《猜字謎》教學(xué)設(shè)計(精選10篇)
作為一位不辭辛勞的人民教師,總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是連接基礎(chǔ)理論與實踐的橋梁,對于教學(xué)理論與實踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編收集整理的《猜字謎》教學(xué)設(shè)計,僅供參考,大家一起來看看吧。
《猜字謎》教學(xué)設(shè)計 1
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識12個生字,會寫7個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀兩則字謎。
3、感知由基本字加偏旁組成新字的構(gòu)字規(guī)律。教學(xué)重點:認(rèn)識12個生字,會寫7個生字。
教學(xué)難點:
感知由基本字加偏旁組成新字的構(gòu)字規(guī)律。教學(xué)過程:
一、談話引入,激發(fā)活動興趣。
同學(xué)們,漢字距今已有三千多年的歷史,它是世界上最古老的文字之一。今天就讓我們一起遨游漢字王國,來領(lǐng)略漢字的魅力,感受漢字的有趣和神奇吧。先讓我們一起走進(jìn)“字謎樂園”。
二、猜字謎,了解猜謎的基本方法。
1、老師先出幾個字謎讓大家猜猜,想一想你是怎么猜出來的。
。1)牛過獨木橋。(打一字)
。2)功過各一半。(打一字)
。3)天沒有地有,我沒有他有。(打一字)。
2、師生分析謎面內(nèi)容,揭示謎底。
3、師總結(jié):猜字謎就要發(fā)揮我們的想象:第一個把獨木橋想象成一橫,這種猜謎方法叫“象形法”。第二個根據(jù)謎面的'暗示,對原來的字進(jìn)行分拆,然后重新加以組合,這種方法我們稱之為“組合法”。第三個謎底隱含在謎面的某個字中,這種猜謎方法叫“隱含法”。
三、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
1、學(xué)生借助拼音自讀課文,不認(rèn)識的生字多讀幾遍。
2、教師范讀課文。
3、學(xué)生一邊讀一邊把“我會認(rèn)”中的生字在文中找出來,做上標(biāo)記。
4、出示生字,各種形式認(rèn)讀生字,并嘗試組詞,全班評價。
5、指導(dǎo)書寫生字,重點指導(dǎo)“左”“右”的區(qū)別,“紅”和“時”利用和“江”“村”換偏旁的方法來記。
四、拓展延伸,布置作業(yè)。
1、我們了解了一些基本的猜謎方法,也試著運用這些方法學(xué)習(xí)了課文,大家表現(xiàn)不錯。老師也知道大家在課前已經(jīng)收集了一些字謎,F(xiàn)在,我們就來進(jìn)行一場小型的猜謎比賽,看哪個小組的同學(xué)表現(xiàn)最佳。
2、課后搜集字謎,在家里或在學(xué)校里進(jìn)行猜字謎比賽,看誰猜得快,猜得多。
3、組織學(xué)生回想一下,他們是怎樣猜出來的?猜謎有什么竅門?同學(xué)之間互相交流。
4、嘗試背誦謎語。
《猜字謎》教學(xué)設(shè)計 2
教學(xué)目標(biāo):
1、知識目標(biāo):正確認(rèn)讀本課“相、遇、喜”等12個生字,會寫田字格里的“字、左、右”等7個生字。
2、能力目標(biāo):學(xué)生自主識字,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣;能說出自己是怎么猜出謎語的。
3、情感目標(biāo):有收集謎語和自編謎語的興趣。
教學(xué)重點:
識字,寫字。
教學(xué)難點:
能根據(jù)謎面猜出謎底。
教學(xué)課時:
1課時。
教學(xué)過程:
一、談話激趣,引入新課。
師:同學(xué)們都喜歡猜謎語,這節(jié)課我們就來動腦筋、猜謎語,同時還能認(rèn)識很多生字。那么,怎樣猜謎語呢?先聽老師說說猜謎竅門:“猜謎語,動腦筋,會觀察,抓特征,跳出謎面想一想,謎底就在話里藏。”
二、初讀課文,整體感知。
1、師配樂范讀課文,同學(xué)們邊聽邊思考謎底。
2、自讀課文,學(xué)習(xí)生字。
(1)用自己喜歡的`方法讀課文,同時用曲線在文中標(biāo)出生字詞。
(2)同桌交流,再讀課文,借助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)
三、記憶字形,指導(dǎo)書寫。
1、檢查生字的自學(xué)情況
(1)出示生字卡片,“相、遇、喜、歡、怕、言、互、令、動、萬、純、凈”指名讀。
(2)開火車讀,小組競賽讀,評出最佳認(rèn)字小組。
2、寫字。
(1)出示我會寫的7個生字:“字、左、右、紅、時、動、萬”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。
(2)教師范寫田字格中的生字,學(xué)生書空。
(3)學(xué)生描紅、臨寫,教師巡視、指導(dǎo)。
四、再讀謎語,理解謎面(一)學(xué)習(xí)第一則謎語。
1、教師出示謎面,學(xué)生自由朗讀。
2、教師指導(dǎo)朗讀第一句。
師:想想什么是綠色的?什么是紅色的?什么時候左右相遇起涼風(fēng)?
3、指導(dǎo)朗讀最后兩句。
師:想想什么最喜歡及時雨?什么最怕水來攻?
