揠苗助長教學(xué)設(shè)計(jì)合集15篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的揠苗助長教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
揠苗助長教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教材分析：
《揠苗助長》是人教版二年級(jí)下冊(cè)第五單元第一篇課文。講的是古時(shí)候有個(gè)人盼望禾苗長得快一點(diǎn)，就把禾苗一棵一棵往上拔，結(jié)果禾苗都枯死了。這則寓言告訴我們：不顧事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，反而會(huì)把事情弄糟。本則寓言通俗易懂，故事情節(jié)鮮明有趣，但寓意深刻。
二、學(xué)情分析：
二年級(jí)的學(xué)生第一次接觸到寓言，所以首先要讓學(xué)生明白什么是寓言故事。這則寓言所蘊(yùn)含的寓意，對(duì)二年級(jí)學(xué)生來說理解起來有一些難度。二年級(jí)的學(xué)生具有好奇、愛探索、易感染的心里特點(diǎn)，能夠在情境中體驗(yàn)，感受，達(dá)到情感的共鳴。所以，可以借助創(chuàng)設(shè)情境理解寓言所蘊(yùn)含的道理。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)“寓、焦、喘、截”4個(gè)生字，會(huì)寫“焦、算、費(fèi)、望”4個(gè)生字；
2、能正確、流利地朗讀課文，把故事講給別人聽；
3、明白做事要尊重事物發(fā)展的客觀規(guī)律，不要急于求成。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：讀懂詞句、理解寓意，能把故事講給別人聽。
教學(xué)難點(diǎn)：明白做事要尊重事物發(fā)展的客觀規(guī)律，不要急于求成。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件
五、教學(xué)過程：
一、新課導(dǎo)入
（一）談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？今天，老師給大家?guī)硪粋�(gè)故事。故事的名字叫做——
2、會(huì)念了，會(huì)寫嗎？伸出右手指，咱們一起來寫課題（板書課題）
3、一起讀讀課題，注意節(jié)奏（師范讀，生齊讀）
�。ǘ┟靼住稗搿�，理解題意
1、猜一猜，“揠”是什么意思？所以也把揠苗助長叫拔苗助長。那誰能說說題目是什么意思？
2、明白了意思，誰再來讀一讀，讀著讀著，你有什么疑問呢？
【設(shè)計(jì)意圖：談話導(dǎo)入，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過讀課題，講題意，引導(dǎo)學(xué)生思考，提出疑問，不僅吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也鍛煉了學(xué)生主動(dòng)思考的能力】
二、學(xué)習(xí)新授
�。ㄒ唬┏踝x課文，學(xué)習(xí)字詞
1、你們可真會(huì)思考，提出了這么多的問題 ，為什么拔苗？怎樣拔苗？拔苗的結(jié)果怎樣呢？我們學(xué)習(xí)了這個(gè)故事就明白了。趕緊讀讀課文吧。注意，老師還有讀書要求呢，誰來給大家讀一讀？
2、這篇課文有幾個(gè)自然段？那我就請(qǐng)4位小朋友來讀一讀課文。（指名分段讀課文，相機(jī)正音評(píng)價(jià)）
�。�1）、第一段中有幾個(gè)多音字呢，瞧（課件出示：長 得 轉(zhuǎn)），我們一起來讀一讀吧。
3、課文讀得好，里面的詞語相信你們也認(rèn)識(shí)了。誰認(rèn)識(shí)，帶著大家讀一讀。（出示詞語：寓言 巴望 焦急 筋疲力盡 喘氣 一大截）（小老師帶讀；去掉拼音開火車讀）
4、讀得可真不錯(cuò)！現(xiàn)在我們來做個(gè)小游戲，我做你猜，誰能猜猜，老師做的動(dòng)作表示哪個(gè)詞？（巴望）。誰還想來演一演？
5、你們可真能干！讓我們帶著剛剛這些動(dòng)作，再來讀一讀這些詞語（齊讀）
6、真好，你能不能看著這些詞語把這個(gè)故事講給大家聽呢？為了把故事講的生動(dòng)你可以加上自己的動(dòng)作和表情。
�。ǔ鍪驹~語，進(jìn)行課文填空。）
這則（ ）故事講的是：古時(shí)候有個(gè)人，（ ）自己田里的禾苗長得快些，每天都去田里看。他（ ）地在田邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。終于，他想出了一個(gè)好辦法，把禾苗一棵一棵拔高了（ ），累得（ ）。但是，第二天，禾苗卻全都枯死了。
5、我們也像他這樣讀一讀，邊讀邊想：這個(gè)人為什么要揠苗助長，用“因?yàn)椤浴眮碚f一說。
6、現(xiàn)在我們明白農(nóng)夫?yàn)槭裁匆朊缰L了，他希望自己的禾苗長得快些，再快些，所以他此時(shí)的心情怎么樣？（相機(jī)板書：急）
【設(shè)計(jì)意圖：我做你猜的游戲，加深學(xué)生對(duì)詞語的印象和理解，并為有感情地朗讀做鋪墊。通過課文填空，讓學(xué)生能了解故事大意，并明白了為什么要揠苗助長。此時(shí)，體會(huì)農(nóng)夫的心情，從而引出一個(gè)貫穿全文的“急”�！�
�。ǘ┘�(xì)讀課文，感知寓意
1、學(xué)習(xí)第一段，感受“焦急”。
�。�1）、趕快讀一讀第一段，找一找這一段中哪個(gè)詞說明他很著急？（板書：焦）
（2）、“焦”字住進(jìn)了田字格，仔細(xì)觀察它在田字格里的位置，要寫好這個(gè)字，你有什么地方提醒大家注意的？（上面是四橫，下面是一個(gè)四點(diǎn)底。）拿起手指跟老師一起寫一遍。
�。�3）、焦急這個(gè)詞藏在這個(gè)句子里 出示句子：他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，自言自語地說：“我得想個(gè)辦法幫它們長。”
�、僮杂勺x句子，一邊讀一邊想象一下農(nóng)夫當(dāng)時(shí)的樣子
�、谧x了這個(gè)句子，你仿佛看到了什么？
�、壅l來讀讀這個(gè)句子，讀出農(nóng)夫的焦急？（指名讀，齊讀）
�。�4）、農(nóng)夫也跟你們一樣焦急呢，找一找這一段哪些地方可以看的出來他很焦急？讀一讀，用橫線畫出來。
�、俪鍪揪渥樱汗艜r(shí)候有個(gè)人，他巴望自己田里的禾苗長得快些，天天到田邊去看。
——你從哪些詞中體會(huì)到焦急？（重點(diǎn)指導(dǎo)巴望、天天）
�、诠未箫L(fēng)時(shí)去嗎？下大雨時(shí)去嗎？烈日炎炎去嗎？他這樣天天去為的是什么？
�、壅媸莻�(gè)心急的農(nóng)夫，誰來讀這句話，讀出農(nóng)夫的焦急。（男生讀）
�。�5）、聽了你們的朗讀我仿佛看到了農(nóng)夫眼巴巴地看著田里的禾苗，希望他的禾苗一下子長一大截，于是他天天到田里去看，可是——（出示句子：可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長高。）
①真的沒長高嗎？我們來看看這兩個(gè)句子，你有什么體會(huì)？
比較句子：禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長高。
禾苗一點(diǎn)兒也沒有長高。
②是啊，加了一個(gè)好像，說明禾苗長高了，只是長得太慢了，一時(shí)看不出來。看來老農(nóng)真的是太著急了！就把剛才咱們的體會(huì)放到句子中，誰來讀？讀出焦急。（指名讀）
�。�6）、剛剛我們從這些詞中體會(huì)到了農(nóng)夫的焦急，現(xiàn)在誰愿意和老師一起，把這一段演一演。（你來表演，老師讀）
�。�7）、可真是個(gè)不錯(cuò)的小演員呢！農(nóng)夫仿佛就在我們的教室里呢！想著剛才的畫面，咱們一起把這一段讀一讀吧！
【設(shè)計(jì)意圖：緊扣“焦急”，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，找到并通過重點(diǎn)詞語，逐步體會(huì)農(nóng)夫的焦急。師生合作表演的環(huán)節(jié)，不僅可以加深學(xué)生對(duì)課文的印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且通過老師的范讀，也指導(dǎo)了學(xué)生的朗讀，一舉兩得。】
2、學(xué)習(xí)第二段，體會(huì)“急忙”
�。�1）、終于有一天，著急的老農(nóng)想出了辦法。走，去看看！（出示老農(nóng)拔苗的圖片）誰來說一說，他在干什么？
�。�2）、是�。±限r(nóng)正弓著背、彎著腰拔禾苗！看看課文中是怎么說的，多媒體出示課文第二自然段。誰來讀一讀這一段，指名讀。
�。�3）這里藏著一個(gè)帶“急”的詞，看誰先找到（板書：急忙）
（3）、他急急忙忙干什么去了？
�。�4）、怎么拔的？（指名讀，一棵一棵往高里拔）為什么不是“一把一把的拔”呢？（體會(huì)拔禾苗時(shí)的小心翼翼）
（5）、拔了多長時(shí)間？課文里是怎么說的？（從中午一直忙到太陽落山）
（引讀）是呀，當(dāng)中午太陽火辣辣地炙烤著大地時(shí)，農(nóng)夫在田里——
當(dāng)肚子餓的咕咕叫時(shí)，農(nóng)夫在田里——
當(dāng)農(nóng)夫汗流滿面是，他還在田里——
�。�6）、他中間有沒有休息？哪個(gè)詞語可以看出來？農(nóng)夫不停地在重復(fù)著同樣的動(dòng)作，難怪會(huì)累得——筋疲力盡
�。�7）、現(xiàn)在，和你的同桌合作，來演一演這一段吧，你讀他演。
（8）、你感受到農(nóng)夫的筋疲力盡了嗎？讓我們把自己的感受送進(jìn)課文讀一讀。（齊讀）
【設(shè)計(jì)意圖：同樣是表演讀，這次是同桌合作表演讀。通過重點(diǎn)詞句以及情景的設(shè)置，讓學(xué)生充分體會(huì)到農(nóng)夫的勞累。從而為引出寓意中的徒勞無功做鋪墊。身體的累與心理上的開心形成了一個(gè)鮮明的對(duì)比。】
3、學(xué)習(xí)第三段，體會(huì)“急切”
�。�1）、雖然累得筋疲力盡，但農(nóng)夫的心情怎么樣？
�。�2）、是呀，雖然累，但他很高興呢！瞧（出示農(nóng)夫開心的咧著嘴大笑的圖片）此時(shí)，他在想什么？（指名回答）
（3）、好消息一定得早點(diǎn)告訴家人，開心的農(nóng)夫，迫不及待地想要把這個(gè)消息告訴他兒子，誰當(dāng)一當(dāng)農(nóng)夫，快把這個(gè)好消息告訴大家�。ㄖ该x）
�。�4）、為什么是一邊喘氣一邊說呢？猜一猜，他是怎么回到家里的？
�。ㄅ芑丶�，體會(huì)農(nóng)夫的迫不及待）
�。�5）、對(duì)呀，這心情可真是夠急切的（板書：急切）。
�。�6）、急切的農(nóng)夫們，快來把這個(gè)好消息也告訴老師吧！（齊讀）
【設(shè)計(jì)意圖：談話讓學(xué)生身入到情景中去，想像自己就是農(nóng)夫，農(nóng)夫那種迫切、急切的心情自然也就體會(huì)到了�！�
4、學(xué)習(xí)第四段，明白寓意
（1）、力氣真的沒有白費(fèi)嗎？同學(xué)們，拿起書本來。（齊讀第四段）
�。�2）、面對(duì)滿地枯死的禾苗，面對(duì)自己曾經(jīng)給予厚望的禾苗，農(nóng)夫忍不住抱頭痛哭，此時(shí)你會(huì)對(duì)他說些什么？（指名說）
�。�3）、是啊，做什么事都不能著急，不能違背事物的生長規(guī)律。
這個(gè)一直在急，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，急于求成的農(nóng)夫，最終卻落得個(gè)徒勞無功的下場。這讓我想起了咱們以前學(xué)過的成語，瓜熟蒂落、水到渠成、拔苗助長、徒勞無功。
�。�4）、瞧，短短的一個(gè)小故事，卻藏著深刻的大道理，像這樣的故事就叫做寓言。你還知道哪些寓言故事。
【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)學(xué)生想對(duì)農(nóng)夫說什么，從而引出寓意，并結(jié)合上冊(cè)學(xué)到的成語，進(jìn)行一個(gè)鞏固與升華�！�
三、鞏固練習(xí)
多好呀，這個(gè)寓言故事已經(jīng)講了幾千年了，還要繼續(xù)講下去嗎？那該怎么講呢？誰愿意來給我們講一講？（指名上臺(tái)講故事）
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過本節(jié)課的體會(huì)，用自己的話把故事講出來，既鞏固了所學(xué)內(nèi)容，又加深了理解和記憶。】
四、全課總結(jié)
希望同學(xué)們不僅會(huì)講，也要明白其中的道理，凡事要遵循事物發(fā)展的規(guī)律，欲速則不達(dá)，生活中可不要太著急呀！
五、布置作業(yè)
1、練寫生字“焦、望、費(fèi)、算”；
2、回家之后，將這個(gè)寓言故事講給家里人聽。
揠苗助長教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教學(xué)要求：
1、 學(xué)會(huì)本課生字、新詞，理解焦急、巴望、筋疲力盡。
2、 引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生做事不要急于求成，要按事物規(guī)律辦。
3、 朗讀和背誦課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
通過讀懂詞句，理解寓意。
三、教學(xué)過程：
(一)、 揭示課題：
今天我們學(xué)習(xí)《寓言兩則》。寓言就是通過一個(gè)有趣的故事說明一個(gè)道理。以前，我們也學(xué)過幾篇，誰能說出它們的名字？
1、 下面來學(xué)習(xí)另一則寓言《揠苗助長》，看它想告訴我們一個(gè)什么道理？
2、 板書課題，齊讀。
3、 釋題：理解助、長、揠。
4、 聽故事。
(二)、 初步感知課文：
1、 自由朗讀課文，要求：
�。�1） 把字音讀準(zhǔn)，不要多字少字；
�。�2） 邊讀邊標(biāo)出課文的自然段。
2、 檢查初讀情況，認(rèn)讀生字。
3、 請(qǐng)四個(gè)同學(xué)分別朗讀，其它同學(xué)思考三個(gè)問題，在書上劃下有關(guān)詞句。
�。�1） 那個(gè)人為什么幫助禾苗長高？
�。�2） 他是怎樣幫助禾苗長高的？
�。�3） 幫助長高的結(jié)果怎樣？
(三)、 學(xué)習(xí)課文：
1、 學(xué)習(xí)第一自然段：
�。�1） 指名回答第一個(gè)問題。
�。�2） 理解：巴望。
�。�3） 思考：為什么那個(gè)人覺得禾苗好象一點(diǎn)兒也沒有長高？
（4） 還有哪個(gè)詞能看出他非常著急？
�。�5） 指導(dǎo)朗讀，體會(huì)那個(gè)人著急、渴望的心情。
2、 學(xué)習(xí)第二自然段：
�。�1） 指名回答第二個(gè)問題。
�。�2） 理解：筋疲力盡。
�。�3） 指導(dǎo)朗讀，體會(huì)他高興的心情。
3、 學(xué)習(xí)第三自然段：
�。�1） 指名回答第三個(gè)問題。
�。�2） 禾苗為什么沒和長高，反而都枯死了？
（3） 教師演示。
(四)、 總結(jié)全文，揭示寓意。
1、 指名學(xué)生表演，再現(xiàn)課文。
2、 揭示寓意：《揠苗助長》這個(gè)寓言故事告訴我們做任何事情都不能急于求成，要按事物規(guī)律辦，否則就要把事情弄糟。
3、 指名學(xué)生舉出生活中類似揠苗助長的事。
4、 看板書，指導(dǎo)背誦。
四、板書：
揠苗助長
巴望長得快些--一棵一棵往高里拔--禾苗都枯死了
揠苗助長教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo):：
1、會(huì)認(rèn)“寓、揠、焦、喘、截”五個(gè)個(gè)生字，正確書寫“焦、費(fèi)、望、算”。
2、抓住課文的關(guān)鍵詞句理解內(nèi)容，體會(huì)寓意：明白做事急于求成，違背事物的發(fā)展規(guī)律，會(huì)把事情弄糟。將此寓意遷移于生活事例中。
3、正確、流利地朗讀課文，能在讀中得到一定的啟迪。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情朗讀課文，理解課文關(guān)鍵詞句，掌握相關(guān)的語文知識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟故事寓意。
教學(xué)點(diǎn)：
1、積累近義詞、反義詞和ABAC式的詞語及鞏固“（）來（）去”詞語。
2、運(yùn)用理解的寓意去勸告故事中的種田人或遷移于生活事例。
3、指導(dǎo)學(xué)生正確書寫四個(gè)生字“焦、費(fèi)、望、算”。
教學(xué)準(zhǔn)備：布置學(xué)生預(yù)習(xí)掛圖小黑板
教學(xué)過程：
一、揭題釋題。
1、板書課題27、寓言兩則（學(xué)習(xí)“寓”后解題：寓言和童話、記敘文一樣，是一種文章體裁，它往往借一個(gè)虛構(gòu)的小故事說明一個(gè)深刻的道理。“寓”寄托包含的意思，寓言就是說話包含著某種意思�！皠t”在這里是一個(gè)量詞，表示篇的意思。
2、觀察談話：出示《揠苗助長》插圖。
啟發(fā)談話：你們知道這個(gè)故事嗎？（引出課題）《揠苗助長》.讀題思考：讀了課題你們想到了什么？相機(jī)教學(xué)“揠(yà)”字的讀音和多音字“長”，強(qiáng)調(diào)在這里讀“zhǎng”。解題意：“揠”是拔的意思，“助”是幫助，“長”是生長。
二、初讀《揠苗助長》，學(xué)習(xí)生字。
1、、自讀課文。輕聲朗讀課文，找出并讀準(zhǔn)生字、新詞。讀準(zhǔn)字音，同桌互相討論。
2、全班交流生字詞語的識(shí)記。教師充分鼓勵(lì)學(xué)生交流識(shí)字記字的方法。適時(shí)地強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字詞。
巴望、焦急、轉(zhuǎn)來專去、自言自語、筋皮力盡、總算、白費(fèi)、枯死
三、寫字指導(dǎo)。
1、出示“我會(huì)寫”中的“焦、費(fèi)、望、算”。引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個(gè)字在結(jié)構(gòu)和筆畫上的特征。
教師強(qiáng)調(diào)。如：“焦”的上面，右邊是四橫，不要寫成“住”；“算”字中間是“目”不是“日”�！百M(fèi)”字上面的是“弗”，要先寫“弓”字；“望”字上面左半部的“亡”字的最后一筆有變化。
2、教師范寫生字，學(xué)生跟著書空，邊寫邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫的書寫。
3、學(xué)生自主練寫，寫后互相評(píng)議。寫得不好的多寫幾個(gè)。(扣點(diǎn)練習(xí))
四、學(xué)習(xí)寓言，體悟寓意。
1、引導(dǎo)學(xué)生朗讀自己最喜歡段落，用自己喜歡的方式練習(xí)朗讀。
2、指名朗讀課文第一自然段，其他學(xué)生思考：種田人希望禾苗怎樣？當(dāng)他看到禾苗幾乎沒長高時(shí)，他的心情怎樣？將描寫他心情的詞句畫出來。
( 1 ) 小黑板出示句子：說說下面兩個(gè)句子的意思一樣嗎?
禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長高。
禾苗一點(diǎn)兒也沒有長高。
近義詞：好像——仿佛
比較句子：他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。
他在田邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。
理解“焦急”的意思同時(shí)讓學(xué)生說說它的近義詞
近義詞：巴望——盼望焦急——著急
（3）教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感情朗讀。指導(dǎo)學(xué)生讀出焦急和自言自語的語氣。
3、練習(xí)：照樣子說詞語。(扣點(diǎn)練習(xí))
轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去 （）來（）去（）來（）去
自言自語(ABAC)
小結(jié)：禾苗慢慢地長高，而種田人盼望禾苗長得快所以十分焦急。
板書：盼望----禾苗快長（急于求成）
4、過渡：.種田人在這種盼望下是怎么做的？怎么說的？下面我們接學(xué)課文第二自然段。
5、全班學(xué)生朗讀第2自然段，要讀出種田人辛苦的情景。
指導(dǎo)讀第二自然段：啟發(fā)學(xué)生思考：種田人想出了什么辦法幫助禾苗生長呢？他又是怎樣做得？
抓住“一棵一棵、一直、筋疲力盡”感受種田人的累，體會(huì)種田人辛苦。
理解詞意：“筋疲力盡”
板書：做法 ------拔高禾苗（違反生長規(guī)律）
過渡：他這樣做有用嗎？能幫助禾苗生長嗎？我們趕緊學(xué)習(xí)3、4自然段吧。
6、讀第3、4自然段，體會(huì)種田人回家后得意的心情，以及后來知道禾苗都死了，十分失望的心理。
( 1 ) 問：“白費(fèi)”的近義詞是什么？（白費(fèi)——浪費(fèi)）
( 2 )拓展延伸：假如你是農(nóng)夫的兒子，你知道父親犯了什么錯(cuò)誤嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你趕緊勸勸自己的父親吧！
板書：結(jié)果----禾苗枯死了（事情弄糟）
五、揭示寓意，闡明道理。
師小結(jié)：是啊，我們不能違背禾苗的生長規(guī)律，所以我們?cè)谌粘Ｉ钪凶鍪露疾荒苓`背事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成。這就是這則寓言要告訴我們的最深刻的道理。（板書道理：做事不能急于求成，違反事物的發(fā)展規(guī)律。）
六、聯(lián)系生活，寓意教育的提升。
啟發(fā)學(xué)生思考：讀了這則寓言明白了道理，生活中有過類似的事情嗎？今后我們應(yīng)該怎樣做？
1、師：從故事中你明白的道理。（在原來“道理”前加 “說”字，成了“說道理”）在生活中我們也�？吹搅嗽S多人急于求成而把事辦砸的例子。你能舉個(gè)例子嗎？
2、生：我媽媽望女成鳳，一到雙休日，既叫我上補(bǔ)習(xí)，又讓我上美術(shù)班和鋼琴班，壓得我都喘不過氣來，我都煩死了，害怕雙休日的到來。
有的人蓋樓，地基還沒打好，就急著蓋樓，結(jié)果樓塌了。
有的病人，想病快點(diǎn)好，一下子吃了很多藥，反而病更重。
······
3、師小結(jié)：同學(xué)們把能將寓意遷移于生活事例中，說明已真正理解了寓言的道理。今天學(xué)習(xí)的道理對(duì)你們今后生活中處事有所幫助。
板書：
27、寓言兩則
揠 苗 助 長
盼望----禾苗快長（急于求成）
做法 ------拔高禾苗（違反生長規(guī)律）
結(jié)果----禾苗枯死了（事情弄糟）
道理：做事不能急于求成，違反事物的發(fā)展規(guī)律。
揠苗助長教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，了解寓言的寓意及語言出處。
2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解“巴望、焦急、筋疲力盡”等詞的意思，體會(huì)“好像” 一詞的不同用法。
3、會(huì)用自己的話說這個(gè)語言故事。
教學(xué)重難點(diǎn)：
體會(huì)寓意。
教學(xué)過程：
一、揭示課題，啟發(fā)導(dǎo)入。
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。出示：管中窺豹 坐井觀天 一葉障目 不見泰山
拔苗助長 徒勞無功 瓜熟蒂落 水到渠成
這些成語大都蘊(yùn)涵一個(gè)寓言故事，我們學(xué)過“井底之蛙”這個(gè)寓言故事，你知道寓言和其他課文有什么不同嗎?教學(xué)“寓”字及寓言這種故事特點(diǎn)。
2、今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一則寓言。(板書課題)
二、初讀課文，了解大意。
齊讀課題。
1、“揠”是什么意思?“揠苗助長”又是什么意思?
