《威尼斯的小艇》教案
教學目標
1、認識小艇在威尼斯水成中的作用，了解威尼斯美麗獨特的風情學習作者觀察事物的方法及領(lǐng)悟作者的表達方法。
2、小艇的特點及它同威尼斯水城的關(guān)系，領(lǐng)會抓住事物特點寫的表達方法，受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。
3、會本課生字，能正確讀下列詞語“威尼斯”“小艇”“交”“聳立”“橋梁”“靜寂”“操縱自如”。
4、朗讀課文，背誦課文前四個自然段。
教學重點難點：
重點：認識小艇在威尼斯水成中的作用，掌握小艇的特點及它同威尼斯水城的關(guān)系。
難點：學習作者觀察事物的方法及領(lǐng)悟作者的表達方法。
一、激趣導入，激趣探究
師：同學們，我們繼續(xù)“世界真奇妙”的旅行，大家準備好了嗎?咱們出發(fā)吧! 師：(播放課件，學生觀看)你發(fā)現(xiàn)了什么? 師：同學們觀察得可真仔細，這是意大利的一座古城──威尼斯，是世界著名的旅游勝地。401座形式不同的石橋橫跨在117條河道上，連接著118座小島，又稱為“水城”、“橋城”、“百島城”。想對它有更深的了解嗎?
本文作者是美國著名的大作家馬克.吐溫在游覽威尼斯時，進行了仔細觀察，以形神兼?zhèn)�，靈活多變的語句給我們展示了異國風情，可他為什么在這眾多的事物當中只選擇“小艇”來寫呢?我們一起來學習《威尼斯的小艇》這一課。
板書課題：
威尼斯的小艇
二、整體感知，初讀課文
請同學們帶著“為什么只寫小艇”的問題，以自己喜歡的讀書方式閱讀全文，提出自己的看法與小組交流。
師：請大家打開課文，自讀，邊讀邊想。你對威尼斯又有了什么新的認識?學習過程中遇到什么疑惑?用筆做上符號，自學后進行小組交流。
(學生學習，教師巡視。)
師：能告訴大家你發(fā)現(xiàn)了什么嗎?
生：我發(fā)現(xiàn)了威尼斯的小艇樣子美，行動靈活。
師：你是從哪兒發(fā)現(xiàn)的，能給大家讀一下嗎?
(生朗讀課文第二節(jié)。)
師：還有誰愿意讀?
(出示課件中的文字，指導學生朗讀。)
生：朗讀課件中的文字，其余學生閉著眼睛想像。
師：你看見的小艇像什么?
師：老師也做了一只小船。
(展示課件：小船有點長，兩頭有點翹，行動點快。)
生讀：你能想像出它的樣子嗎?
(學生自讀想像。)
生：想不清楚，你沒有具體寫出船多長，像什么。
師：謝謝你的指導，我知道了在描寫事物時一定要寫具體，還應作一些比喻，才能給別人留下深刻的印象，你們明白嗎?讓我們再一次朗讀，體會作者寫法。
生：齊讀課文第二節(jié)。
師：小艇究竟是什么樣的呢?讓我們一睹它的真面目。
(播放課件，學生欣賞。)
師：大家還有什么發(fā)現(xiàn)?
生：我發(fā)現(xiàn)船夫的駕駛技術(shù)特別好。
師：大家都發(fā)現(xiàn)嗎?下面請我們班讀書冠軍來給大家表演一下，其余同學閉眼想像，先讓我們掌聲歡迎。
(學生朗讀、想像。)
師：讀得真好。誰來說說，你看見了什么?
師：你也能像她一樣讀出這樣的感覺嗎?
師：船夫技術(shù)這么好，那人們與小艇的關(guān)系怎么樣呢? 師：從此看來，小艇與人們的關(guān)系息息相關(guān)，那么還有哪些人與小艇有關(guān)系，能不能用課文中句式說一說。
生：警察坐著小艇去巡邏……
師：接下來我們再來欣賞一下威尼斯的夜景。(出示課件)誰來說說?
師：課文是怎么樣描寫的`呢?請大家齊讀課文最后一個自然段。你認為哪些語句寫得精彩。
生：“小艇消失在彎曲的河道中，傳來一片嘩笑……聲音。”寫得精彩。它告訴我們，威尼斯小艇在夜里給人們帶來歡樂。
師：你理解得很好，但這一句中，還有更精彩的地方。你們發(fā)現(xiàn)了嗎?
師：是啊，你們看，這半夜里傳來的嘩笑和告別的聲音，卻讓我們感到這夜，更加的──
生：安靜了。
師：作者雖然寫的是聲音，但卻顯出這夜是靜的，寫得多精彩啊!還有其他的語句嗎?
師：你找的非常好，還有其他的語句嗎?
師：是啊，白天的威尼斯很熱鬧，晚上的威尼斯很美麗，這是多么迷人，多么令人向往的城市。你們喜歡嗎?(生：喜歡)好!讓我們通過朗讀來欣賞威尼斯城月夜的靜寂的美景吧!
四、總結(jié)
五、課外作業(yè)
讀懂課文，并把自己喜歡的詞語句子抄下讀一讀，查找有關(guān)東方威尼斯蘇州的有關(guān)資料，并與威尼斯比較一下有哪些相同和不同之處。
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