4、想一想謎底會是什么字?學(xué)生猜出時,教師出示謎底卡片。
5、回想一下是怎么猜出謎底的?學(xué)生交流。
6、背誦謎語。
(二)學(xué)習(xí)第二則謎語。
1、復(fù)習(xí)漢字:請、情、晴、清。精、睛。
2、請兩個同學(xué)表演互相禮貌用語的情景,讓大家觀察,學(xué)習(xí)他們互相尊重的優(yōu)點。讓學(xué)生通過情景表演,用謎語的話說一說,猜出謎底。
3、朗讀謎語,猜謎底。
4、背誦謎語,看誰背得最快。
五、總結(jié)全文。
學(xué)了這一課,你學(xué)會了什么呢?
六、擴展活動
1、猜字謎
一口咬斷牛尾巴(告)天無它大,人有它大。
2、自編謎語。
《猜字謎》教學(xué)設(shè)計 3
教學(xué)目標(biāo):
1、體會猜字謎帶來的樂趣。
2、通過學(xué)習(xí),增進(jìn)對漢字的了解,感受漢字的美,激發(fā)對漢字的熱愛之情。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、想象、記憶等能力,培養(yǎng)合作精神。
4、通過活動,學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí),提高自主學(xué)習(xí)的能力。
5、通過學(xué)習(xí),逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。
教學(xué)重難點:
了解字謎的.特點,體會漢字文化的魅力。
課前準(zhǔn)備:
分好學(xué)習(xí)小組,布置學(xué)生搜集字謎。
教學(xué)過程:
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、導(dǎo)入。
現(xiàn)在請大家張開想象的翅膀,一起領(lǐng)略漢字的魅力。請以小組為單位猜字謎,看哪組猜得又快又多。
2、引導(dǎo)學(xué)生(結(jié)合單元導(dǎo)讀及課文提示)提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
(1)學(xué)習(xí)書上的那些字謎,體會漢字文化的魅力。
(2)認(rèn)識漢字的字謎現(xiàn)象,探究猜字謎的方法。
(3)多種方式展示搜集到的字謎。
(4)根據(jù)漢字的特點,進(jìn)行個性創(chuàng)作。
二、展示學(xué)習(xí)成果
(一)基礎(chǔ)知識展示
1、我會讀這些字謎的謎面。
2、小組內(nèi)相互猜字謎。
2、這節(jié)課,我知道了謎面的形式多種多樣,有文字謎、畫謎、協(xié)作謎等。
3、我節(jié)課,我知道了猜字謎主要有三種方法:組合法、象形法和意會法。
組合法,如:一口咬掉牛尾巴。象形法,如:河邊一蜻蜓,天上雙雁飛。意會法,如:客滿。
(二)活動展示。
設(shè)置字謎擂臺,進(jìn)行猜字謎接力賽。
(三)創(chuàng)造性展示(以小組形式全班展示)
1、游歷了字謎王國,說說對漢字有什么新的認(rèn)識。
2、多種方式展示搜集到的字謎。
3、根據(jù)漢字的特點,小組為單位創(chuàng)作謎面,全班交流。
三、知識拓展延伸
搜集或編寫字謎,開展猜字謎活動,體會漢字的有趣。
《猜字謎》教學(xué)設(shè)計 4
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過誦讀字謎,認(rèn)識“相、遇”等12個生字和又字旁、兩點水2個偏旁,會寫“字、左、右”等7個生字。
2.通過學(xué)習(xí)字謎,了解猜字謎的方法,能根據(jù)謎面及漢字的構(gòu)字特點猜出謎底,培養(yǎng)自主發(fā)現(xiàn)、愛動腦筋的識字習(xí)慣。
3.熟悉猜謎的方法,進(jìn)一步掌握合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律,嘗試通過創(chuàng)作字謎來識字,發(fā)現(xiàn)中國漢字的博大精深,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、字謎競猜,導(dǎo)入新課。
1.勾連舊知,導(dǎo)入字謎。
元宵節(jié),鬧花燈,小朋友,猜燈謎。(出示元宵燈謎會)上一節(jié)課,老師讓你們猜了一個燈謎:
身穿小黑袍,尾巴像剪刀,冬去春又來,捉蟲本領(lǐng)高。(打一種鳥)
謎底是燕子,這是根據(jù)動物的特點來編的謎語。
2.字謎競猜,激發(fā)興趣。
還有一種謎語很有趣,它們的謎底是漢字寶寶。想猜猜嗎?