2、《揠苗助長》是一則生動(dòng)有趣的寓言故事。讀了以后，它會(huì)讓你在快樂中懂得道理。想不想讀?
3、自由讀，遇到不認(rèn)識(shí)的生字借助拼音讀通讀順。
4、檢查讀書效果。
出示生字詞：望 轉(zhuǎn) 言 自 筋 盡 喘 截
巴望 好像 焦急 轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去 自言自語 筋疲力盡 喘氣 一大截
5、分段讀課文。
三、品讀課文，感悟寓意。
1、“巴望”是什么意思?種田人巴望禾苗快些長大，找出句子讀。
2、禾苗怎樣?出示句子：①禾苗好像一點(diǎn)也沒長高。
�、谒嫫降煤孟褚幻娲箸R子。 “好像”的意思一樣嗎?
�、酆堂缫稽c(diǎn)也沒長高。
把句里的好像去掉讀一讀，與原來的句子意思一樣嗎?
3、種田人可能看不出禾苗的成長，也可能嫌它長得太慢了，所以焦急得轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，“焦”字換偏旁，截、推、堆、準(zhǔn)。理解焦急。
4、終于有一天，他想出了一個(gè)好方法，讀第二節(jié)。
�、倏邸耙豢靡豢谩保禾锢镉卸嗌倏煤堂�?(體會(huì)筋疲力盡)
�、诳磮D，農(nóng)夫一棵一棵拔時(shí)會(huì)說些什么?(體會(huì)得意)
�、鄹星槔首x
5、學(xué)習(xí)第三節(jié)，引讀結(jié)果：農(nóng)夫真夠累的啊，但他挺開心，他回到家里，……
6、種田人弄得筋疲力盡，幫助禾苗長高了一大截，別人都不明白什么回事，齊讀第四節(jié)�！翱菟馈笔鞘裁匆馑�?
四、點(diǎn)明寓意，升華拓展。
1、你知道禾苗為什么會(huì)死嗎?(植物生長資料)
2、小結(jié)：你看農(nóng)夫多傻啊!揠苗，使禾苗不能吸收水分了，違背了禾苗生長的規(guī)律。所以禾苗不但不能長高，相反都枯死了，這是個(gè)錯(cuò)誤的做法。
3、你會(huì)對(duì)種田人說些什么?
4、“揠苗助長”這故事讓我們懂得了：要遵循事物的發(fā)展規(guī)律，不要做傻事。再讀：“拔苗助長、徒勞無功、瓜熟蒂落、水到渠成”，你是不是有新的收獲?
5、“揠苗助長”最早不是這么寫的，想看看嗎?出示揠苗助長資料：
【出 處】先秦·孟軻《孟子·公孫丑上》：“宋人有閔其苗之不長而揠之者，芒芒然歸，謂其人曰：“今日病矣，予助苗長矣�！逼渥于叾曋鐒t槁矣�！�
【釋 義】揠：拔起。把苗拔起，以助其生長。后用來比喻違反事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，反而壞事。
6、每一個(gè)成語都有一個(gè)含義深刻的故事，小朋友可以自己找課外資料讀一讀。
五、作業(yè)：
1、書寫指導(dǎo)：焦、費(fèi)、望、算
2、講故事
(1)把《揠苗助長》的故事講給別人聽;
(2)《揠苗助長》新編(說說自己做過的一件蠢事)
板書設(shè)計(jì)：
揠苗助長
急 徒勞無功
揠苗助長教學(xué)設(shè)計(jì)5
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1、正確、流利朗讀課文，默讀課文。
2、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。
3、能在讀中悟出寓意：做事不可急于求成。
流程預(yù)設(shè)：
一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、還記得我們學(xué)過的《坐井觀天》嗎？它告訴我們一個(gè)什么道理？
2、像這樣借故事來說明道理的一種文章，我們就稱它為：寓言。故事中寄托或隱含的意思就是寓意。
3、今天，我又給大家?guī)硪粍t寓言：《揠苗助長》。板書課題，齊讀。
二、層層深入，引導(dǎo)初讀
1、學(xué)生以自己喜歡的方式讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以借助漢語拼音，可以請(qǐng)教同桌同學(xué)。劃出帶拼音的生字詞。
2、自由認(rèn)讀生字詞，糾正字音。
3、小老師教讀。
4、語文童子功：即用上聲音、表情或動(dòng)作讀出詞語的意思。
5、交流：讀了課文，你知道了什么？
6、理解課題中每個(gè)字的意思并板書。
三、細(xì)讀課文，理解寓意
1、再讀課文
�、胖该f：揠苗助長會(huì)產(chǎn)生什么后果？
�、朴蒙夏愕穆曇簟⒈砬榛騽�(dòng)作讀出枯死的意思。
2、這人為什么要拔禾苗？理解巴望。
⑴邊朗讀邊感悟，用上自己的聲音、表情讀出十分巴望的心情。
⑵禾苗其實(shí)長高了嗎？可這人覺得呢？他此時(shí)心情怎樣？
�、抢斫饨辜�，說說近義詞。
�、三R讀這個(gè)人自言自語說的話。
3、他這么說，有沒有這么做？想了個(gè)什么辦法？你從哪個(gè)詞發(fā)現(xiàn)他想了很長時(shí)間？有感情地讀一讀。
4、你發(fā)現(xiàn)他是怎么拔的？拔了多長時(shí)間？累嗎？你從哪個(gè)詞知道？理解筋疲力盡并感悟。用上聲音、表情或動(dòng)作讀出它的意思。
5、這么累，他認(rèn)為值嗎？你從哪知道？
出示：力氣總算沒白費(fèi)，禾苗都長高了一大截。
�、抛杂勺x，說說你讀懂了什么。
�、评斫獍踪M(fèi)、一大截。
�、怯蒙下曇簟⒈砬榛騽�(dòng)作邊讀邊感悟他此刻的心情。
�、饶阏J(rèn)為值嗎？為什么？
6、看圖講講這個(gè)故事。
7、此時(shí)此刻，你想對(duì)這個(gè)人說些什么？
8、讀了這則寓言，你明白了什么？
四、拓展思維，深度挖掘
1、小結(jié)寓意。
2、說一說你身邊有哪些這樣的事例？同桌交流，再指名說。
3、播放課件：斷骨增高手術(shù)造成癱瘓的相關(guān)資料和圖片。
�、胖该x一讀相關(guān)資料
�、平Y(jié)合今天學(xué)過的揠苗助長，你有什么體會(huì)想說一說。
4、小結(jié)：我們?cè)谄綍r(shí)的生活中、學(xué)習(xí)中做事千萬不要急于求成，明白自己的生長要靠自己的力量，猶如禾苗的生長要靠自己的力量。學(xué)會(huì)珍惜自己，愛惜自己，善待自己的生命。成長成為全面發(fā)展的人。
五、指導(dǎo)生字書寫
評(píng)析：
1、自主合作學(xué)習(xí)生字。既培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，又潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。
2、提倡個(gè)性朗讀。一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特。通過看圖、表演，讓學(xué)生用上自己的聲音、表情或動(dòng)作讀出詞語、句子的意思，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，讓他們猶如身臨其境，再將自己的切身體驗(yàn)表現(xiàn)在自己的朗讀中。
3、新課標(biāo)指出：學(xué)生閱讀應(yīng)讓學(xué)生在積極、主動(dòng)的思維活動(dòng)和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，獲得思想啟迪，形成積極、正確的人生態(tài)度。為此，在完成好本課基本任務(wù)的前提下，我適時(shí)進(jìn)行拓展。引導(dǎo)學(xué)生尋找、關(guān)注身邊相同的事例。并播放眼下最現(xiàn)實(shí)的問題讓學(xué)生思考，即：斷骨增高手術(shù)帶來的危險(xiǎn)性。讓學(xué)生在理解揠苗助長的寓意的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)更深入地挖掘。明白生命的珍貴，知道自己的生長要靠自己的力量，猶如禾苗的生長要靠它自己的力量。從而學(xué)會(huì)珍惜自己，愛惜自己，善待生命。讓學(xué)生真正成為社會(huì)的一員。
揠苗助長教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字以及一些新詞，會(huì)認(rèn)“揠”字。
2、正確、流利地朗讀課文，能在讀中悟出寓意。
教學(xué)重難點(diǎn)：體悟寓意
教具準(zhǔn)備：詞卡、多媒體課件
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
1、出示“寓言”，齊讀，能說說你了解的寓言是怎樣的嗎？
小結(jié)：“寓言”就是小故事大道理。
2、再出示“兩則”，齊讀“寓言兩則”，說說“寓言兩則”是什么意思？
3、這節(jié)課上，我們一起來學(xué)習(xí)第一則寓言。這個(gè)成語就是第一則寓言的題目。
（板書：揠苗助長）指名讀，齊讀。[點(diǎn)明“揠”“長”的讀音]
二、學(xué)習(xí)寓言，體悟寓意。
1、檢查朗讀，了解故事。
�、僦该�4人各讀一小節(jié)
�、谕瓿商羁�
出示：宋國有個(gè)農(nóng)夫，因?yàn)榘屯堂纾桶押堂�，結(jié)果。
�、坌〗Y(jié)完成板書（起因、經(jīng)過、結(jié)果）（巴望、拔苗、枯死）
2、結(jié)合內(nèi)容，理解成語。
現(xiàn)在，你能根據(jù)這一段話，說說成語“揠苗助長”的意思嗎？特別是先說說“揠”的意思。
3、精讀體悟，認(rèn)識(shí)道理。
�、龠^渡：但這只是成語字面的意思，想要知道它深刻的內(nèi)涵，我們還得深入到課文的語言文字中。接下來，老師請(qǐng)大家用自己喜歡的讀書方式，或輕讀，或默看，一個(gè)自然段一個(gè)自然段地去讀，去體會(huì)，說說（出示：讀了課文，我覺得這個(gè)農(nóng)夫很。）
�、诮涣鲄R報(bào)，朗讀體悟。
A、[很心急]出示第一自然段
★結(jié)合回答，扣住“巴望”，理解意思。
★指導(dǎo)朗讀，你們認(rèn)為怎樣讀，才能讀出農(nóng)夫焦急的心情呢？
★指名讀，說說你仿佛看到了農(nóng)夫怎樣？仿佛還聽到他在說什么？
★齊讀
B、[很辛苦]出示第二自然段
★能說說你的理由嗎？結(jié)合回答：
扣住“一棵一棵”（展示圖片），感受“棵數(shù)多”，體會(huì)辛苦。
扣住“一直”，感受“沒休息”，體會(huì)累。
扣住“筋疲力盡”，理解詞意，感受累，體會(huì)辛苦。
★指導(dǎo)朗讀：這次除了要讀好上面這些詞，還要邊讀邊想象農(nóng)夫一棵一棵拔禾苗的情景，才能讀出農(nóng)夫的辛苦，筋疲力盡。先自由練讀，再分男女生讀。
C、[很開心]出示第三自然段
★誰先來把第三自然段讀一讀，你從哪個(gè)詞體會(huì)到農(nóng)夫的開心？理解“興致勃勃”，說說意思相近的詞。
★指導(dǎo)朗讀。
第一步：指導(dǎo)看圖
第二步：想象農(nóng)夫說話時(shí)的動(dòng)作、表情
第三步：指名賽讀
第四步：一起邊做動(dòng)作邊讀
D、[很可憐]
結(jié)合前后文說說
E、[好愚蠢]
★根據(jù)回答，追問為什么說他傻？他傻在哪里？
★扣住關(guān)鍵詞，體悟道理。
