- 相關(guān)推薦
《森林狂想曲》大一班教學(xué)反思
在社會(huì)發(fā)展不斷提速的今天,我們的工作之一就是教學(xué),反思過(guò)去,是為了以后。怎樣寫(xiě)反思才更能起到其作用呢?以下是小編收集整理的《森林狂想曲》大一班教學(xué)反思,希望對(duì)大家有所幫助。
《森林狂想曲》大一班教學(xué)反思 1
音樂(lè)是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。一直以來(lái)我也比較喜歡帶領(lǐng)孩子唱唱跳跳。《綱要》中也指出教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物。要適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性。《森林狂想曲》正是這樣一個(gè)生動(dòng)、有趣、富有想象空間并蘊(yùn)含豐富的情感教育的活動(dòng)。上完這個(gè)音樂(lè)活動(dòng),我總體感覺(jué)比較滿意。幼兒都能在我的引導(dǎo)下較認(rèn)真地欣賞音樂(lè),也能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),活動(dòng)氣氛也挺活躍,仿佛他們一個(gè)個(gè)就是那森林里可愛(ài)的小動(dòng)物。通過(guò)活動(dòng)我有許多感受,回想課堂,覺(jué)得有以下幾點(diǎn)值得我記下。
一、活動(dòng)前的充分準(zhǔn)備:
1、音樂(lè)的選擇。音樂(lè)活動(dòng)中音樂(lè)肯定是首要的,原本教參中設(shè)計(jì)的音樂(lè)有四段,我仔細(xì)聽(tīng)了這四段音樂(lè),覺(jué)得四段音樂(lè)區(qū)分不太明顯,對(duì)孩子來(lái)說(shuō)欣賞起來(lái)有難度,于是我從網(wǎng)上找了一下,把音樂(lè)設(shè)定為三段。三段音樂(lè)描繪了三種不同的情緒,第一段音樂(lè)描述的是天亮了,森林里的小動(dòng)物們慢慢睜開(kāi)了眼睛,洗臉、找吃的……開(kāi)始一天快樂(lè)而忙碌的生活場(chǎng)景;第二段音樂(lè)描述的是森林之王——獅子來(lái)了,小動(dòng)物們紛紛逃跑,躲藏的畫(huà)面;第三段則描述了獅王走后小動(dòng)物們又匯集到一起,跳起了快樂(lè)的`圓舞曲,情緒轉(zhuǎn)為活潑歡快。音樂(lè)內(nèi)容的淺顯生動(dòng)和音樂(lè)不同情緒的表達(dá),使這個(gè)活動(dòng)成為孩子們學(xué)習(xí)表演的好教材。
2、道具的準(zhǔn)備。這個(gè)活動(dòng)之所以能比較成功,還有一個(gè)原因是道具的準(zhǔn)備。在活動(dòng)前,我發(fā)了一個(gè)通知,請(qǐng)爸爸媽媽協(xié)助孩子每人制作了一個(gè)動(dòng)物頭飾,并讓孩子模仿該動(dòng)物的動(dòng)作。所以在活動(dòng)中,他們的角色意識(shí)非常明確,都能按自己的角色表演,孩子們的積極性也特別高,氣氛特別活躍。
二、活動(dòng)中的循循善誘
剛播放第一段樂(lè)曲時(shí),我發(fā)現(xiàn)孩子們的眼睛都亮亮的,那是快樂(lè)的光芒,是孩子們?cè)诟嬖V我:他們喜歡這首曲子。在傾聽(tīng)的時(shí)候,許多孩子都躍躍欲試,臉上的表情顯得很豐富。于是,我在想:何不推波助瀾一下,讓我的孩子們盡情表演這首曲子呢?于是第一段音樂(lè)欣賞一遍后我就讓孩子們表演了,不過(guò)我很快發(fā)現(xiàn)孩子們的表演有許多類同,所以我放慢了活動(dòng)的進(jìn)度。我請(qǐng)孩子們靜下來(lái),帶著問(wèn)題仔細(xì)地又欣賞了一遍音樂(lè),請(qǐng)孩子們想象森林中的動(dòng)物會(huì)做些什么?可以用些什么動(dòng)作來(lái)表演。通過(guò)提問(wèn),孩子們的思路開(kāi)闊了許多,再一次表演時(shí)動(dòng)作就豐富了,有吃草的、游泳的、爬樹(shù)的、散步的等等。有了第一段的模式,欣賞表演第二段、第三段時(shí)孩子們更有把握。這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)發(fā)揮想象的空間較大,因此我力求以各種途徑使幼兒參與其中,主動(dòng)地聽(tīng)、說(shuō)、想、看、做,盡量遷移幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),讓他們積極思維,充分想象,感受音樂(lè)旋律,積累和豐富新經(jīng)驗(yàn)。