出示謎語,學(xué)生自主競猜,猜出的同學(xué)說說是用什么方法猜到的。
(1)大雨下在橫山上。(謎底:雪)
聯(lián)想法:通過想象畫面來猜測謎底。
。2)動嘴又出力。(謎底:加)
加減法:將謎面提示的部分字的筆畫減少或增加,或把某些字相加減。
。3)一個人伸展四肢。(謎底:大)
動作法:一個動作中猜測字謎,出謎語的人不說話,俗稱“啞謎”。
你看,連漢字寶寶也可以變成謎語,像這樣謎底是漢字的謎語就叫“字謎”。(板書:字謎)教寫生字“字”,齊讀詞語。
猜字謎是一種非常有趣的游戲(補全課題),齊讀課題。
二、隨文識字,感受字謎。
1.借助拼音自主朗讀第一則字謎,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2.讀后交流,隨文識字。
。1)指名學(xué)生朗讀第一句:
左邊綠,右邊紅。左右相遇起涼風(fēng)。
出示詞語,指名朗讀:左邊右邊相遇
理解相遇:結(jié)合“左邊、右邊”教學(xué)“相遇”。①請兩位同學(xué)到臺前,左邊一位,右邊一位,演一演“左右相遇”;②引導(dǎo)學(xué)生左右手做動作,感受相遇的意思。
出示字卡“左右”,觀察字形。左、右的橫撇有區(qū)別,“左”稍瘦長,“右”橫畫長,稍矮胖。師范寫“左、右”,生在田字格里寫詞語“左右”。
。2)指名學(xué)生讀第二句:
綠的喜歡及時雨,紅的最怕水來攻。
出示詞語,指名朗讀:喜歡及時雨最怕
隨文識“喜”:
①字源識字。“喜”的上半部分是“鼓”,下半部分是笑著的嘴。敲起鼓,笑口常開,說明是喜慶的事。
、谧种i識字。老師給“喜”編了一個字謎,你聽聽:一家十一口,一家二十口,兩家合一起,萬事都不愁。師邊說邊書寫“喜”,幫助識記。
、垡龑(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活說一說,在哪里見過“喜”字。(婚慶的場合,貼雙喜)
、艹鍪驹~語,讀:喜慶喜事歡喜雙喜臨門
隨文識字“怕”:
請學(xué)生用猜字謎的方法記住“怕”。師板書豎心旁(強調(diào)筆順,最后一筆豎),右邊加一個白。
理解“及時雨”“水來攻”
、僦该f一說對“及時雨”的理解;出示古詩《春夜喜雨》,師誦讀,引導(dǎo):綿綿的春雨就是及時雨,萬物在春雨的滋潤下快樂地生長。
春夜喜雨(節(jié)選)
唐·杜甫
好雨知時節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。
隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲。
、诼(lián)系生活說一說:哪些東西害怕“水來攻”
3.指名學(xué)生領(lǐng)讀字謎(一);全班齊讀。
4.鞏固生字。
(1)出示第一則字謎中的生字新詞,指名讀,同桌合作讀,齊讀。
左右相遇喜歡害怕及時雨
。2)字卡隨機復(fù)現(xiàn)生字,開火車讀,齊讀。
。3)齊讀第一則謎語,加上拍手動作,讀出節(jié)奏。
5.交流謎底,總結(jié)方法。
。1)這則謎語的謎底是什么呢?交流,說一說自己是怎么猜出來的。
。2)教師根據(jù)學(xué)生交流情況,指導(dǎo)猜字謎的方法。小結(jié):
第一則字謎我們采用了“拆分法”,把漢字的結(jié)構(gòu)拆分,再根據(jù)特點來創(chuàng)編謎語。比如“秋”是左右結(jié)構(gòu),左邊“禾”,禾苗是綠色的,右邊“火”,火是紅色的,這就是——(左邊綠,右邊紅,左右相遇起涼風(fēng))。如果就這樣猜,有點難,接著,把綠的事物和紅的事物的特點提示出來——(綠的喜歡及時雨,紅的最怕水來攻)。這樣就能猜出“秋”啦!
三、拓展類似字謎,玩“猜一猜”游戲。
1.出示字謎,學(xué)生猜一猜。
兩個小娃娃,坐在泥土上。(謎底:坐)
一口咬掉牛尾巴。(謎底:告)
白天加黑夜。(謎底:明)
一加一不等于二。(謎底:王)
2.學(xué)生自讀謎語,同桌交流,說說謎底和猜謎的方法。
3.全班交流。引導(dǎo)學(xué)生說是怎樣猜出來的,強化方法,訓(xùn)練口語表達(dá)。
四、書寫時刻,端端正正寫好字。
1.游戲復(fù)現(xiàn)生字:元宵點燈。
2.指導(dǎo)書寫“紅、時”。師范寫,提醒左窄右寬。“時”左低右高,“紅”左高右低。
3.生在田字格中認(rèn)真書寫本課時生字:字左右紅時
4.展示,練寫。
第二課時
一、猜字謎激趣,鞏固方法。
1.出示字謎(一),齊誦。還記得我們用什么方法猜出這則字謎的嗎?
