《送給盲婆婆的蟈蟈》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編為大家收集的《送給盲婆婆的蟈蟈》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《送給盲婆婆的蟈蟈》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3、激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛心，主動(dòng)關(guān)心、幫助他人，用心體驗(yàn)“愛”的價(jià)值。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，朗讀、背誦課文。
難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生關(guān)心、幫助他人，體驗(yàn)“愛”的價(jià)值。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、（實(shí)物或圖片）蟈蟈、插圖、小黑板、
2、課前讓學(xué)生試著蒙上眼睛做一回盲人，體會(huì)一下盲人的感受。
教學(xué)時(shí)間
三課時(shí)（本課為第二課時(shí)）
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：精讀課文，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛心，主動(dòng)關(guān)心和幫助他人，體驗(yàn)“愛”的價(jià)值。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
1、情境：老師請每一個(gè)小朋友輕輕閉上自己的眼睛，體會(huì)一下此時(shí)你的周圍一片黑暗，什么也看不見，什么事情也做不了。此時(shí)此刻你有什么感覺？
2，說說你的感受。（學(xué)生可能會(huì)說出黑暗、孤獨(dú)、難受等感覺）
3，過度：你們把盲婆婆的感受也說出來了�，F(xiàn)在能不能把這個(gè)句子說完整呢？
4、出示練習(xí)：鄰居家的盲婆婆孤零零地住在小屋里，她看不見（ ），看不見（ ），也看不見（ ），感到（ ）。
5．（根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出示一張畫有盲婆婆孤獨(dú)、茫然、不快樂的臉的圖畫）
老師；孩子們，這位就是孤獨(dú)，不快樂的盲婆婆。
二、品讀詩歌
�。ㄒ唬┳杂衫首x詩歌
1、師設(shè)置情境：盲婆婆已經(jīng)好多年沒有看到過美麗的鮮花、明亮的陽光了，她的世界除了黑暗還是黑暗，出了孤獨(dú)還是孤獨(dú)�？墒墙裉欤て牌挪灰粯恿�，她怎么樣了？你們瞧�。ǔ鍪菊n文第40頁的插圖，引導(dǎo)學(xué)生從“盲婆婆那笑彎的眉毛、瞇縫的眼睛、上翹的嘴角”說出開心、快樂）（板書： 畫出一張笑臉 ）
2．師：是誰給她帶來了歡笑？答案就藏在語文書中的第五課中。在大家讀課文之前想問問怎樣才能把課文讀好呢？（1，看準(zhǔn)拼音認(rèn)真讀；2，要讀出感情）
3．學(xué)生自由讀文。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第一小節(jié)
1．過度：大家找到答案了嗎？到底是誰給盲婆婆帶來了歡笑呀？（小朋友）你是從哪里找到答案的呀？
2、指名讀第一小節(jié)。
3、（出示插圖）你們看，小朋友帶來了什么？（綠色的、會(huì)唱歌的蟈蟈）你們喜歡它嗎？文中的小朋友喜歡它嗎？是呀，這么可愛的蟈蟈，有誰會(huì)不喜歡的？可是，小朋友卻把它送給了盲婆婆。從他的表情，你能看出他樂意這樣做嗎？（樂意、高興、快樂）（強(qiáng)調(diào)板書中：笑臉）
4、你們能不能從剛才讀過的第一小節(jié)里找出兩個(gè)寫小朋友高興的詞呢？（引導(dǎo)用筆畫出關(guān)鍵詞“喜滋滋”、“樂呵呵”）
5、指導(dǎo)讀關(guān)鍵詞：你能通過朗讀讓老師知道你已經(jīng)明白這兩個(gè)詞的意思嗎？（自由讀、指名讀、評(píng)讀、 齊讀）
6、你還知道哪些像“樂呵呵、喜滋滋”這種abb形式的表示高興的詞嗎？（喜洋洋、笑嘻嘻、樂滋滋等）
7、孩子們，課文中的小朋友將自己的心愛之物送給了盲婆婆。讀到這兒，你覺得他是個(gè)怎樣的孩子？（學(xué)生可能會(huì)回答出“有愛心、關(guān)心殘疾人”等）（相機(jī)板書： 畫出一顆愛心 ）
