《玩具柜臺前的孩子》教學(xué)設(shè)計15篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要用到教學(xué)設(shè)計來輔助教學(xué)，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計才是好的呢？以下是小編幫大家整理的《玩具柜臺前的孩子》教學(xué)設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《玩具柜臺前的孩子》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo)：
1.會認11個生字。
2.默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)心他人的好品質(zhì)。
教學(xué)重、難點： 學(xué)會本課的生字新詞，讀好人物的對話，從具體的語言文字中感受小男孩關(guān)愛父母的好品質(zhì)。體會關(guān)愛父母、關(guān)心他人的好品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)課件
教學(xué)時間：1課時
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
1.假如你和媽媽一起來到玩具店，看到一件你特別喜歡的玩具，你會怎么做呢？出示圖片，有一個小男孩也隨著媽媽來到了玩具店，看到了一輛自己非常喜歡的小汽車。他是否買到它了呢？今天我們來學(xué)習(xí)24課《玩具柜臺前的孩子》。
二、初讀課文，識記生字
1．布置自學(xué)要求
�。�1）請你用自己喜歡的方式自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。
2．檢查生字認讀
出示課件讀生字詞語，先帶拼音讀，在去掉拼音開火車讀。
具 柜 芒 售
貨 藥 品 兵
咱 搶
裕
玩具 柜臺 光芒 售貨員 藥品 當(dāng)兵 咱們 富裕
三、自主朗讀，感悟體會
（一）感悟?qū)ν婢叩南矏?/p>
1.自主讀第一自然段，啟發(fā)思考：這個孩子在玩具柜臺前想干什么？你讀懂了什么？有什么感受？說說自己的理由。
2．交流：這個小男孩在玩具柜臺前只能看卻不買，他真不喜歡玩具嗎？你從哪些地方看出來的？說說你的體會。
出示句子：“柜臺前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺上跑動的汽車，眼里閃著興奮的光芒�！�
引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語深入交流體會小男孩對玩具汽車的喜歡之情。如：目不轉(zhuǎn)睛、興奮的光芒等等。
�。◤摹爸灰�??就??”可以看出他很喜歡玩具，商店柜臺前擠滿了人，只要有誰買，他就跟著看。從“馬上”這個詞也可看出他很喜歡，不管誰買，他很快就跟過去。從“目不轉(zhuǎn)睛”也可看出他很喜歡，看得是那么認真，那么專注。從“眼里閃著興奮的光芒”可看出他看到玩具時的欣喜。）
（二）體會人物的品質(zhì)
1. 引讀：他是多么喜歡小汽車啊，售貨員阿姨也看出來了，于是他們進行了一段對話。此時小男孩的心思還是在小汽車上。進一步說明了他對小汽車的喜愛。
當(dāng)售貨員阿姨勸他媽媽給他買小汽車時，他卻搶著說，“不，我只看看，不要媽媽買�！保◣熃o“搶”字做記號）這個小男孩為什么這樣說呢？趕快默讀課文2-13自然段，找到有關(guān)句子讀一讀。
2.交流。 A、課件出示句子：孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年病著，家里生活不寬裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”交流從這句話里你體會到了什么？
板書： 媽媽 為難
B、想象小兵在遇到這些情況時會怎樣做，并練習(xí)說話：
當(dāng)小兵的文具盒破了的時候，媽媽想（ ），小兵卻不讓媽媽買。
小兵考了１００分，媽媽想獎勵他 ），他不讓媽媽買。
小兵的８歲生日到了，媽媽想給他買（），他不讓媽媽買。
所以當(dāng)售貨員阿姨要給他小汽車時，他不要，多么懂事的孩子呀，你想對小男孩說些什么？
板書：小兵 懂事
3．課件出示句子：聽著聽著，售貨員阿姨的眼圈紅了，說：“多懂事的孩子呀！這樣吧，我買輛小汽車，送給他作節(jié)日禮物�！�
交流這是一位怎樣的阿姨？你想對這位阿姨說些什么？
板書： 阿姨 善良
4.同學(xué)們讀了課文都有自己的感受，下面咱們就分角色朗讀課文看誰把自己的感受讀出來了。分四人小組，一人當(dāng)售貨員，一人當(dāng)媽媽，一人當(dāng)小男孩，一人讀旁白。
5.售貨員阿姨回家后又是怎么做的？
輕聲讀后兩段話，說說最讓你感動的是什么？
感悟句子：女兒聽了，連忙從玩具里找出一輛漂亮的小汽車，請媽媽帶給那個男孩。這是一個什么樣的小女孩？你讀懂了什么？
板書：女兒 有愛心
四、感情升華，指導(dǎo)實踐
1．同學(xué)們，我們都是在爸媽手心里的寶貝在他們的疼愛下長大的，都是家里的小皇帝小公主，可是當(dāng)我們漸漸長大，有的同學(xué)就開始粗聲粗氣地對他們說話，甚至不耐煩了，今天我們學(xué)了這篇課文，你有什么話想對爸爸媽媽說嗎？
2.學(xué)了這篇課文你有什么收獲？
板書：關(guān)愛父母 關(guān)心他人
五、課后作業(yè)
1.把小兵的故事講給身邊的人聽。
2.找一個關(guān)愛他人的故事來看看。
六． 板書設(shè)計：
玩具柜臺前的孩子
媽媽 為難
關(guān)愛父母
男孩 懂事
阿姨 善良
關(guān)心他人
女孩 有愛心
《玩具柜臺前的孩子》教學(xué)設(shè)計2
課前透視：
本文是一篇略讀課文。全文以對話的方式講述了一個關(guān)愛父母，關(guān)心他人的生動故事，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，容易引起學(xué)生情感上的共鳴。課文語言親切樸實，通俗易懂，人物形象鮮明，情節(jié)曲折，引人深思，是對學(xué)生進行思想教育，培養(yǎng)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的良好教材。
現(xiàn)代的家庭獨生子女居多，學(xué)生通過閱讀，在被故事情節(jié)深深吸引的同時會不由自主地把自己與文中小男孩進行對照，教學(xué)中應(yīng)抓住略讀課文的教學(xué)規(guī)律，積極引導(dǎo)學(xué)生認真讀文，強調(diào)自讀自悟，讓學(xué)生在讀中體會、思考，在讀中受到關(guān)愛父母、關(guān)心他人的思想教育。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認11個字，熟讀課文。
2、默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
教學(xué)重點：
在自讀自悟中感受到小兵關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
教時安排：
1——2課時
教學(xué)流程：
一、談話：
師：小朋友們，有空的時候，你最想讓父母帶你去哪里玩？
生：公園、超市、書店……
師：今天老師就帶你們?nèi)コ欣锿妫J識一位——玩具柜臺前的孩子。
[修改建議：
1、示：《我們的節(jié)日》
“六一”的陽光紅紅的，
“六一”的鮮花艷艷的，
“六一”的歌聲脆脆的，
“六一”的歡笑美美的，
“六一”是屬于我們的節(jié)日。
2、談話：六一兒童節(jié)快要到了，大家寫下了有很多心愿。（生自由說心愿）是呀，六一是快樂的，六一是屬于你們的。在這個歡樂的節(jié)日里，老師就帶你們?nèi)コ�，認識一位——玩具柜臺前的孩子。]
二、揭題：
1、板書課題（隨機教學(xué)“具、柜”“玩具、柜臺”）
2、齊讀課題
3、過渡：玩具柜臺前的孩子有什么特別的地方嗎？
三、初讀課文，識字學(xué)詞。
1、師：讓我們趕快打開課文，來認識一下這位玩具柜臺前的小顧客。
2、自由讀課文，認讀生字，畫出課文中的生字新詞，并借助“魚”和“海螺”里的拼音，把字音讀正確。
3、開火車讀生字和由生字組成的詞語。
�。�1）生字——（注意：“芒、兵、搶”和“咱、品”）
�。�2）詞語——[示：玩具、柜臺、目不轉(zhuǎn)睛、興奮的光芒、售貨員、搶著說、藥品、士兵、咱、富裕、心疼、懂事、常年]
重點引導(dǎo)：“富�！钡姆戳x詞
目不轉(zhuǎn)睛——做動作表示
4、說說你在哪里遇到過這些生字。引導(dǎo)在生活中識字。
四、讀通課文，初步感悟
1、再讀課文，要求讀正確、流利。課文中生字新詞大家認識了，把它們放在課文中會讀嗎？請小朋友再讀課文，把課文每一句話讀正確，讀流利。
2、合作讀書：同桌之間讀一讀，聽一聽。
3、開火車朗讀各段。（正音）
4、默讀課文，想想這篇課文講了一件什么事？