2.老師也用這個方法編了一個字謎,來猜一猜:
左邊輕,右邊重。
左右相遇活潑跳。
輕的喜歡天上飄,重的勤勞人人愛。
3.謎底:動。說說是怎么猜出來的'。
4.教學(xué)“動”,由字到詞、句。
①師在田字格里教寫“動”。左右結(jié)構(gòu),左邊“云”緊貼豎中線,右邊的“力”起筆與“云”的第二橫齊,撇寫得長一點,穿插到“云”的下面。
生照樣子寫“動”,描一個,寫一個。
、诮M詞:活動感動動作動靜
、邸案袆印边@個詞在第二則字謎中就有,誰會讀這句話?出示“心至令人感動”。
跟老師讀,讀準(zhǔn)生字“令”,后鼻音。誰能給“令”這個字編個字謎?(比今多一點)板書“令”與“今”,借助字謎幫助識記。
“至”就是“到”的意思,這句話的意思是——(心到了,就讓人很感動)
這句話就來自今天要學(xué)的第二則謎語,出示:
“言”來互相尊重,“心”至令人感動。
“日”出萬里無云,“水”到純凈透明。
二、學(xué)習(xí)謎語(二),探究規(guī)律。
1.學(xué)生借助拼音自主朗讀第二則謎語,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2.隨文識字,交流探究。
。1)指名朗讀字謎(二)。
。2)出示詞語:令人感動萬里無云純凈透明
指名朗讀,正音。注意純凈的“凈”是后鼻音。
。3)出示天空圖、湖水圖,請學(xué)生用“萬里無云、純凈透明”說句子;理解“萬里無云”形容天氣晴朗,天空像水洗過一樣干凈,沒有一絲白云,所以我們經(jīng)常會說“天空一碧如洗,萬里無云”。
教寫生字“萬”!叭f”由三筆組成,第二筆橫折鉤起筆在豎中線上,略高于橫中線,筆畫稍內(nèi)收,第三筆撇起筆在豎中線。
誰能用猜謎的方法記住“萬”?(“方”字頭上少一點)對比“萬”和“方”,幫助識記。
。4)指名學(xué)生領(lǐng)讀謎語,指導(dǎo)讀出節(jié)奏;全班齊讀。
“言”來/互相尊重,“心”至/令人感動。
“日”出/萬里無云,“水”到/純凈透明。
。5)交流謎底,總結(jié)方法。
、偻澜涣髦i底,說說自己是怎么猜出來的。
②出示第3課的生字轉(zhuǎn)盤,指名學(xué)生拿著“青”字家族的生字轉(zhuǎn)盤說字謎,演示:青+言字旁(請——互相尊重),青+豎心旁(情——令人感動),青+日字旁(晴——萬里無云),青+三點水旁(清——純凈透明)。
③齊讀謎語,體會“青”加上不同的偏旁組成“請、情、晴、清”。
。6)小結(jié):看,兒歌中每一句話都藏著謎底,給漢字加上不同的偏旁,能形成很多新字。
三、拓展謎語,繼續(xù)玩猜字謎游戲。
1.游戲“放飛生字氣球”,復(fù)現(xiàn)生字。
相遇喜歡怕言互令動萬純凈時紅
指名認(rèn)讀,齊讀。
2.你能把上面的生字編成字謎嗎?選擇一兩個,想一想,試著編一編。
3.全班交流,猜一猜。
用力推云走。(動)
上下別扭。(互)
絲絲像彩虹(紅)
……
4.各小組交流課前搜集的字謎,采用“我來出題你們搶答”的方式;各小組推選一名代表,全班展示,競猜。
四、書寫時刻,端端正正寫好字。
1.學(xué)生在田字格練寫本課時的生字:動萬
2.完成習(xí)字冊。
《猜字謎》教學(xué)設(shè)計 5
設(shè)計說明
《猜字謎》一課有兩則謎語,內(nèi)容生動、有趣,語言優(yōu)美,讀起來朗朗上口。本設(shè)計力爭讓學(xué)生在“讀讀,想想,猜猜,寫寫”的活動中主動識字,在朗讀中總結(jié)猜謎竅門,在朗讀中鞏固生字新詞,啟發(fā)學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中,遇到困難要開動腦筋,想辦法解決問題。引起學(xué)生用字謎法識字的興趣,激發(fā)創(chuàng)編字謎的欲望,培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣。
課前準(zhǔn)備
1.制作多媒體課件、字卡、詞卡。(教師)
2.制作本課字卡。(學(xué)生)
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
1.導(dǎo)入:同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?誰來說個謎語讓大家猜一猜?
2.導(dǎo)學(xué):剛才的同學(xué)說出來讓大家猜的部分叫“謎面”,你們猜出來的答案叫什么?(謎底)
3.教師說猜謎的竅門:“猜謎語,動腦筋,會觀察,抓特征,跳出謎面想一想,謎底就在話里藏!
4.揭題:今天老師給大家?guī)砹藘蓜t字謎,你們想猜一猜嗎?板書課題,學(xué)生齊讀課題。
設(shè)計意圖:通過談話,教給學(xué)生猜字謎的.方法,激發(fā)學(xué)生對字謎的探究欲望,也為本課的學(xué)習(xí)奠定了探究的基調(diào)。
二、讀文識字
(一)初讀課文。
1.教師范讀。要求學(xué)生仔細(xì)聽,聽準(zhǔn)生字的字音。
2.導(dǎo)學(xué):多有趣呀!你們想讀嗎?請大家自由讀課文,如果遇到不認(rèn)識的字,多讀幾遍。
3.檢查讀文。教師相機正音。
(二)隨文識字。
★學(xué)習(xí)第一則字謎。
1.指生讀第一則字謎。
2.指生評議朗讀。
3.賽讀。
4.相機學(xué)習(xí)生字“相、遇、喜、歡、怕”,認(rèn)識“又字旁”。
(1)指多個學(xué)生領(lǐng)讀詞語:相遇喜歡最怕
(2)同桌互讀三個詞語,并分別用“相遇”“喜歡”和“最怕”說話。
(3)學(xué)生用“相遇”“喜歡”和“最怕”說話,教師相機指導(dǎo)。
(4)導(dǎo)學(xué):謎語中說的是“誰和誰相遇?”“什么喜歡什么?”“什么最怕什么?”
