《練習6》教學設(shè)計9篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要根據(jù)教學需要編寫教學設(shè)計，教學設(shè)計是一個系統(tǒng)設(shè)計并實現(xiàn)學習目標的過程，它遵循學習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。你知道什么樣的教學設(shè)計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編整理的《練習6》教學設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《練習6》教學設(shè)計1
設(shè)計理念： 語文教學應注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣。在教學中就要從培養(yǎng)學生的語文實踐能力出發(fā)，讓學生在感興趣的自主探究、合作交流的活動中探究了每個詞語不同讀音的意思，從而提高學生學習詞語、運用詞語的效果，拓展了學生學習的知識面，增強了學生實踐應用的能力。教學目標：
1、認識倒順詞的特點，明白倒順詞的意思有的不同，有的相同。
2、正確流利有感情地誦讀詩文，熟讀成誦。在反復誦讀的基礎(chǔ)上，理解詩文的意思，讀出詩的節(jié)奏。
3、寫好好鋼筆字，注意整體布局。
4、練習口語交際，鍛煉聽話能力、復述能力、講述能力等。
5、學寫毛筆字。教學重點認識倒順詞的特點，明白倒順詞的意思有的不同，有的相同。教學難點：練習口語交際，鍛煉聽話能力、復述能力、講述能力等。
教具準備：
多媒體教學時間：
2課時。
第一課時
一、 語文與生活
1、學生兩人一組分角色朗讀相聲片段 請大家打開課本，讀讀相聲片段。 了解倒順詞的特點。
2、積累與整合自由讀六組詞語指名讀，說一說這六個詞語的意思是否相同歸納一下：演講講演、樣式式樣、代替替代的意思相同，另外三組的意思不同。明白倒順詞的意思有的不同，有的相同。讓學生再舉出意思相同、意思不同的例子。
3、應用與拓展 根據(jù)上面補充的內(nèi)容，練習把補充的倒順詞，加入到相聲片段里續(xù)說。 我們的生活中處處都蘊藏著無窮的知識，因此，這就要求我們要處處留意生活，有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛。
二、誦讀與欣賞這是漢高祖劉邦在稱帝后第七年返回故鄉(xiāng)時所作，劉邦作為馬上得天下的開國君主，《大風歌》正是他英雄本色的顯露。自由讀范讀，注意詩歌的停頓指名讀，讀出詩的節(jié)奏理解詩歌的內(nèi)容講解：兮是古時候表示語氣的詞，相當于現(xiàn)在的啊自由練讀，小組合作，邊讀邊體會詩歌的抑揚頓挫，做到熟讀成誦。全班朗讀比賽集體評議、交流展開想象，體會詩歌的感情三、寫好鋼筆字本次練習的內(nèi)容是《給家鄉(xiāng)孩子的一封信》中的一句話學生練習有感情朗讀，激發(fā)學生描練興趣。讓學生整體觀察、欣賞、感知這幾行字提示注意點：要從字的布局、大小、形狀去觀察、揣摩，感受勻稱美。指導學生按行書的運筆方法描練評議：同桌互相比一比，哪個描練的字漂亮。
第二課時
口語交際：我喜歡的一句名言
（一）談話導入 我們在平時的閱讀中學習了不少名言。可以互相交流一下，你最喜歡哪句名言？這句名言給了你哪些啟發(fā)？
（二）學生討論交流 師創(chuàng)設(shè)情境。
1、 學生討論交流。小組討論交流。