五、再讀課文，加深感悟。
�。ㄒ唬⿲W(xué)2——13段
1、讀讀課文，劃出讓你深受感動的句子，想想為什么？
2、交流：（重點指導(dǎo)幾個句子）
（1）生：媽媽去買藥的時候，小兵一個人在玩具柜臺前等著。很乖！
�。�2）第一次對話——阿姨忍不住對他媽媽說：“孩子在這兒站半天了，您就給他買輛小汽車吧！”“不，我只看看，不要媽媽買�！蹦泻屩f。
a、他搶在誰的前面說？為什么搶著說？
《玩具柜臺前的孩子》教學(xué)設(shè)計3
教材分析
本文是一篇略讀課文。全文以對話的方式講述了一個關(guān)愛父母、關(guān)心他人的生動故事。文中的小兵，喜歡小汽車，但因心疼媽媽而堅決不要，是多么孝順啊；售貨員阿姨和女兒天天等著送小汽車給小兵，又是多么富有愛心��！
課文語言親切樸實、通俗易懂。但在平淡的字里行間時時透著“情”字�！肮衽_前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺上跑動的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車啊！” “媽媽�！� “在那兒！” “男孩點點頭，又專心地看起小汽車來�！毙袆又�、語言中、表情中無不透露著小兵對小汽車的喜愛之情。“不，我只看看，不要媽媽買�！� 孩子那“言不由衷”的話語又是多么地令人震撼。
在獨生子女居多的現(xiàn)在，本文是一篇很好的進行思想教育的教材。在課堂上，我們要積極引導(dǎo)學(xué)生認真讀書，通過自讀自悟，體會到關(guān)心父母、關(guān)愛他人的思想教育。從而實現(xiàn)“語言和精神共生”。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過多種形式的讀書，感受小男孩矛盾復(fù)雜的心情，從而體會小男孩的懂事、孝順。
2、根據(jù)略讀課文的特點，重在讓學(xué)生自讀課文，提出問題，自讀課文，解決問題。
教學(xué)過程
一、聯(lián)系生活，揭示課題。
1、板書：玩具柜臺
⑴讀準(zhǔn)字音。說說你怎么認識的。
�、瞥鍪緢D片，看著圖，能用“玩具柜臺”說一句話嗎？
2、“六一”兒童節(jié)是多么快樂的時刻啊，孩子們由爸爸媽媽帶著到玩具柜臺前盡情地挑選自己最最喜歡的玩具。小朋友，你們也肯定有過這樣的快樂吧！
3、在這人群中，有個孩子非常的特別，今天，我們就到玩具柜臺前去看一看這位特別的孩子。（讀題）
二、讀通課文，整體感知。
1、自由朗讀課文，標(biāo)上小節(jié)號。
2、檢查朗讀：
�、胖该x第一小節(jié)
�、品纸巧首x2——13小節(jié)。
�、倮蠋煱l(fā)現(xiàn)2——13小節(jié)都是一些對話，是嗎？請你快速地找找，是誰在談話。
�、谖覀冇H切地稱呼他們一聲。（讀準(zhǔn)生字：售貨、兵）
�、鄯纸巧首x。 ａ、讀正確課文
�。�、分清角色
�。�、聽聽他們在說些什么？
三、品讀語言，體會情感。
1、聽了他們的談話，哪些話給你留下了深深地印像？
2、在學(xué)生交流中出示句子：
“不，我只看看，不要媽媽買�！毙∧泻屩f。
�。�1）小男孩不要媽媽給他買小汽車，是真的不喜歡，不想要小汽車嗎？不要急著回答，請你讀讀課文1——9小節(jié)，好好想一想。
�。�2）出示句子：
柜臺前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺上跑動的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車�。�
眼睛是心靈的窗戶，小朋友，你們看這位小男孩的眼睛，（讀句）你能想象一下，小男孩是怎么想的嗎？
是呀，他喜歡小汽車，想要一輛小汽車的心情就藏在他的眼睛里，就在這句話里。你能把他的心情讀出來。
（3）在交流中出示句子
售貨員阿姨問他：“誰帶你來的？”
“媽媽�！�
阿姨看他身邊并沒有大人，又問：“你媽媽在哪兒？”
“在那兒！”孩子用手指向藥品柜臺。
“媽媽在買藥，讓你在這兒等她，是嗎？”
男孩點點頭，又專心地看起小汽車來。
師當(dāng)售貨員阿姨，學(xué)生當(dāng)小男孩，你發(fā)現(xiàn)了什么？
是呀，小男孩的眼里、心里只有小汽車。他是——多么喜歡小汽車��！可他卻說
3、回讀小男孩的話：“不，我只看看，不要媽媽買�！毙∧泻屩f。你有什么想說的嗎？
4、自讀課文，思考：小男孩為什么不要媽媽買？
�。�1）交流
�。�2）出示句子：孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年病著，家里生活不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”
�。�3）感情朗讀。你能把媽媽說的這句話讀好嗎？
（4）小朋友，聽了這位媽媽的話，你想對她說些什么嗎？
�。�5）再回讀小男孩的話：
“不，我只看看，不要媽媽買�！毙∧泻屩f。
�。�1）小朋友，小男孩說的話該怎么讀呢？
�。�2）交流、感情朗讀。
三、升華情感
1、多么簡單的一句話啊，話中卻藏著小男孩對媽媽的心疼，對媽媽的愛。小朋友，課文的最后三小節(jié)，也有濃濃的情，濃濃的愛，請你用心地讀一讀，你感受到了嗎？
2、小朋友，你有什么想法和行動嗎？
3、這位懂事的小男孩感動著售貨員阿姨和售貨員阿姨的女兒，也感動著我們每位小朋友，讓我們再用心地讀讀這個感人的故事吧。
教學(xué)心得
1、以讀為主，自讀自悟。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“各個學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀……有些詩文要求學(xué)生誦讀，以利于積累、體驗、培養(yǎng)語感�！� 本文是一篇略讀課文，在教學(xué)中始終以讀為主。讀準(zhǔn)字音、讀通對話、讀懂課文。更重要的是引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟：“聽了他們的談話，哪些話給你留下了深深地印像？”、“是呀，小男孩的眼里、心里只有小汽車。他是——多么喜歡小汽車��！可他卻說‘不，我只看看，不要媽媽買。’聽了他的話，你有什么想說的嗎？﹍﹍讀讀想想、讀讀議議、使閱讀真正成為學(xué)生主動的個性化的行為。在瑯瑯的讀書聲中，學(xué)生引起情感共鳴，被文中的小男孩、售貨員阿姨和售貨員阿姨的女兒感動著，受到了關(guān)心父母、關(guān)愛他人的思想教育。
2、以點帶線，以情感人
“‘不，我只看看，不要媽媽買�！∧泻屩f。”看似簡單的一句話，卻包含著小男孩復(fù)雜的心里。從這句入手，緊緊抓住小男孩的心情，帶動整篇地學(xué)習(xí)。
《玩具柜臺前的孩子》教學(xué)設(shè)計4
【教學(xué)要求】
�。�、會認１１個生字。
�。�、默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛父母，關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
【教學(xué)重難點】
識字寫字，理解文中的人物是怎樣關(guān)愛父母，關(guān)愛他人的。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字卡片、課件。
【教學(xué)課時】
二課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、 引入
�。�、同學(xué)們，誰一個人去買過東西嗎？請你說說，你在哪兒買了什么東西？
（指名說）
�。病⒛銈冋婺芨�。今天，我們來共同學(xué)習(xí)第２４課。
（板書課題，指名讀，齊讀）
３、自由質(zhì)疑，讀了課題，你想知道什么？
二、 初讀課文，感知大意
�。�、自由讀課文，畫出要認的生字，標(biāo)出自然段。
２、指名認讀要求會認的字。
３、小老師帶讀生字。
�。础㈤_火車認讀生字。
�。怠⒔育堊x課文，共同正音。
三、 再讀感悟，互相交流
１、默讀課文，想：讀了課文你想到了什么？
�。�、合作學(xué)習(xí)，互相交流：
�、� 說說自己喜歡這篇文章中的哪個人？
⑵ 讀出課文中有關(guān)詞句。
�、� 教師板書小結(jié)：懂事的小男孩，善良的售貨員阿姨為難的媽媽 有愛心的小女孩。
３、進入角色讀課文，提示讀好人物的對話。
４、評一評：他讀得好不好，這句話為什么要這么讀？
�。�、說一說：你讀了這篇課文想到了什么？你準(zhǔn)備怎么做？
第二課時
一、 識字游戲
�。薄⒂螒颉段艺J識它》。
２、生字開花：
具（）（）（）貨（）（）（）
藥（）（）（）品（）（）（）
３、選本課中喜歡的詞口頭造句。
�。�、連一連：
阿姨看玩具閃著媽媽的手
媽媽售貨 搶著說
小兵買藥 拉著光芒
二、 表演課本劇
�。薄⒎趾媒巧�，四人小組表演。
�。病⑷嘟涣�，上臺表演。
３、評出最佳小演員獎。
４、有表情地讀課文，男女生比賽。
三、 詞語積累
�。�、畫出自己最喜歡的２０個詞語。
�。�、畫出自己最喜歡得個句子。