(5)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識記方法。
(6)匯報交流。
《猜字謎》教學(xué)設(shè)計 6
【教材分析】
本課是一年級下冊第一單元的第四課,本課由兩則字謎組合而成,內(nèi)容生動、有趣,語言優(yōu)美,讀起來朗朗上口。第一則謎底是“秋”,第二則謎底是“青”。在課文最后還有一個“猜一猜”的環(huán)節(jié),鼓勵學(xué)生利用課余時間多積累字謎,多發(fā)散思維。
【教材處理】
本課在設(shè)計時力爭讓學(xué)生在“讀讀,想想,猜猜,寫寫”的活動中主動識字,在朗讀中總結(jié)猜謎竅門,在朗讀中鞏固生字新詞,啟發(fā)學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中,遇到困難要開動腦筋,想辦法解決問題。引起學(xué)生用字謎法識字的興趣,激發(fā)創(chuàng)編字謎的欲望,培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的'濃厚興趣。
第一課時
【課時目標(biāo)】
知識與技能目標(biāo):
1.認(rèn)識“相、遇、喜、歡、怕”等5個生字,會寫“字、左、右、紅”4個
生字。
2.正確朗讀字謎(一),能夠理解謎底與謎面的聯(lián)系。
過程與方法目標(biāo):
1.通過小組合作、小老師帶讀、開火車等游戲,多形式鞏固生字詞讀音。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):
1.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神;培養(yǎng)學(xué)生樂說敢說的習(xí)慣。
【教學(xué)重點】
識字寫字。
【教學(xué)難點】
體會謎底“秋”與謎面的聯(lián)系。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入,揭示課題
1.導(dǎo)入:同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?誰來說個謎語讓大家猜一猜?老師這里也有一個謎語,請你們來猜一猜:一輪紅日從海面升上來。
生:旦。
2.導(dǎo)學(xué):剛才的同學(xué)說出來讓大家猜的部分叫“謎面”,你們猜出來的答案叫什么?(謎底)
3.教師說猜謎的竅門:“猜謎語,動腦筋,會觀察,抓特征,跳出謎面想一想,謎底就
在話里藏!
4.揭題:今天老師給大家?guī)砹藘蓜t字謎,你們想猜一猜嗎?板書課題,學(xué)生齊讀課題。
5.指導(dǎo)書寫“字”。
、賹(dǎo)學(xué):認(rèn)真看一下,這個字的每一筆在田字格中的什么位置?書寫時需要注意什么?
、诮處熯叿秾戇厪娬{(diào):“子”的寫法。
、蹖W(xué)生書空跟寫。
、軐W(xué)生在田字格中描紅,再試寫一個“字”字,教師巡視指導(dǎo)。
、萁處熣故咀掷瑢W(xué)生評價。
⑥學(xué)生再寫兩個“字”字。
【設(shè)計意圖:通過談話,教給學(xué)生猜字謎的方法,激發(fā)學(xué)生對字謎的探究欲望,也為本課的學(xué)習(xí)奠定了探究的基調(diào)!
《猜字謎》教學(xué)設(shè)計 7
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)真傾聽《老鼠嫁女》的故事,聽后能夠復(fù)述故事。
2.掌握并運用聽故事和講故事的要領(lǐng),感受故事詼諧幽默的風(fēng)格,培養(yǎng)學(xué)生傾聽與表達(dá)的習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備
1.相關(guān)圖片、視頻、錄音、頭飾等。(教師)
2.了解生活中各種角色最強和最弱的方面。(學(xué)生)
教學(xué)過程:
一、音樂導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1.(播放敲鑼打鼓的喜慶音樂)注意聽聽這段音樂,人們好像在干什么?(好像是在辦喜事!)
2.哦,原來是老鼠在嫁女兒,(邊說邊出示圖片)老鼠爸爸要把女兒嫁給最神氣的人。他找到了太陽、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠、貓,到底哪個是最神氣的新郎呢?
3.(出示太陽、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠、貓的圖片)猜猜看,新郎會是誰呢?
4.小朋友們知道的真多!這里有一個故事,聽了這個有趣的故事你們就知道新郎到底是誰了,這個故事的名字叫“老鼠嫁女”。
二、傾聽故事,了解內(nèi)容
1.請小朋友們邊看書上的圖畫,邊聽故事錄音,想一想,故事中的老鼠夫婦想把女兒嫁給誰呢?最后誰成了老鼠夫婦心目中最強的新郎呢?
(教師播放故事錄音)
2.你聽得真仔細(xì)!你知道誰最后成了新郎嗎?
3.聽故事就應(yīng)該聽仔細(xì),才能記得牢。瞧,老師把這些新郎人選都請到了黑板上(一一貼出故事中出現(xiàn)的形象),你們能結(jié)合生活,說說這些形象最強的本領(lǐng)是什么嗎?