2、 引導學生觀察書中插圖。
3、 指生交流，并說出自己從這則名言中所受的教益和啟示。
4、 學生評議。
5、 師總結(jié)。
�。ㄈ┲笇W生做書簽。 適當加一些圖案，起到一個美化作用。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)。
二、學寫毛筆字本次練習寫左右結(jié)構(gòu)、中間大或中間小的字，例字是撒、鞭。講解：這類字比較特殊，屬于左窄右寬型，右邊實際上又是左右結(jié)構(gòu)，平時我們都把這類字分為左中或結(jié)構(gòu)。學生練寫
《練習6》教學設(shè)計2
教學目的：
1、積累關(guān)于生活感悟的名言；
2、學習、感悟沈杰的散文詩歌《欣賞自己》，提高學生文化素養(yǎng)；
3、在鍛煉孩子們口語交際的同時，通過讓孩子們體會“這一刻，我想對你說”，從而喚起學生對小學生活的留戀，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美，體驗情感的能力。
4、練習多選一的習作方式，為多種作文方式的選擇打基礎(chǔ)。
教學重難點：
掌握基礎(chǔ)知識，提高孩子的感悟能力、交際能力、寫作能力。
教學具準備：
有關(guān)沈杰的詩、口語交際、寫作方面的材料。
教學過程：
第一課時
1、學習《欣賞自己》
師：誰讀過沈杰的詩歌？
生交流自己積累的有關(guān)沈杰的詩，在交流時暢談自己的感受。
師出示書上的《欣賞自己》，引導學生讀。
讓學生暢談自己的感受和收獲，也可以試著像例文一樣，用一兩句富有哲理的話總結(jié)自己的感悟。
師生配樂朗讀，使詩的主題升華，激發(fā)學生的共鳴。
師指導學生讀出自己的理解，讀出感情。
設(shè)計意圖：在交流沈杰的詩中讀、感悟，反復這樣，激發(fā)對生活的熱愛和追求以及對自己的自信。
二、作業(yè)
讀、背《欣賞自己》這首詩。
第二課時 口語交際
教學過程：
一、導入。
1、同學們，再有十幾天，我們即將離開親愛的母校，離開共同生活了兩千多日子的同學和老師。大家的心中一定和老師一樣依依不舍。風雨同舟的六載，我們一直相伴在一起，有多少美好的瞬間值得回憶，有多少難忘的鏡頭值得珍藏。時間過得太快了，或許我們還有一些話沒有來得及說出口，也許是感激，也許是歉意，也許是追憶，也許是憧憬……這一刻，你最想對誰說，說些什么呢？
2、小組內(nèi)交流：在小組中交流自己想說的話，這也是相互之間啟發(fā)的機會。提醒學生要認真傾聽別人的發(fā)言，對別人的發(fā)言要尊重，并提出有益的建議或適當?shù)脑u價。每小組評出一名最佳代表作發(fā)言人。
3、全班交流：在小組交流的基礎(chǔ)上，請一些最佳代表發(fā)言。無論這位同學的發(fā)言時針對某一位同學，老師還是大家，老師或同學都要予以反饋。例如，發(fā)言的同學對某位同學表示歉意，對方一定要有回應，使發(fā)言者的情感得到回饋。這樣的互動，即使語言的互動，又是情感的互動。
第三、四課時 我的小筆頭
師：就要告別朝夕相處的同學和老師了，同學們一定有一些美好的回憶，有難舍得輕易，有表達的激情，老師和大家一樣，都想表達一下，就像剛才的口語交際一樣。不過，這次不是說，而是寫。這次的小筆頭和以往不同，有四個活動，請你任選一個。
（一）親手制作小工藝品。
你想送給同學和老師親手制作的小工藝品嗎？那就趕快動手做作罷。
此項活動的意義在于親手制作和真情贈言。在親手制作的過程中會融入和表達自己更多的感情，這是購買的物品所不能比擬的。臨別贈言的內(nèi)容要健康積極，運用簡潔的語言文字表達深刻情感。