8、指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)：如果你們就是這個(gè)小朋友，把你高興的心情讀出來吧�。ǹ蛇呑x邊做動(dòng)作）指名讀，男女生賽讀。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第二小節(jié)
1、這是一只綠色的、會(huì)唱歌的蟈蟈，小朋友多么想讓盲婆婆馬上看見這只蟈蟈��！他一邊跑一邊喊起來（出示課文第二自然段）
2、指導(dǎo)朗讀（指名賽讀談感受。根據(jù)學(xué)生自己的理解，可讀出急切、高興、得意、尊敬等不同情緒，教師可相機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥）
3、你們能想象出書本上的小朋友平時(shí)是怎樣陪伴盲婆婆的嗎？在上學(xué)的時(shí)候，他也時(shí)刻惦記盲婆婆,讀到這兒，你覺得他是個(gè)怎樣的孩子？（強(qiáng)化 " 有愛心 " 這個(gè)主題）
�。ㄋ模� 學(xué)習(xí)第三節(jié)
1、過度：盲婆婆有小朋友的陪伴，有蟈蟈的陪伴再也不孤單了。你們聽， 蟈蟈唱著動(dòng)聽的歌，盲婆婆聽著聽著，仿佛……（小黑板出示課文第三自然段，引讀：歌聲——，看到——。歌聲——，想起——）
2．理解第一句：
�。�1）師；歌聲會(huì)領(lǐng)您走進(jìn)田野，好象看到了什么？（小溪流淌的清波）你眼前好象也看到這條小溪了嗎？是什么樣的呀？
（2）師引導(dǎo)想象：歌聲把盲婆婆領(lǐng)進(jìn)田野還會(huì)看到什么呢？
�。�3）指導(dǎo)朗讀：盲婆婆走進(jìn)這么美的田野，她的心情怎樣？（開心）能把盲婆婆快樂的感覺讀出來嗎？
3．理解第二句：
（1）師引導(dǎo)想象；蟈蟈美妙的歌聲不僅把盲婆婆領(lǐng)進(jìn)了田野，還把盲婆婆帶會(huì)了——？（童年，想起——）你們猜猜盲婆婆會(huì)想起童年哪些快樂的往事？
�。�2）指導(dǎo)朗讀：想起了童年的快樂，她的心情怎樣？（開心）你能讀好這句話嗎？
4，引導(dǎo)配合朗讀第三小節(jié)。
師；蟈蟈那美妙的歌聲讓盲婆婆好象又能看到這個(gè)世界上許許多多的東西，想起了許許多多的快樂。就讓我們美美地，快樂地讀讀這一節(jié)吧。（引讀）
5，背誦第三小節(jié)
過度：剛才小朋友好厲害呀。不用看書都能把這一小節(jié)背下來了，真厲害！我們能不能試著背一背。
6．編詩歌
（1）小朋友，你知道蟈蟈的歌聲還會(huì)怎樣呢？照著書上的句子能試著編編詩歌嗎？先同桌互相說說？再指名說說。（小黑板出示句子）
歌聲會(huì)領(lǐng)您走進(jìn)公園，看到 。
歌聲會(huì)把帶您帶回草原，看到 。
歌聲會(huì)把您帶回二（2）班，看到 。
歌聲會(huì)—————————————。歌聲會(huì) ————————。
生：歌聲會(huì)領(lǐng)你走進(jìn)花園，聞到淡淡的清香。
生：歌聲會(huì)領(lǐng)你走進(jìn)二（2）班教室，聽到小朋友瑯瑯地讀書聲。
生：歌聲會(huì)把你帶到大街上，看到熱鬧的人們。
生：歌聲會(huì)把你帶進(jìn)大森林，看到可愛的小動(dòng)物。
生：歌聲會(huì)領(lǐng)你走進(jìn)樹林里去，聽到小鳥們唧唧喳喳地歡叫聲。
生：歌聲會(huì)把你帶入馬戲團(tuán)，欣賞到精彩的馬戲。
受到表揚(yáng)小朋友連起來做了兩句詩了
�。�2）你們真了不起，今天學(xué)會(huì)作詩了，成為一位小詩人，讓我們一起鼓掌祝賀下自己吧。
（五）學(xué)習(xí)第四小節(jié)
1、師：讀到這兒，相信我們在座的每一個(gè)人都希望盲婆婆能享受到美妙的生活。就讓我們也來做一只蟈蟈，給她帶去歡樂吧。
2、引讀第四小節(jié)：婆婆，婆婆，——。您聽，——，——。
�。�，理解省略號(hào)：
師：這里有６個(gè)點(diǎn)，這是什么符號(hào)呀？誰知道？（省略號(hào)）
師：這是省略號(hào)，省略了蟈蟈的叫聲。
三、總結(jié)課文，回顧文本
1、（出示插圖，分別指著盲婆婆和小朋友）盲婆婆是——（幸福的、快樂的、年輕的……）因?yàn)橛袗叟c她相伴。此時(shí)的小朋友也是——（幸福的、快樂的）因?yàn)樗冻隽藧�。也許他就是你、就是我、就是……（板書：因?yàn)椤⑺裕┫Ｍ巳硕极I(xiàn)出一份愛心。那世界將充滿著幸福和快樂。
