１、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文；

　�。�、學(xué)會(huì)本課８?jìng)�(gè)生字，理解詞語的意思；

　　３、欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

　�。�、識(shí)字、寫字，理解詞義；

　�。病⒗首x課文，背誦課文。

　　掌握月亮灣的地理位置。

　�。薄⒍嗝襟w課件──根據(jù)課文描述的月亮灣的地理位置，動(dòng)畫顯示各景物。順序如下：

　�、� 月亮灣整體畫面

　�、� 村子的前面有一條月牙一樣的小河

　�、� 河上有一座石橋

　�、� 河水緩緩地流者

　�、� 魚兒在河里游來游去

　　⑹ 清請(qǐng)的河水倒映者青山、綠水和小橋

　　⑺ 河岸上有許多桃樹（開滿桃花）（遠(yuǎn)景）

　　⑻ 過了石橋，是一片綠油油的農(nóng)田

　�、� 村子的后面山坡上一片茶樹

　　⑽ 整體畫面

　�。�、配樂朗誦（課文錄音）

　�。�、各色橡皮泥（十套）

　�。�、詞卡。

　　三課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀欲望

　�。�、導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，你們?nèi)ミ^農(nóng)村嗎，見過農(nóng)村的美景嗎？讓我們隨著圖畫去游覽農(nóng)村的美景。

　　２、欣賞動(dòng)畫⑴至⑽，播放課文錄音（配樂朗誦）。

　　３、揭題：

　　這美麗的村子叫什么名字？相機(jī)板書（月亮灣）

　�。�、讀題：

　　過渡：月亮灣是個(gè)怎樣的地方呢？讓我們來讀讀課文。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，整體感知課文內(nèi)容

　　１、初讀課文──“送生字回家”

　　要求：自由輕讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。對(duì)照生字表劃出生字，“與生字交朋友，別喊錯(cuò)了它們的名字”。

　�。�、交流，指名分自然段讀，注意正音，師評(píng)議：

　　⑴ 平舌音、翹舌音、后鼻音；

　　⑵ 指導(dǎo)讀好句中輕聲。

　�。�、再讀課文，讀通句子：

　　想象：讀了課文，你知道了什么，有什么感受？

　�。�、交流，師生共同評(píng)議：

　　過渡：月亮灣是什么？請(qǐng)讀第一自然段。

　　三、學(xué)習(xí)第一自然段

　�。薄⒆杂衫首x第一自然段。

　�。病⒔涣鳎涸铝翞呈鞘裁�？（是一個(gè)美麗的村子）（是我家住的地方）（是作者的家鄉(xiāng)、是美麗的村子）說說是誰的家鄉(xiāng)？

　�。�、指導(dǎo)朗讀：

　�、� 你覺得該讀出什么樣的語氣？為什么？

　�、� 指導(dǎo)用自豪的語氣朗讀。重讀“美麗”一詞。

　　四、過渡

　　這美麗的村子為什么叫“月亮灣”呢？

　�。�、默讀全文，找出有關(guān)句子。

　�。�、交流：

　�、� 相機(jī)出示句子“村子的前面有一條月牙一樣的小河�！狈庞硠�(dòng)畫。

　�、� 指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子：村子的前面／有一條／月牙一樣的小河。

　　⑶ 用“因?yàn)椤�…所以……”的句式說說村子的名字為什么叫“月亮灣”？

　�。�、學(xué)生字“灣”、“繞”：

　�、� 師述：“灣”本義是指水流的地方，本文中指地名。

　�、� 比一比，再口頭組詞（彎—灣）。

　　⑶ 指導(dǎo)書空“灣”的筆順。

　�。�、指導(dǎo)學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、臨寫。

　　教師行間巡視輔導(dǎo)，提示寫字姿勢(shì)。

　　五、布置課后語文實(shí)踐

　　１、把課文讀給爸爸媽媽聽；

　�。病⒏鶕�(jù)課文內(nèi)容畫一幅畫。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　�。�、齊讀第一自然段。映示課文第一自然段。

　�。�、過渡：月亮灣美在哪里？

　　二、細(xì)讀課文，自讀自悟，理解內(nèi)容

　�。�、學(xué)習(xí)第二、三自然段

　�、� 月亮灣美在哪里？輕讀課文，劃出有關(guān)詞句（用曲線表示）。

　�、� 交流。相機(jī)欣賞動(dòng)畫，粘貼詞卡，指導(dǎo)朗讀：

　�、� 學(xué)習(xí)第二自然段第一句：

　�。痢⒏鶕�(jù)學(xué)生回答，相機(jī)粘貼詞卡“小河”、“河上”。

　　Ｂ、欣賞動(dòng)畫⑵、⑶，觀察“月牙一樣的小河”，讀詞卡“月牙”。觀察“河上有一座石橋”，讀詞卡“石橋”。

　�。�、指導(dǎo)朗讀第一句。（映示句子）“月牙”重讀。領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。（師生評(píng)議）

　�、� 學(xué)習(xí)第二自然段第二、三句：

　�。�、根據(jù)學(xué)生交流相機(jī)映示句子“河水饒著村子緩緩地流著”，齊讀。

　　欣賞動(dòng)畫⑷，幫助理解詞語�！熬従彽亍币辉~換詞說說�！梆堉�”一詞，請(qǐng)兩名學(xué)生上前演一個(gè)饒著另一個(gè)轉(zhuǎn)。

　�。�、映示句子“一群群魚兒在河里游來游去。”欣賞動(dòng)畫⑸，直觀“一群群”的魚。

　�。�、指導(dǎo)朗讀第二句。先讓學(xué)生自讀體會(huì)，并說說怎么讀才能讀出美來，再適當(dāng)指導(dǎo)�！熬従彽亍弊x慢一點(diǎn)，后半句讀出魚兒的歡快、自由。