“可他總覺得禾苗一點(diǎn)兒也沒有長”，其實(shí)禾苗在不在長？怎樣長？（板書：生長規(guī)律）
可農(nóng)夫恨不得禾苗每天能長多少？（板書：急于求成）
結(jié)果禾苗全枯死了，就是把——（板書：事情弄糟）
★把板書連起來說一段通順完整的話。
小故事學(xué)完了，大道理也不知不覺被你們悟出來了。
★小結(jié)提煉：農(nóng)夫的可憐就在于他不懂得這個(gè)道理，結(jié)果是一切的辛勞化成了泡影，空歡喜了一場。真是“急于求成”，反而“事得其反”。
★（出示：假如你是農(nóng)夫的鄰居，你會(huì)怎樣用這個(gè)道理來勸他？假如你是農(nóng)夫的兒子，你知道父親犯了什么錯(cuò)誤嗎？）讓學(xué)生任意挑選一個(gè)說說。
★揭示寓言：是啊，不僅僅是禾苗的生長規(guī)律不能違背，所有事物的發(fā)展規(guī)律都不能違背，這就是這則寓言要告訴我們的最深刻的道理。[出示寓意]指名讀，齊讀。
★現(xiàn)在，你對(duì)成語“揠苗助長”有更深刻的理解嗎？它讓你聯(lián)想到了哪些言簡意概又意思相符的詞語？
�。ǔ鍪荆杭庇谇蟪�、事與愿違、違背規(guī)律、欲速則不達(dá)）
★生活中，有沒有類似“揠苗助長”這樣愚蠢的事呢？
三、回歸整體，練習(xí)自述。
農(nóng)夫后來后悔極了，他要把自己的故事講給其他人聽，希望大家別學(xué)他那樣做傻事。
（學(xué)生練習(xí)：《“農(nóng)夫”的自述》）
四、推薦讀物，指導(dǎo)寫字。
1、寓言雖然短小，卻閃爍著人類智慧的光芒，多讀寓言，學(xué)會(huì)思考，會(huì)讓人變得更加聰明。（推薦讀物）
2、指導(dǎo)寫字
�、儆^察田字格中的6個(gè)生字
②說說你的書寫建議
揠苗助長教學(xué)設(shè)計(jì)7
教材分析：
本課由《揠苗助長》和《亡羊補(bǔ)牢》兩篇寓言組成�！掇朊缰L》給我們呈現(xiàn)的是一個(gè)做事急于求成，違背常理，結(jié)果把事情弄得更糟的人；
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫“筋、疲”兩個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；對(duì)意外的收獲不要存有僥幸心理。
3、能把故事講給別人聽。
教學(xué)重難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，理解寓意。
課前準(zhǔn)備：生字詞語卡片、課件
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀、默讀課文，理解《揠苗助長》的寓意。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
今天我們學(xué)習(xí)一則寓言故事《揠苗助長》，齊讀課題。
二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字。
1．學(xué)生自由讀課文，提出要求：把課文讀通順，字音讀準(zhǔn)確。
2.相信小朋友們已經(jīng)把課文讀會(huì)了，要是課文里的詞娃娃跑出來了你們還認(rèn)識(shí)嗎？課件出示帶拼音的詞語。
焦急喘氣一大截巴望自言自語白費(fèi)筋疲力盡總算
生認(rèn)讀，多種形式讀。
3.寫寫“筋、�！�。
3.請(qǐng)同桌互讀課文，看看是不是能把句子讀通順，課文讀準(zhǔn)確。
三．學(xué)習(xí)課文第1自然段。
1.讀完課文，小朋友們能給“揠苗助長”換個(gè)詞語說說嗎？（拔苗助長）那你知道“揠”的意思了嗎？
2.那個(gè)人為什么要幫助禾苗長高呢？指名回答。
出示“古時(shí)候有個(gè)人，他巴望自己田里的禾苗長得快些，天天到田里去看�！�
�。�1）“巴望”是什么意思？你能換個(gè)詞語說嗎？希望、盼望、渴望。
�。�2）誰來讀一讀？
�。�3）農(nóng)夫天天到田里去看，他的心情會(huì)怎樣？（焦急）
�。�4）農(nóng)夫這么心急，會(huì)對(duì)禾苗說些什么呢？
3．但禾苗有向他所想象的長得那么高了嗎？
出示“可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長高�！�
�。�1）禾苗真的一點(diǎn)兒也沒長高嗎？從哪個(gè)詞看出來的？
禾苗實(shí)際是長高了，“好像”一詞就說明禾苗是在不斷生長，只不過速度不像這個(gè)人想象的那么快。
（2）比較句子，去掉“好像”可以嗎？
“可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長高�！�
“可是一天，兩天，三天，禾苗一點(diǎn)兒也沒有長高�！�
�。�3）你發(fā)現(xiàn)了什么？你覺得哪句更加確切？
4．這個(gè)時(shí)候他的心情會(huì)怎么樣？（焦急）誰來給它找找近義詞？（著急）
從哪里可以看出他很焦急？
出示“他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，自言自語地說：‘我得想個(gè)辦法幫它們長�！�
(1)誰愿意來讀一讀？
(2)再讀句子，一邊讀一邊想像一下他當(dāng)時(shí)的樣子。
(3)誰愿意來邊讀邊演一演？
(4)齊讀，看看能不能把這個(gè)人焦急的心情讀出來。
5．齊讀第一自然段。
6．農(nóng)夫看到禾苗長得這么慢，他心里非常（焦急）。板書：焦急
四．學(xué)習(xí)課文第2.3自然段。
過渡：讀2．3自然段，說說他是怎么做的？
出示2.3自然段
1.指名說他是怎么做的？板書：拔苗
2.你有什么不懂的詞語嗎？（筋疲力盡、喘氣）
3．他人是很累，但是他心里呢？（高興）所以這兩段讀時(shí)要又累又高興，自己去試一試。
4.陳老師想來讀一讀，師范讀。誰愿意來挑戰(zhàn)陳老師？
五．學(xué)習(xí)課文第4自然段，點(diǎn)明寓言。
1．他這么高興，這么得意，可是結(jié)果呢？板書：（枯死）
出示最后一段。
2.他的兒子看到禾苗都枯死了，跑回家告訴了農(nóng)夫，想想農(nóng)夫知道后會(huì)是什么反應(yīng)，又會(huì)怎么想呢？
3.他的鄰居朋友知道了這件事后，會(huì)怎么跟他說呢？
4.師小結(jié)：是啊，小朋友們，禾苗長大，要經(jīng)過生根發(fā)芽，長出小苗后，農(nóng)民伯伯還要經(jīng)常給它們鋤草，施肥，捉蟲，這樣它們才會(huì)慢慢地長大。這位農(nóng)夫就是太心急了，禾苗才會(huì)都枯死了。其實(shí)我們做很多事情都不能急于求成，太著急了好事也往往會(huì)變成壞事。（板書：急于求成，反成壞事。）
六．續(xù)編故事。
1.農(nóng)夫聽了他們的話，以后會(huì)怎么做呢？請(qǐng)四人小組討論，給這則寓言續(xù)編故事。
出示：第二年，農(nóng)夫又開始種禾苗了，（ ）
八．拓展延伸。
1.小朋友編故事的能力都很棒，像這樣通過一個(gè)故事能告訴我們一些道理，我們就稱它為“寓言”。
下課后小朋友也可以通過讀《伊索寓言》，網(wǎng)上查詢“中國寓言網(wǎng)”來讀讀更多的寓言故事。
揠苗助長教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字
2、能正確、流利的朗讀課文，能默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。
3、能把故事講給別人聽。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能正確、流利的朗讀課文，能默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。
2、能把故事講給別人聽。
課前準(zhǔn)備：
生字卡片，揠苗助長多媒體教學(xué)課件。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
1、咱班的小朋友今天可真精神，孩子們，喜歡聽故事嗎？（喜歡）今天陳老師給大家?guī)砹艘粋�(gè)好聽的故事，故事的名字叫“揠苗助長”。來，伸出小手和老師一起書寫課題，“揠”是提手旁，“助”是“幫助”的助。
2“揠苗助長”講了一個(gè)什么故事呢？我們一起來聽聽吧。（放課件）
3、故事聽完了，那你知道揠是什么意思嗎？（拔），噢！所以也有好多人把揠苗助長叫（拔苗助長）。這個(gè)農(nóng)夫想讓禾苗快點(diǎn)長高，就（拔禾苗）幫助禾苗生長�？山Y(jié)果禾苗卻枯死了。想不想自己讀讀這個(gè)故事？（想）。
二、初讀認(rèn)字
1、把課本輕輕的翻倒122頁。注意，讀書時(shí)一定要把字音讀準(zhǔn)確，把難讀的地方多讀幾遍。（開始）
2、認(rèn)讀生詞
⑴這么快就讀完了，那我要考考你們，瞧，詞寶寶出來了，自己讀一讀。（生自由讀生詞，如果一起讀，救示意自由讀）
�、茣�(huì)了嗎？誰敢站起來讀讀？你來讀第一組（其他同學(xué)他讀對(duì)了，我們就跟讀一遍，讀錯(cuò)了，我們就幫助糾正。）（評(píng)：沒關(guān)系孩子，讀錯(cuò)了改過來，老師一樣表揚(yáng)你、2 、你讀得非常正確。如讀錯(cuò)“喘”就順勢(shì)指導(dǎo)喘的識(shí)記方法或者喘的意思。①喘氣，師范讀，指三名學(xué)生讀，并齊讀。②如生說端，就交流識(shí)記方法，“喘”是用嘴大口大口的呼吸所以是口字旁。）
�、沁�想讀呀！下面我點(diǎn)一個(gè)，你們就讀一個(gè)，比比誰看得準(zhǔn)，讀的正確。開始了（搶讀）（重點(diǎn)指讀錯(cuò)誤的。）
3、認(rèn)讀生字
�、派~也會(huì)了，瞧，字寶寶出來了，能給他們找個(gè)朋友嗎？這樣先和同桌說說吧。（同桌互讀）
�、普l先來，你來第一組（指名自由組詞，）（非常正確）第二組你來。（不錯(cuò)）重點(diǎn)交流“望、焦、費(fèi)、截”（望的朋友可多了，誰還會(huì)組詞，希望、盼望、渴望、愿望。焦還能組其他詞嗎？生接燒焦、烤焦、焦字是四點(diǎn)底，四點(diǎn)底的字都與火有關(guān)，還可以組，那費(fèi)呢？生接浪費(fèi)、免費(fèi)、費(fèi)用�！敖亍弊诌�會(huì)組詞嗎？一截、截?cái)�、截開）
�、青�，給字寶寶找了這么多朋友，下面我們來做一個(gè)開火車的游戲，小火車開起來，那列火車先來開，這列火車開起來，那列火車還想開，這列火車你來開。
4、生字回文
生字我們都認(rèn)識(shí)了，一起送字寶寶回家吧，相信這一次，一定能讀得很流利。開始吧。
三、熟讀課文
檢查讀
課文會(huì)讀了嗎？誰來讀讀第一小節(jié)，（點(diǎn)課件）
1、男生讀。（評(píng)：第一個(gè)站起來就讀的這么流利，這里有一個(gè)字，你讀得非常正確，“得”在最后一句話中讀 ，一起來讀我得像個(gè)辦法幫他們長。）
2、讀得真好，這農(nóng)夫種下禾苗之后是什么心情？（焦、著急。 “高興”，只是高興嗎，你來說，焦急）。你從哪看出農(nóng)夫很焦、著急？
讀出急。
�、佟屯堂玳L得快些，天天到田邊去看。