《森林狂想曲》大一班教學(xué)反思 2
最近學(xué)校就如何實(shí)現(xiàn)高效課堂開(kāi)展了各學(xué)科賽課活動(dòng),作為一名音樂(lè)教師,我覺(jué)得音樂(lè)課堂也應(yīng)該實(shí)行高效教學(xué),音樂(lè)課不能只是單一的教歌課,也不能只是地道的聽(tīng)歌課。要達(dá)成教學(xué)的有效性不但要從合理的設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)、積極的創(chuàng)設(shè)課堂情境,靈活的運(yùn)用課堂語(yǔ)言、等方面下功夫,更重要的是能夠放手讓小朋友自由的感受音樂(lè)的無(wú)窮魅力,我執(zhí)教的是一節(jié)欣賞課《森林狂想曲》,欣賞課是音樂(lè)教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)教學(xué),同學(xué)對(duì)聽(tīng)音樂(lè)尤為感興趣,但前提是他們隨熱衷的歌曲,很多時(shí)候課本上的樂(lè)曲假如教師設(shè)計(jì)不當(dāng),不但吸引不了同學(xué),聽(tīng)后也會(huì)一無(wú)所獲。所以在教學(xué)環(huán)節(jié)上我先設(shè)計(jì)了“聽(tīng)森林”,讓同學(xué)最初用耳朵感受森林,接著“唱森林”,由于這是一首器樂(lè)曲沒(méi)有歌詞,我讓小朋友們用“啦”哼唱主題旋律感受音樂(lè)的流動(dòng)美,隨之伴奏的是小朋友們自身選擇的節(jié)奏律動(dòng),捻指,拍肩,拍手,分組配合旋律。所有小朋友都參與其中好不熱鬧,接著設(shè)計(jì)了一個(gè)“闖森林”的活動(dòng)環(huán)節(jié),進(jìn)一步讓同學(xué)熟悉了主題旋律,最后適時(shí)提出維護(hù)森林,保護(hù)環(huán)境是我們大家的一起責(zé)任,讓同學(xué)擁有環(huán)保意識(shí),爭(zhēng)做一名環(huán)保小衛(wèi)士。
整節(jié)課上完感覺(jué)氣氛還算活躍,環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),目標(biāo)完成都近乎勝利,但自身感覺(jué)很是疲憊,而且總覺(jué)得缺點(diǎn)什么,課后和老師們一起評(píng)課,王老師的一句話讓我茅塞頓開(kāi)“小朋友都被你控制了,沒(méi)有了自身的活動(dòng)空間”。對(duì)了,整節(jié)課我都全程參與同學(xué)的`活動(dòng),哼唱旋律,拍打節(jié)奏,就連分組完成闖森林聽(tīng)音游戲的時(shí)候我也是每一組都跟著拍打節(jié)奏,雖然同學(xué)順利完成聽(tīng)音順序,但也感覺(jué)是在我的帶領(lǐng)之下完成的,王老師建議我在活動(dòng)過(guò)程中放手讓同學(xué)自身設(shè)計(jì)形式記住旋律,或者小組討論合作完成活動(dòng)。接著在另外一個(gè)班的教學(xué)中我只是介紹了幾種簡(jiǎn)單的節(jié)奏形式,讓同學(xué)自由發(fā)揮,自身設(shè)計(jì)一種你所喜歡的形式來(lái)表示旋律,果然同學(xué)也順利完成了聽(tīng)音練習(xí)而且很多形式讓我都覺(jué)得耳目一新,效果比預(yù)期的還要好,我只是處于一個(gè)欣賞者角度在輕松的觀看扮演,小朋友們不只欣賞到樂(lè)曲所帶來(lái)的.美感也感受到韻律帶來(lái)的動(dòng)感,真正做到了動(dòng)中學(xué),學(xué)中做,達(dá)到了高效的教學(xué)效果。
著名教育家陶行知說(shuō)過(guò)“放開(kāi)小朋友們的眼,讓他們看;放開(kāi)小朋友們的耳,讓他們聽(tīng);放開(kāi)小朋友們的嘴,讓他們說(shuō);放開(kāi)小朋友們的手,讓他們做”。是啊,真正的高效課堂就是放手讓小朋友們盡情的學(xué)會(huì)考慮,學(xué)會(huì)發(fā)明,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。放手讓小朋友自由考慮也許會(huì)有更好的發(fā)明。教育是一種延續(xù)性的活動(dòng),在以后的工作中,我會(huì)努力發(fā)現(xiàn)身邊的教育資源,利用自身的所學(xué)所長(zhǎng)引導(dǎo)教育小朋友,讓他們?cè)谧杂傻姆諊锔惺軐W(xué)習(xí)所帶來(lái)無(wú)盡快樂(lè)。
