《李廣射虎》教學(xué)設(shè)計(jì)7篇
作為一名教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的《李廣射虎》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
《李廣射虎》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、 學(xué)會(huì)19個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣
同學(xué)們，讀過(guò)《水滸傳》嗎？里面有個(gè)“小李廣”花榮，今天我們要認(rèn)識(shí)另一個(gè)李廣，人稱“飛將軍”。板書課題，簡(jiǎn)介“飛將軍”的由來(lái)。
二、初讀課文
1、自學(xué)課文。
要求：
�。�1）讀準(zhǔn)生字字音，畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞，標(biāo)出自然段序號(hào)，讀通每句話
�。�2）查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思。
石棱、神勇無(wú)比、邊境、朦朧、巡邏、疾風(fēng)、警惕、搜尋、影影綽綽、獵物、驚呆
2、教學(xué)效果。
�。�1）指讀課文，卡片正音，強(qiáng)調(diào)“塞、搜”都是平舌音，“境、硬、蒙”都是后鼻音，指明“扎”是多音字，并引導(dǎo)比較“扎”的其他讀音和意義
飛將（jiang）軍 將（jiang）領(lǐng) 平明（ming） 綽（chuo） 出沒（mo） 草叢（cong）
�。�2）了解詞語(yǔ)的掌握情況，重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)下列詞語(yǔ)意思。
石棱、朦朧、疾風(fēng)、巡邏、警惕、影影綽綽
3、指導(dǎo)書寫生字。
1）齊讀田字格里的生字。
3）學(xué)生練字，教師巡視指導(dǎo)。
4、范讀課文。
5、分自然段指名朗讀（教師相機(jī)指點(diǎn)）
6、各自輕聲讀課文，思考討論。
�。�1）文章的題目是李廣射虎，“射虎”的含義是什么？
（2）根據(jù)課文的故事內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)塞下曲每句詩(shī)的意思。
先小組討論，再全班討論，對(duì)詩(shī)意只要初步弄清即可。
（3）范讀塞下曲。
�。�4）指名讀、齊讀塞下曲。
三、作業(yè)
1、練讀課文。
2、抄寫生字詞。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，背誦《塞下曲》。
2、學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序?qū)懸患碌膶懽鞣椒ā?/p>
3、理解課文內(nèi)容，了解《塞下曲》這首古詩(shī)是贊美“飛將軍”李廣的高超武藝。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、從一年級(jí)起，我們就學(xué)過(guò)許許多多的古詩(shī)，你們知道哪些邊塞詩(shī)？
指名背——和小伙伴背——小組背——集體背
2、唐代有一位大詩(shī)人盧綸就寫了一首《塞下曲》，
出示古詩(shī)：塞下曲
詩(shī)中的主人公是誰(shuí)？他就是我國(guó)古代的一位名將李廣，這首詩(shī)，就描寫了關(guān)于李廣的一個(gè)故事—— （李廣射虎）
我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第八課，齊讀課題——李廣射虎
(一堂新授課，導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)至關(guān)重要。所謂“萬(wàn)事開頭難”也就是這個(gè)道理。富有情趣的導(dǎo)語(yǔ)，就像師生之間架起一座溝通心距的橋梁。通過(guò)橋梁，師生的心拉近了，正如俗話所說(shuō)的“良好的開頭，等于成功的一半。”《李廣射虎》一課的導(dǎo)入，也可用回憶舊知法導(dǎo)入，即讓學(xué)生用多種形式比賽背誦邊塞詩(shī)。情緒一下于被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。形成了“未成曲調(diào)先有情”的良好的課堂基調(diào)。)
二、把詩(shī)讀正確、讀流利，初步了解人物
1、“這首《塞下曲》小朋友會(huì)讀了嗎？ 我們比一比誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確最流利”