　�。�、這一句寫了哪里的美景？（可看看畫面，答后粘貼詞卡“河里”）

　　過渡：河里還有什么美景？

　�。�、學(xué)生交流，相機(jī)欣賞動(dòng)畫⑹，比較句子：讀一讀，比一比，想一想哪一句更好，為什么？集體交流。

　　／河水倒映著青山、綠樹和小橋。

　�。芮迩宓暮铀�倒映著青山、綠樹和小橋。

　�。啤⒅笇�(dǎo)朗讀第三句，重讀“清清的”等詞。

　　Ｇ、引讀第二、三句，邊看動(dòng)畫⑷、⑸、⑹。

　�、� 學(xué)習(xí)第二自然段第四、五句：

　�。痢⑸�答“河岸上栽著許多桃樹。”相機(jī)欣賞動(dòng)畫⑺，貼詞卡“河岸”。問：哪個(gè)詞是“種著”的意思？讀詞“栽著”。

　�。�、生答第五句�？磩�(dòng)畫說說什么像“一片朝霞”？有什么相同之處？

　�。�、指導(dǎo)朗讀第四、五句。重讀“許多”、“開滿”、“一片”“燦爛”等詞。

　�。摹⒁�讀第四、五句，邊看動(dòng)畫⑺。

　　④ 學(xué)習(xí)第二自然段第六句：

　�。�、欣賞動(dòng)畫⑻。

　�。隆⒈容^句子：

　�。�過了石橋，是一片農(nóng)田。

　�。苓^了石橋，是一片綠油油的農(nóng)田。

　　Ｃ、看動(dòng)畫體會(huì)“綠油油”的農(nóng)田的美。粘貼詞卡“農(nóng)田”

　�。摹⒅笇�(dǎo)朗讀。重讀“綠油油”一詞。

　�、� 學(xué)習(xí)第三自然段：

　　Ａ、欣賞動(dòng)畫⑼，粘貼詞卡“山坡”。

　�。隆⒅笇�(dǎo)朗讀“一片”引導(dǎo)學(xué)生想象茶樹茂盛生長(zhǎng)的景象，讀出月亮灣人們的喜悅心情。

　　注：以上①至⑤學(xué)習(xí)第二、三自然段的五個(gè)內(nèi)容，應(yīng)按學(xué)生交流內(nèi)容的先后順序隨機(jī)教學(xué)，詞卡隨機(jī)粘帖。

　�、� 再看畫面，提問：

　　① 這長(zhǎng)滿茶樹的山坡在哪里？（相機(jī)板書“村后”。）這是課文的第幾自然段的內(nèi)容？（指名讀第三自然段）

　�、� 那么，第二自然段寫了哪里的景色？（答后板書“村前”）

　�、� 再讀第二自然段：

　�、� 想一想，課文是按怎樣的順序描寫“村前”的景色的？

　�、� 指名上黑板按順序排列—粘貼詞卡。（小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田）

　　⑸ 邊欣賞動(dòng)畫邊試背二、三自然段：

　　① 生自由輕聲試背；

　�、� 指名試背；

　　③ 同桌互背。

　�。�、學(xué)習(xí)第四自然段：

　�、� 你覺得月亮灣怎么樣，你喜不喜歡月亮灣？你想說些什么？（相機(jī)板書“美麗”、“熱愛”）

　�、� 指導(dǎo)感情朗讀第四自然段，讀出“贊美”、“熱愛”的語氣來。

　　三、總結(jié)

　　月亮灣真是個(gè)美麗的村子。學(xué)了《月亮灣》這篇課文，我們仿佛看到了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖，也看到了農(nóng)村一派生機(jī)勃勃的動(dòng)人景象。你們以后有機(jī)會(huì)可以去月亮灣看看，看看作者美麗的家鄉(xiāng)。

　　四、齊讀課文

　　第三課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　�。�、在括號(hào)里填上合適的詞語。（口頭）映示填空題，生回答，后映示答案。（鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見）

　　（綠油油）的農(nóng)田、（清清）的河水、（美麗）的村子、（粉紅）的桃花、（月牙一樣）的小河、（燦爛）的朝霞。

　�。�、朗讀全文后提問：課文按什么游覽順序描述月亮灣的景色？答后板書：

　�。�村前：小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田

　　＼村后：山坡

　　二、 組游戲活動(dòng)（四人小組，每組一套彩色橡皮泥）

　�。薄�將各色橡皮泥捏成各種景物：

　�、� 座座房子（表示村子）；

　　⑵ 拱形的石橋；

　�、� 田字形的農(nóng)田；

　　⑷ 三角形的山；

　　⑸ 月牙狀的小河。

　�。�、根據(jù)課文描述的月亮灣的地理位置，進(jìn)行合理的空間布局。（教師行間指導(dǎo)）

　　村子的前面是小河，河上有石橋，過了石橋是農(nóng)田；村子的后面是山。

　�。�、小組交流，按月亮灣的地理位置背誦課文。

　　三、寫字教學(xué)

　�。薄⒆詫W(xué)生字：

　�、� 用自己喜歡的方法記憶字形。

　　⑵ 給生字找朋友（說說詞兒）。

　　２、交流：

　�、� 找出左右結(jié)構(gòu)的字，說說你是怎么記住的。

　　如：比較法，口頭組詞：／坡 ／緩 ／繞

　�。懿� ＼暖 ＼曉

　　⑵ 說說漢字筆順（書空）：繞。

　�、� 找出左右結(jié)構(gòu)的字。

　�。�、指導(dǎo)寫字：

　�、� 八個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字中，“朝”左右各半，其余七個(gè)字左窄右寬。

　�、� “繞”字不要多一點(diǎn)。

　�、� 指導(dǎo)學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、臨寫。教師行間巡視輔導(dǎo)，提示寫字姿勢(shì)。

　　〖教學(xué)設(shè)計(jì)意圖〗

　　《月亮灣》是蘇教版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)第三課。這篇課文以其生動(dòng)、形象的語言，描繪了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖，展示了社會(huì)主義新農(nóng)村一派生機(jī)勃勃破的動(dòng)人景象。課文的第二、第三自然段是重點(diǎn)段，從村前到村后具體地描述月亮灣的美麗。

　　依據(jù)語文教學(xué)新大綱，我設(shè)定以下幾點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：

　　１、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文；

　�。病�學(xué)會(huì)本課８?jìng)�(gè)生字，理解詞語的意思；

　�。场⑿蕾p月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)有兩個(gè)方面：一是字詞方面，識(shí)字、寫字，通過觀察畫面并結(jié)合上下文了解詞句的意思。二是朗讀課文、背誦課文。本課的教學(xué)難點(diǎn)是掌握月亮灣的地理位置。