３、學(xué)生抄寫。
《玩具柜臺前的孩子》教學(xué)設(shè)計5
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、認識１１個生字。
�。�、學(xué)會正確流利的讀課文，會分角色讀課文。
教學(xué)重點：
識字、讀文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
這是我們本單元學(xué)習(xí)的最后一篇課文，通過前幾課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了學(xué)習(xí)這類寫人課文的方法，今天，我們就來看看誰已經(jīng)可以不在老師的指導(dǎo)下自學(xué)課文了。（出示課題）
二、第一步：學(xué)課文，認生字
三、老師進行檢查。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、有感情地朗讀課文，理解詞句。
�。�、能從課文中領(lǐng)悟出小男孩為他人著想，奉獻自己的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)重點：
理解詞句，感悟內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
�。ㄓ^察圖畫）
課件出示課文開頭的一幅圖從圖上找找小男孩。邊看邊回想課文內(nèi)容，說說自己知道的內(nèi)容。
師：你喜歡小男孩嗎？小男孩確實有許多值得讓人學(xué)習(xí)的地方，這節(jié)課就讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第２４課。
�。ǔ鍪菊n題）
二、第二步：朗讀課文，理解課文：文中寫了關(guān)于
�。薄⒌谝欢�，按自學(xué)提示學(xué)習(xí)：
�。ㄕn件一一出示）
�、� 讀第一段，提出不懂的詞。
�、� 小男孩喜歡小汽車嗎？從哪兒可以看出來？
�、� 用“只要……就……”說一句話。
�、� 結(jié)合圖畫，一起朗讀第一段。
�。ǖ冢保埃鬼摗保保绊摰亩温洌�
２、自學(xué)提示：
⑴ 小組一起學(xué)，提出不懂的問題，組長做記錄。
�、� 從小男孩身上，你看到了哪些好品質(zhì)？
�、� 表演課本劇，選出最佳演員。
３、最后兩段：
自學(xué)提示：
默讀課文最后兩段，想想哪個小朋友也是一個懂得為他人著想的好孩子。
三、小結(jié)：學(xué)習(xí)文中人物的什么品質(zhì)？（按照老師教給的方法學(xué)習(xí)品質(zhì)）
四、閱讀有寫名人故事的書籍。
《玩具柜臺前的孩子》教學(xué)設(shè)計6
【教材分析】
本課是一篇略讀課文。課文講述了玩具柜臺前的一位小男孩，非常喜歡小汽車�？墒菂s不要媽媽買，也不要售貨員阿姨送。表現(xiàn)了小男孩對父母的關(guān)愛，售貨員阿姨及女兒關(guān)愛他人的好品質(zhì)。全文以對話的方式講述了一個關(guān)愛父母，關(guān)心他人的生動故事，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，容易引起學(xué)生情感上的共鳴。課文語言親切樸實，通俗易懂，人物形象鮮明，情節(jié)曲折，引人深思，是對學(xué)生進行思想教育，培養(yǎng)學(xué)生語文綜合素質(zhì)的良好教材。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．通過朗讀有關(guān)句子，明白文中小男孩喜歡汽車但不買汽車的原因，使學(xué)生對小男孩的“懂事、關(guān)愛”品德有深刻印象和感染。
2．通過訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)會體會文中人物的思想品德的方法，感受個性化的表達不同感受的方法，讀寫結(jié)合提高學(xué)生的語言能力。
【教學(xué)重點】
識字；默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
【教學(xué)難點】
在自讀自悟中受到關(guān)愛父母、關(guān)心他人的思想教育。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件
【教學(xué)時間】
2課時
【教學(xué)過程】
第一課時
一、情境導(dǎo)題
1.看圖導(dǎo)課
出示課文的第一幅圖說話：這是什么地方？什么時候？你是怎么看出來的？有什么人？
相機教學(xué)生字詞“玩具”“柜臺”“售貨員”。
2.導(dǎo)入課題
齊讀設(shè)疑：這玩具柜臺前的孩子有什么特別的地方嗎？
二、初讀課文，認讀生字
1.自讀課文，認讀生字
2.同桌互讀，互相正音。
3.小組合作學(xué)習(xí)生字，說說自己是怎樣記住這些生字的。
4.全班交流識字方認讀生字
�、懦鍪旧�，開火車讀
⑵出示詞語，認讀交流
玩具 柜臺 售貨員 光芒 藥品
小兵 咱們 搶著說 富裕
⑶鞏固
詞語連線搭配
阿姨 看玩具汽車 閃著 媽媽的手
媽媽 售貨 搶著 說
小兵 買藥 拉著 光芒
三、讀通課文，初步感悟
1.指名讀文，評價正音
2.引導(dǎo)合作，同桌互讀
.集體交流，初步理解
�、耪f說課文的主要內(nèi)容
�、普f說小兵是個怎樣的孩子？
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
二、朗讀感悟
1.這個孩子在玩具柜臺前干什么？
⑴輕聲讀第一自然段，劃出有關(guān)句子。
�、聘形蚓渥樱汗衽_前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺上跑動的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車�。�
�、倌阕x懂了什么？有什么感受？說說自己的理由。
②有感情地朗讀這段話。
2.他這么喜歡小汽車，為什么不買一輛呢？
⑴默讀課文2——13段，畫一畫有關(guān)句子。
�、聘形蚓渥樱�
句子一：孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年生病著，家里生活并不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”
�、購膵寢尩脑捓锬阕x懂了什么？有什么感受？
�、诶斫狻案辉！�。說說它的反義詞。
�、邸笆裁匆膊蛔屛医o他買……”這“什么”還指哪些東西？
�、苄∧泻⑺麨槭裁匆@樣做��？
⑤多懂事啊，此時媽媽的心理是一種什么樣的感受啊？
�。椴荒軡M足孩子心愿的無奈以及為有這樣的兒子感到驕傲等等。）
�、迬е约旱母形蜃x讀這段話。
句子二：“不，我只看看，不要媽媽買�！蹦泻屩f。
①搶在誰的前面說？
�、跒槭裁匆獡屩f？
⑶售貨員聽了是怎么說的？
①指名讀12——13段。
�、谡f說小男孩為什么不接受售貨員阿姨的禮物？可以看出小男孩有什么樣的品質(zhì)？
⑷分角色讀2——13段。
3.售貨員阿姨回家后又是怎么做的。
�、泡p聲讀最后兩段話，說說最讓你感動的是什么？
�、聘形蚓渥�
句子一：女兒聽了，連忙從玩具里找出一輛漂亮的小汽車，請媽媽帶給那個男孩。
這是一個什么樣的小女孩？你讀懂了什么？
句子二：售貨員阿姨天天盼著再見到那個男孩，好把小汽車送給他。
理解“盼”，阿姨為什么天天在盼？她是一個什么樣的人？
三、感情升華
1.學(xué)了這篇課文，最讓你感動的有哪些人？為什么？
2.質(zhì)疑討論
�、磐婢吖衽_前的孩子是個怎樣的孩子？說說你的理由。
�、剖圬泦T阿姨是個怎樣的人？
�、钦f說讀了課文你想到了什么？
3.你準(zhǔn)備做一個怎樣懂事的孩子？
師：愿大家都學(xué)會關(guān)愛父母、關(guān)愛他人。
四、積累運用
1.詞語積累。
藥品 禮物 柜臺 玩具
富裕 專心 目不轉(zhuǎn)睛 興奮的光芒
2.你家有什么玩具？你能寫出他們的名稱嗎？
《玩具柜臺前的孩子》教學(xué)設(shè)計7
設(shè)計意圖： 閱讀是學(xué)生個性化的行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感的熏陶。本課時教學(xué)緊扣“讀”、“悟”二字，讓孩子緊緊地抓住文章的重點詞句，引導(dǎo)他們步步深入地讀，在讀中由淺入深地悟，從對文本的感悟，到對人性的感悟，對生活的感悟，把思想教育有機地融于語言文字的運用之中，含而不露，隱而不晦，給孩子一種心靈的觸動，使課堂溢滿濃濃的人文情懷。
知識目標(biāo)：有感情地朗讀課文，通過朗讀，交流、體會重點詞句，感悟小男孩關(guān)心父母的好品質(zhì)。
技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞句的能力 。
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生關(guān)心父母，關(guān)愛他人的情感。
