蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《裝滿昆蟲(chóng)的衣袋》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位杰出的老師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編精心整理的蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《裝滿昆蟲(chóng)的衣袋》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確，流利，有感情的朗讀課文。
2、合理組織組塊教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過(guò)程中對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行有效地整合與提煉，更好地把握課文的內(nèi)核，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。
3、在閱讀中體會(huì)法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的癡迷，領(lǐng)悟只有一心一意地追求，鍥而不舍地努力，才能獲得成功的道理；引導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活，培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情感，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道。
教學(xué)過(guò)程：
一、課題導(dǎo)入，品析關(guān)鍵詞，把握情線
1、這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《裝滿昆蟲(chóng)的衣袋》這篇課文，齊讀課題。
2、同學(xué)們，平時(shí)在你的衣袋里，你都裝些什么（學(xué)生自由交流）但是法布爾的衣袋里卻裝滿了昆蟲(chóng)，從這里我們可以體會(huì)到法布爾對(duì)于昆蟲(chóng)。
教師根據(jù)學(xué)生的交流適當(dāng)作引導(dǎo)：可以是課文中的，也可以是課外積累的
相機(jī)板書(shū)：著迷―迷戀―癡迷
3、看來(lái)同學(xué)們第一節(jié)課學(xué)習(xí)得很認(rèn)真，也有許多的收獲。那么，你們認(rèn)為這三個(gè)詞語(yǔ)的意思完全一樣的嗎請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題，快速的瀏覽課文，聯(lián)
系三個(gè)詞語(yǔ)前后的內(nèi)容，好好想一想。（學(xué)生自由交流）
4、教師小結(jié)并引導(dǎo)：三個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的興趣日漸濃厚，迷戀昆蟲(chóng)的程度越來(lái)越深，致使他最終在昆蟲(chóng)學(xué)的領(lǐng)域作有了卓越的成就。
二、教學(xué)第一板塊（2―3自然段）：感受著迷
導(dǎo)入：讓我們一起走進(jìn)課文中，跟隨著法布爾去田野里捉紡織娘吧！
1、自讀課文（2―3自然段），你從哪些詞語(yǔ)或句子中體會(huì)到法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的著迷
2、學(xué)生自由地朗讀課文，找出相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行交流。
相機(jī)出示句子，教師適當(dāng)點(diǎn)撥：
媽媽，我在這兒呢！瞧，我抓到了那只會(huì)唱歌的蟲(chóng)子！
�。�1）這個(gè)時(shí)候，法布爾的心情是怎樣的（激動(dòng)，興奮等）
�。�2）練習(xí)感情朗讀，讀出他說(shuō)話時(shí)的心情。
他終于找到了這位歌唱家。
（1）自讀這句話，從終于這個(gè)詞語(yǔ)中，你能體會(huì)到什么（如獲至寶，期待以久，如愿以償）。
�。�2）引出課文三天前，法布爾……不知是誰(shuí)在唱歌。練習(xí)感情朗讀。
3、在讀課文的時(shí)候，每一個(gè)同學(xué)根據(jù)自己的理解，抓住了不同的詞語(yǔ)或句子來(lái)體會(huì)法布爾的著迷。老師在讀這一部分內(nèi)容的時(shí)候，也畫(huà)出了三個(gè)表示時(shí)間的詞語(yǔ)：一天傍晚，三天前，現(xiàn)在。你們能將這三個(gè)詞語(yǔ)連起來(lái)，概括地說(shuō)一說(shuō)這部分的內(nèi)容嗎
4、學(xué)生自由表達(dá)，師適當(dāng)評(píng)價(jià)。（看來(lái)你已經(jīng)真正讀懂了課文，而且被法布爾的故事深深吸引；說(shuō)得很完整，從你的'言語(yǔ)中，我們感受到你對(duì)法布爾的敬佩）
5、小結(jié)方法：同學(xué)們，在這一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，為了體會(huì)法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的著迷，我們先是抓住文中的關(guān)鍵詞句，然后通過(guò)交流與朗讀來(lái)摩人物的心情，體會(huì)人物的感情，最后，老師引導(dǎo)大家抓住三個(gè)表示時(shí)間的詞語(yǔ)來(lái)概括了這一部分的內(nèi)容，大家學(xué)得很扎實(shí)也很輕松。