　　如何圍繞重點(diǎn)展開教學(xué)，如何突破難點(diǎn)呢？“美麗”一詞是本文的文眼，我緊扣“月亮灣美在哪里？”一問，讓學(xué)生欣賞動(dòng)畫，自讀自悟，找出有關(guān)詞句，在看看、讀讀、想想中理解詞語的意思，感受月亮灣的美景。這過程中要強(qiáng)調(diào)“隨機(jī)教學(xué)”這一點(diǎn)。應(yīng)根據(jù)學(xué)生交流內(nèi)容的先后順序隨機(jī)教學(xué)、隨機(jī)板書（粘貼詞卡），并指導(dǎo)朗讀背誦。等交流得差不多了，課文的２、３自然段描繪的美景也已深深地映入學(xué)生的腦海。這時(shí)再請(qǐng)學(xué)生將剛剛隨意粘貼的詞卡按順序重新排列“村前”的景色（小河—河上—河里—河岸—農(nóng)田）。然后看動(dòng)畫有條理地試背2、3自然段。這教學(xué)過程中，主要借助多媒體課件的動(dòng)畫效果，幫助學(xué)生理解和掌握課文內(nèi)容，體會(huì)月亮灣的美麗和新農(nóng)村興旺發(fā)達(dá)的景象。學(xué)生在賞心悅目的感官享受中感情朗讀課文，試著背誦課文，該有多樂呀！

　　在這篇詩情畫意的課文中，關(guān)于月亮灣的地理位置是本課的難點(diǎn)，學(xué)生不容易搞清楚。我設(shè)計(jì)了一個(gè)小組游戲活動(dòng)，可幫助學(xué)生建立正確的空間概念，先讓學(xué)生利用各色橡皮泥捏成五種景物：一是座座房子（表示村子），二是一座拱行的石橋，三是田字形的農(nóng)田，四是三角形的山，五是月牙狀的小河。然后讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行合理的空間布局—村子的后面是山，前面是小河，河上有石橋，過了石橋是農(nóng)田。學(xué)生看著自己的杰作，不由得聲情并茂地背誦起來�？菰锏膬�(nèi)容，難懂的地理位置，化成了學(xué)生們興致勃勃的桌上的游戲，在游戲中解決了課文的難點(diǎn)。

　　在我的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我力求體現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn)：

　　第一、突出以學(xué)生為主體，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主線的教學(xué)思想。比如對(duì)學(xué)習(xí)方法的選擇。在生字教學(xué)中，我對(duì)讀準(zhǔn)字音這個(gè)要求，不提“讀準(zhǔn)字音”四個(gè)字，而是請(qǐng)學(xué)生和生字交朋友，在初讀課文時(shí)對(duì)照生字表劃出生字，注意別喊錯(cuò)了它們的名字，這游戲的名稱叫“送生字回家”。對(duì)于字形教學(xué)，請(qǐng)學(xué)生用自己最喜歡的方法記憶字形，鼓勵(lì)求異思維，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”“學(xué)會(huì)學(xué)”。在閱讀教學(xué)中讓學(xué)生自讀自悟“月亮灣美在哪里？”這樣突出了學(xué)生的自主性，尊重了學(xué)生的意愿，不僅有利于學(xué)生在自讀自悟中理解課文，而且有利于促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。

　　第二、精心設(shè)計(jì)一個(gè)比較優(yōu)化的教學(xué)程序。第一課時(shí)安排了自讀課文，整體感知和語文課后實(shí)踐（１、把課文讀給爸爸媽媽聽。２、喜歡畫畫的同學(xué)，根據(jù)課文內(nèi)容畫一幅圖。）第二課時(shí)抓詞“美麗“而動(dòng)全文，欣賞動(dòng)畫，朗讀背誦和理解詞句于一體。第三課時(shí)按排了為解決難點(diǎn)而設(shè)計(jì)的游戲活動(dòng)。這樣安排有利于學(xué)生由淺入深、由表及里、逐步深入地理解課文內(nèi)容。

　　第三、重讀書，重感悟。設(shè)計(jì)中體現(xiàn)“大讀書”觀念，初讀、細(xì)讀、自由讀、換詞讀、體會(huì)讀、領(lǐng)讀、引讀、練習(xí)背誦等，現(xiàn)語文教學(xué)“讀”之本色。

《月亮灣》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　《月亮灣》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　１、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

　�。病⑼ㄟ^朗讀，體會(huì)、欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)同學(xué)熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　２、理解由生字組成的詞語，感受月亮灣的美麗。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　１、理解由生字組成的詞語，感受月亮灣的美麗。

　�。病⒄�確理解課文中的地理方位詞。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、多媒體課件、

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、昨天，我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了《月亮灣》，齊讀課題。