師：“巴望”能換個(gè)詞嗎？（希望、盼望）是非常的盼望，誰再來讀讀這句話？你來【你讀出了農(nóng)夫急切的心情。誰能像他這樣讀一讀，（來吧孩子）如讀不好，師范讀：他巴望自己田里的禾苗長得快些，天天到田邊去看。誰能像老師這樣子讀讀。（你來）】我感到你急切的心情，誰還想讀？我看到了你巴望的眼神。
如果天天讀得很好，就評(píng)：你讀出了天天去看，可農(nóng)夫心里很急呀！聽老師來讀接上面范讀。
師：還從哪也看出他很焦急？
�、谒谔镞吔辜钡霓D(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，自言自語地說：“我得想個(gè)辦法幫他們長”
師：你看這個(gè)農(nóng)夫焦急的轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，誰也來讀讀這句話，你讀出了轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，但還不夠焦急。（如果讀得好，真是個(gè)急性子的農(nóng)夫�。┱l再來讀？（這才叫焦急呀！可自言自語能這么讀嗎？想一想應(yīng)該怎么讀呢？誰來讀（你不但讀出了焦急，我還感覺到你在那兒想呢�。┱l能來模仿他的樣子也來讀讀這句話。瞧農(nóng)夫著急的樣子。一起來讀讀這句話。
師：你還從哪也看出他很焦急？
�、劭墒且惶�，兩天，三天，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長高。
禾苗一點(diǎn)也沒有長高嗎？（長高了）你怎么知道？
好像：其實(shí)是長高了，只是……（長得很慢）
小結(jié)：禾苗是長高了，由于長的慢，農(nóng)夫沒有感覺到。所以文中說好像一點(diǎn)也沒有長高。農(nóng)夫的心理呀特別的著急，誰來完整的讀讀這段話。
讀出累
師：他想啊想啊，終于想出了辦法，一起讀讀第二段話。
師：他想出的好辦法是（把禾苗一棵一棵往高里拔）結(jié)果弄得——（筋疲力盡）啥是筋疲力盡？（生自由說）①不想動(dòng)了，（是挺累的）②沒有一點(diǎn)勁了，光想躺到地上。（你體會(huì)得真好）， 一點(diǎn)力氣也沒有了就叫筋疲力盡。 誰來讀這段話？（讀吧）
師：是呀，雖然很累，可看著被自己拔高的禾苗，他是什么心情（高興的）！誰來高興的讀第三小節(jié)。（中等生讀）
你讀出了高興，誰來一邊喘氣一邊高興的讀讀，（來讀吧，好一點(diǎn)的學(xué)生上堂表演）。
他認(rèn)為他的辦法很好，還非常得意呢。
�。ㄕl一邊喘氣一邊得意地讀，你也上來讀：“今天可把我累壞了！力氣總算沒白費(fèi)，禾苗都長高了一大截。”）瞧這農(nóng)夫又累又得意的樣子。一起來讀讀這段話。我讀前邊他回到家里，一邊喘氣一邊說生接——
你看農(nóng)夫得意洋洋的樣子，結(jié)果怎樣呢？誰來讀讀最后一段
農(nóng)夫花了那么大的力氣？為什么禾苗都枯死了呢？
四、說出寓意
1、揭示故事結(jié)果
生自由回答（因?yàn)榘阉嗡懒耍?/p>
現(xiàn)在我就是這個(gè)農(nóng)夫，你們就是被我一棵一棵拔高了的禾苗，小禾苗們，你們想說什么？
生：哎呀，疼死我啦，趕快把我放到土里去吧。
師：這棵小禾苗在傷心的哭呢！
生：笨農(nóng)夫，你花了這么大的力氣把我們拔起來，你會(huì)后悔的呀！再過幾個(gè)月我們就可以豐收啦。
師：這顆小禾苗在氣憤地說。
生：你不應(yīng)該把我們拔起來，應(yīng)該讓我們慢慢長高。
師：那我可等不及了，我想讓你們快點(diǎn)長高，我應(yīng)該怎樣做呀？
�。菜�、施肥、除草、還要慢慢地等幾個(gè)月的時(shí)間才能收獲），你們說的這些，就是禾苗生長的規(guī)律。不僅是種禾苗，做任何事情都要按照規(guī)律辦事，不能急于求成。（板書 按照規(guī)律 不能急于求成）這就是揠苗助長告訴我們的道理。像揠苗助長這樣用一個(gè)小故事來說明大道理的文章就叫做寓言 ，板書寓言，其實(shí)在閱讀課上，我們也讀多好多這樣的故事呢，像坐井觀天，狐假虎威，畫蛇添足、龜兔賽跑等
4、在生活中像揠苗助長不按事物的'發(fā)展規(guī)律、急于求成的事情還有很多，比如（有的病人，想病快點(diǎn)好，一下子吃了很多藥，反而病更重）你能說出哪些？像父母希望孩子聰明，就拼命的給學(xué)生買營養(yǎng)品，可學(xué)生不但沒有聰明，反而越來越肥胖，小小年紀(jì)就得了肥胖癥等，我們以后做事可千萬不能急于求成。
五、寫字
師：我們寫字也一樣，要從小打好基礎(chǔ)，才能寫出漂亮的字。下面來展示一下吧�？磿@四個(gè)字哪個(gè)最難寫？仔細(xì)觀察，你要提醒大家什么？
生：你們覺得那個(gè)最難寫，指導(dǎo)“費(fèi)”上面的“弗”要先寫“弓”，“弓”字要寫的扁一點(diǎn)，再寫撇、豎。焦的書寫位置，望和算自己寫，注意算中間是目，要用眼睛認(rèn)真看。
六、板書設(shè)計(jì)
揠苗助長
按照規(guī)律 不能急于求成
揠苗助長教學(xué)設(shè)計(jì)9
教材分析：《揠苗助長》是人教版小學(xué)語文第四冊(cè)第七單元的一篇寓言故事，通過生動(dòng)有趣的小故事揭示一個(gè)深刻的道理，讓學(xué)生明白事物發(fā)展是有一定規(guī)律的，借助外力，急于求成，反而會(huì)把事情弄壞。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課生字，理解詞語的意思。
2、能正確流利地朗讀課文，默讀課文。能把故事講給別人聽。
3、在讀中能夠悟出故事的寓意。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讀懂詞句，理解寓意，培養(yǎng)學(xué)生閱讀寓言的興趣。
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入新課
1、板書課題，理解“揠”的意思。
2、認(rèn)讀生字詞
二、 讀通課文，理解課文內(nèi)容，按課文內(nèi)容填。
古時(shí)候有個(gè)人，因?yàn)橄胱屪约旱暮堂?就把禾苗 結(jié)果 。告訴我們
三、 深入學(xué)習(xí)課文
�。ㄒ唬�、出示第一自然段，請(qǐng)學(xué)生朗讀
1、你知道了什么？種田人為什么要幫助禾苗生長？種田人巴望自己的禾苗長得快些，而禾苗長得如此之慢，他的心情怎樣呢？（焦急）哪里看出他很焦急？讀出他的焦急
2、把1、2兩句合起來齊讀一下，讀出種田人的焦急
（二）學(xué)習(xí)第二自然段
1、他想啊想，到底想出了什么辦法？（出示圖片）
理解“終于” “筋疲力盡”的意思
2、個(gè)別讀，小組讀
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三、四自然段
1、讀一讀種田人是怎么說的，從他的話里知道了什么？師生合作讀
2、種田人那么高興，他的家人是不是和他一樣呢？他的兒子看到了什么？
3、如果你是他的鄰居，你想對(duì)他說什么？
四、總結(jié)寓意
讀了這則寓言你們明白了什么道理？（ 這則寓言告訴我們做事情要遵循規(guī)律，不能違背規(guī)律，急于求成的道理。）
五、布置作業(yè)
把這個(gè)寓言故事講給爸爸媽媽聽
揠苗助長教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)“寓、揠、焦、喘、截”5個(gè)生字，并會(huì)寫“焦”“望”2個(gè)字，理解“巴望、焦急、筋疲力盡”等詞語的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能在讀中感悟出故事的寓意：做事不能急于求成，要按規(guī)律辦事，欲速則不達(dá)。
3、能把故事生動(dòng)形象地講給別人聽。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解“焦急、巴望、筋疲力盡”的意思，練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)：體會(huì)寓意
課前準(zhǔn)備：生字卡片
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？（喜歡）今天賀老師給大家?guī)砹艘粋�(gè)寓言故事，想不想聽？（想）
2、讓我們一起去看看吧！請(qǐng)同學(xué)們翻開語文書第122頁。
二、初讀課文，識(shí)記生字，感知文章大意。
1、故事的題目叫做？（揠苗助長）
師：會(huì)念，會(huì)寫嗎？小手指（伸出來）跟老師一起寫寫這個(gè)字。（生書空）
念，（生念）。會(huì)寫也會(huì)念，懂這個(gè)字的意思嗎？（拔）
師：接著寫，揠的是什么？（苗）他為什么要揠苗？（助長）
指引學(xué)生讀題，要有節(jié)奏。（揠苗/助長）
師：這只是念字，念詞，如果讓你把它像講故事一樣講出來你會(huì)講嗎？（生讀）
師范讀，配合動(dòng)作和表情，（點(diǎn)生讀）一定要注意引導(dǎo)學(xué)生讀出語氣的起伏，表情的變化以及動(dòng)作，突出強(qiáng)調(diào)講故事和讀書不一樣。（生齊讀）
2、檢查識(shí)字：
�。�1）出示帶拼音的詞語（指名讀——小老師帶讀——齊讀）
（2）去掉拼音，還會(huì)認(rèn)嗎？（指名讀——開火車讀）
�。�3）看看誰的詞語庫最豐富？（指名組詞）
3、師：同學(xué)們，生字都掌握了，是時(shí)候揭曉這個(gè)寓言故事的真面目了！
課堂上最美妙的聲音便是同學(xué)門的朗朗讀書聲，讀課文要求抬頭挺胸、聲音洪亮。
讀完師質(zhì)疑：小朋友們，這位農(nóng)夫?yàn)槭裁匆蚊缒兀浚ㄉ核芗保┠銖哪睦镏浪芗蹦�？（第一自然段）（評(píng)：你真會(huì)讀書，才讀了1遍就在文中找到它的意思了，真能干，把掌聲送給他。）
1、默讀課文第一自然段，用筆劃出急的句子或詞語，師巡視。
2、交流反饋：（根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)出示句子并指導(dǎo)）
A、他巴望自己田里的禾苗長得快些，天天到田邊去看。
師：從這句話中，哪個(gè)詞更直接告訴你他很著急？（巴望、天天）
師：“巴望”能換個(gè)詞嗎？（希望、盼望），誰再來讀讀這句話？
指名讀【你讀出了農(nóng)夫急切的心情。誰能像他這樣讀一讀，如果讀不好，師范讀。誰能像老師這樣子讀讀。（你來）】
我感到你急切的心情，誰還想讀？我看到了你巴望的眼神。
�。ㄔu(píng)：你讀出了天天去看，可見農(nóng)夫心里很急呀！）
師引：其實(shí)還有一句話，可以看出農(nóng)夫是看著眼里，急在心里。
B、可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長高。
師評(píng)：你都走到農(nóng)夫的心里去了
禾苗一點(diǎn)也沒有長高嗎？（長高了）你怎么知道？
好像：其實(shí)是長高了，只是……（長得很慢）
小結(jié)：禾苗是長高了，由于長的慢，農(nóng)夫沒有感覺到。所以文中說好像一點(diǎn)也沒有長高。
除了這兩處，還有哪句話看出農(nóng)夫的著急？