（二）給母校、老師或同學寫一封信。
同學們，母校將隨著我們的畢業(yè)成為記憶中熟悉的風景，朝夕相處的同學也將各奔東西，美好的童年生活漸漸遠去，你們想不想抓住這次寫作的機會留住美好的回憶？這次習作我們給母校、老師或同學寫一封信，然后老師把大家的信珍存起來，多年以后我們在聚會的時候，我們將再次分享小學生生活的歡樂和幸福。
師：寫信，要先確定寫信的對象，然后確定信的內(nèi)容，內(nèi)容沒有局限，想說些什么，就說些什么，可以敘事，可以議論，也可以抒情，一定要有感而發(fā)，表達真情實感。
（三）編輯詩作集。
同學們，你們想出版自己的“書”嗎？
選幾名同學作為小編輯，分類整理全班同學的習作，把優(yōu)秀作文編輯成冊，可以起名為“多彩童年”等等，在全班、全校展覽。
（四）組織歌詠聯(lián)歡會
六一節(jié)目匯演上，同學們多才多藝的表演讓廣大師生稱贊，快畢業(yè)了，我們再慶祝一下吧。
不過這次我們不再唱歌跳舞了，我們來個詩歌朗誦。
先讓學生準備詩歌散文等作品，可以是自己寫的，也可以是摘抄的，交給主持人篩選，由主持人寫好串詞，利用班隊會時間舉辦歌詠聯(lián)歡會。
以上活動可以任選一兩種。
《練習6》教學設(shè)計3
一、教學目標：
1、初步學會用確定難查字部首的方法查字典；能正確拼讀音節(jié)，根據(jù)音節(jié)寫出學過的詞語；能很據(jù)意思寫出學過的成語。
2、能仿照例句改寫句子，使句子的意思表達得更具體；能用“各式各樣”、“仍然”造句。
3、能用看題目推想文章內(nèi)容的方法讀懂短文。
二、課時安排：2課時
第1課時：完成1—3題
第2課時：完成4—6題
三、教學過程：
第一課時
1、查字典。
�。�1）讀懂題目的提示語，明確三種方法。
查起筆。
查中間。
查本身。
（2）指導學生按第（1）題括號中的部首查字典，然后討論歸類。
�。�3）運用上述方法確定第（2）題中8個生字的部首，然后查字典，在括號里注上拼音。
�。�4）檢查反饋。
2、看拼音寫漢字。
3、理解成語。
�。�1）讀懂意思。
�。�2）回想成語。
第二課時
1、照樣子改寫句子。
�。�1）指導讀例句，
把“很急”改成“急得怎么樣”。
�。�2）改寫。
2、造句。
○學會變換句式。
○把句子盡可能寫具體。
3、閱讀。
（1）讀懂題目的提示語。
（2）讀短文。思考短文后的兩個問題。
�。�3）回答問題。
看清題目，是“爭論的結(jié)果”。
�。�4）明白了什么？
《練習6》教學設(shè)計4
一、教材分析
本次練習共有6道題，分別進行了字、詞、句、閱讀的訓練。 第1、 2兩題是字的訓練，目的在于訓練學生通過辨析音形相近、意思不同、易混淆的字，正確地連字組詞，認識一字多義的現(xiàn)象，依據(jù)不同語言環(huán)境給多義字據(jù)詞定義。這樣的訓練已經(jīng)不是第一次了，對于基礎(chǔ)好的班級，教師可以更加放手一些，側(cè)重規(guī)律的指導。 第3、4、5題是詞句訓練，目的在于訓練學生正確辨析意思相近、使用時極易混淆的詞，找出它們的不同點，選詞填空，遣詞造句，按例句揭示的規(guī)律，用把表示時間的狀語提前的方法改寫句子。懂得省略號在不同語言環(huán)境中的不同作用。選詞填空雖然常練，但仍應重視，因為這是學生經(jīng)常遇到且經(jīng)常不能把握的學習內(nèi)容。后兩題是本冊新知識點，應該學扎實。 第6題是閱讀訓練，目的在于訓練學生通過讀短文，回答問題，用連接問題答案的方法歸納短文主要內(nèi)容的能力。這是本單元閱讀訓練重點。