　　2、通過昨天的學(xué)習(xí)還認(rèn)識(shí)了不少生字朋友，你們現(xiàn)在還認(rèn)識(shí)它們嗎？

　�。ǔ鍪驹~語：月牙 石橋 繞著 緩緩地 倒映 絢爛 朝霞 綠油油）

　　分行指名讀、齊讀。

　　二、細(xì)讀品味、體會(huì)美景

　　1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得月亮灣是個(gè)什么樣的村子？（板書：美麗）

　　2、（出示§1）課文的第一自然段就是這么說的，誰來讀一讀。

　　指名讀§1。

　　老師聽出來了，月亮灣是個(gè)美麗的村子。

　　“我”的家在月亮灣，你是多么自豪呀！

　　你是一個(gè)多么自豪的月亮灣小村民哪！

　　我們一起來讀讀。（齊讀§1）

　　3、過渡：我們都是月亮灣的小村民，你認(rèn)為月亮灣哪兒最美？快向大家介紹介紹吧！

　　村前局部：

　�。�1）（出示§2）這里是村前，請(qǐng)大家自身先讀一讀，找出你認(rèn)為最美的地方，然后分成小組，向小組中的同學(xué)介紹介紹。

　　小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視適時(shí)指導(dǎo)。

　　交流：我心中最美的月亮灣（課件出示文字，下面是交互按鈕，生談到哪一句，就出示哪一句文字以和背景圖片）

　　村前局部（第二自然段）：

　　（１）第1句：村子的前面有一條月牙一樣的小河，河上有一座小橋。

　�、僮x句子。

　　②談感受。

　　預(yù)設(shè)：

　　生１：我想向大家介紹：月亮灣村子的前面有一條月牙一樣的小河，真美。（板書：村前小河）

　　師：月牙是什么樣的呀？（彎彎的）那么課文中是說……

　　生２：村子的前面有一條彎彎的像月牙一樣的小河。

　　生３：在彎彎的小河上還有一座小橋呢�。ò鍟�：河上）

　�、壑笇�(dǎo)朗讀。

　　師：讓我們一起來看圖。請(qǐng)看！這就是我們美麗的村子，我們看到村里的房子大多是朝著這邊開門的，因此這里是村子的前面，有一條彎彎的像月牙一樣的小河從村前流過，怪不得村子的名字就叫月亮灣，名字也這么好聽，這個(gè)村子一定也很美。讓我們美美地讀讀這句話，體會(huì)體會(huì)。

　�、苈犃怂�的朗讀，你好像看到了什么？

　�、菡�(qǐng)小朋友把小河和石橋的位置正確地貼到圖上。

　�。ǎ玻�、第二、三句：河水繞著村子緩緩地流著，一群群魚兒在河里游來游去。清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山。

　�、僮x句子。

　�、诮Y(jié)合圖片談感受。

　　預(yù)設(shè)：

　　生１：我想向大家介紹，月亮灣村子的前面有一條月牙一樣的小河，河水繞著村子緩緩地流著，水里還有一群群魚兒在河里游來游去呢，真美。

　　生２：我想這條小河很清澈，你們看水里有那么多的小魚在水里游來游去，我猜它們還可能在捉迷藏。

　　生３：我也覺得這條小河很清澈！你們看，清清的河水里倒映著小橋、綠樹和青山呢。

　　師：這些都是介紹的河里的情況。（板書；河里）下面請(qǐng)同學(xué)來讀一讀這兩句話。指名讀這兩句話。

　　師：讀了這兩句話，說說美在哪兒呢？

　　生：有一群群魚兒這清澈的水里游來游去。

　�。◣熣�(qǐng)同學(xué)把魚兒貼到圖上）

　　師：河水繞著村子緩緩地流著，可以看出什么？

　　生１：水流很慢，所以有小魚在河里自由自在地游來游去，我猜它們還可能在捉迷藏。

　　生２：我也覺得這條小河很清澈！你們看這是我們拍攝的'照片，清清的河水里倒映著小橋、綠樹和青山呢。

　　師：下面我們來做一個(gè)選詞填空，并且說說理由。

　　倒映 倒影

　　清清的河水里（ ）著小橋、綠樹和青山。

　　清清的河水里有小橋、綠樹和青山的（ ）。

　�。ㄏ鄼C(jī)板書：河里）

　�、壑笇�(dǎo)朗讀。

　　④聽了他的朗讀，你好像看到了什么？

　　⑤你能為大家拍攝的照片配上介紹美景的話嗎？（小組交流）

　�。ǎ常�、第四、五句：河岸上長(zhǎng)著許多桃樹。春天，樹上開滿了桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片絢爛的朝霞。

　　①讀句子。

　�、诮Y(jié)合圖片談感受。

　　預(yù)設(shè)：

　　生１：河岸上長(zhǎng)著許多桃樹，一大片一大片的，真美。

　　生２：到了春天，河岸上的桃樹都開花了，有粉紅的，有深紅的，好看極了。

　　生３：我也覺得河岸上的桃花很美！你們看，這么多的桃花遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像一片紅紅的朝霞，真是太美了。

　�。ㄏ鄼C(jī)板書：河岸）

　�。◣熣�(qǐng)同學(xué)把桃樹貼到圖上）

　�、鄢�霞你們見過嗎？出示朝霞圖與桃花加以比較。

　　再讀讀句子說說課文中什么像絢爛的朝霞。想象河邊的朝霞是什么樣子。

　　④指導(dǎo)朗讀：誰能把這么美的桃花通過朗讀表示出來。

　　（4）、第六句：過了橋，是一片綠油油的農(nóng)田。

　�、僮x句子。

　�、诮Y(jié)合拍攝的照片談感受。

　　預(yù)設(shè)：

　　生１：河岸上長(zhǎng)著許多桃樹，紅紅的，而過了橋，是一片綠油油的農(nóng)田。一邊紅，一邊綠，真美。

　　生２：到了春天，河岸上的桃樹都開花了，有粉紅的，有深紅的，農(nóng)田里的莊稼綠油油的，好看極了。

　�。ㄏ鄼C(jī)板書：農(nóng)田）

　　（師請(qǐng)同學(xué)把農(nóng)田貼到圖上）

　�、郾容^句子：

　　過了橋，是一片農(nóng)田。

　　過了橋，是一片綠油油的農(nóng)田。

　�、苤笇�(dǎo)朗讀。

　�。ㄒ陨暇植靠勺杂蛇x一個(gè)你認(rèn)為最美的地方詳細(xì)介紹，不一定依照書上的順序來說。）

　　村后局部（第三自然段）：

　　過渡：月亮灣村子前面的景色真美，那么村后景色怎樣？誰來讀一下？

　　村后有什么？看圖說一說。（相機(jī)板書：村后 茶園 笑聲）

　　村后的茶園里還不時(shí)飄來采茶姑娘歡快的笑聲。小游客們，請(qǐng)你去采訪一下茶姑娘：你們采茶這么辛苦，為什么還那么高興？

　　預(yù)設(shè)：

　　采茶姑娘１：采茶是很辛苦，但是看到茶園豐收了，就很高興！

　　采茶姑娘２：茶園豐收了，今年的生活一定會(huì)更好，所以采茶就不覺得累了！

　　采茶姑娘３：我們生活在這么美的月亮灣村，心情自然好，生活中充溢了歡笑！

　　采茶姑娘４：我們用勤勞的雙手發(fā)明了今天幸福的生活，當(dāng)然讓人高興！

　　……

　　五、總結(jié)全文，齊讀全文。（相機(jī)板書：熱愛）

　　六、指導(dǎo)寫字

　　1、指導(dǎo)同學(xué)觀察田字格中“繞、緩、朝”