C、他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，自言自語地說：“我得想個(gè)辦法幫他們長�！�
師：從這句話中，你知道他急在哪里？（焦急地、轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去）
師：誰也來讀讀這句話，（你讀出了轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，但還不夠焦急。）
�。ㄈ绻x得好，評(píng)：真是個(gè)急性子的農(nóng)夫！）
誰再來讀？（這才叫焦急呀！可自言自語能這么讀嗎？理解：自言自語）
誰來讀（你不但讀出了焦急，我還感覺到你在那兒想呢！）誰能來模仿他的樣子也來讀讀這句話。
師：我們讀書就要這樣讀。讀著讀著好像看到了書中的人的樣兒，這就叫讀進(jìn)書里去了。我們朗讀這一段時(shí)，就要邊讀邊想像他著急的樣兒。我們一起來完整的讀讀這段話。
農(nóng)夫的樣子都被我們看到了，他對(duì)禾苗說的話也被我們聽到了！
3、師：是啊，農(nóng)夫太焦急啦，他得想個(gè)辦法幫他們長啊，于是他想啊想啊，終于想出了辦法！快看看是文章的第幾自然段？同桌快來一起讀一讀。
師：他想出的好辦法是（拔苗）把自己弄得——（筋疲力盡）
理解：筋疲力盡（生自由說①不想動(dòng)了，（是挺累的）②沒有一點(diǎn)勁了，光想躺到地上。（你體會(huì)得真好），③一點(diǎn)力氣也沒有了就叫筋疲力盡。
師：誰來讀這段話？
師：是呀，雖然很累，可看著被自己拔高的禾苗，他是什么心情（高興的）！
女生來一邊喘氣一邊高興的讀：“今天可把我累壞了！力氣總算沒白費(fèi)，禾苗都長高了一大截�！�。他認(rèn)為他的辦法很好，還非常得意呢。
男生一邊喘氣一邊得意地讀：“今天可把我累壞了！力氣總算沒白費(fèi)，禾苗都長高了一大截。”瞧這農(nóng)夫又累又得意的樣子。一起來讀讀這段話。
師：我來讀旁白：他回到家里，一邊喘氣一邊說，生接——
師：你看農(nóng)夫得意洋洋的樣子，結(jié)果怎樣呢？（禾苗枯死了）一起來讀讀最后一段。
農(nóng)夫花了那么大的力氣？為什么禾苗都枯死了呢？（根離開了土不能吸收水分和養(yǎng)分就會(huì)枯死的）講禾苗成長的規(guī)律。（春種、秋收）
指導(dǎo)朗讀，讀出禾苗枯死的失望心理。
三、理解寓意。
說話訓(xùn)練：現(xiàn)在我就是這個(gè)農(nóng)夫，你們就是被我一棵一棵拔高了的禾苗，小禾苗們，你們想說什么？
�。ㄌ鬯牢依�，快把我放下吧）
�。ū坷项^，你拔我，你會(huì)后悔的）
�。ㄗ屛衣亻L吧）
2、如果你是這個(gè)人的家人，你們會(huì)對(duì)他說什么？
引導(dǎo)說：想讓他們快點(diǎn)長高，應(yīng)該怎樣做？（澆水、施肥、除草、還要慢慢地等幾個(gè)月的時(shí)間才能收獲，）
師總結(jié)：是呀，禾苗的生長需要陽光、水分和養(yǎng)料，在土壤中慢慢長大，這是禾苗生長的規(guī)律。他急于求成、操之過急，所以壞了事兒。這個(gè)寓言告訴我們辦其它事情也一樣，都急不得。（板書做任何事情都要按照規(guī)律辦事不能急于求成）。這就是揠苗助長告訴我們的道理。
3、請(qǐng)結(jié)合實(shí)際談一談生活中你做過或見過的揠苗助長的現(xiàn)象。
比如（有的病人，想病快點(diǎn)好，一下子吃了很多藥，反而病更重）你能說出哪些？像父母希望孩子聰明，就拼命的給學(xué)生買營養(yǎng)品，可學(xué)生不但沒有聰明，反而越來越肥胖，小小年紀(jì)就得了肥胖癥等，有些人想馬上苗條就絕食，吃減肥藥，結(jié)果病倒了。）我們以后做事可千萬不能急于求成。
四、練習(xí)復(fù)述課文。
師：這個(gè)故事帶已經(jīng)講了幾千年，我們還要不要繼續(xù)講？我們應(yīng)該把它記住，講給身邊的人聽，告訴他們故事的道理。
學(xué)生練習(xí)復(fù)述故事。（時(shí)間允許的話指名講述故事。）
五、指導(dǎo)書寫“焦、望”：
“焦”，看下面的四點(diǎn)像什么？
生：像流下來的汗、像農(nóng)夫著急的去看，跑得很快流下的汗、還像火
師：咱們祖國的漢字多么形象，能讓我們產(chǎn)生許多聯(lián)想呢。寫一個(gè)“焦”字。注意寫好這四點(diǎn)。
“望”要注意上窄下寬，上下有穿插。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、回到家里，把揠苗助長這則寓言講給親友聽。
2、多搜集寓言故事《中國寓言故事》，準(zhǔn)備參加講故事比賽。
七、板書設(shè)計(jì)：
揠苗助長
焦急忙
揠苗助長教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)目標(biāo)：
1、自主學(xué)習(xí)3個(gè)會(huì)認(rèn)字，正確書寫2個(gè)會(huì)寫字。
2、初步感受文言文的語言特點(diǎn)，能夠熟練地朗讀課文，并嘗試背誦。
3、明白寓言故事的寓意，并能結(jié)合自己的生活實(shí)際談?wù)劯邢搿?/p>
教學(xué)重點(diǎn)：
了解故事內(nèi)容，在誦讀中感受文言文的語言特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
感悟寓意的寓意，并能結(jié)合生活實(shí)際說說自己的感受。
教學(xué)過程：
一、文言導(dǎo)入
1、（PPT出示句子）指名讀
己所不欲，勿施于人。
人之相識(shí),貴在相知,人之相知,貴在知心。
天時(shí)不如地利,地利不如人和。
愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。
你發(fā)現(xiàn)這幾句話和我們現(xiàn)在的語言有什么不同了嗎？
生：是古時(shí)候的人說的話，聽不懂，有好多“之”
師：像這樣的語言我們稱之為“文言”，由文言組成的文章叫做“文言文”。今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇文言文——揠苗助長。
2、板書課題——揠苗助長（生書空）。
指名讀題——齊讀
這個(gè)故事出自于古代的一本文集《孟子》中的一篇——《公孫丑上》。PPT出示，認(rèn)識(shí)孟子（簡介）
3、理解題意：拔禾苗幫助它長高——揠：拔（指導(dǎo)認(rèn)字方法：查字典是學(xué)習(xí)文言文的一個(gè)重要方法。）
聽過這個(gè)故事嗎？我們來看看它用文言文是怎么寫的。
二、朗讀課文
�。≒PT出示課文）
揠苗助長
宋人有憫其苗之不長而揠之者，芒芒然歸，謂其人曰：“今日病矣，予助苗長矣！”
其子趨而往視之，苗則槁矣。
1、初讀正音
自讀要求：
�、�、自由讀課文。借助拼音讀準(zhǔn)字音，遇到難讀的句子多讀幾遍。
�、凇⑿〗M內(nèi)每人讀一遍，檢查字音。
�。ㄉx文）
指名匯報(bào)讀，糾音：
師評(píng)價(jià)朗讀：你讀得很認(rèn)真，字音準(zhǔn)確語句通順，不丟字不加字。
易讀錯(cuò)的字
憫mǐn，曰yuē，
矣yǐ（文言助詞，用在句子末尾），
予yú，多音字，yú我，yǔ給，給予、賦予、授予，
趨qū，槁gǎo，
師：把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，是學(xué)好文言文的第一步。
齊讀課文
2、再讀明確目標(biāo)
讀準(zhǔn)音，讀通句了，感覺好讀點(diǎn)了嗎？下面你想怎么讀？
生：讀得有感情，讀出節(jié)奏，讀好聽（什么樣是好聽？聲音有高有低。抑揚(yáng)頓挫，像唱歌一樣）
古文不只是寫法和現(xiàn)代文章不一樣，讀的時(shí)候也有它的特點(diǎn)�；叵胍幌挛覀冏x古詩時(shí)是怎樣讀的？
生：讀慢一點(diǎn)，聲音有高有低，有節(jié)奏，有感情。
師：對(duì)，要想讀好古文，注意聲音的抑揚(yáng)頓挫，還要讀出它的節(jié)奏。
比如可以這樣讀：師范讀“宋人有憫其苗之不長而揠之者，芒芒然歸，謂其人曰：“今日病矣，予助苗長矣！”
師：想不想這樣讀？
生：想
生試讀。（有點(diǎn)味道了）
師：讀出文言文的節(jié)奏，除了要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，在長句子中也要適當(dāng)停頓。誰能試著再讀一讀？
�。≒PT出示斷句后的課文）
宋人/有/憫其苗之不長/而揠之者，芒芒然/歸，謂/其人/曰：“今日/病矣，予/助苗/長矣！”
其子/趨而往視之，苗/則槁矣。
生自由練讀。同桌合作讀。
指名讀。評(píng)價(jià)：他們讀得有什么不同？除了讀出節(jié)奏外，還有什么特點(diǎn)？
聲音有起伏，很好聽。（讀出了韻味）
像他這樣讀一讀。（生練讀）
三、了解內(nèi)容，讀出感情
古人云：書讀百遍，其義自見。
課文已經(jīng)我們已經(jīng)讀熟了，
自學(xué)提示：
1、默讀古文，并結(jié)合譯文理解每一句的意思。還有哪些地方不明白打“？”
2、小組內(nèi)說一說你的疑惑，試著共同解決。
生自學(xué)
2、匯報(bào)：
憫，的意思不明白，后來看課后的大意，猜測(cè)是擔(dān)心的意思。
誰在擔(dān)心？（宋人）他擔(dān)心什么？
“其苗之不長”（意思：禾苗總是不長高）師：學(xué)習(xí)文言文時(shí)，結(jié)合譯文或課后注釋理解詞語是一種很好的方法。
師：他有多擔(dān)心啊，誰來讀一讀？（生讀）聽不出擔(dān)心來啊，再試試。（讀出擔(dān)心的語氣）
芒芒然歸（PPT出示“芒芒”的幾種解釋：廣大遼闊；模糊不清，通“�！�；匆忙。
曰，說。師：誰對(duì)誰說話呢？生：宋人對(duì)他的家里人說。
師：他說了什么？（今日病矣，予助苗長矣！）什么意思？
生：今天累壞了我啦，我?guī)秃堂玳L高了！
這個(gè)“病”和我們現(xiàn)在說的“生病”一樣嗎？（不一樣：累壞了）
師：文言文中的有些字和現(xiàn)在的意思不一樣。
師：我們來想象一下，他說這句話時(shí)是心里怎么想的？
生：今天特別累（讀一讀）但是又特別得意（因?yàn)椤x一讀）指導(dǎo)朗讀：他仿佛已經(jīng)看到自家田里的禾苗已經(jīng)超過了別人家。這么好的辦法除了我別人怎么想得到呢？
師：家里人聽了他的話心想——
生：這怎么可能？這是真的嗎？
于是——其子趨而往視之（讀）結(jié)果——苗則槁矣。（讀）
師：宋人以為他幫助禾苗長高了，結(jié)果呢？生：苗都枯死了。
3、復(fù)述故事
誰能用自己的話講一講這個(gè)故事？指導(dǎo)方法：講明時(shí)間、地點(diǎn)、人物和他做了什么事
生練習(xí)。指名說，相機(jī)指導(dǎo)。
同桌互說。
4、讀出韻味
師：明白了古文的意思，再讀文章會(huì)更有韻味。
生練讀。指名讀，齊讀。
四、揭示寓意
1、后來，這個(gè)宋國人揠苗助長的事情被鄰居們知道了。大家議論紛紛。有的說：
生：你太自作聰明了，田里的禾苗不但沒有長高，還都枯死了。
生：禾苗本來自己會(huì)長高的，你偏偏去拔它，最后不但沒有長高，還都死了。
師：植物生長有它的自然規(guī)律，隨意去破壞只能適得其反。