2、教師評(píng)價(jià)：看來(lái)同學(xué)們都會(huì)讀這首詩(shī)了。李廣是什么樣的人呢？請(qǐng)同學(xué)們打開書，讀讀課文的第二節(jié)，看你能用一句話把李廣介紹好嗎？
學(xué)生可能說(shuō)“李廣是西漢時(shí)期一位神勇無(wú)比的將領(lǐng)”師：“還有人補(bǔ)充嗎？”
把他的美稱也要說(shuō)進(jìn)去——“李廣是西漢時(shí)期一位神勇無(wú)比的‘飛將軍’”。
他當(dāng)時(shí)的責(zé)任是？ “鎮(zhèn)守北方邊境”
再連起來(lái)說(shuō)完整
“李廣是西漢時(shí)期一位神勇無(wú)比的‘飛將軍’”。
他曾經(jīng)鎮(zhèn)守過(guò)北方邊境�！�
教師評(píng)價(jià)：真聰明，能把第二自然段的意思概括起來(lái)介紹！
3、我們連起來(lái)把第三段讀讀
（1）有一個(gè)詞語(yǔ)讀得非常好，出示：“神勇無(wú)比”我們?cè)賮?lái)讀一讀。
（2）理解詞語(yǔ)“神勇無(wú)比”
(初讀詩(shī)歌，除了掃清文字障礙，還要對(duì)課文內(nèi)容建立“框架結(jié)構(gòu)”的認(rèn)識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生的整體思維能力。從全局出發(fā)了解全貌，把握文章的脈絡(luò)，體現(xiàn)“摯領(lǐng)一頓，百毛皆順”的教學(xué)思想。)
1、自讀古詩(shī)，教師檢查，
2、用一句話來(lái)介紹李廣?（概括第二自然段的內(nèi)容）
(留下整體的感知，為今后瀏覽式閱讀的習(xí)慣和學(xué)會(huì)概括的能力的養(yǎng)成打基礎(chǔ)。)
三、讀懂詩(shī)句
1、師：唐代詩(shī)人盧綸寫的這首《塞下曲》就寫到李廣神勇無(wú)比的一件事，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀，看你都能讀懂嗎？
�。▽W(xué)生讀詩(shī)）
2、師生交流能不能讀懂。
師：二十字的一首小詩(shī)確實(shí)沒有什么難懂的。不過(guò)，古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)�！币馑际钦f(shuō)：學(xué)習(xí)貴在有疑問(wèn)，有小的疑問(wèn)就會(huì)取得小的進(jìn)步，有大的疑問(wèn)就會(huì)有大的進(jìn)步。我想只要大家潛下心去讀這首小詩(shī)，不見得就都能讀懂，有疑問(wèn)在學(xué)習(xí)可是非常寶貴的呀！
有沒有什么不懂的詞和句？
（學(xué)生再次讀詩(shī)）
3、質(zhì)疑
�。ń處熛鄼C(jī)打上問(wèn)號(hào)）
學(xué)生可能會(huì)問(wèn)的“林暗”說(shuō)的是什么意思，我不太明白。
“夜引弓”的“引”是什么意思？
“石棱”的“棱”指的是哪兒？
“平明” “白羽”
學(xué)生交流，解決部分問(wèn)題
(當(dāng)前課堂教學(xué)的最顯著的特征之一，便是信息量的傳輸吞吐非�；钴S。如果說(shuō)“講述”是信息的單向傳遞，那么“談話”也不過(guò)是信息的雙向傳輸，而“討論”卻是信息多向、立體的傳輸。教師在確定教學(xué)方法后，組織討論的藝術(shù)，起著十分重要的主導(dǎo)作用。因?yàn)橥ㄟ^(guò)討論，可讓學(xué)生在自主的情況下交流詩(shī)句哪些詞語(yǔ)你不明白，哪些詞語(yǔ)懂了。)
《李廣射虎》教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《塞下曲》。
2、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞。
3、體會(huì)李將軍的力大無(wú)比，射箭本領(lǐng)之高強(qiáng)。
4、理解古詩(shī)《塞下曲》，能用自己的話說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、朗讀指導(dǎo)，要讀出語(yǔ)調(diào)和感情，培養(yǎng)語(yǔ)感。
2、培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思邊體會(huì)的習(xí)慣，學(xué)會(huì)質(zhì)疑問(wèn)難。
三、教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