課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文中的生字。
2、制作多媒體課件。
3、寫小詩一首《寫給玩具柜臺前的孩子》。
教學(xué)流程：
一、話說玩具，引出男孩
1、說起玩具，一定都很喜歡吧，在你們快樂的成長過程中，玩具就像一位好朋友，總是陪伴著你們，能說說你最喜歡的玩具嗎？
2、從你們的話語中，眼睛里，老師知道，你們都非常喜歡玩具，（點擊出示各種各樣的玩具），能夠擁有自己喜歡的玩具確實是一件幸福的事。
3、現(xiàn)在，我們要去認識一個小男孩，（點擊出示孩子）一個站在玩具柜臺前的孩子。（出示課題：玩具柜臺前的孩子 齊讀課題）
二、通讀全文，初識男孩
1、讀讀這篇課文，你能從中了解到有關(guān)這個孩子的哪些情況？
2、簡單交流有關(guān)小男孩的情況。
三、品讀課文，感受男孩
（一）、喜歡小汽車
小朋友真會讀書，一下子就知道了這么多。小男孩喜歡小汽車，你是從哪些句子讀懂的？讓我們再一次走進課文讀一讀，找一找句子。
1、出示句子：柜臺前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺上跑動的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車�。�
2、認真讀一讀，哪些詞句讓你感受到這是一個喜歡小汽車的孩子？
3、生交流并朗讀，師相機點撥：
（1）、“只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去”。
引：小男孩看到一個叔叔帶著兒子來買小汽車，他就……；看到一位阿姨領(lǐng)著女兒來買小汽車，他就……，他是多么……（接讀最后一句）
�。�2）、“他目不轉(zhuǎn)睛地盯著跑動的小汽車”。
目不轉(zhuǎn)睛是怎樣的神情？（聯(lián)系“盯”、生活經(jīng)驗或動作演示來理解）
看來男孩深深地被小汽車所吸引，眼里只有小汽車，目光是那么專注，
他是……（接讀）
�。�3）、“他的眼里閃著興奮的光芒”，
小男孩的眼睛亮亮的，你的眼里也有過這樣的光芒嗎？
引：看著心愛的小汽車，小男孩的目光里有一種興奮，還有一種……一種……，他是多么……（再次接讀）
4、小男孩的心思你們都懂了，那么你能把他的心思讀出來嗎？
（多種形式讀）
�。ǘ⒉灰∑�
男孩這么喜歡小汽車，他要求媽媽買了嗎？
1、他是怎么做的？讀讀下面的文章，畫一畫有關(guān)句子。
2、句子一 “不，我只看看，不要媽媽買�！蹦泻屩f。
�。�1）、讀讀這句話。
（2）、男孩搶在誰的前面說？（讀讀上下文）
�。�3）、他為什么要搶著這樣說？你怎么知道的？
�。�4）、指名讀讀媽媽的話。聽了媽媽的話，你還有什么想說的嗎？
引：男孩知道家里窮，他心疼媽媽，什么也不讓媽媽給他買，他不讓媽媽給他買……，也不讓媽媽給他買……就連……也不讓媽媽給他買。所以他搶著說……（齊讀句子一）
�。�5）、孩子們，他真的是只想看看嗎？不！我們知道他是多么喜歡那輛車啊，我們一起再來讀讀： （寫他喜歡小汽車的句子）
（6）、雖然男孩很喜歡小汽車，可為了爸爸媽媽，為了這個家，他放棄了自己喜歡的小汽車，這真是一個……的孩子。（懂事、孝順、關(guān)心、體貼……）讓我們再來讀讀男孩的話吧。
3、聽著小男孩和他媽媽的話，（引讀）售貨員阿姨的眼圈紅了，她說……，可是……
4、句子二“不，謝謝，我不要�！蹦泻⒗鴭寢尩氖肿叱隽松虉�。
�。�1）、反復(fù)讀男孩的話，你有什么想說的嗎？
（2）|這真是個讓人感動的孩子，讀好他的話。
四、寫下真情，祝福男孩
1、引讀文章最后部分：小男孩走了，可售貨員阿姨被深深感動了，她回到家后，對……，女兒聽了……，從此，售貨員阿姨天天盼著再見到那個男孩，好把小汽車送給他。
2、善良的售貨員阿姨在盼著他，還有誰也在盼著他？
（可愛的小女孩在盼著他，我們在盼著他，所有有愛心的人都在盼著他。）
3、盼啊，盼啊，如果真有那么一天，我們真的盼到了那個小男孩，那么你會為他做些什么？（課件出示小男孩）
4、你們都非常善良、有愛心，小男孩會感謝你們的。不過我想，送他錢、玩具小男孩也許不會接受，就像他沒有接受阿姨的小汽車一樣，那么就把你最想說的話寫下來送給他，可以是贊美的，可以是鼓勵的，也可以是祝福的。
5、聽著你們熱情洋溢的話，老師心里暖暖的，我也要為小男孩送上一首小詩，送上我的祝福。（課件出示，音樂響起，師生深情地讀。）
寫給玩具柜臺前的孩子
你的目光，
像晶瑩的露珠。
你的心靈，
像芬芳的鮮花。
男孩，
讓我們一起開始夢的旅程，
請不要拒絕，
夢中那一輛輛飛跑的汽車，
那是我們愛的祝福。
6、讓我們把所有的愛心，所有的祝福都裝載到小女孩那輛漂亮的小汽車上，送給他。（課件出示那個小男孩和一輛紅色的小汽車。）
結(jié)束語：孩子們，雖然男孩現(xiàn)在還不能擁有自己心愛的小汽車，可他卻擁有這么多人的關(guān)心，我想他也是幸福的。
課外作業(yè)：
1、把小男孩的故事講給父母聽。
2、閱讀關(guān)心父母，奉獻愛心的文章。
板書設(shè)計：
24、玩具柜臺前的孩子
喜歡
懂事 體貼
感動 敬佩
幸福
《玩具柜臺前的孩子》教學(xué)設(shè)計8
[教學(xué)目標(biāo)]
1．指導(dǎo)學(xué)生會認 11 個生字。
2．指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)心他人的好品質(zhì)。
[重點難點]
1．教學(xué)重點：通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛父母、關(guān)心他人的好品質(zhì)。
2．教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生綜合運用所學(xué)的閱讀知識，自學(xué)課文內(nèi)容，在具體的語文實踐中提高語文閱讀素養(yǎng)。
[課時安排] 1 課時
[教學(xué)過程]
第一課時
一、情境導(dǎo)題
1．看圖說話。
出示課文的第一幅圖，問：這是什么地方？什么時候？你是怎么看出來的？有什么人？隨機教學(xué)生字詞“玩具”“柜臺”“售貨員”。
2．齊讀課題。設(shè)疑：這玩具柜臺前的孩子有什么特別的地方嗎？
二、初讀課文
1．學(xué)生按自己喜歡的方式自學(xué)課文。
2．同桌互讀，互相糾正讀音。
3．小組合作學(xué)習(xí)生字，說說自己是怎樣記住這些生字的。
4．全班交流識字方法。
三、朗讀感悟
1．這個孩子在玩具柜臺前干什么？
�。�1）輕聲讀第一自然段，畫出有關(guān)句子。
（2）感悟句子：柜臺前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺上跑動的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車�。。阕x懂了什么？有什么感受？說說自己的理由。）
�。�3）有感情地朗讀這段話。
2．他這么喜歡小汽車，為什么不買一輛呢？
�。�1）默讀課文第二至第十二自然段，畫一畫有關(guān)句子。
�。�2）感悟句子：
孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年病著，家里生活不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”（從媽媽的話里你讀懂了什么？有什么感受？理解“富�！币辉~的意思。）
“什么也不讓我給他買……”這“什么”還指哪些東西？小男孩他為什么要這樣做�。浚ù藭r媽媽的心里是一種什么樣的感受？為不能滿足孩子的心愿而無奈以及為有這樣的兒子感到驕傲等等。）
帶著自己的感悟朗讀這段話。
3．“不，我只看看，不要媽媽買�！蹦泻屩f。（搶在誰的前面說？為什么要搶著說？）分角色讀第二至第十二自然段。
4．售貨員聽了是怎么說的？指名讀第十三至第十四自然段。說說小男孩為什么不接受售貨員阿姨的禮物？可以看出小男孩有什么樣的品質(zhì)？
5．售貨員阿姨回家后又是怎么做的？輕聲讀最后兩段話，說說最讓你感動的是什么。
“女兒聽了，連忙從玩具里找出一輛漂亮的小汽車，請媽媽帶給那個男孩�！保ㄟ@是一個什么樣的小女孩？你讀懂了什么？）
“售貨員阿姨天天盼著再見到那個男孩，好把小汽車送給他�！� 理解“盼”的意思。思考：阿姨為什么天天在盼？她是一個什么樣的人？
四、布置作業(yè)
1．寫出下列詞語的反義詞：
目不轉(zhuǎn)睛（ ） 專心（ ） 懂事（ ）
富裕（ ） 漂亮（ ）
2．學(xué)了這篇課文，最讓你感動的有哪些人？為什么？
五、板書設(shè)計
24 玩具柜臺前的孩子
目不轉(zhuǎn)睛 盯著玩具
只看不買 家不富裕
《玩具柜臺前的孩子》教學(xué)設(shè)計9
教學(xué)要求：
1、知識技能
�。�1）分小組自由默讀。
（2）在通讀全文的基礎(chǔ)上，互說感受，說說你想到了什么。
2、過程與方法
�。�1）在自由泛讀中了解課文的大致內(nèi)容。
�。�2）在默讀中聯(lián)想，想文中的人，想身邊的人，想自己。