　　2、同學(xué)提醒大家注意：“繞、緩”都是絞絲旁，“繞”的右半局部“堯”的寫法同“曉”為防止錯(cuò)誤混淆，可以在同學(xué)提出注意點(diǎn)后，教師進(jìn)行放大書寫的方法。注意右上無點(diǎn)。

　　3、“緩”的右半局部是爪字頭下一橫加一個(gè)友。編順口溜：手拉一朋友緩緩向前行。

　　4、“朝”采用猜字謎“十月十日，打一字�！钡姆椒▍f(xié)助記憶字形，書寫時(shí)提醒同學(xué)“繞、緩”為左窄右寬，而“朝”是左右同寬。

　　5、同學(xué)練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。

　　七、延伸拓展，安排作業(yè)：

　�。�、月亮灣真是一個(gè)美麗的地方，不論是村前，還是村后，都讓游客們發(fā)生美不勝收之感。愿意把這美麗的月亮灣介紹給你的爸爸媽媽嗎？

　　２、小朋友，你的家鄉(xiāng)一定也很美吧！你的家鄉(xiāng)哪兒最美？把它畫下來。班隊(duì)課上，再向同學(xué)們作介紹，看看誰是自身家鄉(xiāng)的小導(dǎo)游？

　　３、你們到月亮灣拍攝了許多照片，你能為這些照片配上一些介紹的話嗎？

　　八、板書設(shè)計(jì)：

　　月亮灣

　　村前（小河 河上 河里 河岸 農(nóng)田）

　　美麗 熱愛

　　村后（山坡茶園）

《月亮灣》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、通過朗讀體會(huì)、感受月亮灣村前村后的美麗景色。

　　教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生在讀中品、品中讀，體會(huì)月亮灣的美麗景色。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)鞏固、導(dǎo)入

　　新課。

　　昨天，我們已經(jīng)初步讀了《月亮灣》，通過昨天的學(xué)習(xí)，你對(duì)月亮灣的了解有多少？請(qǐng)大家談?wù)効�。（板書：美麗�?/p>

　　二、利用錄像、整體感知。

　　月亮灣到底美麗在哪兒呢？想不想去看看？好，讓我們跟著一段錄像（課件），由老師做導(dǎo)游帶大家到月亮灣去看一看。

　　（老師描述：各位小游客，歡迎參觀月亮灣，月亮灣是個(gè)美麗的村子，在全國(guó)都很有名呢！現(xiàn)在請(qǐng)大家跟我到村前去看一看）怎么樣？月亮灣美不美？

　　三、細(xì)讀品味、體會(huì)美景。

　　1、找一找課文哪幾個(gè)自然段寫了我們剛才看到的月亮灣的美景？

　　（第23自然段）第二自然段寫了哪里的美景？第三自然段呢？

　　2、學(xué)習(xí)第二自然段。

　�。�1）指名讀第二自然段，說說有幾句話，每句話都說了什么？

　�。�2）自由輕聲朗讀地二自然段。讀后和同桌交流：你最喜歡哪

　�。�3）一句話？為什么喜歡這句話？（生讀交流，師巡視）

　　（4）全班交流。（出示第二自然段文字，下面是交互按鈕，生談到哪一句，就出示哪一句文字以及背景圖片）

　　第5句：

　　A、你為什么喜歡這一句？你從哪個(gè)詞可以看出桃花的多和美？

　　B、出示桃花圖：你們看，一大片，一大片粉紅粉紅的桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片_____________________。

　　C、朝霞你們見過嗎？出示朝霞圖與桃花加以比較。

　　D、時(shí)間上再看遠(yuǎn)一點(diǎn)，到了秋季，這里會(huì)是一番怎樣的景象？

　　E、齊讀。

　　第1句：你喜歡這一句里的什么？

　　看圖感受月牙一樣的小河。指名讀、齊讀。

　　第3句：生談。師看圖引說：清清的河水像鏡子一樣倒映著__________________。

　　出示課件倒影圖（春景、秋景）：多清的河水！多美的倒影！這多么像一幅美麗的畫卷呀！你們看，一群群魚兒也被吸引來了。

　　第2句：誰喜歡讀第二句？喜歡讀的一起讀讀看。誰來談?wù)勀銥槭裁聪矚g？（生談：我好像聽到了好像看到了）

　　師：月亮灣依山傍水，這里的山是這樣綠，這里的水是這樣清，真美呀！誰能把這兩句話讀得這么美？

　　指名讀、品讀、齊讀。

　　第6句：綠油油這個(gè)詞用得很美！齊讀。

　　（5）配樂朗讀課文第二段。

　　3、學(xué)習(xí)第三自然段。

　　村后景色怎樣？誰來讀一下？

　　村后有什么？看圖。

　　4、配樂欣賞課文錄像。你有什么想法？

　　齊讀最后一個(gè)自然段。

　　師介紹：網(wǎng)上資料月亮灣渡假村。

　　四：布置作業(yè)。

　　1、感情地朗讀、背誦課文。

　　2、看圖發(fā)揮想像，把月亮灣村后的景色用幾句話寫下來。

《月亮灣》教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、初步感受月亮灣的美麗景色。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　掛圖、課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、 談話激趣，導(dǎo)入新課。

　　1、 談話激趣。

　　小朋友們，不知不覺間，春天已經(jīng)悄悄地來到我們身邊。今天，老師想帶你們到美麗的鄉(xiāng)村去玩一玩，想去嗎？準(zhǔn)備好，我們出發(fā)了！

　　（齊唱歌曲《郊游》）

　　2、 導(dǎo)入新課。

　　出示插圖：小朋友，我的家鄉(xiāng)到了。怎么樣？誰來夸夸我的家鄉(xiāng)？

　　這個(gè)美麗的地方有個(gè)好聽的名字，叫月亮灣。（板書課題，“灣”加拼音），“灣”是生字，前鼻音，請(qǐng)小朋友伸出小手跟老師一起寫，“灣”左右結(jié)構(gòu)，左邊是“氵”，右邊是彎曲的“彎”，“灣”的意思本來是指水流彎曲的地方，在這里， “月亮灣”是一個(gè)村子的名字。誰能美美地讀讀這個(gè)名字？一起讀！