四、教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片、小黑板
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利地朗讀課文，熟讀《塞下曲》。
2、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫，初步理解由生字組成的詞。
3、了解課文大意。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、識(shí)記生字
2、熟讀課文
教具準(zhǔn)備：
第8課生字卡片；小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)第7課生字詞，聽寫：
藏胞 糊涂 春耕 感激
二、揭示課題，質(zhì)疑問(wèn)難
1、揭示課題，板書課題：今天我們學(xué)習(xí)第八課《李廣射虎》，跟老師一起寫課題，注意“射”字 。齊讀課題。
2、質(zhì)疑：題目是一篇文章的眼睛，它會(huì)告訴我們文章的寫作范圍和內(nèi)容�？吹竭@個(gè)題目，你想知道什么？（相機(jī)板書有價(jià)值的問(wèn)題）
3、談話：同學(xué)們，質(zhì)疑問(wèn)難是一種非常好的學(xué)習(xí)方法，圍繞課題提出問(wèn)題，可以使我們讀書更有目的，讀后的收獲會(huì)更大。下面，我們就帶著問(wèn)題來(lái)讀書。
三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，了解文章大意。
1、一讀課文，要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音，還有不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)或者查字典解決。
檢查：指名分節(jié)讀課文，重點(diǎn)檢查讀準(zhǔn)字音。
2、二讀課文，要求：把句子讀通順，難讀的句子多讀幾遍。
同桌檢查。
3、三讀課文，要求：默讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，畫出生字新詞，多讀幾遍。
①明確本文有4個(gè)自然段。指名分節(jié)讀課文。
②生字新詞大家都認(rèn)識(shí)了，換個(gè)地方還能正確地讀出來(lái)嗎？
檢查詞語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，出示小黑板：
讀下面的詞語(yǔ)，邊讀邊想意思：
唐代 盧綸 一組 時(shí)期 拈弓搭箭
巡邏 警惕 獵物 驚呆 扎進(jìn)
石棱 朦朧 搜尋 影影綽綽
指名讀，齊讀。
4、四讀課文，要求：我們不僅要把課文讀得正確、流利，而且要邊讀邊想，看看剛才提出的那么多問(wèn)題，還有不懂的詞語(yǔ)，哪些可以通過(guò)自己讀書思考后解決。
檢查：說(shuō)說(shuō)你解決了哪些問(wèn)題？
四、通讀全文，了解大意：
本課主要寫了什么人的什么事？以什么樣的形式寫的知道嗎？（文包詩(shī)）
五、談話小結(jié)：這節(jié)課我們初讀了課文，了解了文章的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)了生字新詞。但是我們還有一些問(wèn)題沒有解決，留在明天我們通過(guò)仔細(xì)閱讀課文來(lái)解決。
六、寫字指導(dǎo)：
要求：認(rèn)真觀察田字格中生字的位置，看看哪一筆長(zhǎng)哪一筆短，兩個(gè)部件誰(shuí)高誰(shuí)低，誰(shuí)胖誰(shuí)瘦，邊記邊用手指寫，再用鋼筆描紅。
資料：李廣是西漢名將。今甘肅秦安人。善于騎射。汗文帝時(shí)，鎮(zhèn)守北方邊境，參加了反擊匈奴貴族攻掠的戰(zhàn)爭(zhēng)，他前后與匈奴作戰(zhàn)大小七十余次，以勇敢善戰(zhàn)著稱，致使匈奴數(shù)年不敢攻掠，被人稱為"飛將軍"。
七、作業(yè)：
1、根據(jù)自己情況大聲朗讀課文5——10遍。
2、寫生字，兩遍拼音四遍字，組一個(gè)詞。
3、課外閱讀1000字左右。
《李廣射虎》教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、教學(xué)要求
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《塞下曲》。
2、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞。
3、指導(dǎo)邊讀邊想邊體會(huì)，培養(yǎng)語(yǔ)感和問(wèn)題意識(shí)。
