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世界獻(xiàn)血日“血液”教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、 學(xué)生能夠描述血液的組成成分和各組成部分的主要功能。
2、 使用顯微鏡觀察人血的永久涂片,嘗試識(shí)別紅細(xì)胞和白細(xì)胞。
3、 能夠簡(jiǎn)單分析血液常規(guī)指標(biāo),提高思維能力,分析和解決問(wèn)題的能力。
4、 通過(guò)對(duì)血液成分及各部分功能的認(rèn)識(shí),形成正確的血液觀。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn):描述血液的組成成分和各部分的主要功能。
難點(diǎn):顯微鏡下分辨各種血細(xì)胞,理解血液屬于組織。
課前準(zhǔn)備
教師:1、課前準(zhǔn)備新鮮的血液,放入抗凝劑,靜置數(shù)小時(shí),留待上課觀察
2、準(zhǔn)備顯微鏡及人血永久涂片。
3、制作課件輔助教學(xué)
4、收集整理數(shù)份血液常規(guī)化驗(yàn)單,供學(xué)生分析。
學(xué)生:1、復(fù)習(xí)顯微鏡的使用。
2、結(jié)合預(yù)習(xí)提綱,預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容。
3、收集有關(guān)血液的資料:人類(lèi)對(duì)血液的認(rèn)識(shí)過(guò)程、血液循環(huán)的發(fā)現(xiàn)等。
課時(shí)分配:一課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)內(nèi)容
學(xué)生活動(dòng)
教師活動(dòng)
第四章 人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸
第一節(jié) 流動(dòng)的組織——血液
血液的組成和功能
血漿:成分
作用
血細(xì)胞:紅細(xì)胞
白細(xì)胞
血小板
觀看課件展示的內(nèi)容:繁忙的陸路、水路和航空運(yùn)輸,結(jié)合簡(jiǎn)短的說(shuō)明。
由宏觀到微觀,在人體內(nèi)同樣存在著繁忙的“運(yùn)輸線”完成人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸。
引入課題
同學(xué)暢談對(duì)血液的認(rèn)識(shí)。
觀察出現(xiàn)分層現(xiàn)象的血液,結(jié)合討論提綱,小組交換認(rèn)識(shí),派代表發(fā)言。
結(jié)合實(shí)際展開(kāi)交流討論。
用顯微鏡觀察人血的永久圖片,識(shí)別各種血細(xì)胞。
展示課件,創(chuàng)設(shè)聯(lián)想的思維空間,認(rèn)識(shí)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)闹匾浴?/p>
問(wèn)題導(dǎo)入,運(yùn)輸業(yè)需要車(chē)、船、飛機(jī)等搭載貨物,人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸,通過(guò)什么“搭載”呢?
教師引導(dǎo),理順學(xué)生認(rèn)識(shí),對(duì)不同觀點(diǎn)分別處理。設(shè)疑,引入血液的組成。
提供相關(guān)資料并組織分析,討論。
巡視指導(dǎo)。課件展示各種血細(xì)胞的顯微圖片及電鏡下的形態(tài)。
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)言(大屏幕展示錄象)
繁忙的運(yùn)輸線,穿梭的陸路運(yùn)輸,航運(yùn)、航空運(yùn)輸,保障了人員往來(lái)的需求,同時(shí)也為不同地區(qū)貨物的往來(lái)提供了便利。人員、貨物的往來(lái)運(yùn)輸,有賴于運(yùn)輸線的正常有序的運(yùn)轉(zhuǎn)。
師:現(xiàn)實(shí)生活中需要交通運(yùn)輸,滿足人員及貨物往來(lái)的需要。人體作為一個(gè)統(tǒng)一的生命體,是否也需要有這樣的運(yùn)輸線來(lái)完成人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸呢?
生:需要。
師:如何推斷在人體內(nèi)存在這樣的運(yùn)輸線呢?
生:人屬于生物,生物在生活過(guò)程中需要營(yíng)養(yǎng),同時(shí)還需要排出廢物。如果沒(méi)有正常的運(yùn)輸,營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的進(jìn)入和廢物的排出就不能完成。
生:前面我們學(xué)習(xí)了人體的消化和吸收,吸收的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)在消化道被吸收后,只有通過(guò)運(yùn)輸系統(tǒng)轉(zhuǎn)運(yùn)走,送到身體其他部位。
生:在學(xué)習(xí)人體結(jié)構(gòu)層次時(shí),知道人體內(nèi)有八大系統(tǒng),其中的循環(huán)系統(tǒng)就是負(fù)責(zé)人體內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)摹?/p>
師:很好!同學(xué)們能夠運(yùn)用已有的生物學(xué)知識(shí),進(jìn)行合理的推斷,形成新認(rèn)識(shí)。在人體內(nèi)確實(shí)存在著這樣的運(yùn)輸線——循環(huán)系統(tǒng),其中的血液循環(huán)擔(dān)負(fù)著人體內(nèi)主要的物質(zhì)運(yùn)輸任務(wù)。歷史上,人類(lèi)對(duì)血液循環(huán)的認(rèn)識(shí)還是經(jīng)歷了一定波折的。
生:資料介紹,關(guān)于血液循環(huán)理論的創(chuàng)始人威廉·哈維及血液循環(huán)理論。
生:人類(lèi)對(duì)血液的認(rèn)識(shí),原始的血液觀:血液即是生命也是死亡。
師:人類(lèi)歷史上對(duì)血液的認(rèn)識(shí)也是經(jīng)歷了由恐懼、崇拜到現(xiàn)代醫(yī)學(xué)全面客觀地認(rèn)識(shí)血液的過(guò)程。歷史上人們?cè)诔绨萏N(yùn)藏著生命的血液的同時(shí),更懼怕血液中所包含著的“死”的陰影,是由于對(duì)血液缺乏科學(xué)全面的認(rèn)識(shí)。今天,我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)在人體內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸過(guò)程中起著重要作用的血液。
板書(shū):流動(dòng)的組織——血液。
師:大屏幕展示問(wèn)題,引發(fā)學(xué)生探究的欲望。
問(wèn)題:1、為什么失血過(guò)多會(huì)導(dǎo)致死亡?