二、教學目標
1、 會區(qū)別8組形近、音近字的字義和用法。給熱字據(jù)詞定義。 2、 會區(qū)別2組近義詞的意義，選詞填空，并用帶點的詞造句。 3、 學會把表示時間的狀語提到句子的前面，仿寫句子；懂得省略號的三種用法。 4、 會把問題的答案連起來歸納文章的主要內(nèi)容。
三、教學重點與難點
教學重點：用連接問題答案的方法，歸納短文的主要內(nèi)容。 教學難點：會給熱字據(jù)詞定義；恰當?shù)亟M織語文字、連接問題的答案，歸納短的主要內(nèi)容。
四、教學準備：
《新華字典》，投影儀，小卡片。
五、教學過程
�。ㄒ唬� 教學目標 指導并完成5、6題。
�。ǘ� 教學過程
1指導練習第5題。
（1） 教師指點。舉例說明少略號的三種用法。例子可在關(guān)關(guān)課文中找。
（2） 學生練習。先讀讀省略號的三種用法和3個句子，根據(jù)教師舉例指點的方法完成作業(yè)，在括號里寫上省略號3種用法的序號。有余力的學生可以在學過的課文里再找一些帶有省略號的句子，分別標明省略號的作用。
（3） 交流反饋，小卡片出示正確答案。
2指導練習第6題。
�。�1） 說說題目的意思。明確這個題目是要通過讀短文，回答問題，學會連接問題的答案歸納短文的主要內(nèi)容。
�。�2） 一讀課文，完成第（1）題。讓學生先帶著這個問題分別用 劃出可用以回答謝①、②兩個問題的語句，然后做作業(yè)。
�。�3） 再讀課文，先想想第（1）題兩個小題的答案，再試著連接組織語句（可以用語句連接法和詞語組接法分別試著說說），完成第（2）題作業(yè)。
（4） 交流反饋。
通過評講，出示正確答案：
（1）①朱老師的眼睛雙眼皮兒、烏黑的眼珠又圓又大，有時還會說話。②我回答提問大心慌時，朱老師向我投來鼓勵的目光，看了朱老師的眼睛，我膽子大了，說話聲音也響了。
�。�2）朱老師的眼睛有時會說話，我回答提頭號心慌時，她向我投來鼓勵的目光，使我膽子大了，說話聲音也響了。 （3） 愛動腦筋的同學可以思考一下，第（1）題的兩個問題是根據(jù)什么提出來的呢？所以，我們還要學會提問這樣才能真正掌屋整理問題答案歸納主要內(nèi)容這一方法。
《練習6》教學設(shè)計5
教學目標：
1、能正確拼寫音節(jié)，寫出詞語。
2、技能按指定的字組成三個詞語。能仿照例句縮寫詞語。
3、能用“誰、在什么地方、怎么樣地、干什么”的句式和“專心致志、興高采烈、不顧一切”寫句子。能把陳述句改成反問句。
4、能正確的朗讀并背誦有關(guān)的格言和諺語，了解其教育意義。
5、能按事情發(fā)展順序把排列錯亂的句子整理成一段通順的話。
教學時間：
兩課時
課時安排
第一課時：訓練第1──4題
第二課時：訓練第5──7題
教學過程：
�、濉⒂柧毜谝活}
�、僦该x拼音。（讀準字音，發(fā)現(xiàn)音誤，及時糾正。）并齊讀。
�、谶@些相應的詞你會寫嗎？哪幾個字要特別注意。（藏、凳、貫）
�、劢涣鞔鸢�。（抽幾本在實物投影儀上展出，大家批改、評議）
㈡、訓練第二題
①說說課文中學過的相關(guān)詞語，再口頭組詞。
②選幾個寫下來。別寫錯別字。
�。ㄗ⒁狻皬姟痹谡n文中是第2聲。）
�、纭⒂柧毜谌}
�、僦该x題，明確要求。
�、趯W習例句：“星光”指星星的光，所以“星星的光”可以縮寫成“星光”。
③讀四個短句，說說可以縮寫成什么詞語？
�、軐懴聛�。讀一讀。
�、菽隳芘e出類似的詞句嗎？
�、琛⒂柧毜谒念}
①讀題，明確題意
�、谧x讀“專心致志、興高采烈、不顧一切”這幾個詞，理解詞義。