3、情感、態(tài)度和價值觀從小就要懂得體諒大人的艱辛，做一個懂事的好孩子。
重難點：
默讀課文，說說你想到了什么。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)生字
1、出示圖片
老師這里有許多玩具圖片，你們想要嗎？
2、指名學(xué)生讀生字。他們后面都有秘密，誰來挑戰(zhàn)。
3、看火車擴詞讀。
二、學(xué)習(xí)課文
1、分小組自由默讀
�。�1）互說感受
�。�2）聽讀感悟
學(xué)生組與組之間進行交流，說說讓你最感動的是什么？你從那句話知道的？
2、教師啟發(fā)、引導(dǎo)
�。ㄒ唬└形蚓渥樱汗衽_前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺上跑動的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車��！
�。�1）你讀懂了什么？說說自己的理由。
�。�2）有感情的朗讀這段話。指名讀，體會小男孩對玩具汽車的喜愛之情。
師：他這么喜歡小汽車，為什么不買一輛呢？
感悟句子：孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年生病，家里生活并不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”
�、倮斫飧辉！Ｕf說它的反義詞。
�、凇笆裁匆膊蛔屛医o他買……”，這里的“什么”還指那些東西？
�、勰阌X得小男孩兒怎樣
師：是啊，多懂事的孩子，學(xué)生自由朗讀，指名讀。
�、芊纸巧首x2至13自然段。
師：此刻，媽媽是一種什么樣的感受。指導(dǎo)朗讀。
3、質(zhì)疑討論
�。�1）售貨員阿姨是個怎樣的人呢？
善良、有愛心。學(xué)生自由朗讀。
�。�2）售貨員阿姨決定買輛小汽車送給小男孩，可他為什么不要呢？學(xué)生討論。
�。�3）售貨員的女兒是怎樣一個孩子？
�。�4）說說讀了課文，你想到了什么？
三、課堂小結(jié)
1、學(xué)完課文，讓你感動的有哪些人？你最喜歡誰？為什么？
2、既然有這么多人染發(fā)你為之感動，想想你準(zhǔn)備做一個怎樣的懂事的孩子？
3、是啊，愿大家都學(xué)會關(guān)愛父母、關(guān)愛身邊的人，讓我們?yōu)檫@些善良而富有愛心的人鼓掌吧！
四、把故事講給親人聽。
教后反思：
1、根據(jù)略讀課文的特點，以讀為本，放手讓學(xué)生運用已有的知識進行自主、合作、探究學(xué)習(xí)，在主動積極地思維和情感活動中理解、體驗、感悟思考。
2、通過教師的引導(dǎo)和啟發(fā)，讓學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)和收獲，讓學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人。
3、讀書方式多樣化，激趣學(xué)文，教師力求把讀放在首位，通過多種方式，使學(xué)生喜歡讀書，并把課文讀準(zhǔn)確，讀流利，到有感情。在讀中感悟課文內(nèi)容，領(lǐng)悟文中蘊含的深刻道理。學(xué)生在挖掘人物內(nèi)心世界的過程中，強調(diào)自讀自悟，尊重學(xué)生的個性化理解，增加學(xué)生的感悟，豐富學(xué)生的體驗，并從中受到人物優(yōu)秀品質(zhì)潛移默化的影響。
4、在本節(jié)課的教學(xué)中，原本想把讀放在首位，通過不同形式、不同角度的讀，讓學(xué)生去感悟、去感受人物的思想品質(zhì)，但感覺到學(xué)生似乎還沒有讀到位，在以后的教學(xué)中需加強讀的指導(dǎo)。在教學(xué)中應(yīng)密切關(guān)注弱勢學(xué)生。
《玩具柜臺前的孩子》教學(xué)設(shè)計10
【教材分析】
課文講述了玩具柜臺前的一位小男孩，非常喜歡小汽車�？墒菂s不要媽媽買，也不要售貨員阿姨送。表現(xiàn)了小男孩對父母的關(guān)愛，售貨員阿姨及女兒關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
學(xué)生是學(xué)習(xí)發(fā)展的主體，是探究者，體驗者，發(fā)現(xiàn)者。新課標(biāo)積極倡導(dǎo)的自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作意識、創(chuàng)新意識以及實踐能力。徐老師努力讓教學(xué)過程成為學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、自主探究、自主感悟的過程，成為共同交流、合作探究的過程。通過徐老師的引導(dǎo)和啟發(fā)，讓學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)和收獲，讓學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會認１１個生字。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，通過默讀課文，能從整體上感知這男孩關(guān)愛、體貼父母的男孩。
3、通過讀好人物的對話，明白文中小男孩喜歡汽車但不買汽車的原因，使學(xué)生對小男孩的“懂事、關(guān)愛”品德有深刻印象兒受到感染。
4、通過訓(xùn)練，讀寫結(jié)合提高學(xué)生的語言表達能力。
【教學(xué)重點與難點】
通過朗讀、感悟，體會到小兵雖然喜歡玩具小汽車，但他想到家庭生活的不富裕，而盡力克制自己的欲望，不讓媽媽給他買玩具小汽車心理，體會受到關(guān)愛父母、關(guān)心他人的思想教育。
【過程方法】
情境教學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生自主探究，在讀中感悟課文內(nèi)容。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
�。悖幔檎n件、生字卡、圖片。
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，揭示課題
師：去年兒童節(jié)那天爸爸媽媽給你買了什么禮物？玩具是我們成長中的好伙伴，同學(xué)們能擁有自己心愛的玩具真是幸福。有一年的兒童節(jié)那天，一個玩具柜臺前站著一個男孩子，在他的身上發(fā)生了一個的感人故事，大家想知道嗎？（板書課題：玩具柜臺前的孩子）
二、初讀課文，整體感知，解決生字字音、字形
1、布置自學(xué)要求
1）、學(xué)生自讀課文，形式不限，能達到讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。
2）想想，你覺得這是一個怎樣的男孩？
2、檢查落實：
1）我們祖國的漢字多么有趣，只要做個有心人，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律你就能認識更多的漢字！說說你是怎么記住某個字的。
2）出示課件讀詞語。
3）通過默讀課文，你覺得這是個怎樣的男孩？
三、品讀課文，自讀自悟，隨即理解有關(guān)詞語
�。薄⑵纷x第一自然段：
當(dāng)學(xué)生談感受讀懂小男孩喜歡小汽車時，重點指導(dǎo)朗讀“柜臺前有個小男孩……他是多么喜歡小汽車��！”
1）指名讀這段話
2）說說你是從那些詞語中體會出來？（“馬上跟過去”“目不轉(zhuǎn)睛”“興奮的光芒”“只要……就”等詞語（重點理解目不轉(zhuǎn)睛什么意思。能換個詞語說一說嗎？專心致志、全神貫注、聚精會神）旁邊的事物都無法引起他的注意）
3）再通過指名讀、齊讀和表情朗讀等用心體會這些詞語的演示等，讓學(xué)生理解體會小男孩對小汽車的喜愛。
師：同學(xué)們請你們把自己當(dāng)作小男孩，我們一起來演一演。我來讀這段話，看誰把小男孩的表情、動作表演出來了？
師：老師看到了一個個喜歡小汽車的小男孩，我們一起來讀一讀這段話。
2、品讀課文對話部分：
1） 引讀：他是多么喜歡小汽車啊，當(dāng)售貨員阿姨勸他買小汽車時，他卻搶著說，讀——“不，我只看看 ，不要媽媽買�！保◣熃o“搶”字做記號）
2）這個小男孩為什么這樣說呢？趕快再默讀課文，找到有關(guān)句子讀一讀。
a、出示句子“他爸爸常年病著，家里生活不寬裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”
b、想象說話：
當(dāng)小兵的文具盒破了的時候，媽媽想（ ），小兵卻不讓媽媽買。
小兵考了１００分，媽媽想獎勵他（ ），他不讓媽媽買。小兵的８歲生日到了，媽媽想給他買（ ），他不讓媽媽買。小兵要去春游了，媽媽想給他買（ ），他不讓媽媽買。
3）同學(xué)們讀了課文都有自己的感受，下面咱們就分角色朗讀課文８～１３自然段，看誰把自己的感受讀出來了。