　　3、月亮灣到底有多美呢？請(qǐng)小朋友們輕輕打開課本到24頁，一邊聽老師讀課文，一邊看書。

　　二．初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。

　�。ㄒ唬�、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。

　　師：月亮灣多美呀！想不想自己讀一讀？

　　請(qǐng)小朋友自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到預(yù)習(xí)時(shí)圈畫出來的生字詞多讀幾遍。

　　出示課件檢查生字詞認(rèn)讀情況：

　　1、 繞rao是翹舌音指名讀字、詞 繞著 從繞的部首看，繞與什么有關(guān)？（用絲線纏繞）這個(gè)字還可以組哪些詞？（圍繞、繞道、繞口令、繞彎子）

　　緩huan 讀這個(gè)字，需要提醒大家注意什么？（三拼音節(jié)前鼻音）指名讀 緩 緩字就像一位友人在用手輕輕地慢慢地梳理著絲線。所以左邊是絞絲旁。（板書緩）看到這個(gè)字，你還想到了哪個(gè)字？（暖）暖與什么有關(guān)？（日）你能選詞填一填嗎？

　　出示選詞填空：

　　再把這個(gè)詞讀一讀 緩緩地 （又輕又慢）

　　把詞語放進(jìn)句子讀。指名讀，左右分組讀。

　　2、倒映、倒影（讀并區(qū)分）�？催@個(gè)字 映 這是一個(gè)（后鼻音）開火車讀字詞，你怎樣記住這個(gè)字？（熟字換偏旁）

　　放進(jìn)句子再讀讀。 老師聽出來了，你在這里加了停頓，聽起來很有節(jié)奏感。還有誰來讀？越讀越流利了。

　　3、像 xiang 朝zhao 朝霞 燦爛

　　爛 你有什么好辦法記住它？（左邊一個(gè)火，右邊一個(gè)蘭）熟字加偏旁。燦爛都是火字旁，指光彩很鮮艷、耀眼。指名讀好燦爛。 (讀到這個(gè)詞讓你想到了什么？)

　　朝霞（“朝”是什么意思？還可以組什么詞？它還可以讀什么？組詞）想不想看看燦爛的朝霞？欣賞完美麗的朝霞，誰能美美的讀讀這個(gè)詞語？

　　你來把兩句話連起來讀讀。這句話是把比作，想不想親眼看一看桃花？確實(shí)像朝霞一樣燦爛，誰能讀好它？

　　男女生賽讀。

　　在生活中，你還觀察到什么像什么呢？誰能模仿著用“像”來說一句話嗎？

　　4、 坡山坡 指名讀（簡(jiǎn)筆畫畫山坡）。 小朋友看，這是一座山，下面是山腳，上面是山頂，那中間斜斜的地形就是坡。坡跟什么有關(guān)？（泥土）坡上有泥土，坡是土字旁。

　　讀好最后一段。

　　三、再讀課文

　　1、自讀課文

　　小朋友們真不簡(jiǎn)單，不但認(rèn)識(shí)了生字，讀準(zhǔn)了詞語，更讀好了句子，相信現(xiàn)在我們?cè)賮碜x課文，一定比剛才有進(jìn)步！

　　生自由讀課文。

　　2、梳理脈絡(luò)

　　下面老師請(qǐng)三位小朋友來讀課文，哪位小朋友來？其他小朋友來做小評(píng)委，仔細(xì)聽，他們讀得怎么樣！

　�。ǖ谝欢危┑谝蛔匀欢斡幸粋�(gè)關(guān)鍵詞，下面兩個(gè)自然段都是圍繞這個(gè)詞來寫的，你知道是哪個(gè)詞嗎？（板書：美麗）

　�。ǖ诙�段）第二自然段介紹了月亮灣哪里的景色？（板書：村子的前面）

　�。ǖ谌�段）第三自然段介紹了月亮灣哪里的景色？（板書：村子的后面）

　　課文先向我們介紹了村子前面的景色，再介紹了村子后面的景色，是按一定的順序來寫的，以后我們?cè)趯懺挄r(shí)也可以用上這樣的方法。

　　四、學(xué)習(xí)生字

　　1、那村子的前面和后面到底有哪些景色呢？讓我們下節(jié)課再來

　　細(xì)細(xì)地讀讀，美美地欣賞。

　　2、小朋友字音讀得準(zhǔn)，老師相信一定能把字寫得更好。睜大眼睛仔細(xì)觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？（生字都是左右結(jié)構(gòu)；寫法上都是左窄右寬）

　　剛才我們已經(jīng)用好辦法記住了它們，下面我們動(dòng)手描紅吧，看誰的字寫得最漂亮！

　　附板書：

　　3、月亮灣

　　美村前

　　麗村后

《月亮灣》教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1．正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　2．理解由生字組成的詞語，感受月亮灣的美麗。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、導(dǎo)游證若干張

　　教學(xué)過程：

　　一．談話激趣，導(dǎo)入新課

　　1．談話激趣。

　�。ń處熜厍皰煲粡垖�(dǎo)游證。）小朋友，瞧，這是什么呀？春天來了，我想帶大家一起去我的家鄉(xiāng)玩一玩，想去嗎？小朋友，別忘了帶上你心愛的照相機(jī)呀年，出發(fā)啦！

　　（放音樂《郊游》，學(xué)生跟著唱。）

　　2．導(dǎo)入新課。

　�。�1）（出示畫畫）小朋友，我的家鄉(xiāng)到了。此時(shí)此刻，你想說什么呀？

　�。�2）這個(gè)美麗的地方有個(gè)好聽的名字，叫月亮灣。

　�。�3）誰親熱地招呼一下這個(gè)美麗的地方？（指名讀課題，齊讀）

　　二．配樂介紹，初步感知

　　讓我們先來聽聽導(dǎo)游小姐對(duì)月亮灣的介紹。（多媒體出示課文，朗讀課文）

　　三．品讀課文，讀中悟情

　　1．學(xué)習(xí)第一自然段。

　�。�1）指名學(xué)生讀課文第一自然段。

　�。�2）現(xiàn)在，我們就把自己當(dāng)作月亮灣的小公民，該用怎樣的口氣向大家介紹這個(gè)美麗的村子呢？（指導(dǎo)朗讀）

　　2．學(xué)習(xí)第二自然段。

　　（1）第一句：

　　誰能讀好它呢？理解“月牙”