�、鄢浞炙伎己笾该囌f，評議、訂正。
�、芨髯詫懴铝耍澜涣�。
㈤、訓練第五題
�、僮x題，明確題意。
�、趯W習例句，辨析異同。（句式不同：陳述句變成反問句。句子的意思沒變。）
③學生獨立改寫句子。后同桌相互檢查。
�、苠e句提出來，在班上一起分析原因，引導學生自己訂正。
�、蔟R讀答案。
�、�、訓練第六題
①告訴學生，這是前人總結(jié)的經(jīng)驗，很有意思。
②你理解句子的意思嗎?一起交流，盡量讓學生自己理解句子，學生不能解決的才有老師指導。
�、劬毩暲首x和背誦。
④你還了解哪些類似的格言和諺語，背給同學們聽一聽。課外再去收集一些，互相交流。
�、�、訓練第七題
�、僦该x題，明確題目要求。
�、谝黄鹱x讀五個句子，想一想：這些句子寫了一件什么事？
�、郦毩⑺伎季渥拥捻樞颍贅松闲蛱�。
�、芙涣�，分析，糾正。
�、葸B起來讀這段話。
課外延伸：配套課件中的題目訓練。
《練習6》教學設(shè)計6
教學要求：
1． 能學著教材的方法說說自己所知道的姓
2． 按先中間后兩邊，先里邊后封口的筆順規(guī)則練習寫字。
3． 朗讀背誦歌謠《九九歌》
4． 能仔細觀察圖畫，展開合理想像，運用一段連貫的話復述圖意。
第一課時
一、教學第一題：學習字詞句
1．導入：
2．自讀兒歌。
�、艑W生借助漢語拼音讀兒歌。
⑵指名試讀，注意讀準。
3．理解。
�、牛ǔ鍪拘『诎澹┻@首兒歌里講了哪些姓？
⑵有哪些姓的音相同？哪些姓的音相近？
4．指導朗讀。
5．拓展練習。
�、判∨笥涯愕男找部梢杂眠@種方法回答嗎？
�、颇氵�知道哪些姓不可以這樣回答，還可以用什么方法呢？
6．實踐。
二、教學第二題：學寫鉛筆字。
1．讀題，明確題意。
2．掌握筆順規(guī)則。
⑴出示小黑板，指名讀：小、水、日、國。
�、瓢垂P順書空：小、水。
�、沁@兩個字的筆順規(guī)則是什么？
3．指導書寫。
三、教學第三題：讀讀背背
1．讀題，理解題意。
2．簡介：
3．指導讀好停頓。
4．練習背誦。
第二課時
教學第四題：口語交際——聽故事講故事
一、理解題意。
1．指名讀題。
2．本題要求是什么？
二、看圖、聽故事
1．出示四幅彩圖，要求學生仔細看，專心聽，認真記。
2．教師指著圖，有聲有色地讀述這個故事，共講三遍。
三、練習講故事
1．教師重點指導練說第一幅圖。
2．學生自由練說第二、三、四幅圖。
3．教師巡視指導。
4．指名把四幅圖連起來說，師、生給予評點。
四、作業(yè)
把這個故事講給爸爸、媽媽聽或講給鄰居的孩子聽。
《練習6》教學設(shè)計7
教學目標
1．能區(qū)別多音字的不同讀音，能改正句子中的錯別字。
2．能寫出表示流水、刮風、下雨等聲音的詞語，能在句子中找出反義詞。
3．能把用“可是”作轉(zhuǎn)折的不完整的句子補充完整。
4．能給句子正確地加上冒號和引號。
5．能有感情地朗讀短文，并按事情發(fā)展的順序復述短文的內(nèi)容。
教學時間：
2課時
教學過程
第一課時
一、指導學習第1題。
（1）審題，弄懂題目的意思。
�。�2）學生按拼音讀準音節(jié)，
�。�3）根據(jù)詞語選擇正確的讀音。
�。�4）用不同的讀音去組詞。
二、指導學習第2題。
�。�1）審題，弄懂題目的意思。（要求在句子中改正錯別字。）
�。�2）先指導學生明確題意后，讓學生自己去識別錯別字，再說說為什么說這些是錯別字，正確的應該怎么寫，最后寫下來。
�。�3）將錯別字與改正確的字組詞。
三、指導學習第3題。
�。�1）學生先讀題，然后說說可以填哪些表示聲音的詞。
�。�2）矯正后再寫下來。