�。�，聯(lián)系生活談感受：學(xué)到這里，你覺得我們以后應(yīng)該怎樣做呢？（我們要關(guān)心殘疾人。我們要關(guān)心老人。我們要學(xué)會(huì)關(guān)心別人）
�。�，小結(jié)：有了這善良，樂于助人的小朋友，盲婆婆的生活仿佛重見了光明１幸福，快樂又回到她的身邊。我們也要向課文中的小朋友學(xué)習(xí)，生活中學(xué)會(huì)去關(guān)心別人，幫助別人，我們要關(guān)心身邊的人。尤其是老人和身體有殘疾的人。
四、課后延伸
1、把這首詩歌背給家人聽
2、繼續(xù)編兒歌。
五，生字書寫指導(dǎo)：替，您
�。�，你是怎么記住這兩個(gè)生字的呀？（編兒歌的方法，猜字謎的方法．．．．．）
�。玻瑤熓痉稌鴮�，學(xué)生仔細(xì)觀察。
３，師；書寫過程中，你要提醒大家那幾筆呀。（指名說）
�。�，學(xué)生描紅書寫
板書設(shè)計(jì)：
5、送給盲婆婆的蟈蟈
�。ㄕn文小朋友送蟈蟈的圖片） 因?yàn)?一顆愛心
�。て牌琶鎺⑿Φ膱D片） 所以 一張笑臉
《送給盲婆婆的蟈蟈》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、圍繞課題，閱讀課文，發(fā)揮想象，明白小學(xué)生送盲婆婆一只蟈蟈的用意。
2、理解詩歌后，激發(fā)學(xué)生自己奉獻(xiàn)愛心，主動(dòng)關(guān)心他人的美好愿望。
教學(xué)過程：
一、出示蟈蟈圖：1、這是一只怎樣的蟈蟈呢？
練習(xí)填空：（ ）的蟈蟈
2、師小結(jié)：多可愛的蟈蟈，小男孩喜歡它嗎？
3、讀一讀兒童詩的第一段，從哪些詞語感受到了他的喜愛之情？
4、學(xué)生自讀，匯報(bào)：樂呵呵 喜滋滋
5、這兩個(gè)詞有什么相同的地方？你能給他們換個(gè)說法嗎？（笑呵呵 笑哈哈 笑咧咧 笑瞇瞇 笑嘻嘻 喜沖沖 喜洋洋 樂陶陶 樂滋滋）
6、你能把小男孩的喜悅之情讀出來嗎？（指導(dǎo)感情朗讀）
7、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑？為什么要送盲婆婆蟈蟈？
二、自讀詩歌2、3段
過渡：你們讀一讀2、3自然段，就會(huì)找到原因的。
1、學(xué)生自讀，再說說理由。（沒有人做伴會(huì)孤獨(dú)，小朋友上學(xué)了不能陪她了，盲婆婆看不見只能聽了） 教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言適當(dāng)教學(xué)生字“替”字。
2、誰來幫小男孩送蟈蟈？（指導(dǎo)朗讀第2段）
3、出示插圖：你們看，盲婆婆接過了蟈蟈，正聚精會(huì)神地聽著，讓我們跟著她一起聽聽這美妙的歌聲吧�。úシ乓魳罚�
�。�1）在這美妙的歌聲中，她仿佛來到了什么地方？看到了什么？（還會(huì)看到了什么？）
�。�2）總結(jié)：蟈蟈的歌聲是盲婆婆走出小屋，走進(jìn)田野，來到了大自然，盡情的享受著大自然的美景，傾聽著大自然的聲音。
（3）（繼續(xù)聽）不僅如此，盲婆婆甚至好像回到了自己的童年時(shí)代，想到了曾經(jīng)在田野里----，曾經(jīng)----- 曾經(jīng)----
�。�4）是呀，多么快樂的童年時(shí)代呀！我都聽到了孩子們的歡聲笑語。讓我們捧起書兒一起將盲婆婆的快樂之情讀出來好嗎？
（5）指導(dǎo)朗讀第3段，并指導(dǎo)背誦。
�。�6）繼續(xù)聽，歌聲也許會(huì)把盲婆婆帶到——————（聽音樂，看句式填空）
�。�7）這真是一只神奇的蟈蟈，有了它的陪伴，盲婆婆一定會(huì)享受到無限的歡樂，感到生活的幸福。你們還想聽蟈蟈的叫聲嗎？（指名讀第四自然段。齊讀）
�。�8）你們喜歡這只蟈蟈嗎？難道僅僅喜歡這只蟈蟈嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說到喜歡小男孩）
�。�9）你喜歡這位小男孩嗎？為什么？想看到他嗎？其實(shí)他遠(yuǎn)在天邊，近在眼前。（讓學(xué)生驚訝�。┤绻阋碴P(guān)心過他人，幫助過他人，你不就是他嗎？誰是呢？
�。�10）學(xué)生自由說自己曾經(jīng)做的好事。教師評(píng)價(jià)。
�。�11）看來，我們都和小男孩一樣有一顆關(guān)愛他人的心。其實(shí)，哪怕送一只小小的蟈蟈，哪怕一次小小的讓座，哪怕------只要我們心中有他人，只要我們把快樂帶給別人，我們就是獻(xiàn)愛心。希望小朋友們每人都擁有一顆愛心�。ó嬌蠍坌模�
4、齊讀課文。結(jié)束。
《送給盲婆婆的蟈蟈》教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《送給盲婆婆的蟈蟈》，齊讀課題。
2、檢查生詞
二、學(xué)習(xí)第一節(jié)
1、送給盲婆婆的蟈蟈，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，是誰把蟈蟈送給了盲婆婆？
2、你知道這是一只怎樣的蟈蟈嗎？
綠色的蟈蟈（看到的）
會(huì)唱歌的蟈蟈（聽到的）
3、捉到這樣一只蟈蟈，鄰居家的小男孩心情怎么樣呢？你是怎么知道的？快速讀一讀課文的第一小節(jié)
樂呵呵，我們來做一個(gè)樂呵呵的表情，現(xiàn)在就讓我們樂呵呵地讀一讀這句話。指名讀
4、樂呵呵，心里多高興啊，文中還有一個(gè)跟它有相同意思的詞語，是（喜滋滋），他們不但意思相同，而且形式也相同，像這樣的詞有個(gè)專門的形式，我們叫它abb式，像這樣形式表示高興的詞，還有嗎？
�。ㄐ呛堑�、笑瞇瞇、喜洋洋、笑哈哈）
師：這樣的詞都可以用來表示開心。
4、小男孩喜滋滋地把蟈蟈送給了鄰居家的盲婆婆，你知道我們二（6）班的鄰居是誰嗎？所以盲婆婆就住在小男孩家的（隔壁），離得非常得近。
5、就讓我們開心地讀一讀第一小節(jié)
三、學(xué)習(xí)第二節(jié)
過渡：對(duì)呀，把自己剛捉到的蟈蟈送人，我們都會(huì)有些舍不得。那小朋友為什么“喜滋滋”地送蟈蟈呢？我們讀一讀第二小節(jié)，從里面找一找原因。
1、自由讀課文第二小節(jié)
2、瞧，一進(jìn)門，小男孩就喊：出示第二小節(jié)（齊讀），
3、這兩個(gè)詞語怎么讀呢？指名讀（有點(diǎn)著急，想快點(diǎn)把這只蟈蟈送給婆婆，很開心，因?yàn)榻裉煳易降搅艘恢幌X蟈。）
4、小男孩這么開心，是因?yàn)檫@還是一只——（生接讀）在我上學(xué)的時(shí)候，——（就讓它替我給你唱歌。）
5、點(diǎn)紅“替”理解替。
那不上學(xué)的時(shí)候，小男孩就自己為盲婆婆唱歌。為什么要為婆婆唱歌呢？
她眼睛長期看不到光明。所以她看不到（），指名說。
然后完成練習(xí)：鄰居家的盲婆婆，孤零零地住在小屋里，看不到xxx，看不到xxx，也看不到xxx，她感到xxx。
師：盲婆婆看不到紅紅的太陽，看不到花草樹木，看不到這五彩的世界，她覺得自己非常孤獨(dú)，感到難過。鄰居家的小男孩有空就來陪伴她，解除盲婆婆心中的寂寞，除了唱歌，小男孩還會(huì)為盲婆婆做些什么呢？
這是一位很有愛心的小男孩。今天，他捉到了一只蟈蟈，很開心，他喜歡蟈蟈，但更喜歡鄰居家的盲婆婆，他怕自己上學(xué)的時(shí)候盲婆婆孤獨(dú)，所以，他要把這只會(huì)唱歌的蟈蟈送給盲婆婆，讓蟈蟈代替他給婆婆唱歌，解悶。
7、誰來讀一讀這一段。把這個(gè)好消息告訴盲婆婆？
8、小結(jié)：無論是上學(xué)還是不上學(xué)，小男孩都想方設(shè)法地幫助盲婆婆，真是一位熱心的好孩子。
四、學(xué)習(xí)第三節(jié)
過渡：那蟈蟈的歌聲能給盲婆婆帶來快樂嗎？請小朋友自由地讀讀第3節(jié)，找找答案。出示第三小節(jié)
1、蟈蟈的歌聲給盲婆婆帶來快樂了嗎？你是從哪里讀出來的？
2、盲婆婆真的用眼睛看到了嗎？（練讀第1句，像盲婆婆一樣美美地想象，再美美地讀出來。指名讀，齊讀）是盲婆婆用心感受到的，（出示插圖二：盲婆婆手捧蟈蟈，大背景是廣闊的田野）小朋友，你看，盲婆婆雙手捧著蟈蟈，臉上露出微笑，聚精會(huì)神地聽著，聽著（播放蟈蟈叫聲）她仿佛會(huì)聽到什么，看到什么呢？
指名說
3、“往日”是什么意思？（聯(lián)系上文“童年”理解詞語的意思）
你們猜猜盲婆婆往日有哪些難忘的歡樂？（說后讀好“難忘的歡樂”）
同學(xué)們，聽！（播放蟈蟈叫聲錄音）你們知道嗎？盲婆婆也有著快樂的童年，那時(shí)的她能看到一望無邊的藍(lán)天，聽到唧唧喳喳的鳥叫；能看到自己美麗的村莊，聽到小伙伴們歡快的笑聲；能看到村前清澈的小溪，聽到小溪流淌的聲音，她還時(shí)常和曉伙伴們光著腳丫在小溪里玩呢！她多么想再聽到這一切，看到這一切呀！
4、如果你就是蟈蟈，你最想把盲婆婆帶到哪里去？（出示：歌聲會(huì)x____，xx。）誰能說得和書上不一樣的？
5、指導(dǎo)朗讀