　　（2）第二、三句：

　　①讀句子。

　�、诶斫狻暗褂场�

　　③指名讀句子，其他學(xué)生閉上眼睛想象。

　�、苈犃怂�的朗讀，你好像看到了什么？

　�、菪∨笥眩�如果你家的前面也有這樣一條小河，你最想干什么？

　�、迣W(xué)生邊加上動(dòng)作邊讀句子。

　�。�3）第四、五句

　�、俪鍪尽俺�霞”圖，讓學(xué)生感受朝霞的美，再結(jié)合圖上大片的桃花，讓學(xué)生覺得桃花與朝霞一樣美。

　�、谕ㄟ^讀讀、評(píng)評(píng)的方法，來讀好這兩句話。

　　（4）第六句：抓住“一片、綠油油”等詞讓學(xué)生體會(huì)到莊稼多、顏色美、長(zhǎng)得好。

　　3．學(xué)習(xí)第三自然段。

　�。�1）老師也拍了一處美景，出示句子，讀一讀。

　�。�2）你能猜猜老師為什么認(rèn)為這里也很美？

　�。�3）你們與老師的感受一樣嗎？讀讀句子，體會(huì)體會(huì)。

　　四、實(shí)踐體驗(yàn)，拓展思維

　　1．應(yīng)聘小導(dǎo)游，應(yīng)具備什么條件？

　　2．先自己練習(xí)，可選一個(gè)你認(rèn)為最美的地方詳細(xì)介紹，也可按順序把月亮灣全部給游客，你可加上自己的語言和合理的想象。

　　3．小組內(nèi)練習(xí)。

　　4．學(xué)生上來應(yīng)聘小導(dǎo)游。

　　“游客”可提問，如：（1）請(qǐng)問小導(dǎo)游，聽說現(xiàn)在很多地方的河流都被污染了，黑乎乎的，有的還發(fā)臭了。月亮灣的小河怎么樣？怎么會(huì)這樣清呀？（2）現(xiàn)在是春天，桃花開了，很美。要是桃子成熟的時(shí)候來旅游會(huì)是怎樣的情景呢？你能向大家簡(jiǎn)單介紹一下嗎？（3）月亮灣的茶葉怎么樣？……

　　師生共同評(píng)議，合格的發(fā)給“導(dǎo)游證”

　　五、總結(jié)全文，延伸拓展（機(jī)動(dòng)）

　　1．月亮灣真是一個(gè)美麗的地方，不管是村前，還是村后，都讓游客們產(chǎn)生美不勝收之感。愿意把這美麗的月亮灣介紹給你的爸爸媽媽嗎？回家后繼續(xù)當(dāng)小導(dǎo)游，行嗎？

　　2．小朋友，你的家鄉(xiāng)一定也很美吧！你的家鄉(xiāng)哪兒最美？把它畫下來。班隊(duì)課上，再向同學(xué)們作介紹，看看誰是自己家鄉(xiāng)的小導(dǎo)游？

《月亮灣》教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解由生字組成的詞語，感受月亮灣的美麗。

　　教學(xué)過程

　　復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　出示生字卡片

　　繞著 倒映 燦爛 朝霞 山坡 桃花 月亮灣 緩緩地 清清的 綠油油

　�。ㄍㄟ^再?gòu)?fù)習(xí)生字新詞，為讀好課文打下基礎(chǔ)。）

　　品讀課文

　　今天老師要帶大家去一個(gè)美麗的地方，它的名字就叫做“月亮灣”。

　　看到這個(gè)名字，小朋友們想到了什么呀？

　　生1：月亮灣是個(gè)什么樣的地方？生2：月亮灣漂亮嗎？

　　師：同學(xué)們的小問題真多，請(qǐng)同學(xué)們打開書，翻到第3課《月亮灣》，我們一起去找一找答案吧。

　　輕聲地自由朗讀課文。（注意讀準(zhǔn)字音）

　　同學(xué)們讀得真仔細(xì)，你們想不想去看一看呀？現(xiàn)在老師就帶大家親自去看一看月亮灣。

　　出示圖片 指導(dǎo)看圖

　　課文中的我，家就在月亮灣，月亮灣是一個(gè)美麗的村子。你們看作者多自豪啊。誰想做月亮灣的小村民，也來讀一讀這句話。

　　請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生朗讀第一段，指導(dǎo)帶著自豪的語氣讀。

　　全班帶著自豪的語氣齊讀。

　　分組學(xué)習(xí)，合作探究

　　師：我也覺得月亮灣是個(gè)美麗的地方，可是到底哪里美，小村民們能不能給老師具體地介紹一下�。�

　　請(qǐng)同學(xué)們分成四個(gè)小組，在第2自然段中把你覺得最美麗的地方找出來，然后介紹給老師。

　　哪組小村民愿意為老師介紹啊？

　　組1：我們村子里面的小河最美麗�！按遄拥那懊嬗幸粭l月牙一樣的小河，河上有一座石橋�！�

　　師：我仿佛也看到了月牙一樣的小河。這時(shí)，我如果站在石橋上，會(huì)看見什么呀？

　　組2：會(huì)看見清清的河水和魚兒在河里游來游去。

　　師：真有趣！你們?cè)敢鉃榇蠹易x一讀這句話嗎？（學(xué)生有感情地朗讀第2句）

　　被河水圍繞著的小村子可真美，而且里面的小魚兒還很活潑呢。誰愿意來做一做小魚�。。ǚ謩e指定幾名學(xué)生用不同的語氣讀“一群群魚兒在河里游來游去”這句話，讀出歡快、活潑、有趣的語氣）

　　師：誰來告訴我，清清的河水到底清到什么程度�。�

　　組3：清到可以看見河底。清到可以看見倒映的小橋、綠樹和青山。

　　請(qǐng)兩位同學(xué)有感情地朗讀“清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山�！边@句話。

　　師：同學(xué)們讀得太好了，老師都陶醉在這美麗的景色中了。還有哪組小村民告訴我，還有哪些美景啊？

　　組4：桃樹和農(nóng)田更美。“河岸上長(zhǎng)著許多桃樹。春天，樹上開滿了桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片燦爛的朝霞。過了橋，是一片綠油油的農(nóng)田�！�

　　師：課文中說桃花看上去像什么啊?