生：你太愚蠢啦，禾苗自己會(huì)長的，根本不用去拔。
師：要學(xué)會(huì)等待。
2、聽了這個(gè)故事，以后在我們的學(xué)習(xí)和生活中要注意什么？
生：做事不能著急，要慢慢來。
生：不能違背自然規(guī)律。
師：像“揠苗助長”這樣，通過一個(gè)短小的故事，卻告訴了我們深刻的道理，這就是寓言（板書：寓言）。
五、總結(jié)
說一說學(xué)習(xí)文言文的方法。
揠苗助長教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目標(biāo):
會(huì)認(rèn)五個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。
正確、流利，有感情地朗讀課文。
能通過學(xué)習(xí)悟出故事的寓意：做事不可急于求成。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
能通過學(xué)習(xí)悟出故事的寓意：做事不可急于求成。
一、讀題解題，理大意
1.小朋友們，今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇非常有趣的課文《揠苗助長》，（板書：揠苗助長）讀課題。
2.學(xué)習(xí)生字“揠”，猜“揠”的意思，理解課題。
通過昨天的預(yù)習(xí)，誰能來猜一猜，“揠”的意思呢？（板書：拔）理解課題的意思。
用拔苗的方法幫助禾苗長大。
3.讀文。
抓住重點(diǎn)字詞（急拔死），概括故事的主要內(nèi)容。
種田人急著想要禾苗快點(diǎn)長大，就用拔苗的方法幫助禾苗長大，結(jié)果禾苗都枯死了。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：對(duì)概括故事內(nèi)容有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)）
二、品讀“著急”，感受“急”
這個(gè)種田人到底有多著急呢？就讓我們回到故事的開頭，讀一讀第一自然段，找一找相關(guān)的句子。
1.學(xué)生自由讀，找出句子。
2.交流句子。
出示句子（一）：古時(shí)候有個(gè)人，他巴望自己田里的禾苗長得快些，天天到田邊去看。
�。�1）巴望：十分的渴望
�。�2）天天：每天
情景創(chuàng)設(shè)：太陽曬得火辣辣的時(shí)候，他去看了嗎？
刮風(fēng)下雨的時(shí)候，他去看了嗎？
十分繁忙的時(shí)候，他去看了嗎？
是啊，昨天今天明天，每天都去看，就是——（手點(diǎn)住天天）天天去看，他是多么著急啊，誰能把他著急的樣子讀出來，自己先試試。
感情朗讀指導(dǎo)。
出示句子（二）：一天，兩天，三天，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長高。
師引讀——可是一天，——生讀后面的。
�。�1）小朋友，禾苗真的沒有長高嗎？（長高了）
�。�2）種田人為什么覺得禾苗好像沒有長高？（太著急）
從“好像”理解，禾苗其實(shí)長高了，只是種田人每天去看，心里太急了以至于沒有感受到。
感情朗讀指導(dǎo)。
出示句子（三）：他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，自言自語地說：“我得想個(gè)辦法幫它們長�！�
�。�1）體會(huì)焦急，并學(xué)習(xí)生字“焦”。
（設(shè)計(jì)意圖：從焦的四點(diǎn)底入手——代表火，感受農(nóng)夫火急火燎的急切心情。）
三、感受“勞累”，凸顯“急”
1.于是他想到了，拔苗助長。請(qǐng)小朋友讀讀第二自然段，看看他又是怎樣拔苗助長的呢？
交流：一天，他終于想出了辦法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔，從中午一直忙到太陽落山，弄得筋疲力盡。
從三個(gè)方面理解：
（1）急忙跑到田里
�。�2）把禾苗一棵一棵往高里拔
（3）從中午一直忙到太陽落山
�。�4）理解“筋疲力盡”
通過創(chuàng)設(shè)情境理解“筋疲力盡”：
中午，火辣辣的太陽烤著種田人，多熱啊，可是——是啊，還有一大片的禾苗要拔呢。他哪顧得上休息啊。
拔呀拔，拔到汗水直流的時(shí)候，可是——是啊，抓緊時(shí)間，禾苗就能早點(diǎn)長高呢。
當(dāng)他口干舌燥，多想喝杯水啊，可是——（他顧不上喝水繼續(xù)拔）是呀，他不愿浪費(fèi)一分一秒，急著要讓禾苗都長高，他一直拔呀拔，直到累的頭上———
腰都——
腿都——
這時(shí)候的他呀，身上一點(diǎn)兒力氣也沒有了，用課文中的一個(gè)詞，就是——筋疲力盡。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓孩子感受種田人“累”的基礎(chǔ)上，體會(huì)農(nóng)夫的“急”）
四、體驗(yàn)“快樂”，顯“無知”
1.用朗讀的方式，讀出農(nóng)夫此時(shí)雖然累，但是心情卻是高興的。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓孩子體會(huì)農(nóng)夫雖然累，但是心里是快了的，從而感受農(nóng)夫的無知。）
2:.學(xué)習(xí)“喘、截”。
五、感悟道理，揭寓意
1.理解禾苗為什么都枯死了？
2.體會(huì)種田人后悔的心情
3.初步滲透語言這種文學(xué)體裁
通過一個(gè)小故事，告訴我們一個(gè)道理的文章，我們稱為寓言。寫字指導(dǎo)
（設(shè)計(jì)意圖：讓孩子對(duì)語言由形象到抽象的理解）
六、作業(yè)練習(xí)，導(dǎo)寫字
寫字指導(dǎo)：費(fèi)算焦望
揠苗助長教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文，教育學(xué)生做事要遵循規(guī)律，不要急于求成。
2、在理解寓言內(nèi)容的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生講出寓意。
3、朗讀和背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
在理解寓言內(nèi)容的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生講出寓意，并口頭聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)、生活談感想。
教學(xué)難點(diǎn)：
在理解寓言內(nèi)容的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生講出寓意，并口頭聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)、生活談感想。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、
教學(xué)時(shí)數(shù)：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、揭示課題，弄清題意。
1、今天，我們來學(xué)習(xí)第一則寓言《揠苗助長》。
板書課題：揠苗助長
齊讀課題。
2、這則寓言的作者是孟子，他和孔子一樣都是我國古代的大教育家。
3、“揠苗助長”是什么意思？“揠”是拔的意思。
�。ā稗朊缰L”是拔禾苗幫助禾苗長高。）
二、講讀課文，理解內(nèi)容。
1、自讀課文，思考：（1）這個(gè)故事中講的是怎樣一個(gè)人？（2）他做了什么事？結(jié)果怎樣？
指名回答。
�。ㄟ@個(gè)故事講的是古時(shí)候一個(gè)種田人，用拔苗助長的方法幫助禾苗長高，結(jié)果禾苗都枯死了。）
2、教學(xué)第一自然段。
�、胖该x
思考：種田人為什么要拔苗助長？
�、茝哪男┰~語看出種田人很焦急？用橫線劃出來。
指名回答。
板書：巴望 好像 焦急
�、恰鞍屯笔鞘裁匆馑迹浚ㄅ瓮�
為什么不用“盼望”而用“巴望”？（為了說明他當(dāng)時(shí)心情十分焦急。）
�、鹊谝蛔匀欢沃v種田人為什么要拔苗助長，也就是講清了“拔苗助長” 這件事的起因。
板書：起因。
�、蛇@個(gè)自然段主要講什么？（種田人焦急地想幫禾苗長高。）
⑹讀的時(shí)候要體會(huì)種田人什么樣的心情？（焦急）
指名讀，齊讀。
3、 教學(xué)第二、三自然段
�。�1）種田人一心想幫禾苗長高，他想出辦法了嗎？讓我們一起看第二、三自然段。
指名讀第二、三自然段
�。�2）他有沒有想出辦法？（有）
哪個(gè)詞語說明他好不容易想出辦法？（終于）板書：終于
他想出了什么辦法？（拔苗助長）
他有沒有考慮一下這個(gè)辦法好不好？（沒有）
從哪個(gè)詞語看出他沒考慮？（急忙）板書：急忙。
為什么他只想出拔苗助長的辦法，而沒有想出別的辦法？
四人小組討論。
�。ㄒ�?yàn)樗幌胱尯堂玳L高。）
他拔禾苗干了多少時(shí)間？（“從中午一直忙到太陽落山”）
“筋疲力盡”說明了什么？板書：筋疲力盡
（“筋疲力盡”說明他下了很大功夫，費(fèi)了很大的勁。）
�。�3）他干得“筋疲力盡”后，回到家里自我感覺如何？（很得意，自認(rèn)為力氣沒白費(fèi)。）
從哪些詞語可以看出？（“總算”）板書：總算
指名讀種田人說的話。
�。�4）齊讀第二、三自然段。
4、教學(xué)第四自然段。
�。�1）第二天，他的兒子到田里一看，發(fā)現(xiàn)什么？
�。ê堂缍伎菟懒恕＃┌鍟汉堂缍伎菟懒�
�。�2）禾苗為什么都枯死了？
（拔苗助長會(huì)傷了禾苗的根，使禾苗枯死。）
�。�3）齊讀四自然段
5、四人小組討論：種田人錯(cuò)在哪里？
小結(jié)：禾苗是不能拔高的，違背了它的生長規(guī)律。
板書 ：急于求成
違背規(guī)律
6、朗讀課文
三、聯(lián)系實(shí)際談寓意。
1、學(xué)習(xí)了這篇寓言，你懂得了一個(gè)什么樣的道理？
讓學(xué)生各抒己見，從各個(gè)方面來圍繞課文內(nèi)容談。
2、請(qǐng)你舉一舉生活、學(xué)習(xí)中的例子來說明你懂得的道理。
同桌討論，指名回答。
若舉不出，則出示下列例子。
�。�1）有一次，老師叫我背誦一篇課文。我沒有先理解就急著背課文，結(jié)果花了很多的時(shí)間也沒有背下來。
（2）有一天上午放學(xué)，我餓著肚子回家，發(fā)現(xiàn)媽媽還沒回來，就炒冷飯吃。我把煤氣灶的火開得太大，結(jié)果把飯燒焦。
四、總結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了寓言《揠苗助長》，同學(xué)們從中懂得了不少的道理，希望同學(xué)們?cè)谌粘W(xué)習(xí)、生活中不要像那位種田人一樣犯同樣的錯(cuò)誤。
五、作業(yè)：
1、背誦課文。
2、完成練習(xí)冊(cè)練習(xí)一。
板書設(shè)計(jì)： ya 揠苗助長 起 因： 巴望 好像 焦急 經(jīng) 過： 終于 急忙 違背規(guī)律 拔 筋疲力盡 總算 急于求成 結(jié) 果： 枯死