(1)太陽最強的本領(lǐng)是帶給大地溫暖和光明。
(2)太陽雖然很強大,但是烏云可以遮住太陽,這是烏云最強大的地方。
(3)風(fēng)可以吹散烏云,所以說風(fēng)很強大。
(4)圍墻能擋住風(fēng),圍墻就比風(fēng)還強大。
(5)圍墻雖然結(jié)實,但是老鼠可以在墻角鉆洞,老鼠會鉆洞是它最強大的本領(lǐng)。
(6)老鼠卻害怕貓,貓能捉住老鼠。這是貓最強大的本領(lǐng)。
4.小朋友們不僅聽得仔細(xì),還能聯(lián)系生活說出每種事物最強大的本領(lǐng),真令我佩服!下面請你和同桌結(jié)合圖片用自己的話簡單說說故事的.內(nèi)容。
5.學(xué)生同桌交流,自由說說主要內(nèi)容。
三、學(xué)講故事,把握內(nèi)容
1.下面請你們再聽老師講一遍故事,仔細(xì)觀察,看看老師是怎樣講故事的。
(1)講故事時聲音很洪亮,我們才能聽得很清楚。
(2)講故事時表情很豐富,有的地方還加上了動作。
2.學(xué)生試講第一節(jié),師生評議。
3.學(xué)生結(jié)合圖畫自主講故事,學(xué)生評價。(學(xué)生自主練習(xí),教師巡視并指導(dǎo)學(xué)生的語言。)
4.誰愿意先來講講這個故事?
老鼠嫁女
又是敲鑼鼓又是吹喇叭,咦,這是誰家在辦喜事啊?原來是老鼠家有個女兒要出嫁。老鼠媽媽問老鼠爸爸:“我們的女兒嫁給誰啊?”老鼠爸爸是個老糊涂,說了一句糊涂話:“誰最神氣,我們的女兒就嫁給誰!崩鲜蟀职秩柼枺骸疤枺,你是不是世界上最神氣的人呀?”太陽說:“烏云會遮住我,看見烏云我就害怕。”老鼠爸爸又去問烏云,烏云說:“大風(fēng)會吹走我,看見大風(fēng)我就害怕!崩鲜蟀职钟秩柎箫L(fēng),大風(fēng)說:“圍墻會擋住我,看見圍墻我就害怕!崩鲜蟀职钟秩枃鷫,圍墻說:“老鼠會打洞,看見老鼠我就害怕。”“噢!太陽怕烏云,烏云怕大風(fēng),大風(fēng)怕圍墻,圍墻怕老鼠,我們老鼠怕誰呀?”老鼠爸爸想了想,樂得笑哈哈:原來貓咪最神氣,女兒應(yīng)該嫁給他。又是敲鑼鼓,又是吹喇叭,老鼠女兒坐花轎,一抬抬到貓咪家。過了幾天,老鼠爸爸和老鼠媽媽到貓咪家去看女兒,可是女兒在哪兒呀?他們就去問貓咪,貓咪拍拍肚子說:“我怕別人欺負(fù)她,啊嗚一口吞下了她!
5.師生共同評議
四、表演故事,升華理解
1.同學(xué)們喜歡這個故事嗎?下面我們來試著演一演這個故事,好不好?請小朋友們以小組為單位,合作表演這個故事吧!
2.指一組到前面表演故事,師生評議。
3.通過今天的學(xué)習(xí),小朋友們學(xué)會了怎樣聽故事,講故事,只有會聽才能會講,希望你們成為善于傾聽,樂于交際的有心人。
《猜字謎》教學(xué)設(shè)計 8
教學(xué)目標(biāo)
。ê诵哪繕(biāo)標(biāo)紅,前加★號)
1、能正確認(rèn)識12個生字,會寫7個生字。
2、能正確通順的朗讀課文,并猜出字謎。
3、了解猜字謎的基本方法,并學(xué)習(xí)運用。
教學(xué)重點能正確認(rèn)識12個生字,會寫7個生字。
教學(xué)難點了解猜字謎的基本方法,并學(xué)習(xí)運用
教具準(zhǔn)備課件課時安排2課時
導(dǎo)學(xué)設(shè)計
教學(xué)過程(第1課時)
教學(xué)任務(wù)
1、初讀課文,把課文讀準(zhǔn)確,讀通順。
2、認(rèn)識12個字,學(xué)寫7個生字。
教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)預(yù)設(shè)(提問設(shè)計)小組任務(wù)修改補充
揭題導(dǎo)入
導(dǎo)學(xué)反饋
用時:4分鐘
猜謎激趣導(dǎo)入
1.出示字謎:一加一。請大家猜一個字。交流猜一個字。交流猜的方法。
2.板書課題,領(lǐng)讀,指導(dǎo)書寫“字”并組詞。小組討論交流
精講點撥
用時:18分鐘
一、初讀第一則字謎,學(xué)習(xí)生字。
1.自由讀文,要求讀準(zhǔn)字音。
2.檢查:帶音節(jié)的生字。(小老師帶讀,指名讀)
3.檢查:去掉音節(jié)的生字。(指名讀,開火車讀)
4.檢查讀字謎,要求讀準(zhǔn)確,通順。
5.指導(dǎo)寫字:左、右、紅、時。
二、初讀第一則字謎,學(xué)習(xí)生字。
1.自由讀文,要求讀準(zhǔn)字音。
2.采用多種方法練習(xí)朗讀,要求讀通順,讀流利。
3.檢查:帶音節(jié)的生字。(小老師帶讀,指名讀)
4.檢查:去掉音節(jié)的生字。(指名讀,開火車讀)
5.檢查讀字謎,要求讀準(zhǔn)確,通順。
6.指導(dǎo)寫字:動、萬。
當(dāng)堂訓(xùn)練
鞏固拓展
用時:13分鐘
一、認(rèn)字并擴詞是:相、遇、喜、歡、怕、言、互、令、動、萬、純、凈
二、書寫生字
達(dá)標(biāo)檢測
用時:
作業(yè)設(shè)計
《好字行天下》
板書設(shè)計猜字謎
教學(xué)反思
教學(xué)過程(第2課時)
教學(xué)任務(wù)
1、朗讀謎語,邊讀邊想,能說出自己是怎么猜出來的'。了解猜字謎的基本方法,并學(xué)習(xí)運用.