（3）說說你還知道哪些表示聲音的詞。
四、指導學習第4題。
�。�1）弄清題目的意思。（要求給句子加上冒號和引號。）
�。�2）復習冒號和引號的使用方法。
�。�3）讓學生獨立完成。
�。�4）抽查部分學生，交流后矯正。
五、指導學習第5題。
�。�1）審題，弄清題目的意思。（要求在句子中找出反義詞。）
�。�2）讓學生在讀懂句子的基礎(chǔ)上，找出一對意思相反的詞并說說理由
六課堂作業(yè) 。
�。�1）完成上述作業(yè) ，寫到練習本上。
第二課時
一、總結(jié)上一節(jié)課的練習情況，提出本堂學習要求。
二、指導學習第六題。
�。�1）自己讀這一段話，說說這段話共有幾句，是按什么順序?qū)懙摹?/p>
�。�2）獨立思考這段話先寫什么，再寫什么，第幾句到第幾句寫的是同一方面的意思。
�。�3）討論交流后再寫下來。
三、指導學習第7題。
�。�1）讀通短文，了解短文后面的要求。
�。�2）練習有感情地朗讀。
�。�3）練習按事情發(fā)展順序說出短文內(nèi)容。
�。�3）復述時可以用上課文中的詞語，但主要讓學生用自己的話說，不能背講課文。
四、在練習本上完成練習。
《練習6》教學設(shè)計8
教學目標：
1、借助拼音，認讀生字，了解詞語意思，注意詞串之間的聯(lián)系，明了房間與用具之間的關(guān)系。
2、創(chuàng)設(shè)情境，讓學生用表示有關(guān)用具名稱的詞語說話，讓詞語走進生活。引導學生在實踐中學習語文。
3、寫生字卡，能貼在相應的物體上。
教學重點、難點：
引導學生在實踐中學語文，掌握一種學習的方法。
教學時間：一課時
教材分析及設(shè)計理念：
這一課是要讓學生建立事物與詞語之間的聯(lián)系，養(yǎng)成在生活環(huán)境中主動識字的習慣；用學過的詞語結(jié)合自己身邊的環(huán)境生成語句的.練習，也是讓詞語走進學生的生活，引導學生在生活中學習使用語文。這是很重要的學語文、用語文的途徑。如果將實物都搬進課堂，那比較煩瑣，也是不現(xiàn)實的，現(xiàn)在，我以校園網(wǎng)為依托，利用多媒體、友好交互等方式，進行集成，根據(jù)教學需要，創(chuàng)設(shè)情境，通過多種學習方式，讓學生自主學習、協(xié)作討論，指導學生把學語文與生活實際聯(lián)系起來。
教學過程：
一、談話導入，學習客廳
1、小朋友，你們想到沈老師家去做客嗎？
2、歡迎你們，看，這就是我家的（客廳），誰來讀一讀？多種形式讀。
你想去看一看嗎？那就跟我來吧！請第一只小蜜蜂來當我們的向?qū)В瑤覀冞M入。你們看，這客廳里的東西還真多呢，你只要點擊什么，它就會跳出它的名字，我們來讀一讀，你們也可以這樣自己看一看，讀一讀，開始吧。（門鎖、門鈴、沙發(fā)、茶幾、電視、屏風）
3、你們喜歡我家的客廳嗎？相信聽了我的介紹，你們會更喜歡的。你們看，這是一張沙發(fā)，松松的，軟軟的，躺在上面多舒服呀！每天回家我總要躺在上面休息一會兒，你們喜歡它嗎？誰來讀好它。
誰愿意來當一回我家的小主人，給大家介紹一下其他的東西呢？（同時多媒體出示有拼音的字詞）同時獎勵禮物5組。
�。ㄔu析：由參觀老師的客廳導入，看一看，點一點，讀一讀，學生通過操作自由學習，寓教于樂。并讓學生身臨其境，當一回小主人，來介紹一下客廳，由詞到句，培養(yǎng)說話能力。）
4、你們想看看你們的獎品是什么？快點打開它，和同組的小朋友一起分享一下。哦，原來是一些字寶寶呀，天熱了，這些字寶寶把小帽子脫掉了，你還認識他們嗎？小小組快點讀一讀吧！讀得真認真呀！哪一組愿意開火車領(lǐng)大家讀？