三、教學(xué)第二板塊（4―9自然段）：體會(huì)迷戀
1、在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中，老師想先讓同學(xué)們學(xué)著老師的樣子，在讀課文的時(shí)候試著提煉出幾個(gè)能概括這部分的內(nèi)容的詞語(yǔ)，并試著用自己的話說(shuō)一說(shuō)。剛才老師用三個(gè)表示時(shí)間的詞來(lái)概括內(nèi)容，其實(shí)還可以從事情發(fā)展，人物動(dòng)作或者是感情變化等方面進(jìn)行提煉。
2、學(xué)生自由朗讀課文（4―9小節(jié)），教師巡視指導(dǎo)。
3、學(xué)生交流，并用自己的話說(shuō)內(nèi)容，教師適當(dāng)評(píng)價(jià)。
4、據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師出示投影：高興極了，甜滋滋，難過(guò)極了，剛才有同學(xué)交流到了這幾個(gè)詞，老師也將它們摘錄了下來(lái)，你們發(fā)現(xiàn)這三個(gè)詞語(yǔ)都是寫(xiě)了法布爾的（學(xué)生自由交流：法布爾的感情變化）
5、那么你從課文中的哪些地方體會(huì)到了法布爾高興的，甜滋滋的，難過(guò)的心情的請(qǐng)同學(xué)們用心地去讀一讀課文，在感受深的地方寫(xiě)下自己的感想。
教師相機(jī)出示投影，帶領(lǐng)學(xué)生一起品味語(yǔ)句：
�。�1）嗬，真漂亮！他邊叫邊用小手撲過(guò)去，敏捷地捉住了它。這只甲蟲(chóng)比櫻桃還要小，顏色比藍(lán)天還要藍(lán)。
此時(shí)法布爾的心情是怎樣的（驚喜）哪些地方可以體會(huì)到（嗬，真漂亮！比藍(lán)天還要藍(lán)）
練習(xí)感情朗讀。
�。�2）他把這個(gè)小寶貝放進(jìn)蝸牛殼里，包上樹(shù)葉，裝進(jìn)自己的衣袋，打算回家后再好好欣賞。
從這句話中你讀出了什么（對(duì)小甲蟲(chóng)的珍愛(ài)，小心翼翼）哪些詞最能體現(xiàn)出來(lái)（一系列表示動(dòng)作的詞語(yǔ)：放進(jìn)，包上，裝進(jìn)，好好欣賞）
練習(xí)朗讀，讀出法布爾的心情。
�。�3）夕陽(yáng)西下，法布爾趕著鴨子，滿載而歸，心里甜滋滋的
你有過(guò)滿載而歸的時(shí)候嗎（學(xué)生自由交流自己的經(jīng)歷，體會(huì)法布當(dāng)時(shí)的心情）
有感情地朗讀句子。
（4）法布爾難過(guò)極了，眼淚刷刷地往下掉，很不情愿地把心愛(ài)的小寶貝放進(jìn)了垃圾堆。
最能體現(xiàn)法布爾難過(guò)的詞語(yǔ)有哪些（刷刷地，很不情愿地）他為什么會(huì)難過(guò)極了（父母的責(zé)罵）
�。�5）師生合作，分角色朗讀父母責(zé)罵的語(yǔ)句。（教師扮演法布爾，并做出難過(guò)的表情；學(xué)生扮演父母讀出責(zé)罵的語(yǔ)氣）
�。�6）練習(xí)整體朗讀（4―9自然段），體會(huì)法布爾心情的變化。（教師評(píng)價(jià)：你的朗讀打動(dòng)了我，相信也會(huì)打動(dòng)所有的同學(xué)；你儼然進(jìn)入了課文的情境中，
把自己當(dāng)成了法布爾。）
四、教學(xué)第三板塊（10自然段）：想象癡迷
1、父母的責(zé)備與不理解，無(wú)疑是對(duì)法布爾最沉重的打擊，小小的法布爾傷心透了，然而這一切并沒(méi)有阻止他對(duì)昆蟲(chóng)的研究，反而使他對(duì)昆蟲(chóng)更加的癡迷。
2、自讀課文第10自然段，哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了他的癡迷
3、練習(xí)感情朗讀課文。
4、在以后的日子里，盡管父母反對(duì)，一次又一次地遭到責(zé)罵，但是法布爾仍然沒(méi)有放棄自己的追求，對(duì)昆蟲(chóng)的世界更加的癡迷。
5、以后每次放鴨，他仍然興致勃勃地?fù)炱鹉切](méi)用的玩意兒，背著大人把衣袋裝得鼓鼓的，躲起來(lái)偷偷地玩……。請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)豐富的想象，圍繞法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的癡迷續(xù)寫(xiě)一個(gè)小故事。
6、學(xué)生自由表達(dá)。師適當(dāng)作出評(píng)價(jià)。
五、小結(jié)全文，暢談啟發(fā)，升華感情
1、正是這種對(duì)昆蟲(chóng)的熱愛(ài)與癡迷，這種對(duì)事業(yè)的不懈追求，把法布爾引進(jìn)入科學(xué)的殿堂。終于，舉世聞名的巨著《昆蟲(chóng)記》在他手中誕生了，為人類做出了杰出的的貢獻(xiàn)。
2、學(xué)習(xí)了這篇課文，從法布爾的身上你受到了什么啟發(fā)（學(xué)生自由交流）后人把法布爾這種對(duì)昆蟲(chóng)的癡迷，對(duì)事業(yè)的執(zhí)著精神稱作法布爾精神，
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