4、知道《塞下曲》描寫的是西漢“飛將軍”李廣，從故事中感受他的神勇無(wú)比，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族英雄的敬愛之情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、朗讀指導(dǎo)，要讀出語(yǔ)調(diào)和感情，培養(yǎng)語(yǔ)感。
2、培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思邊體會(huì)的習(xí)慣，學(xué)會(huì)質(zhì)疑問(wèn)難。
三、教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1、預(yù)習(xí)
(1)朗讀課文數(shù)遍，要求讀得正確，通順。
(2)在課文中劃出生字新詞，標(biāo)上拼音，朗讀數(shù)遍。
(3)養(yǎng)成邊讀邊想的習(xí)慣，有疑問(wèn)的地方做上記好。
(4)試著查尋李廣這個(gè)人物的生平資料。
2、制作本課的基本網(wǎng)頁(yè)，第二課時(shí)嘗試著在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)。
3、詞句卡片：塞 塞下曲 驚 林暗草驚風(fēng) 將軍夜引弓 拈弓搭箭
影影綽綽
4、黑板旁畫好兩個(gè)田字格。
5、準(zhǔn)備好“弓箭”：鉛絲作弓，教鞭作箭。
第一課時(shí)
一、引出詩(shī)文，質(zhì)疑問(wèn)難
1、從“武松打虎”的故事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后引出：今天王老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一篇新的課文，題目是：李廣射虎 (板書課題，并指導(dǎo)朗讀好課題)
2、同學(xué)們，題目是一篇文章的眼睛，它會(huì)告訴我們文章的寫作范圍和 內(nèi)容�，F(xiàn)在，你讀了這個(gè)題目，你希望這篇課文能告訴你哪些內(nèi)容?(引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑)
(學(xué)生可能會(huì)提出如下問(wèn)題：李廣是誰(shuí)?他是個(gè)怎樣的人?他在什么時(shí)候什么地方射虎?為什么要射虎?最后射中了嗎?結(jié)果怎樣?……)
師評(píng)價(jià)：同學(xué)們，質(zhì)疑問(wèn)難是一種學(xué)習(xí)的好方法，圍繞課題提出問(wèn)題，可以使我們讀書更有目的，讀后的收獲會(huì)更大。
3、其實(shí)，李廣射虎的故事是作者根據(jù)唐代詩(shī)人盧綸寫的一首著名的古詩(shī)《塞下曲》的情節(jié)改編的。我們先來(lái)讀讀這首詩(shī)。
(1)多媒體出示古詩(shī)：
塞下曲
【唐】盧綸
林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓。
平明尋白羽，沒在石棱中。
(2)自由讀讀這首詩(shī) [注意多音字沒(mo)]，哪些詞句不理解或者感到難懂，請(qǐng)?zhí)釂?wèn)，教師隨機(jī)做上標(biāo)記。
(學(xué)生難懂的詞句：塞下曲、草驚風(fēng)、引、平明、沒、石棱)
師評(píng)價(jià)：同學(xué)們，會(huì)學(xué)習(xí)的同學(xué)不僅要善于提問(wèn)，而且還要善于去尋找解決問(wèn)題的辦法，最終能夠自己解決問(wèn)題。你們行嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你想用什么辦法來(lái)解決這么多的問(wèn)題?(讀書、思考、討論、利用工具、咨詢等)
二、初讀課文，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)
1、自讀課文，要求讀得正確、通順，難讀的地方要停下來(lái)多讀幾遍。
2、媒體出示詞語(yǔ)：(第一次出示有拼音，第二次去掉拼音)
lu lun leng luo chuo nian sou zha
盧 綸 棱 邏 綽 拈 嗖 扎
tang sai jing ju ti sou da ying lie dai
唐 塞 驚 據(jù) 惕 搜 搭 硬 獵 呆
(1)自讀——指名讀――領(lǐng)讀
(2)去掉拼音自讀――指名讀――集體讀
3、指名朗讀課文，用開火車的辦法每人讀一句，以顧及面上的情況。