4）分四人小組，一人當(dāng)售貨員，一人當(dāng)媽媽，一人當(dāng)小男孩，導(dǎo)演讀旁白。通過師生分角色朗讀阿姨、媽媽、小男孩之間的對話，方式理解“忍不住、搶著說、嘆了口氣、眼圈紅了”等詞語的意思，體會小男孩是多么的懂事，售貨員阿姨及女兒關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
5）學(xué)生評議。
3、品讀最后兩個自然段：
1） 讀到這兒，同學(xué)們?nèi)绻阍趫�，你想對這位小男孩做些什么，說些什么呢？
2） 實際上售貨員阿姨的女兒和大家一樣也想送輛小汽車給他，齊讀最后兩個自然段。
四、感情升華
1、同學(xué)們，我們都是在爸媽手心里疼愛著長大的，都是家里的小皇帝小公主，可是當(dāng)我們漸漸長大，有的同學(xué)就開始粗聲粗氣地對他們說話，甚至不耐煩了，今天我們學(xué)了這篇課文，你有什么話想對爸爸媽媽或者小男孩說的嗎？
2、在播放《感恩的心》（課件出示）的歌曲聲中老師說：同學(xué)們，讓我們在這美妙的歌聲中，回憶爸爸媽媽們曾經(jīng)為我們的付出，給我們的關(guān)愛，在這顆空白的心形卡片上寫下你最想對爸爸媽媽說的幾句心里話，也可以寫給那個小男孩。 老師發(fā)卡片，同學(xué)們自由書寫）
3、 師：誰來念念自己的心聲？
學(xué)生交流
4、師：讓我們把對爸爸媽媽的愛落實在生活的每個小細節(jié)中吧！
【板書設(shè)計】
�。玻� 玩具柜臺前的孩子
小 男 孩 （懂事 體貼父母）
馬上跟過去 “我只看看，不要媽媽買�！�
目不轉(zhuǎn)睛
興奮的光芒
只要……就
(喜歡 ) (不買)
“站半天了，您就給他買輛小汽車” “什么也不讓我給他買”
阿姨 媽媽
《玩具柜臺前的孩子》教學(xué)設(shè)計11
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、會認“具柜芒售藥咱搶�！钡�11個生字詞
2、能正確、流利地朗讀課文，在自讀自悟中，培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力。
3、初步了解課文大意。體會小兵的懂事，感悟他關(guān)愛父母，為他人著想的美好情感。
二、教學(xué)重、難點：能正確、流利地朗讀課文，在自讀自悟中，培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力。
三、教學(xué)預(yù)設(shè)：
孩子們，上課之前，我們先來聊聊天，好嗎？認識我嗎？對，我是五年一班的語文老師，我姓劉。我也認識你們，我知道我們二年二班的孩子都很聰明，很遵守紀律，上課發(fā)言很積極，對嗎？那，和老師說說，前幾天，你們都學(xué)過哪些課文，寫誰的？他是怎樣的人？（你認真學(xué)課文了，恩，課文的內(nèi)容你都掌握了，真了不起）
今天我們要來學(xué)習(xí)的課文也是寫人的，這是一篇略讀課文，板書：略讀。你知道略讀課文，和其它的課文在學(xué)習(xí)方法上有什么不一樣的地方嗎？（沒關(guān)系，大膽說）（對，略讀課文還有一個特點，略讀課文是要讓你們自己去學(xué)習(xí)去體會，自己把課文學(xué)懂。老師只是在你們需要的時候幫助你們，指導(dǎo)你們。在這節(jié)課中，老師只是你們的助手，你們才是這節(jié)課堂上的主人。你們愿意當(dāng)學(xué)習(xí)的主人嗎？（恩，很有信心）那我們開始上課。
一、出示課題
1、誰來讀讀課題：玩具柜臺前的孩子
(先板書好課題)
師：你來讀。（指名兩個學(xué)生讀）（關(guān)注課題中的兩個生字和一個讀輕聲的詞）
評價語：課題當(dāng)中有兩個生字，你都讀得非常準(zhǔn)確，真了不起。
孩子，是輕聲，你讀得真好。
師：學(xué)著他們的樣子，我們一起來讀讀課題。（生齊讀）
二、初讀課文
1、接著請小朋友們根據(jù)老師這里的學(xué)習(xí)提示，（出示,）自己去讀讀課文，爭取把課文讀懂，有自信嗎？（好，有自信就成功一半了。）我請咱們班朗讀最棒的孩子給大家讀一讀學(xué)習(xí)菜單一。
學(xué)習(xí)菜單一：
�。�1）、自由朗讀課文，讀會文中“具、柜、芒、售、貨、藥、品、兵、咱、搶、�！�11個生字。
�。�2）正確流利朗讀課文，做到不添字、不落字、不倒讀、不斷句。
�。�3）認真朗讀課文，完成下面練習(xí)。（好，讀到這，真不愧是朗讀最棒的孩子）
《玩具柜臺前的孩子》這篇課文主要寫一個非常（）小汽車的小男孩小兵，第一次不讓（）給他買，第二次不讓（）給他買小汽車的故事，讓我們看見了一個（）的孩子！
2、孩子們，先把課文讀通順，讀正確，讀懂了，再來完成第三點練習(xí)，可以和同桌相互交流自己的理解。要求都讀明白了嗎？那好開始自由學(xué)習(xí)課文吧。學(xué)生自學(xué)。
3、交流反饋
�。�1）好，先學(xué)到這。我看到你們都認真地自學(xué)了一次課文。孩子們，你們看，這篇課文很有特點，課文的每一頁都有要認的字，每一頁都可以成為獨立的部分。那老師請四個孩子分別讀課文的四頁�？纯催@次誰抓住機會了。
�。�2）學(xué)生讀課文，相機正音重點：“芒、品、兵、咱、搶”
�。�3）恩，讀得好，聽得也認真，課文會讀了，我們再來校對一下練習(xí)。這個練習(xí)有點難，誰有信心先試試，會填幾個就說幾個。（板書：懂事）
二、研讀課文
1、預(yù)設(shè)一：
孩子們，你們真了不起，讀了一次課文，就能把這個練習(xí)全做對了，看來你們都認真去讀了，也已經(jīng)初步了解了課文的主要內(nèi)容。但是，課文讀一次可是不夠的，再去讀第二遍，第三遍，你的體會就會越來越深。
2、還想讀課文嗎？那好，我們再去讀課文，這一次讀，老師要求大家默讀，默讀是怎樣的讀，對，不發(fā)出聲音，不用手指，用眼睛看，用心想。這就是默讀。在默讀的時候，老師要求大家?guī)е@兩個問題去讀。請愿意給大家讀讀學(xué)習(xí)菜單二。
出示
學(xué)習(xí)菜單二：
�。�1）哪些句子讓你感受到小兵的懂事？
�。�2）哪些句子寫出了他對小汽車的喜歡？
好，就讀到這，你讀得很流利，請坐。孩子們，不動筆墨，不讀書，在讀課文的時候，與問題有關(guān)的詞語、句子，你們可以用波浪線、圓圈等方式把它劃下來，還可以在旁邊寫上你自己的想法。要求聽清了嗎？那我們就開始第二次的自學(xué)。
3、交流反饋
（1）我看到我們班的小朋友，學(xué)得都很用心，那誰來說說，哪些句子讓你感受到小兵的懂事？
�。�2）重點交流：
“不，我只看看，不要媽媽買�！蹦泻屩f。
“不，謝謝，我不要�！蹦泻⒗鴭寢尩氖郑叱隽松虉�。
a．“不，我只看看，不要媽媽買。”男孩搶著說。
孩子們，我們先把目光聚集到這一句。
a、什么是搶著，說說你的理解。
評價語：對，是這樣的，恩，很有想法。你們看，現(xiàn)在你們就是在（搶著）回答。
b、出示句子對比：
“不，我只看看，不要媽媽買�！蹦泻屩f。
“不，我只看看，不要媽媽買�！蹦泻⒄f。
c、孩子們，老師把“搶著”去掉，你們自由讀讀這兩句話。想一想，用上“搶著”和去掉，你的感受一樣嗎？有什么區(qū)別？生答，那小兵為什么要搶著說？（恩，課文，你理解得很深）
d、多懂事的孩子啊，把你的理解通過朗讀讀出來。還有誰想讀出你的理解。這么懂事的孩子誰還想讀讀他。指讀三個。
孩子們，除了這句話，你還從哪看出小男孩的懂事。
b．“不，謝謝，我不要�！蹦泻⒗鴭寢尩氖郑叱隽松虉�。
a、我們再把目光聚集到這句話。
b、你們看，這里有兩個“不”，它們的語氣一樣嗎？那應(yīng)該怎么讀，誰愿意再試試，指讀。對，第一個“不”是拒絕了阿姨的好意，第二個“不”語氣更堅決些。指讀二個，我們一起來讀出他的堅決。
c．為什么小兵會這么堅決拒絕阿姨的一片好心？（生匯報）板書：拒絕。
d．多么懂事的孩子啊，讓我們把兩句話連起來讀讀，男生讀上面這句，女生讀下面這句。再次感受懂事的小兵吧，一起讀，齊讀。
e．孩子們，小男孩小兵回答得這樣堅決，他是不喜歡小汽車嗎？課文中哪一句話直接寫出了他是喜歡小汽車。板書：喜歡
出示句子：他是多么喜歡小汽車啊！你能給多么換個詞嗎？
f、那么，課文中哪些句子，讓你感受到他是非常、十分喜歡小汽車的。
出示句子：
柜臺前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺上的跑動的小汽車，眼里閃著興奮的光芒。
a、請小朋友們自由讀讀這句話，你從這句話的哪些字里行間感受他的非常喜歡。交流：馬上、只要。就、目不轉(zhuǎn)睛、盯著、閃著興奮的光芒。
b、重點交流“目不轉(zhuǎn)睛”
孩子們，這些詞語，讓我們感受到，小男孩，（課件出示：）讀：他是多么地喜歡小汽車��！我們再看其中“目不轉(zhuǎn)睛”這個詞。說說是什么意思？
課件出示：目不轉(zhuǎn)睛，在字典中的解釋是：齊讀：不轉(zhuǎn)眼珠地（看），形容注意力集中。
在課文中還有一個和它意思想近的詞，你們?nèi)フ艺摇?專心)你把帶專心的這句話讀出來。你從這句話中感受到了什么。課件出示:男孩點點頭，又專心地看起小汽車來。對，這句話也能看出小男孩對小汽車的十分喜歡。
