導(dǎo)重點(diǎn)。第二自然段是對海水色彩的描寫，朗讀要帶著欣賞、贊美的心情。為了讓學(xué)生感受海面的瑰麗風(fēng)光，可采用配畫、配樂朗讀的方法。第三、四自然段，學(xué)生會帶著極大的興趣，去讀蠕動(dòng)的海參、威武的大龍蝦、色彩鮮艷的魚和外形奇特的魚。
指導(dǎo)背誦，要以理解為基礎(chǔ)。如第四自然段，要知道每句話分別寫什么。第二句比較長，含四個(gè)分句，都用“有的”開頭，寫的是魚的外形特征。依次寫魚的全身、頭上、周身、眼睛和身上�？梢园堰@幾個(gè)詞提示出來練習(xí)背誦，背好第二句，整段文字的背誦就不難了。
5、積累與運(yùn)用。通過朗讀、觀察，在對課文內(nèi)容了解與欣賞的基礎(chǔ)上，摘抄課文中的好詞佳句，再讓學(xué)生進(jìn)行交流，說說自己摘抄了哪些詞句。
6、識字寫字。本課生字較多，要盡量讓學(xué)生自己分析、識記字形，練習(xí)把字寫好。
“哨、插、守、設(shè)”讀翹舌音，聽學(xué)生讀書時(shí)，要注意是否讀得準(zhǔn)確。要著重指導(dǎo)“插”字的筆畫筆順。
7?課后讀讀有關(guān)海洋生物科普讀物，收集資料圖片。選取自己感興趣的內(nèi)容與同學(xué)交流。
四、參考資料
西沙群島它是我國南海中四大群島之一。在海南島東南330公里。有宣德、永樂兩島群和其他島礁。主要島嶼有永興島、趙述島、珊瑚島、甘泉島、中建島、東島等，以永興島為最大。多為橢圓形珊瑚島、礁。熱帶資源豐富，盛產(chǎn)魚類、鳥糞、海參、海龜?shù)取Ｃ康綕O汛，海南、湛江一帶漁民多來此捕魚。南海諸島地理位置非常重要，處于太平洋的交通咽喉地位，自古是我國的領(lǐng)海，是我國的海防前哨。
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