4、再讀讀課文，不僅要把課文讀得正確流利，而且要邊讀邊思，看看剛才提出的那么多問(wèn)題，哪些可以通過(guò)自己讀書思考后解決的。讀完后展開討論。(鼓勵(lì)剛才提問(wèn)的同學(xué)回答自己提出的問(wèn)題。)
(教師點(diǎn)撥：塞：邊界上的險(xiǎn)要地方。塞下曲：指古代一種以描寫邊防戰(zhàn)士為主的詩(shī)歌。)
三、精讀課文，探究感悟
1、讀解第一句詩(shī)。
(1)出示：“林暗草驚風(fēng)”一句，指名讀好這句詩(shī)。
(2)要求學(xué)生從課文中找出相關(guān)句子讀一讀。再指名朗讀，師生評(píng)價(jià)。(可反復(fù)幾次，重點(diǎn)要把詩(shī)句中的“暗”和“驚”的意思讀出來(lái)，林是暗的，風(fēng)驚動(dòng)了草，即要讀出令人恐懼的感覺。)
(3)集體朗讀，渲染氣氛。
2、讀解第二句詩(shī)。
(1)出示：“將軍夜引弓”一句，指名讀好這句詩(shī)。
(2)要求學(xué)生從課文中找出相關(guān)句子讀一讀，看怎樣讀才能把句子讀好。然后指名朗讀。
(3)教師將第三句改成“李廣想到這一帶常有猛虎出沒，遍四處搜尋著�！弊寣W(xué)生找出差異之處，并體會(huì)句子意思的不同。教師出示“警惕”一詞，讓學(xué)生體會(huì)原句中李廣在搜尋猛虎時(shí)的小心謹(jǐn)慎的樣子，然后教師再指導(dǎo)把這句話讀好。
(4)多媒體出示：“猛然間，李廣發(fā)現(xiàn)……一支白羽箭射了出去�！薄暗诙臁�(旁邊附上相應(yīng)的圖片)(“影影綽綽”和“拈弓搭箭”設(shè)計(jì)為點(diǎn)擊時(shí)出現(xiàn)紅色下劃線，并在它的右上角出現(xiàn)“?”)
�、僦该首x，引導(dǎo)質(zhì)疑：這兩句話中有沒有什么地方比較難懂?(教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖和做動(dòng)作理解“拈弓搭箭”的意思：左手握著弓，右手把箭架在弓上。影影綽綽：指模模糊糊看不清楚。)
②指名朗讀，師生評(píng)價(jià)，再讀，反復(fù)多次。(要讀得緊湊些，緊張些，體會(huì)李廣的膽大和射箭技術(shù)高明)
�、蹘煟豪顝V給你留下了什么印象?(板書：膽大藝高)
④繼續(xù)引導(dǎo)質(zhì)疑：同學(xué)們，在這兩個(gè)自然段之間，你是否發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?
提問(wèn)：李廣射出了箭，為什么不馬上派人去尋找獵物?(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文說(shuō)出自己的理解，感受李廣的多謀沉穩(wěn))
3、指導(dǎo)讀好第一二句詩(shī)，最后完整的朗讀古詩(shī)。
四、寫字指導(dǎo)
1、再一次出示生字，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)哪些生字在書寫時(shí)要引起注意的。
2指導(dǎo)寫字：搜 塞
(1)多媒體演示“搜”的筆順，教師在田字格中板書指導(dǎo)，并與“叟”“嗖”“餿”比較。
(2)多媒體演示“塞”的筆劃，教師在田字格中板書指導(dǎo)。
3、學(xué)生描紅
五、課外作業(yè)
1、抄寫詞語(yǔ)
2、朗讀課文，背誦古詩(shī)
3、從網(wǎng)上查找李廣的生平事跡和相關(guān)故事，下一節(jié)課上交流。
第二課時(shí)(在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下上課)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、課前板書：李廣射虎 膽大藝高
2、自主站出當(dāng)眾背誦古詩(shī)，要背出題目、作者、朝代和詩(shī)句。
3、出示古詩(shī)，集體朗讀。
二、學(xué)習(xí)“清晨尋箭”一部分
1、師引：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了前兩句詩(shī)的內(nèi)容，那么，后兩句詩(shī)又講了什么事情呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀最后一段，然后同桌試著用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
2、指名用自己的話說(shuō)一說(shuō)第二天發(fā)生了一件什么事?師生評(píng)價(jià)，然后再指名說(shuō)。
3、師：剛才大家把第二天發(fā)生的事說(shuō)清楚了，現(xiàn)在誰(shuí)能把這段話讀好，讀出感情來(lái)?