c、孩子們，從這些詞語、句子中，我們可以感受出小男孩是這樣的喜歡小汽車，那你們能讀出他的喜歡嗎？（老師聽出你們的喜歡了，還有更喜歡的嗎？）指讀二個人讀句子。是呀，他是多么地喜歡小汽車啊。齊讀。
d、小兵他是這樣的喜歡小汽車，可是他卻兩次堅決地拒絕了擁有小汽車的機會。（板書：兩次）
f、這樣一個懂事的孩子，怎能不讓人感動呢？所以，課件出示讀：
售貨員阿姨的眼圈紅了，說：“多懂事的孩子呀！這樣吧，我買輛小汽車送給他，送給他做節(jié)日禮物�！�
售貨員阿姨的女兒聽了，連忙從玩具里找出一輛漂亮的小汽車，請媽媽帶給那個小男孩。
售貨員阿姨天天盼著再見到那個小男孩，好把小汽車送給他。
4、小結(jié)
(1)讀了這幾句話，你有什么體會。整篇課文呢？（指導(dǎo)從情感去談)
(2)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還有什么收獲嗎？(指導(dǎo)從學(xué)習(xí)方法去談)對，略讀課文，就是要帶著問題自己去讀懂課文，在讀的時候，要邊讀邊想，邊讀邊動筆，這樣，你的體會就會越來越深，就能自己讀懂課文了，在以后，你們要用這樣的方法自己去學(xué)習(xí)更多的文章。你的知道就會越來越豐富了。（略讀兩字下面板書：自讀課文，做到多讀——會劃——能想——勤練）
三．課后小練筆
孩子們，學(xué)完這課，老師還有一個小練筆，你能用上黑板上這些詞語中的幾個詞語來寫一樣你喜歡的玩具（比如：布娃娃、機器人、小汽車……）嗎？
課件出示詞語：
馬上、只要……就……、目不轉(zhuǎn)睛、盯著、閃著、興奮的光芒、專心
生寫、師巡視、指點。
你們帶回家寫好，在下節(jié)課由我們班的鐘老師和大家一起來交流大家精彩的文章。
《玩具柜臺前的孩子》教學(xué)設(shè)計12
【教學(xué)目標(biāo)】
１、通過朗讀有關(guān)句子，明白文中小男孩喜歡汽車但不買汽車的原因，使學(xué)生對小男孩的“懂事、關(guān)愛”品德有深刻印象和感染。
２、通過訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)會體會文中人物的思想品德的方法，感受個性化的表達不同感受的方法，讀寫結(jié)合提高學(xué)生的語言能力。
【教學(xué)難點】
在自讀自悟中受到關(guān)愛父母、關(guān)心他人的'思想教育。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
制作多媒體課件。
【教學(xué)預(yù)設(shè)】
一、談文本感受──創(chuàng)設(shè)全課情感基調(diào)
師：聽了小朋友朗讀課文，王老師被課文深深地感動了，你們讀了課文有沒有受到感動呢？
生：……
師：你們說說，你為什么感動呢？
預(yù)設(shè)：
小男孩非常喜歡小汽車，但不買小汽車；他不要阿姨買的小汽車……
二、深入感知，走進孩子的內(nèi)心
�。薄⑸罹俊跋矚g”句：
小男孩喜歡小汽車，不是一般的喜歡，可以說是非常非常的喜歡，請小朋友讀讀１～７段，找出文中描寫小男孩喜歡小汽車的句子，并用橫線劃出來。
（根據(jù)學(xué)生的回答出示句子）
�、� 學(xué)習(xí)第一句：
出示句子：
柜臺前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉(zhuǎn)睛的盯著柜臺上跑動的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車�。�
�、� 指名讀，學(xué)生評價。
�、� 抓重點字、詞理解小男孩的喜歡之情：“馬上、目不轉(zhuǎn)睛、興奮的光 芒、多么、啊”
�、� 指名讀、齊讀等方式指導(dǎo)學(xué)生讀好小男孩的喜歡之情。
�、� 學(xué)習(xí)底二句：
�、� 師：還有哪些句子也可以看出小男孩喜歡小汽車？
出示句子：
小男孩點點頭，又專心的看起小汽車。
�、� 師：你是從哪里看出他喜歡的呢？
據(jù)學(xué)生的回答，指導(dǎo)朗讀句子。
�。�、指導(dǎo)讀“回絕句”：
�、� 小男孩那么喜歡小汽車，售貨員阿姨看在眼里，心里會怎么想呢？
�。▽W(xué)生自由回答：阿姨回想小兵這么喜歡小汽車，等一會兒肯定會纏著讓媽媽買……）
�、� 但是當(dāng)小兵的媽媽來到玩具柜臺前，阿姨卻看到了令她感動的一幕，使她對小兵產(chǎn)生了新的看法，請小朋友認真讀讀８～１３段，劃劃有關(guān)句子，想想小兵是個怎樣的孩子？
�、� 出示句子：“不，我只看看，不要媽媽買�！毙∧泻屩f。
�、� 指導(dǎo)個性朗讀：
�、� 你讀了這一句，有什么感受？
② 你從哪些字感受到的？
�、� 他為什么搶著說？
�、� 為什么不讓媽媽買？
３、探悟“中心句”
出示句子：
孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年病著，家里的生活也不富裕，孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”
⑴ 你從這句話里讀懂了什么？有什么感受？
�、� 小男孩的家境怎么樣？從哪個詞看出來？“富�！钡姆戳x詞是什么？“常年”是什么意思？
⑶ 理解“什么”：
師：是��！小男孩的爸爸常年生病，家里的生活也挺困難的，生活的重擔(dān)全壓在媽媽一個人的肩上，小男孩心疼媽媽呀！什么也不讓媽媽買，媽媽口中的什么，還有可能是什么呢？
生：書包、衣服……
師：多懂事的孩子呀！此時此刻，媽媽在說這句話的時候，又是一種怎樣的心情呢？
�。入y過又欣慰，既傷心又驕傲，為不能滿足兒子要求的無奈和有這樣兒子的驕傲。）
�、� 情感提升
�、� 師：小兵是不幸，也很可憐，但最重要的是他是多么的懂事��！
當(dāng)他看到別人在玩小汽車，他就想到了_____________。
（學(xué)生齊說）
多么懂事的孩子呀！當(dāng)他自己也想玩玩小汽車的時候，他就想到了──六一兒童節(jié)到了，別的小朋友都有了節(jié)日禮物，我們知道他也會說 ___________（個別生接說）；他不要的東西太多太多，因為他知道________________。
② 師：多懂事的孩子呀，多會心疼媽媽的孩子呀！
�、� 再次感悟回絕句。
�、� 分角色讀８～１１段：
多懂事的小兵呀，多讓人感動的一幕�。∽屛覀儙е@份感動讀讀８～１１段，老師讀旁白，１、２組女同學(xué)讀媽媽，３、４組女同學(xué)讀阿姨，男同學(xué)讀小兵。
⑺ 再次感悟回絕句。
⑻ 聽著聽著，售貨員阿姨的眼眶紅了，她動情的說：“________________”
出示句子： 聽著聽著，售貨員阿姨的眼眶紅了，她動情的說：“多懂事的孩子呀！這樣吧，我買兩小汽車，送給他作節(jié)日禮物�！�
�、� 讓我們一起和阿姨動情地說說這句話。
�、� 但是，阿姨的好意卻被小男孩婉言謝絕了，自己讀讀男孩的話。
（學(xué)生自由讀）
�、� 你從這句話里看出了什么？
�。ㄊ莻�不隨意接受別人禮物的孩子）
男生齊讀。多懂事的孩子呀！
全班齊讀。
三、拓展思維、強化感受
�。�、阿姨被小男孩那懂事的品質(zhì)深深的打動了，回到家里把這件事告訴了她的女兒，小朋友讓我們一起讀讀最后兩段：
師：從這兩段話中，你還知道了什么？
�。�、拓展：
小朋友們，咱們學(xué)了這篇課文之后，相信小朋友和老師一樣，都被課文中那散發(fā)出的濃濃的愛所感動著，有許多的心里話想一吐為快。
�。�、出示作業(yè)紙：
⑴ 我也是一個_______________的孩子，也像________________（誰）那樣_______________________________。（怎樣做）
�、� 我要向_______________（誰）學(xué)習(xí)，做一個________________的孩子，___________________。（具體怎么做）
�、� 反饋點評：
總結(jié)：
咱們的生活中充滿了各種各樣的愛，希望小朋友在今后的生活中也能像小兵一樣對父母充滿關(guān)愛，像小女孩一樣對朋友充滿友愛。
《玩具柜臺前的孩子》教學(xué)設(shè)計13
教材分析
本文是一篇略讀課文。全文以對話的方式講述了一個關(guān)愛父母、關(guān)心他人的生動故事，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，容易引起學(xué)生情感上的共鳴。課文語言親切樸實，通俗易懂，人物形象鮮明，情節(jié)曲折，引人深思，是對學(xué)生進行思想教育，培養(yǎng)學(xué)生語文綜合素質(zhì)的良好教材。
教學(xué)時以學(xué)生自讀自悟為主,學(xué)生通過閱讀，在被故事情節(jié)深深吸引的同時會不由自主地把自己與文本中的小男孩進行對照。讓學(xué)生在讀中體會、思考，在讀中學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
教學(xué)目標(biāo)
�。�、會認11個字。
�。�、朗讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