《森林狂想曲》大一班教學(xué)反思 3
在今天的大一班課堂上,我們一同走進(jìn)了《森林狂想曲》這一美妙的教學(xué)主題。孩子們的熱情與好奇心如同初夏的微風(fēng),輕輕拂過(guò)我的臉頰,讓我深感教學(xué)工作的美好與責(zé)任。
《森林狂想曲》這個(gè)主題旨在引導(dǎo)孩子們通過(guò)音樂(lè)、繪畫(huà)、故事等多種形式,去感知和體驗(yàn)森林的神秘與魅力。在教學(xué)過(guò)程中,我嘗試運(yùn)用多種教學(xué)手段,如視頻展示、互動(dòng)游戲、小組討論等,以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。
首先,我們通過(guò)一段森林風(fēng)景的視頻,讓孩子們對(duì)森林有了一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。孩子們被視頻中的綠樹(shù)、鳥(niǎo)鳴、溪流所吸引,紛紛發(fā)出驚嘆之聲。接著,我播放了《森林狂想曲》這首曲子,讓孩子們閉上眼睛,用心去感受音樂(lè)中的森林氣息。孩子們的臉上露出了陶醉的'表情,仿佛真的置身于那片廣袤的森林之中。
在繪畫(huà)環(huán)節(jié),我鼓勵(lì)孩子們根據(jù)自己的想象,畫(huà)出心目中的森林景象。孩子們紛紛拿起畫(huà)筆,在紙上勾勒出一幅幅充滿童趣的森林畫(huà)作。有的畫(huà)出了茂密的樹(shù)木,有的畫(huà)出了可愛(ài)的小動(dòng)物,還有的畫(huà)出了自己在森林中探險(xiǎn)的場(chǎng)景。每一幅畫(huà)都充滿了孩子們的想象力和創(chuàng)造力。
在故事分享環(huán)節(jié),我邀請(qǐng)了幾位孩子上臺(tái)講述自己編織的森林故事。孩子們的故事有的充滿奇幻色彩,有的充滿溫情與關(guān)愛(ài),還有的富有哲理與啟示。孩子們?cè)谥v述故事的過(guò)程中,不僅鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力,還加深了對(duì)森林這一主題的理解和感悟。
然而,在教學(xué)過(guò)程中,我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先,在繪畫(huà)環(huán)節(jié),我應(yīng)該更加關(guān)注孩子們的個(gè)體差異,為不同水平的孩子提供不同的指導(dǎo)和幫助。其次,在故事分享環(huán)節(jié),我應(yīng)該給予孩子們更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)去準(zhǔn)備和練習(xí),以提高他們的表達(dá)能力和自信心。
通過(guò)這次《森林狂想曲》的教學(xué)實(shí)踐,我深刻體會(huì)到,教學(xué)不僅是傳授知識(shí)的過(guò)程,更是激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力的過(guò)程。在今后的教學(xué)工作中,我將繼續(xù)探索和創(chuàng)新教學(xué)方法,為孩子們營(yíng)造一個(gè)更加豐富多彩、充滿樂(lè)趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí),我也將不斷反思和總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。
總之,《森林狂想曲》這一教學(xué)主題不僅讓孩子們領(lǐng)略了森林的神秘與魅力,還讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中收獲了知識(shí)與成長(zhǎng)。作為教師,我深感榮幸能夠陪伴孩子們度過(guò)這段美好的學(xué)習(xí)時(shí)光,并期待在未來(lái)的日子里,與孩子們一起探索更多精彩的教學(xué)主題。
【《森林狂想曲》大一班教學(xué)反思】相關(guān)文章:
大一班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì):《顛倒歌》11-08
大一班游戲計(jì)劃總結(jié)11-25
大一班工作總結(jié)03-20
大一班干部心得03-05
大一班長(zhǎng)述職報(bào)告12-24
森林報(bào)教學(xué)設(shè)計(jì)01-05
大一班長(zhǎng)工作總結(jié)02-24
大一班級(jí)工作總結(jié)05-08