2、培養(yǎng)收集謎語和自編謎語的興趣。
教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)預(yù)設(shè)(提問設(shè)計)小組任務(wù)修改補充
揭題導(dǎo)入
導(dǎo)學(xué)反饋
用時:5分鐘
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示生字卡,檢查認(rèn)字。
2、聽寫。
精講點撥
用時:15分鐘
一、學(xué)猜第一個謎語
1、出示第二個謎語,自讀。小老師教讀。
2、逐句讀讀猜猜。
(1)、讀了第一句想到了什么?
(2)、你可以做個什么手勢表示“相遇”呢?“起涼風(fēng)”是什么時候?讀到“左右相遇起涼風(fēng)”時你怎么想?
(3)、什么喜歡及時雨?什么最怕水來攻?
(4)、連起來想想,猜猜謎底。
3、揭曉謎底“秋”,看看猜對沒有。從哪些詞語可以肯定左邊是“禾”字?右邊是“火”?
4、再來讀讀這個謎語,回想一下猜謎的過程吧。
5、再跟老師念念猜謎語的兒歌。
6、齊讀兒歌。
二、學(xué)第二個謎語。
1、師:有信心猜出第二個謎語嗎?請大家自由讀一讀,小組內(nèi)試著說一說,猜猜。
2、小老師帶讀。
3、我們來看看謎語說了什么。提示理解詞語:“互相”、“令人感動”、“萬里無云”、“純潔透明”。
4、你怎樣來猜這個謎語?
(1)點撥出示:情、清、請、精、晴、睛,你發(fā)現(xiàn)了什么?再讀謎語,你又想到了什么?
。2)猜到謎底了嗎?怎么猜出來的?隨學(xué)生回答板書。
(3)獎勵大蘋果。
5、在這則謎語里學(xué)了哪些生字?小老師教讀。
三、再讀課文
1、這兩個謎語有趣嗎?課后,你打算說給誰來猜一猜?
2、要求學(xué)生最好能記住,說給爸爸媽媽聽。如果他們猜不出來,就告訴他們該怎樣猜。
當(dāng)堂訓(xùn)練
鞏固拓展
用時:
一、拓展性學(xué)習(xí)
1、投影出示謎語卡(,老師讀,猜猜看,謎底是什么?
2、猜謎語,說說是怎樣猜出來的。自悟方法:抓住特點。
3、可以把什么編進(jìn)謎語里呢?觀察教室里的東西,想想他們都有什么特點,試著編謎語。大家評一評,編得怎么樣。
4、自編謎語,考一考同學(xué)。
二、做猜謎會的準(zhǔn)備
1、猜謎語真有趣,還想猜嗎?搞一次猜謎活動怎樣?
2、誰去準(zhǔn)備謎語?到哪兒去搜集謎語嗎?
3、哪些同學(xué)能自編謎語?
4、還有什么別的想法嗎?
達(dá)標(biāo)檢測
用時:15分鐘
1、準(zhǔn)確、通順的讀兩則謎語
2、完成練習(xí)
作業(yè)設(shè)計
1、回家自己試著再編一些謎語,講給爸爸媽媽聽。
2、《同步精練》
《猜字謎》教學(xué)設(shè)計 9
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
1.通過多種識字方法,認(rèn)識“相、遇、喜、歡、怕”5個生字。通過觀察、教師范寫等方法,會寫“字、左、右”3個生字。
2.能借助拼音,正確認(rèn)讀第一則謎語的謎面。
3.猜出謎底,并能結(jié)合謎面,說說猜謎的依據(jù)。感受猜字謎的樂趣。
教學(xué)過程:
一、聯(lián)系“元宵”,揭示課題
1.(出示圖片)聯(lián)系元宵節(jié),讓學(xué)生說說圖片中的小朋友們在干什么。
2.講解元宵節(jié)的習(xí)俗,引出猜燈謎。
3.揭題。讓學(xué)生說說什么是“字謎”,知道字謎的謎底是一個字。
4.書寫指導(dǎo):字。
設(shè)計意圖:“元宵節(jié)”是一個喜慶的傳統(tǒng)節(jié)日。從節(jié)日習(xí)俗“猜燈謎”入手,巧妙滲透祖國的傳統(tǒng)文化,有利于幫助學(xué)生了解“字謎”的特點,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、初讀謎語,識字正音
1.看看課文中一共有幾則謎語。明確學(xué)習(xí)任務(wù):本節(jié)課猜第一則謎語。
2.請學(xué)生借助拼音,語中的生字,并讀正確。
3.多種形式讀謎語,把第一則謎語讀通順。圈畫藏在謎隨機正音。
三、讀文猜字,說說理由
讓學(xué)生說說謎底,發(fā)現(xiàn)不同意見。引導(dǎo)學(xué)生從文中找線索。
線索一:“左邊綠,右邊紅,左右相遇起涼風(fēng)。”
1.讀句后,推斷謎底是什么結(jié)構(gòu)的字。課件演示:兩個方塊(左邊綠,右邊紅)。
2.隨機認(rèn)讀詞語:相遇。借助情境表演:請一個學(xué)生在教室里走,走著走著,和老師相遇。落實“遇”,關(guān)注走之。
3.思考:在這個謎語中,到底是誰和誰相遇?再讀謎語,找答案。
線索二:“綠的喜歡及時雨,紅的最怕火來攻。”
1.讀讀句子,說說理由。
2.隨機出示兒歌,合作讀:
什么綠?禾苗綠。
什么紅?火苗紅。
“禾”“火”相遇什么樣?