5、這些字寶寶可真調(diào)皮，玩著玩著就迷路了，你能把他們送回家嗎？你們看（演示拖動字寶寶放入相應的位置，如拖對會出示聲音“謝謝”，如拖錯則會回到原來的位置）請小朋友先返回，讓第二只小蜜蜂領(lǐng)我們進入。
�。ㄔu析：借用字寶寶這一可愛的形象，牢牢抓住學生的注意力，激發(fā)學生興趣，以校園網(wǎng)為依托，在玩中學，在學中玩，既活躍了身心，又掌握了知識。）
二、健身房里玩一玩
小朋友學得真棒，我要帶你們一起到我家的健身房里輕松一下吧，不過，你要先讀準它們的名字，你們看，這是（跑步機），怎么跑的？這是（杠鈴），這個詞很難讀的，誰也能讀好？誰來舉舉看，這又是什么呢？（劃船器），誰來做做看，做得真象，讓我們一起來運動運動吧�。ㄒ魳罚�
跑步機，跑起來，握緊手，一二一，一二一……加快速度跑起來，一二一，一二一……
舉杠鈴，舉起來，起，落，起，落，加把勁，舉起來……
劃船器，劃呀劃，左一下，右一下，劃起來……
小朋友，鍛煉得開心嗎？現(xiàn)在我們的生活條件越來越好，許多健身器材也來到了我們的家庭。如果我們堅持鍛煉，我們的身體呀，一定會煉得棒棒的。
�。ㄔu析：好動好玩是低年級學生的特點，在課堂教學中應做一些適當?shù)挠螒颍{(diào)整學生的心理現(xiàn)象，我安排這一健身房，小朋友們隨著音樂邊唱邊跳。生動有趣的游戲既起到了課中操的作用，又讓學生學到了幾個新詞，有效地調(diào)動他們的思維積極性和學習主動性，讓他們不知不覺中掌握了知識。）
三、布置臥室，介紹交流
1、剛才小朋友參觀了我家的客廳和健身房，你想對我說些什么呢？不過，很遺憾，我們家小妹妹的（臥室）還沒布置好呢？我呢已經(jīng)買了好多東西，不知道你認不認識他們，小朋友先返回，請第三只小蜜蜂帶我們?nèi)フJ一認吧？趕快認一認。（枕頭、被子、電腦、臺燈、書櫥、玩具、衣架、花瓶）
2、你認識他們嗎？如果他讀準了他的名字，我們就跟著他讀一讀，開雙軌車（同時出示無拼音的詞語），讓我們一起念一念他們的名字。
3、我呀，看到這么多東西，都不知道怎么布置了，你能幫幫我的忙嗎？為了能布置得更漂亮，電腦博士還給我們提供了另外一些好東西，你們看，有（空調(diào)、窗簾、書桌、椅子……）你可以根據(jù)自己的喜好來布置這個臥室，趕快動手吧！等會還可以向大家介紹一下呢！
4、學生自由操作，練習說話。
5、交流：你介紹得可真棒呀！如果能按一定的順序就更好了。
你考慮得真周到呀！
你們真是一群既聰明又勇敢的孩子，沈老師為你們鼓掌，為了滿足大家的要求，我們成立一個小喇叭隊，給你們每人一個機會，把你布置的臥室介紹給你的好朋友聽，介紹給沈老師聽，勇敢的小朋友還可以介紹給客人老師聽，讓客人老師幫助你說得更好呢！讓我們比一比，誰的膽子大，聲音響，說得好！
�。ㄔu析：語文教學中，要有大語文觀，注重課內(nèi)課外延伸。重視教學要來自于生活，又服務(wù)于生活。此時，我為學生校園網(wǎng)中提供了一個“布置小妹妹的房間”這一生活情境，請求孩子們幫助，一下子將學生的積極性調(diào)動了起來，讓學生在生活中學語文。布置好房間，介紹給大家聽，還能讓大家給你補充，大大鍛煉了學生的口語交際能力。）
四、教學生字，抄寫字卡
1、指導書寫“櫥、臥、瓶”
說的真好！你們還想把它介紹給其他的小朋友，讓他們也來認識這些字嗎？我有一個好辦法：你可以把他們抄寫在卡片上，回家后貼在相應的地方。到時，你就是小老師啦！