　　生：燦爛的朝霞。

　　師：你們看見過朝霞嗎？什么是“燦爛的朝霞”��？（生搖頭）

　　師：朝霞就是早晨天空的云霞，燦爛是鮮亮的意思，“燦爛的朝霞”是指早晨太陽出來時(shí)被陽光染得通紅鮮亮的云。你們說朝霞美嗎？（生答美）

　　小朋友們，為什么說桃花遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像朝霞呢？

　　生：因?yàn)樘一ㄊ羌t色的，一片是很多的意思，許多的桃花很紅，所以說像朝霞。

　　師：連在一塊兒就像朝霞了。誰能來讀一讀這句話，讓我們感受一下燦爛桃花的美。

　　請(qǐng)幾名學(xué)生朗讀這句話“河岸上長(zhǎng)著許多桃樹。春天，樹上開滿了桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片燦爛的朝霞。過了橋，是一片綠油油的農(nóng)田�！�

　　師：真美呀，過了橋，還有一片綠油油的農(nóng)田。農(nóng)田美在哪？（通過指導(dǎo)學(xué)生看書上的插圖抓住“一片、綠油油”等詞讓學(xué)生體會(huì)到莊稼多、顏色美、長(zhǎng)得好。）

　　生：綠油油的，綠的都發(fā)亮了。

　　請(qǐng)幾名學(xué)生有感情地朗讀“過了橋，是一片綠油油的農(nóng)田。”這句話。

　　師：聽了同學(xué)們的朗讀，老師忍不住要和大家一起來把這一段讀一讀，感受一下月亮灣美麗的景色。（師生齊讀）

　　小村民們，欣賞過了村前的景色，我們?cè)俚酱搴竺嫒タ匆豢�，聽一聽。（�?qǐng)同學(xué)們自由朗讀最后一段）

　　你看到了什么？聽到了什么？

　　生齊答：看到了山坡上有一片茶樹，聽到了采茶姑娘歡快的笑聲。

　　師：從采茶姑娘的笑聲中，你們聽出了什么？

　　生1：她們很快樂。生2：她們很幸福。生3：她們愛勞動(dòng)。

　　師：你們?cè)敢庾隹鞓�、幸福、愛勞�?dòng)的孩子嗎？請(qǐng)用你們的讀書聲告訴我。（齊讀最后一段）

　　總結(jié)拓展

　　結(jié)語：聽了你們的介紹，我真想對(duì)月亮灣說：“月亮灣，你真美呀！”能到這里來參觀，我很榮幸。同學(xué)們想對(duì)月亮灣說什么呢？

　　生1：月亮灣真美呀，我也想來這里做客。

　　生2：月亮灣是個(gè)特別美麗的地方，我希望人們不要破壞它的美景。

　　師：小朋友們，你們認(rèn)為你的家鄉(xiāng)美嗎？美在哪里？請(qǐng)你們說一說。

《月亮灣》教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課地8個(gè)生字，理解由生字組成詞語。

　　3、欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

　　2、理解由生字組成的詞語，感受月亮灣的美麗。

　　教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體生字卡片

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　　1、能正確、流利地朗讀課文和背誦課文。

　　2、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　二、配樂介紹，初步感知

　　1、聽聽導(dǎo)游小姐的介紹。

　　2、聽了介紹，你們覺得月亮灣美麗嗎？你們最喜歡這兒的什么？

　　3、學(xué)生自由朗讀課文。

　　4、指名朗讀自己喜歡的段落。

　　三、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

　　1、認(rèn)讀生字，相互交流識(shí)字的方法。

　　2、出示：映燦坡

　　3、指導(dǎo)書寫。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　　1、有感情地朗讀課文和背誦課文。

　　2、欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

　　3、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。

　　教學(xué)過程

　　一、檢查復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課

　　二、品讀課文，讀中悟情

　　（一）學(xué)習(xí)第一段

　　1、指名朗讀第一段。

　　2、現(xiàn)在，我們就把自己當(dāng)作月亮灣的小公民，該用怎樣的口氣向大家介紹這個(gè)美麗的村子呢？

　�。ㄖ笇�(dǎo)朗讀）

　　（二）學(xué)習(xí)第二段

　　1、自由讀課文，數(shù)一數(shù)這一段一共有幾句話？想一想，寫了村前哪幾處地方的美麗景色？你最喜歡哪一地方的景色？2、學(xué)生交流，指名講述。

　　1）板書：小河河上河里河岸農(nóng)田

　　2）這些地方是怎么的美呢？

　　3）你們能用自己的朗讀來讀好嗎？評(píng)議。

　　4）誰能按照課文順序，說說月亮灣村前的美麗景色嗎？

　　5）練習(xí)背誦。

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)第三段

　　1、村子前面的景色真美麗，那村子后面的景色是怎樣的呢？

　　2、指名讀，提出不懂的地方。

　　3、“茶園里不時(shí)飄來采茶姑娘歡快的笑聲”（表明人民生活的幸福和快樂）

　　三、總結(jié)全文，延伸拓展

　　1、月亮灣真是一個(gè)美麗的地方，不管是村前，還是村后，都讓游客們產(chǎn)生美不勝收之感。愿意把這美麗的月亮灣介紹給你的父母嗎？

　　2、練習(xí)讀全文。

　　3、背誦全文。

　　四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

　　1、出示生字，學(xué)生自主識(shí)字。

　　2、指導(dǎo)書寫，學(xué)生臨寫。

　　五、布置作業(yè)

　　1、用自己的筆畫一畫月亮灣的景色。

　　2、仿照課文，說說你的家鄉(xiāng)的景色。

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