�。ㄊ茄�！蟈蟈的歌聲使她仿佛置身于美麗的大自然中，享受著陽光雨露，感受著鳥語花香。她聽著想著，心中充滿了歡樂，我們就把婆婆心中的歡樂讀出來吧�。�
男生讀，女生讀
（我們多么希望盲婆婆享受歡樂的生活。讓我們也來做一只蟈蟈，給她帶去歡樂。）
齊讀
5、你們瞧，盲婆婆聽到這樣的歌聲，笑得多開心��！小組比賽讀，讀出盲婆婆的快樂。
五、學(xué)習(xí)第四節(jié)
過渡：盲婆婆笑得這么開心，看來這只蟈蟈唱得怎么樣？
1、齊讀第四節(jié)
2、蟈蟈唱得多好啊！咯咯，咯咯，咯咯，點(diǎn)紅省略號(hào)，這是（省略號(hào)）。在這里，省略號(hào)省略了什么內(nèi)容？（那這個(gè)咯呼就表示它還在叫。這是蟈蟈的聲音，它還像什么聲音？課文中是誰在笑？他們?yōu)槭裁丛谛Γ浚?/p>
3、讓我們一起聆聽蟈蟈的歌聲，感受盲婆婆的快樂。（齊讀第四小節(jié)）
4、文中的'小男孩是多么熱心地幫助了盲婆婆，讓我們帶著他的這份熱心再讀讀課文。
總結(jié)：有了這善良，樂于助人的小朋友，盲婆婆的生活仿佛重見了光明和幸福，快樂又回到她的身邊。我們也要向課文中的小朋友學(xué)習(xí)，生活中學(xué)會(huì)去關(guān)心別人，幫助別人，我們要關(guān)心身邊的人。尤其是老人和身體有殘疾的人。給別人帶來快樂，也使自己更加快樂，一起讀好課題《送給盲婆婆的蟈蟈》。
六、教學(xué)生字
《送給盲婆婆的蟈蟈》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)
1、 能流利地、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、 通過朗讀、想象、感悟、表演來體會(huì)關(guān)心老人，關(guān)愛殘疾人后得到的快樂。
3、學(xué)會(huì)本課的生字。
教學(xué)重點(diǎn)：通過朗讀、想象、感悟、表演來體會(huì)關(guān)心老人，關(guān)愛殘疾人后得到的快樂。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩歌內(nèi)容，鍛煉語言表達(dá)能力
教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件、生字卡片
教學(xué)過程
一、出示課題、談話導(dǎo)入
1、 板書課題,生讀課題
2、師：再讀課題，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道這里的“盲”是什么意思？（指名答）
3、說說你眼睛看不見的感覺。可是，有一位老婆婆，她眼睛長期看不到光明。她會(huì)遇到什么困難呢？出示練習(xí)：鄰居家的盲婆婆，孤零零地住在小屋里，看不到_______________，看不到_______________，也看不到_______________，她感到_______________。（指名試說）
4、她覺得自己一個(gè)人非常孤獨(dú)。孤單。她一個(gè)人住在……她看不到紅紅的太陽，她看不到花草樹木，她感到難過�？墒墙裉�，盲婆婆怎么樣？（出示圖片）（很開心）你又從哪里看出來的？注意觀察人物的表情、神態(tài)。
5、今天，盲婆婆的確是非常開心，你知道盲婆婆為什么這么高興嗎？請讀一讀第一自然段再告訴老師。
二、學(xué)習(xí)課文
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段
1、自讀，指名答。
2、難怪她今天這么開心。（貼圖片）小朋友是怎么樣送蟈蟈給盲婆婆的？再讀第一自然段。
3、出示句子：捉了一只蟈蟈送給盲婆婆。和書上的句子比較一下，有什么不同。
4、“喜滋滋” “樂呵呵” 這兩個(gè)詞表示什么？（指名說）像這樣的詞有個(gè)專門的形式，我們叫它abb式，像這樣的表示高興的詞，還有嗎？
5、這樣的詞都可以用來表示開心。小朋友把蟈蟈高興地送給盲婆婆，從中你看出……（他關(guān)心盲婆婆。他知道盲婆婆眼睛瞎了，他想祝福她眼睛快快好。）這位小朋友想讓盲婆婆笑一笑。誰來讀一讀？生讀
6、師：今天是高興地送蟈蟈的，你的臉上要笑容可掬。我怎么看不到同學(xué)們的笑容呢？是舍不得吧？再來一遍。生齊讀。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段
1、小朋友來到盲婆婆家門前，他都會(huì)說什么？從他的發(fā)言中，我看出這個(gè)小朋友很有禮貌。你還可以怎么有禮貌地說？能做一做動(dòng)作試一試嗎？