2、為什么通過(guò)化驗(yàn)血液能夠在一定程度上檢查健康的狀況或診斷疾病?
生:(疑惑)老師,我們想知道鮮紅的血液里面有什么?血液對(duì)人有什么作用。
師:讓我們一起來(lái)探究,血液的組成。(出示經(jīng)抗凝處理并出現(xiàn)分層現(xiàn)象的血液,提供收集的數(shù)份血液常規(guī)化驗(yàn)單,組織學(xué)生分組分析討論。)
生:觀察分層的血樣,結(jié)合化驗(yàn)單的項(xiàng)目,了解血液的成分及各組分所處的層次。
師:請(qǐng)各組派代表介紹你們的認(rèn)識(shí)。
生:組成血液的各部分重量(密度)不同,重一些的沉在下面,顏色鮮紅,是紅細(xì)胞,上面的為淡黃色的較為透明的液體,是血漿。
生:我們看到化驗(yàn)單上有WBC、RBC、PLT等它們是血液中的細(xì)胞結(jié)構(gòu),分別是白細(xì)胞、紅細(xì)胞、血小板。其中白細(xì)胞和血小板在血漿和紅細(xì)胞分層的部位,含量較少。
生:化驗(yàn)單上還有一些項(xiàng)目,如HGB、HCT、MCV等等許多項(xiàng)目,這些不知代表什么意義?
師:其中HGB(課本為Hb)是血紅蛋白的英文縮寫(xiě),其它各項(xiàng)分別代表不同的指標(biāo),在診斷不同病變時(shí)參考。初中階段我們不作進(jìn)一步研究,如感興趣可以下去查閱相關(guān)的醫(yī)學(xué)書(shū)籍了解。
師:血液的組成有了簡(jiǎn)單了解,那么,為什么稱血液為流動(dòng)的組織呢?
生:人體的基本組織有四種,其中結(jié)締組織具有營(yíng)養(yǎng)等作用。血漿中含有血紅蛋白、葡萄糖、氨基酸、無(wú)機(jī)鹽等大量的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。在流動(dòng)過(guò)程中,可以起到營(yíng)養(yǎng)人體的作用,所以血液屬于結(jié)締組織。
生:由于血漿里含有大量水分,約90%,就象小河流水一樣,隨著水的流動(dòng),使血液中的各種物質(zhì)和結(jié)構(gòu)都隨水而動(dòng),血液成為一種可以流動(dòng)的組織。
師:那么,在血液的組成成分中血漿起什么作用呢?
生:可以運(yùn)載血細(xì)胞,運(yùn)輸里面溶解的各種物質(zhì):營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和廢物。
師:血液的其他組成部分分別起什么作用?化驗(yàn)室的醫(yī)生在顯微鏡下看到了什么?你們想否想看一看?
生:情緒高漲,躍躍欲試。
師:給出討論提綱,有目的地進(jìn)行觀察和討論。
實(shí)驗(yàn):學(xué)生用顯微鏡觀察人血的永久涂片
生:結(jié)合提綱展開(kāi)討論:如何在鏡下分辨血細(xì)胞?各類(lèi)血細(xì)胞的形態(tài)、數(shù)量有何特點(diǎn)?各種血細(xì)胞的作用?
師:將顯微鏡的物象轉(zhuǎn)換到電視屏幕(或出示血細(xì)胞圖片)。學(xué)生代表發(fā)表各組觀點(diǎn)。
生:數(shù)量最多的是紅細(xì)胞,顏色是紅色,形狀像兩面凹的圓餅。
生:還有一些個(gè)頭比紅細(xì)胞大些,但形狀不是很規(guī)則的,數(shù)量沒(méi)有紅細(xì)胞多,這是白細(xì)胞。
(學(xué)生在介紹的同時(shí),教師分別出示紅細(xì)胞、白細(xì)胞電鏡下的圖片,幫助學(xué)生辨認(rèn)。)
生:為什么找不到血小板?