教學(xué)重點在自讀自悟中學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
信息資料字詞卡片、課文插圖。
教學(xué)流程
一、談話揭題
啟發(fā)談話：
同學(xué)們，你們喜歡玩具嗎？你最喜歡的玩具是什么？你是如何得到它的？如果你見到一件自己非常喜歡的玩具，你會怎樣做呢？（學(xué)生談話）今天我們就來讀一個故事，看看故事中的小男孩是如何做的。
二、初讀課文
�。�、組織學(xué)生默讀課文。劃出生字詞語，把生字所在句子認真地多讀幾遍。
�。�、小組讀,一人讀生字,一人讀文中的詞語,一人讀帶有這個詞的句子,一人再用這個生字組詞或說句子。
�。�、小黑板出示認讀，指名讀，開火車讀。
�。�、同桌互讀互評，培養(yǎng)合作精神。
�。ㄗx正確、流利）
�。�、你喜歡文中的誰，為什么？請你默讀課文，找出文中的句子作為依據(jù)。
三、精讀課文
１、質(zhì)疑討論：
說說自己喜歡這篇文章中的哪些人，讀出課文中的語句作依據(jù)。教師啟發(fā)幫助表述有困難的學(xué)生。
⑴ 男孩的懂事：
感悟句子一：
孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年生病著，家里生活并不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”
�、� 從媽媽的話里你讀懂了什么？有什么感受？
�、� 理解“富裕”。說說它的反義詞。
�、� “什么也不讓我給他買……”這“什么”還指哪些東西？
�。ㄍ婢�、衣服、足球）
�、� 小男孩他為什么要這樣做�。�
�、� 用“心疼”練習(xí)說話。
�、� 情境對白：
師：孩子，你這套衣服太舊了，媽媽再給你買一套新衣服吧？
生：……
師：孩子，你看，這輛汽車多漂亮，你不是很喜歡嗎，媽媽給你買一輛吧？
生：……
�、� 多懂事啊，此時媽媽的心理是一種什么樣的感受��？
為不能滿足孩子心愿的無奈以及為有這樣的兒子感到驕傲等等。
�、� 生朗讀，讀出媽媽的無奈以及驕傲的心情。
�、� 感悟句子二：
柜臺前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺上跑動的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車�。�
�、� 默讀，想想自己讀懂了什么？有什么感受？說說理由。
�、� 特別從那些詞看出來的？
�、� 用“目不轉(zhuǎn)睛”練習(xí)說句子。
�、� 做一做動作，讀一讀。
⑤ 用喜歡的語氣讀一讀。
�、� 他這么喜歡，卻什么也不讓媽媽買，因為什么？
�、� 學(xué)到這里，你有什么想對小男孩說嗎？
�、� 感悟售貨員阿姨、小女孩的愛心。
�。病⒄f說自己還讀懂了什么？提出不懂的問題？
四、積累運用
１、詞語積累：
藥品 禮物 柜臺 玩具
富裕 專心 目不轉(zhuǎn)睛 興奮的光芒
２、你家有什么玩具？你能寫出他們的名稱嗎？
�。场⒆x《黃香溫席》。
五、實踐活動
你準(zhǔn)備怎樣做一個懂事的孩子？寫幾句自己的打算。
《玩具柜臺前的孩子》教學(xué)設(shè)計14
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀通順課文，認讀生字、新詞，理解：富裕
2、感受孩子對父母的愛，以及售貨員阿姨與她的女兒對他人的關(guān)愛。
3、懂得孝順父母，關(guān)愛他人。
課前準(zhǔn)備：
一些可愛的玩具、幻燈
教學(xué)過程：
1、創(chuàng)設(shè)情境、談話導(dǎo)入課題：
出示玩具，討論有哪些玩具，是誰買的。在孩子明白自己是幸福的時候，順勢出示題目，“現(xiàn)在老師給所有幸福的孩子介紹一位不幸的朋友，他就是——”（題目出示）
認讀生字“具”“柜”
2、檢查課前預(yù)習(xí)
出示課文插圖，討論：（1）課題中的孩子在什么地方？（2）叫什么名字？教學(xué)“兵”（3）用上“小兵”仔細觀察插圖說一兩句話。結(jié)合說話教學(xué)“目不轉(zhuǎn)睛”“售貨員”“玩具柜臺”“藥品柜臺”等詞語
3、再次感知課文
反饋：你覺得小兵是一個怎么樣的孩子（補充課題）
4、品讀課文
�。�1）抓“喜歡小汽車”部分，感受孩子對汽車的喜歡
�。�2）抓媽媽的話，了解為什么不要汽車，為什么媽媽不買汽車
拓展：當(dāng)（ ）時，小兵總是說（ ）。
（3）抓“小兵搶著說的環(huán)節(jié)”，感悟孩子多么為媽媽著想。
（4）感悟阿姨和她的女兒關(guān)愛他們的品質(zhì)
《玩具柜臺前的孩子》教學(xué)設(shè)計15
教材解讀：這是一篇洋溢著孩子對母親對家庭從內(nèi)心發(fā)出的一種真摯的理解和關(guān)心的文章。文本講述一位母親在“六一”這個特殊的節(jié)日里帶孩子去商場買藥給生病的父親，而孩子在一個玩具柜臺前駐足欣賞著心愛的汽車�？墒且驗榧彝l件的緣故他卻執(zhí)意不要母親買。而在場的人都為孩子的這種懂事與對家庭和家人的理解深深感動著。文本從一場場對話中讓人感受這個孩子對家人深深的關(guān)愛和其中多個人物的不同美德，是一篇洋溢著濃濃情感的文章。
設(shè)計意圖：由于文章主要以對話展開，多個人物的品質(zhì)和其情感表露也隱含在對話里。所以教學(xué)中主要讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀對話中感悟人物所表達的情感，把握語言中所透露的人文性。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)生會認“具”等11個生字。
2、學(xué)生在默讀課文的過程中中，在朗讀感悟?qū)υ挼倪^程中感受小男孩的品質(zhì)，進而學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
教學(xué)重難點：默讀課文，通過自讀自悟感受關(guān)愛父母、關(guān)心他人的好品質(zhì)。
教學(xué)流程：
一、談話揭題，學(xué)習(xí)生字
小朋友你們的節(jié)日是哪一天？“六一”兒童節(jié)快到了，商場里可熱鬧了，我們?nèi)ツ抢锏耐婢吖衽_前看一看。
1、學(xué)習(xí)生字：具、柜。（板書：玩具柜臺）出示圖片，記住“柜”的字形。
2、聯(lián)系實際說話。出示圖片，認讀：藥品柜臺，認讀“藥品”，說說還有哪些柜臺？
3、看圖說話：出示書上的圖，站在柜臺后面賣東西的我們稱為——“售貨員”，理解這是一種職業(yè)。在公共汽車上賣票的是——售票員，理解“售”的意思。
4、揭題：細心的小朋友都發(fā)現(xiàn)這里有位小朋友，這節(jié)課我們就去認識這位
玩具柜臺前的孩子齊讀
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文，借助課文的拼音讀準(zhǔn)生字詞，讀通順課文，讀好標(biāo)上自然段序號。
2、再次快速讀課文，文中除了這位小男孩還有哪些人物？
3、交流，板書：小兵
媽媽
售貨員阿姨
小女孩
三、默讀課文，體會情感
1、默讀課文，思考：男孩為什么站在柜臺前？
2、找出從文中哪些地方看出男孩喜歡小汽車，用橫線劃出有關(guān)的句子。
3、感悟句子：柜臺前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺上跑動的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車�。。ǔ鍪荆�
�。�1）理解“目不轉(zhuǎn)睛”、“興奮的光芒”。
（2）指導(dǎo)朗讀。讓人感受到小男孩真的很喜歡小汽車。隨機評價指導(dǎo)。
4、還有其它哪些地方讓你感到他還很喜歡小汽車。
5、男孩這么喜歡小汽車，他得到小汽車了嗎？為什么？自由默讀2到13自然段。
6、感悟句子：
�。�1）孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年病著，家里生活不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”
�、偎�不讓媽媽給他買什么？
�、陔y怪售貨員阿姨讓媽媽給他買小汽車，他搶著說——引讀——
�。�2）“不，我只看看，不要媽媽買�！蹦泻屩f。
�、僦该x，理解“搶”。
�、诼�(lián)系課文師生搶話朗讀，男女生搶話朗讀。
�、坌∧泻⒛敲聪矚g小汽車，為什么搶著說不要？
�、芾斫鈰寢尩男那�，指導(dǎo)朗讀。
7、小男孩的話還感動了誰？
8、指名朗讀售貨員阿姨和她女兒的話。
四、書寫練筆，升華情感
師：同學(xué)們課文中的小兵讓這么多人，我相信他也同樣會感動你，那么課文中還有其他三位人物，總共四個人，說說看，你更喜歡誰，因為什么，請在自己的書上寫一些。
板書設(shè)計：
小兵
我更喜歡媽媽因為。
售貨員阿姨
小女孩
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