2、看得出這位小朋友也很有愛心。從他的發(fā)言中，我們知道了小朋友為什么要送蟈蟈給盲婆婆？
3、師：平時(shí)，小朋友不上學(xué)時(shí)，他都會(huì)為盲婆婆做些什么？在上學(xué)的時(shí)候，他也時(shí)刻掂記盲婆婆。我們一起來讀一下。生齊讀。
（三）學(xué)習(xí)第三自然段
1、師：蟈蟈唱著歌，盲婆婆聽著聽著，她仿佛看到了什么，聽到了什么？
教師配樂讀。指名說
2、師：如果你就是蟈蟈，你最想把盲婆婆帶到哪里去？
3、蟈蟈的歌聲會(huì)令盲婆婆也想起了許多美好的事情。她小時(shí)候都會(huì)有哪些歡樂呢？
冬天會(huì)干什么？夏天呢？多么歡樂的童年��！誰來讀？
4、老師這里有個(gè)題目，你會(huì)說得更好嗎？（ 出示：歌聲會(huì)_________，__________。）
5、師：聽著蟈蟈的歌聲，這時(shí)候她感到（貼出小卡片開心）心中不再寂寞，孤獨(dú)。因?yàn)橄X蟈的歌帶她進(jìn)了五彩繽紛的世界。讓我們讀一讀。生齊讀。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第四自然段
1、師：我們多么希望盲婆婆享受歡樂的生活�？墒撬难劬κ强床坏焦饷鞯�，讓我們也來做一只蟈蟈，給她帶去歡樂。讀最后一段。
2、師：這里有六個(gè)點(diǎn)，老師不明白，誰知道？為什么這里要用省略號(hào)呢？
3、師：那這個(gè)咯呼就表示它還在叫。這是蟈蟈的聲音，它還像什么聲音？像誰在笑？（蟈蟈、盲婆婆、小朋友）他們?yōu)槭裁丛谛Α?/p>
4、齊讀這一小節(jié)
三、總結(jié)、拓展
1、齊讀課文
2、學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？
3、說說你平時(shí)生活中的有關(guān)關(guān)心殘疾人的見聞。
四、學(xué)習(xí)書寫生字
五、布置作業(yè)
今天的作業(yè)就是讓我們用實(shí)際行動(dòng)，為身邊的人獻(xiàn)出愛心。
《送給盲婆婆的蟈蟈》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目的：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛心，關(guān)心和幫助盲人。
教學(xué)重點(diǎn)：背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生關(guān)心、幫助他人。
教具準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)課程：
一、復(fù)習(xí)回顧
1、復(fù)習(xí)生字。
昨天，老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了課文——齊讀《送給盲婆婆的蟈蟈》。（出示課件：生字）還認(rèn)識(shí)它們嗎？
一生領(lǐng)讀，其余學(xué)習(xí)跟讀。
2、復(fù)習(xí)詞語。
�。ǔ鍪菊n件：詞語）你能讀好它們嗎？
開火車讀。
二、品讀課文
�。ㄒ唬W(xué)習(xí)第二自然段
1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——《送給盲婆婆的蟈蟈》，課題中有一個(gè)表示動(dòng)作的詞是什么？（送）
2、為什么要給盲婆婆送蟈蟈呢？（生：在我上學(xué)的時(shí)候，替我給婆婆唱歌）
那我不上學(xué)的時(shí)候會(huì)給婆婆唱什么歌呢？誰能替他唱一唱？（齊唱一首歌）
3、這樣是一只怎樣的蟈蟈？（出示課件：美麗、會(huì)唱歌）
4、指導(dǎo)朗讀。（用幾句話用什么樣的語氣來讀呢？）指名讀、大家讀、教師讀。
�。ǘ�、學(xué)習(xí)第一自然段
1、我捉回蟈蟈時(shí)的心情怎樣？從哪個(gè)詞可以看出來？（樂呵呵）
2、我送給盲婆婆時(shí)的心情又是怎樣？從哪個(gè)詞可以看出來？（喜滋滋）
3、這兩個(gè)詞都表示心情怎樣？你還知道那些表示心情高興的詞語？（笑逐顏開，歡天喜地，樂淘淘，欣喜若狂）
4、指導(dǎo)朗讀。
�。ㄈ�、學(xué)習(xí)第三自然段
1、你看，盲婆婆雙手捧著蟈蟈，聚精會(huì)神地聽著，仿佛聽到了什么？有仿佛看到了什么？
�。牭叫▲B清脆的叫聲，聽到小溪流淌的叮咚聲——————
�。ǹ吹矫利惖奶镆�，看到美麗的校園，看到美麗的公園——————