“禾”“火”相遇起涼風(fēng)。
什么喜歡及時雨?
禾苗喜歡及時雨。
什么最怕水來攻?
火苗最怕水來攻。
揭示謎底:秋。并總結(jié):線索一提示字的結(jié)構(gòu)和意義,線索二提示字中各部件的意思。
設(shè)計意圖:課標(biāo)倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在接受學(xué)習(xí)之外,學(xué)會自主、探究、合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生主動積極的參與精神和合作精神,這樣邊找線索邊探究,就使得學(xué)生的認(rèn)知不斷得到完善與升華。
四、聯(lián)系生活,隨文識字
1.識記“喜”“歡”。
。1)學(xué)生說說喜歡什么。認(rèn)讀“喜歡”一詞。
。2)欣賞“喜”在生活中出現(xiàn)的'圖片。發(fā)現(xiàn)“喜”字的作代表了一種美好的心情,一份美好的祝愿。
。3)聯(lián)系字源,講解字形:人們一高興,常常會咧開嘴笑,有些時候還會敲起鑼鼓來慶祝呢!“喜”字就是由這兩部分組成的。
(4)識記“歡”字,并組詞。
2.識記“怕”字。讓學(xué)生說說自己怕什么?發(fā)現(xiàn)豎心旁的表意作用。
設(shè)計意圖:“喜”是一個會意字,通過字形的演變,幫助學(xué)生識記字形。另外,學(xué)生常常能在生活中見到“紅雙喜”,所以借助圖片,聯(lián)系生活,有利于幫助學(xué)生建立“音、形、義”之間的聯(lián)系。
五、復(fù)習(xí)鞏固,指導(dǎo)書寫
1.認(rèn)讀生字卡片。
2.書寫:左、右。請學(xué)生仔細(xì)觀察字形,發(fā)現(xiàn)異同,說說書寫要點。
3.創(chuàng)設(shè)在元宵節(jié)上猜謎的情境,鞏固字詞。
。1)看圖猜詞語。
。2)猜字謎。如,雙木不成林一一相。
設(shè)計意圖:用“猜字謎”的方法復(fù)現(xiàn)本課生字,不僅能增加趣味性,同時能再次強化學(xué)生對字形的記憶。
《猜字謎》教學(xué)設(shè)計 10
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確認(rèn)讀12個生字,會寫7個生字。
2、能正確、通順地朗讀課文,并猜出字謎。
3、了解猜字謎的基本方法,并學(xué)習(xí)運用。
教學(xué)重點
1、能正確認(rèn)讀12個生字,會寫7個生字。
2、能正確、通順地朗讀課文,并猜出字謎。
教學(xué)難點
了解猜字謎的基本方法,并學(xué)習(xí)運用。
教學(xué)準(zhǔn)備
字詞卡片,課件,學(xué)生課前搜集一些字謎。
教學(xué)過程
第(1)課時
教學(xué)活動整理與修改
一、激趣導(dǎo)入
1、出示字謎:一加一。請大家猜一個字。交流猜的方法。
2、板書課題,領(lǐng)讀,指導(dǎo)書寫“字”,組詞,造句。
二、初讀第一則1自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。2檢查:帶音節(jié)的生字。
3、檢查:去掉音節(jié)的生字。交流記字方法。
4、指導(dǎo)寫字:左、右、紅、時。
三、再讀第一則
1、指名朗讀,要求讀通順。
2、采用多種方法練習(xí)朗讀,要求讀流利。
3、交流討論:你能猜出是什么字?你是怎么猜出來的?
4、小結(jié)猜字謎的方法。
四、拓展訓(xùn)練
1、學(xué)生分享自己搜集的`字謎,小組內(nèi)互相猜一猜。
2、交流展示小組猜字謎的成果。五布置作業(yè)和家人一起猜字謎。
第(2)課時
一、談話導(dǎo)入說一說和家人一起猜了哪些字謎?是怎樣猜出來的?
二、初讀第二則1自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。
檢查:帶音節(jié)的生字。
檢查:去掉音節(jié)的生字。交流記字方法。
指導(dǎo)寫字:動、萬。
三、再讀第二則
1、指名朗讀,要求讀通順。
2、采用多種方法練習(xí)朗讀,要求讀流利。
3、交流討論:你能猜出是什么字?你是怎么猜出來的?
4、小結(jié)猜字謎的方法。
四、拓展訓(xùn)練
1、出示本課生字,小組內(nèi)編字謎。
2、全班交流猜一猜。五布置作業(yè)以猜字謎為主題,辦一份手抄報。
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