揠苗助長教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)設(shè)計(jì)思想：
寓言《揠苗助長》是一篇講讀課文，選自《孟子。公孫丑上》。這篇課文，是用生動(dòng)有趣的故事，揭示一個(gè)深刻的道理。通過了學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白事物是有它自身內(nèi)部的發(fā)展規(guī)律， 借助外力，強(qiáng)求速成，反而會(huì)把事情弄糟。這則寓言執(zhí)教者主要以學(xué)生自主的學(xué)習(xí)方式來完成教學(xué)任務(wù)的。教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生帶著問題看課文錄相，整體感知課文內(nèi)容。接著學(xué)生根據(jù)閱讀要求自學(xué)課文，找出不理解的地方，從而進(jìn)一步了解課文。再通過游戲“勇敢者闖關(guān)，”由小老師解決同學(xué)們的問題，既活躍了課堂氣氛又幫助同學(xué)們理解了課文內(nèi)容。跟著執(zhí)教者設(shè)計(jì)小練習(xí)幫助學(xué)生鞏固了課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。最后，讓學(xué)生通過校園網(wǎng)自由討論并交流讀了這則寓言明白了什么？在日常的學(xué)習(xí)和生活中遇到過像《揠苗助長》的事情嗎？說說還知道哪些寓言？小組表演課文……這樣既激發(fā)了學(xué)生的興趣，拓展學(xué)生的思維，又讓學(xué)生的語言表達(dá)能力。創(chuàng)新能力得到提高。
一． 教學(xué)要求：
1。學(xué)習(xí)生字，理解詞語。
2。理解寓言含義，回答課后問題。
3。朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生閱讀寓言的興趣。
二． 教學(xué)重難點(diǎn)：
理解寓意、培養(yǎng)學(xué)生閱讀寓言的興趣。
三． 教學(xué)準(zhǔn)備：課件
四． 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
五． 教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課，揭題，以舊引新。
同學(xué)們，你們喜歡聽寓言故事嗎？什么是寓言呢？在二年級(jí)我們學(xué)過哪些寓言？這節(jié)課老師再給你們講一個(gè)寓言故事，也就是我們要學(xué)習(xí)的13課寓言二則的第一則寓言，揠苗助長。板書課題。
二、學(xué)習(xí)課文。
1。讀了課題你們想到了什么？
2。帶著問題我們來看看《揠苗助長》的錄相（進(jìn)入網(wǎng)站）
過渡：我們來看看課文是怎樣描寫的？
3。點(diǎn)擊課文自學(xué)。
自學(xué)要求: ①輕聲朗讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞。
②理解文中的詞語，可以同桌互相討論。
1。游戲：勇敢者闖關(guān)，小老師回答同學(xué)提出的問題。
2。完成課堂練習(xí)。填空：古時(shí)候有個(gè)人，巴望
做法
結(jié)果
3。指導(dǎo)朗讀
�、� 你最喜歡課文的哪一段，用自己喜歡的方式練習(xí)朗讀。
�、� 指名朗讀，問：你為什么這樣讀呢？
�、� 指名讀全文，評(píng)議，全班齊讀全文。
三、討論：讀了這則寓言我們明白了什么道理？（進(jìn)入校園網(wǎng)）
四、理解寓意
你們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中有沒有遇到像《揠苗助長》的事情呢？今后該怎么做？
五、表演寓言，鍛煉能力
六、課外延伸
1。 你還知道什么寓言?
2。欣賞寓言，說說明白了什么道理？
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教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)“焦”等3個(gè)生字，會(huì)寫“焦”理解“巴望”“自言自語”“筋疲力盡”等詞語的意思。
能正確、流利、有感情地朗讀課文。
能悟出故事的寓意：做事不能急于求成，不能違反事物的發(fā)展規(guī)律。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、番茄成長錄像
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，理解“揠苗助長”的意思
1、今天我給你們準(zhǔn)備了一個(gè)有趣的故事。（出示課題 ）誰來讀讀故事的題目。指名讀——齊讀
2、“揠苗助長”是什么意思呢？請(qǐng)大家打開語文書翻到122頁，認(rèn)認(rèn)真真讀讀這個(gè)故事，做到讀準(zhǔn)字音，讀通故事，從文中劃出揠苗的意思。
3、揠苗是什么意思？學(xué)生用自己的話說意思
4、文中也有一個(gè)句子告訴我們揠苗的意思，你劃出來了嗎？（把禾苗一棵一棵往高里拔）
5、把禾苗一棵一棵往高里拔為了什么？這就是揠苗助長的意思，誰來完整地說一說？
二、學(xué)習(xí)課文1、2自然段，體會(huì)“焦急”
1、讀了課文后，你能說說文中的這個(gè)人為什么揠苗助長？用上因?yàn)椤浴瓉碚f 結(jié)果怎樣？
2、這個(gè)人希望自己的禾苗長得快一些，那他當(dāng)時(shí)的心情怎樣？文中有一個(gè)詞直接寫出了他當(dāng)時(shí)的這種心情，你能找出來嗎？（焦急）
教學(xué)“焦”
3、“焦”字住進(jìn)了田字格，仔細(xì)觀察它在田字格里的位置，要寫好這個(gè)字，你們有什么地方提醒大家注意的？
師范寫——同桌互評(píng)
4、焦急這個(gè)詞藏在這個(gè)句子里 出示句子：他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，自言自語地說：“我得想個(gè)辦法幫它們長�！�
（1）自由讀句子，一邊讀一邊想象一下農(nóng)夫當(dāng)時(shí)的樣子
�。�2）讀了這個(gè)句子，你仿佛看到了什么？
�。�3）交流 指名朗讀
5、你還能從課文的其他語句中感受到他的焦急嗎？讀讀課文用橫線畫出來
出示句子：古時(shí)候有個(gè)人，他巴望自己田里的禾苗長得快些，天天到田邊去看。
�。�1）你從哪些詞中體會(huì)到焦急？
巴望：巴望我們還可以說是（盼望、期望、希望、渴望）
天天：每天都到田里去看
�。�2）刮大風(fēng)時(shí)去嗎？下大雨時(shí)去嗎？他這樣天天去為的是什么？（為了看禾苗快快長大）
�。�3）真是個(gè)心急的農(nóng)夫，誰來讀 指名——男生
�。�4）聽了你們的朗讀我仿佛看到了農(nóng)夫眼巴巴地看著田里的禾苗，聽，我還仿佛聽到了他正對(duì)著禾苗說悄悄話呢？他會(huì)說些什么？
6、過度：農(nóng)夫希望自己的禾苗快點(diǎn)長大，他天天到田里去，可是——出示句子：可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長高。
�。�1）從哪里感受到了他的焦急？（覺得禾苗一點(diǎn)兒也沒長高）
�。�2）真的沒長高嗎？我們來看看這兩個(gè)句子，你有什么體會(huì)？
比較句子：禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長高。
禾苗一點(diǎn)兒也沒有長高。
�。�3）指導(dǎo)朗讀
小結(jié)：禾苗在慢慢地長高，但在農(nóng)夫眼里卻一點(diǎn)也沒有長高，真是個(gè)性急的人。
7、還有哪個(gè)句也能看出農(nóng)夫焦急？ 出示句子：一天，他終于想出了辦法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔，從中午一直忙到太陽落山，弄得筋疲力盡。
（1）從哪些詞看出？
急忙跑：真是個(gè)急性子，連想到辦法還這么急
從中午一直忙到太陽落山：花了很長時(shí)間 還都沒有休息
引讀：當(dāng)中午太陽火辣辣地炙烤著大地時(shí)，農(nóng)夫在田里——
當(dāng)肚子餓的咕咕叫時(shí)，農(nóng)夫在田里——
當(dāng)農(nóng)夫汗流滿面是，他還在田里——
（2）他從中午一直忙到太陽落山，都在重復(fù)著同樣的動(dòng)作，難怪會(huì)累得——筋疲力盡
（3）看，你能說說農(nóng)夫都累成什么樣了？累成這個(gè)樣子就叫——筋疲力盡
�。�4）讓我們?cè)僖淮伟炎约旱母惺芩瓦M(jìn)句子讀讀
三、借用植物生長規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)寓意
1、過渡：剛才我們從文中的字里行間體會(huì)到種田人的急，我還從你們的朗讀中感受到了他的焦急，可是，禾苗長高長大的事能急嗎？現(xiàn)在我們來看一段錄像
2、看了錄像，你知道了什么？
小結(jié)：原來植物都有一定的生長規(guī)律，種子還沒有發(fā)芽，植物就不可能長高，植物還沒有長得健壯，它就不可能結(jié)出果子。
3、那文中的這個(gè)人犯了什么錯(cuò)？老師這兒有一個(gè)詞語（急于求成）他還犯了什么錯(cuò)？（違反規(guī)律）
四、學(xué)習(xí)3、4段
1、這個(gè)人犯了這么嚴(yán)重的錯(cuò)誤，他知道自己錯(cuò)了嗎？我們來讀讀
出示第三段
�。�1）認(rèn)讀“喘氣”、“一大截”
（2）從這個(gè)句子中我們知道這個(gè)種田人非但不知道自己錯(cuò)了，還很得意呢？誰來讀出他的得意
2、他多高興，多得意，可結(jié)果怎樣？我們來看看
五、拓展小結(jié)
1、如果你是他的兒子，或是他的鄰居，他的朋友，看著枯死的禾苗，你想對(duì)他說些什么？如果你是這個(gè)農(nóng)夫，你又會(huì)說些什么？請(qǐng)選擇一個(gè)角色，用上這兩個(gè)詞說一說
2、我們把這幾個(gè)詞送給農(nóng)夫：出示
學(xué)了這個(gè)故事，你有什么收獲？
3、總結(jié)：我們做任何事情都不能急于求成，如果太著急，違反了事物發(fā)展的規(guī)律，反而會(huì)失敗。希望我們能從文中的這個(gè)人身上吸取教訓(xùn)，千萬不要干出這樣的傻事。
4、這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了——揠苗助長，像這樣短小而生動(dòng)的故事，卻能告訴我們一個(gè)深刻的大道理，我們就把這樣的故事叫——寓言
今天我們學(xué)習(xí)了其中的一則，另一則我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。
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