２、是啊，歌聲會(huì)領(lǐng)您走進(jìn)—— 看到小溪——
歌聲會(huì)把您帶回—— 想起往日——
能把這種歡樂的感覺讀出來嗎？
3、指導(dǎo)朗讀。
指名讀、齊讀、分組讀。
4、同桌合作
歌聲還會(huì)帶領(lǐng)盲婆婆到那里去呢？
用“歌聲會(huì)……歌聲會(huì)……”說下去，同桌討論，看誰說的最精彩！
�。ㄋ模�、學(xué)習(xí)第四自然段
1、閉上我們的小眼睛，聽�。ㄕn件出示蟈蟈叫聲圖）
2、剛才聽到什么了？（蟈蟈的叫聲）
3、這是一只——（會(huì)唱歌的蟈蟈）
4、您聽——（咯咯，咯咯，咯咯——————）
5、省略號(hào)表示什么？（蟈蟈一直在唱歌）
6、指導(dǎo)讀好：“咯咯，咯咯，咯咯——————”聲音由重到輕。
三、通讀課文，體會(huì)感情
故事學(xué)完了，那文中的“我”是一個(gè)什么樣的孩子呢？
生：我是一個(gè)懂事的孩子。
生：我是一個(gè)關(guān)心別人的孩子。
生：我是一個(gè)尊敬老人的孩子。
師：同學(xué)們說的對(duì)！我們也有做這樣的好孩子，在生活中學(xué)會(huì)去關(guān)心別人，幫助別人，尤其是對(duì)殘疾人，更要獻(xiàn)出一份愛心。
師：課文中的誰是殘疾人？（盲婆婆）。盲婆婆也就是眼睛怎么樣？她生活在一個(gè)什么樣的世界呢？好，請大家閉上眼睛，我們一起來體會(huì)一下盲人的感覺吧。誰能把老師手中的語文書送給王小玉老師的？
（生開始了行動(dòng)——————）
師：現(xiàn)在來說說你們的體會(huì)吧！
生：走路不方便，搞不清方向。
生：看不見，不敢向前走。
生：老師撞到桌子。
生：很難過，什么也看不到。
生：很害怕。
——————
師：只是一會(huì)兒時(shí)間，就讓你們有這么多的感受。是啊，一個(gè)盲人的生活，有太多的不方便，那要是一直過這樣的生活，該有多痛苦啊！那你們覺得一個(gè)最需要什么？
生：需要拐杖，需要幫助，需要眼睛，需要領(lǐng)路人，需要親人——————
師：在別人最需要幫助的時(shí)候，我們及時(shí)伸出援手，這不是掛在嘴上的，而是用實(shí)際行動(dòng)來表示的。小朋友，你們能把這些語言中的愛化為你們的行動(dòng)嗎？（能）
師：今天我們學(xué)的課文中就有這樣一位小朋友，他是誰？（我）。讓我?guī)е鴮?duì)自己這樣一份愛心，背誦課文一遍好嗎？
《送給盲婆婆的蟈蟈》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)：
1、體會(huì)盲婆婆的歡樂，有感情第朗讀課文。
2、感悟幫助殘疾人的歡樂，做一個(gè)樂于助人的孩子。
3、能仿寫課文的第三小節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟文中孩子的美好品德。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)蟈蟈給盲婆婆帶來的快樂，做一個(gè)樂于助人的人。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
師寫“盲”字：同學(xué)們，你認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？請你仔細(xì)看看這個(gè)字，說說你是怎么理解它的意思的？
生：“盲”就是眼睛死亡。
生：“盲”就是眼睛看不見的意思。
師：我們稱這樣的人為“盲人”。昨天。老師讓同學(xué)們回家體驗(yàn)盲人的生活，能談?wù)勀愕母惺軉�？（生談體會(huì)）
師：是啊，盲人看不見紅的花，綠的草，看不見蔚藍(lán)的天空，看不見那絢麗的燈光，內(nèi)心很孤獨(dú)、寂寞，在生活中，我們應(yīng)該怎么對(duì)待他們呢？
生：我們要多幫助和關(guān)心他們。
師：有位小朋友啊，就是這樣做的。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《送給盲婆婆的蟈蟈》。補(bǔ)充課題，齊讀題目。
二、新授
自由朗讀課文，試著帶上自己的理解。
學(xué)習(xí)第一小節(jié)
師：誰來讀讀第一小節(jié)
生讀
師：看你滿臉笑容的，說說你為什么這樣讀？
生：因?yàn)闀险f“樂呵呵”、“笑滋滋”，所以要高興地讀。
師：你真是個(gè)會(huì)讀書的孩子，誰還能說出像“樂呵呵”這樣的表示心情高興的詞語呢？
生：美滋滋、笑哈哈…….