不過，這些字中有幾個字比較難寫，（出示詞語），比如說“櫥、臥、瓶、腦”等，你有信心寫好它們嗎？我們先一起來學這個“櫥”字，電腦顯示筆順，學生書空。小朋友，你們看，這些紅色的字都比較難，不過，你可不要著急，電腦博士可是個熱心的人，他會幫助你的，你只要點擊這些紅色的字，他就會教你的。先自己學一學，用手寫一寫。學會了就可以在卡片上漂漂亮亮地寫下來了。
2、學生自己書寫。
3、小朋友，回去以后，我們可以把這些詞語卡片貼在家里相應的地方，經(jīng)�？纯醋x讀認認，這樣我們就能牢牢地記住它們啦！不過，在我們的生活中，還有好多好多這里沒有的東西呢，不認識，不會寫怎么辦？……對呀，我們可以通過各種辦法來認識更多的字。小朋友，你們愿意嗎？
�。ㄒ煌瑢W習教難的字，突破了難點，給學生一個拐杖，接著讓學生在電腦上自主學習較容易的字，并引導學生學會在生活中多種識字的方法，符合新課程生活中學語文的要求。）
教后反思
1、生活與語文相融
本節(jié)課來自生活又回歸生活，一開始，就把課堂內(nèi)容的視角投向生活。由“你們想到沈老師家去做客嗎？”激起孩子的學習興趣，從點一點鼠標，看一看動畫，讀一讀名字，很快就學會了一些新詞。在此基礎(chǔ)上，讓學生身臨其境，當一回小主人，來給大家介紹客廳，由詞到句，學生的說話能力在不知不覺中獲得了提高。整堂課就是一個參觀老師家的過程，也融合了一個學習的過程。既而的健身房符合現(xiàn)代生活的趨勢，也讓孩子增長了見識，同時親身體驗了玩“跑步機、劃船器……”的樂趣，學得開心，學得快樂。而最后，我讓孩子爭當小小設(shè)計師，自己布置小房間，這是一個綜合性的活動，活動中我看到了孩子個性化的設(shè)計，看到了孩子介紹自己的設(shè)計頭頭是道，看到了孩子是了不起的。我沒有讓課堂內(nèi)容結(jié)束在下課的鈴聲中，而是讓他們學會認字的方法，帶著使命離開課堂，讓孩子在課后繼續(xù)把課上的內(nèi)容化作更實在的行動，在生活中認字，認識更多的字。這樣的課堂又回到了生活。
2、網(wǎng)絡(luò)和語文結(jié)合
利用多媒體“人——機”互動的學習環(huán)境，注意引導學生在觀察、想象中獲知，又注意引導學生利用媒體展現(xiàn)的內(nèi)容進行說話練習，培養(yǎng)了學生的說話能力。
《練習6》教學設(shè)計9
教學要求：
1.認識表示天氣的幾種圖標，會看天氣預報。
2.照樣子，練寫鉛筆字。
3.熟記四條成語和古詩《長歌行》。
4.知道所收集標志的意思。
5.會和生病的老師進行口語交際。
重點難點：
1.認識表示天氣的幾種圖標，會看天氣預報。
2.會和生病的老師進行口語交際。
教學時間：3課時
第一課時
一、教學第一題。
1.審題
2.指導
1） 討論書中圖標表示什么天氣。
2） 把圖標與天氣相連。
3） 討論霜霧雷雪為什么是雨字頭。
3.練習
1） 把雨字頭的字寫出來。
2） 動手畫圖標。
3） 收集有關(guān)天氣的圖標。
4.反饋。
二、教學第二題
1.審題
2.指導
1） 出示卡片，讓學生認讀莫 菜 算。
2） 引導歸納三個字的結(jié)構(gòu)。
3） 指導書寫
4） 學生練習描紅。
3.練習。
教師個別輔導，注意糾正學生的寫字姿勢。
4.反饋。
教師展示學生寫得好的字，表揚書寫姿勢正確的學生，指出存在的問題，并進行糾正訓練。
第二課時
一、教學第三題
1.審題
2.指導
1） 出示標志，學生說在什么地方見過它，并說出它的意思。
2） 動手畫這些標志。
3） 討論：見到這些標志，我們應該怎么做。
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