師:是呀,為什么沒(méi)有看到血小板?
生:(思索)血小板太小了,數(shù)量也不多,所以在光學(xué)顯微鏡下很難分辨。
師:對(duì)。血液中的各中血細(xì)胞的形態(tài)和數(shù)量,都有不同的,依次可以幫助我們?cè)阽R下分辨它們。同時(shí)也只有它們的形態(tài)、數(shù)量保持正常,人體才能保證健康,否則,人就會(huì)患病。結(jié)合提供的相關(guān)資料,分析各組手中的血常規(guī)化驗(yàn)結(jié)果,作出簡(jiǎn)單診斷,并說(shuō)明各種組分的作用。
(大屏幕出示有關(guān)RBC、WBC、HB和PLT的正常參考值和說(shuō)明)
生:各組結(jié)合提供的參考,分析、充分討論,達(dá)成共識(shí)。
師:組織各組交流。
生:我們拿到的這份化驗(yàn)單,送檢人是女性,各項(xiàng)目對(duì)應(yīng)比較,發(fā)現(xiàn)紅細(xì)胞數(shù)量偏低,而且血紅蛋白含量也低于正常值。我們通過(guò)討論初步認(rèn)為此人患有貧血。
生:老師,血紅蛋白與氧氣的結(jié)合特點(diǎn)有些象小說(shuō)里的俠客,“劫富濟(jì)貧”:氧氣多的地方血紅蛋白與氧氣結(jié)合,氧氣少的地方和氧氣分離,隨著血液的流動(dòng),把氧氣從多的地方運(yùn)送到少的地方。
師:這個(gè)比喻很恰當(dāng),這樣可幫助我們記憶血紅蛋白結(jié)合氧的特點(diǎn)。
生:我們是同組的,我補(bǔ)充一點(diǎn),紅細(xì)胞以及紅細(xì)胞中的血紅蛋白主要功能是運(yùn)輸氧氣的。我前一段時(shí)間,被診斷是輕度缺鐵性貧血,有時(shí)偶爾頭暈,醫(yī)生當(dāng)時(shí)建議我注意加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng),同時(shí)要適當(dāng)補(bǔ)鐵。
師:青少年處在生長(zhǎng)發(fā)育較為迅速的時(shí)期,有時(shí)營(yíng)養(yǎng)供應(yīng)不足或不均衡,容易出現(xiàn)發(fā)育期的營(yíng)養(yǎng)不良,如缺鐵性貧血。大家正處在青春期,一定要注意營(yíng)養(yǎng)均衡,保證身體健康。
生:我們這份單子,白細(xì)胞數(shù)量比參考值偏高。白細(xì)胞是負(fù)責(zé)吞噬侵入身體的各種病菌的。我們認(rèn)為這個(gè)人身體有炎癥或者是患有白血病。
生:我不贊同,白血病是造血機(jī)能不正常引起的,不能單純從白細(xì)胞多就下結(jié)論。
師:人體中白細(xì)胞的種類(lèi)是比較多的,相關(guān)的檢測(cè)項(xiàng)目也很多,對(duì)某種病下結(jié)論一般需作許多相關(guān)檢查,不能單憑一項(xiàng)檢測(cè)就下結(jié)論。我們只是參照常規(guī),作出簡(jiǎn)單常規(guī)推斷。
生:血小板數(shù)量偏低,容易出現(xiàn)受傷不容易止血的現(xiàn)象。因?yàn)檠“蹇梢跃奂趥谔?并釋放與血液凝固有關(guān)的物質(zhì)。
師:同學(xué)們通過(guò)對(duì)血常規(guī)化驗(yàn)結(jié)果的簡(jiǎn)要分析認(rèn)識(shí)到,血液組成各部分在人體中的作用各不相同。大家不妨將本節(jié)課所認(rèn)識(shí)的有關(guān)血液的主要成分和作用以圖表的形式歸納整理出來(lái)。
生:歸納圖表。
師:通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí),請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劯髯詫?duì)血液的認(rèn)識(shí)。
生:血液在人體內(nèi)不僅擔(dān)負(fù)著體內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)淖饔?同時(shí)還具有吞噬病菌的防御功能以及止血和凝血作用,所以血液對(duì)人體的健康和相關(guān)生理功能的發(fā)揮起著重要的作用。
生:以前我很害怕血,通過(guò)今天學(xué)習(xí),感覺(jué)血液作為人體內(nèi)的可以流動(dòng)的組織,分布范圍較廣,在了解了它的結(jié)構(gòu)組成和功能后,感覺(jué)也沒(méi)有太多的神秘。
生:各種血細(xì)胞都有一定的壽命,壽命長(zhǎng)短還不一樣。
生:、、、、、、
師:隨著技術(shù)的進(jìn)步,人們對(duì)血液的認(rèn)識(shí)不斷深入,例如造血干細(xì)胞和干細(xì)胞的研究等,這方面同學(xué)們應(yīng)當(dāng)關(guān)注。
教學(xué)后記:
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