師：是啊，高興的心情總是道不完，就讓我們都送進(jìn)朗讀中吧！
師：小男孩為什么這么高興呢？
生：因?yàn)樗氲较X蟈可以幫助婆婆開心。
師：原來幫助別人是這么快樂的，讓我們快樂著他的快樂，幸福著他的幸福，再讀讀這一小節(jié)。
3、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
過渡：小男孩好不容易捉到了一只蟈蟈，心情怎樣？他來到婆婆家迫不及待地告訴婆婆（出示第二小節(jié)）
創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)朗讀。
師當(dāng)婆婆，隨機(jī)與學(xué)生互動(dòng)。
生讀第二小節(jié)，師說：
1、謝謝你孩子，你想得真周到。
孩子，自己留著吧，你也一定很喜歡這只蟈蟈吧！
生：不用，讓它給您唱歌吧！
師小結(jié)渲染氣氛：多么溫馨的話語啊，讓我們心中涌起了一股暖流，謝謝孩子們，我替盲婆婆謝謝大家，瞧，婆婆聽了多么開心��！來，帶上這份開心，一起告訴盲婆婆這個(gè)好消息。（出示課件）
學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
�。�1）創(chuàng)設(shè)情景指導(dǎo)朗讀
師：你看，盲婆婆雙手捧著蟈蟈，臉上露出了甜甜的微笑，聚精會(huì)神地聽著，她聽著聽著，仿佛來到了田野，看到了什么？
（生自由紛說）
師：多么美妙的歌聲啊，看婆婆聽著聽著，開心地笑了，她仿佛又回到童年時(shí)代，想起童年那些歡樂的事情，比如……(生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)說)同時(shí)，播放課件，創(chuàng)設(shè)情景。
師：是啊，蟈蟈的歌聲使她仿佛置身于美麗的大自然中，享受著陽光雨露，感受著鳥語花香，觸摸到了世界的繁華與美麗，她聽著、想著，心中充滿了歡樂，你能把這種歡樂讀出來嗎？
生主動(dòng)讀
�。�2）過渡：聽了你們的朗讀，我也仿佛置看到了那流淌的清波，想起了童年難忘的歡樂（板書）讓我也加入你們吧，我們一起來讀一讀（師生合作讀）
�。�3）師：如果你是蟈蟈，你最想用歌聲把婆婆帶去哪里？
生自由說，然后出示課件：歌聲（ ），歌聲（ ）。生伴著優(yōu)美的音樂，自由想象寫下來。
�。�4）展示讀，評(píng)價(jià)讀
5、學(xué)習(xí)第四小節(jié)
（1）過渡：所以說，這是一只會(huì)唱歌的蟈蟈。（課件出示第四小節(jié)）
生齊讀
師：這是一個(gè)怎樣的孩子呢？（關(guān)心別人，善良的孩子；關(guān)愛他人，有愛心）
師引導(dǎo)思考：那么這個(gè)孩子送給盲婆婆的僅僅是一只蟈蟈嗎？還會(huì)是什么？
生：溫暖、幸福、快樂……
(4)拓展課題,升華主題:所以，課題也可以說是：送給盲婆婆的溫暖、幸福、快樂（老師板書這些字）
�。�5）師小結(jié)：“咯咯、咯咯……”這只蟈蟈不停地唱著不斷給婆婆帶來快樂,你想送給婆婆什么呢?(生自由紛說)
三、拓展：
同學(xué)們都很有愛心，讓老師不由想起一句話：贈(zèng)人玫瑰，手有余香。你還能說出這樣關(guān)于“樂于助人”的諺語嗎？（生說完后，出示諺語，齊讀）
四、總結(jié)、升華：
師：讀了這些諺語，學(xué)了這篇課文，你有什么想說的嗎？
生談感受。
師：是啊，就像有首歌里唱的，請讓我來幫助你，就像幫助我們自己；請讓我來關(guān)心你，就像關(guān)心我們自己，這世界會(huì)變得更美麗。（美化板書：畫一雙手，意義在于用雙手美化這個(gè)世界）
五、課后小留言
伸出雙手，幫助身邊需要幫助的人，再把這件事情有條理地寫下來。
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《盲道上的愛》閱讀題答案10-14