朗讀――評(píng)價(jià)――朗讀
4、媒體出示“箭沒石棱”的圖畫，問(wèn)：假如你就是其中的一位將士，你會(huì)說(shuō)什么?
(板書：力大無(wú)窮)
5、指導(dǎo)感情朗讀后兩句詩(shī)。(要讀出驚訝、欽佩的語(yǔ)氣)
6、引導(dǎo)學(xué)生歸納李廣的性格：同學(xué)們，通過(guò)李廣射虎這個(gè)古詩(shī)，我們知道李廣是一個(gè)膽大藝高、力大無(wú)窮的將領(lǐng)，課文中是用哪一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容他的?
(板書：神勇無(wú)比)指名讀好這個(gè)詞——集體讀好這個(gè)詞
7、指導(dǎo)深入朗讀古詩(shī)，進(jìn)一步體會(huì)李廣這種神勇無(wú)比的英雄氣概。
三、在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下拓展延伸
1、學(xué)生鼠標(biāo)點(diǎn)擊“詩(shī)配動(dòng)畫”按鈕，看動(dòng)畫讀詩(shī)，并與課文內(nèi)容相對(duì)照，要能夠發(fā)現(xiàn)動(dòng)畫與課文內(nèi)容的`矛盾之處。
引導(dǎo)質(zhì)疑：課文中寫李廣的隨從去尋箭，而動(dòng)畫中卻寫李廣親自去尋箭，這不是矛盾了嗎?
師引：到底是第二天李廣去尋箭還是他的隨從去尋箭，古詩(shī)中也沒有寫清楚，所以這兩種說(shuō)法都可以。課后請(qǐng)你思考，你贊成哪一種說(shuō)法，并說(shuō)明理由。這就作為一個(gè)課后作業(yè)。
2、自由讀讀第二自然段，看看你還能提出什么問(wèn)題?另外，你對(duì)李廣這個(gè)人，還想了解些什么?
引導(dǎo)質(zhì)疑：人們?yōu)槭裁捶Q李廣為“飛將軍”?還有哪些故事寫李廣的神勇無(wú)比?
3、學(xué)生鼠標(biāo)點(diǎn)擊“李廣小傳”，根據(jù)剛才提出的問(wèn)題自由閱讀文本，讀后四人小組圍繞剛才提出的問(wèn)題交流讀后的收獲，最后推派代表交流討論結(jié)果。
4、學(xué)生鼠標(biāo)點(diǎn)擊“古詩(shī)《出塞》”，詩(shī)文結(jié)合，在讀、看、想中感受人們對(duì)李廣的敬佩與懷念。然后自由發(fā)言，也可背背《出塞》一詩(shī)。
四、小節(jié)
通過(guò)這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我國(guó)西漢時(shí)期的這位民族將領(lǐng)李廣給你留下了什么印象哪?請(qǐng)用一兩句話表達(dá)出來(lái)，寫在計(jì)算機(jī)的留言板上。
五、課后作業(yè)
1、抄寫古詩(shī)
2、討論課上留下的問(wèn)題：第二天尋箭是李廣親自去好還是讓隨從去好，還是一同去好，并說(shuō)說(shuō)理由。(在語(yǔ)文綜合活動(dòng)中將組織一次辯論會(huì))
《李廣射虎》教學(xué)設(shè)計(jì)4
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1 、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《塞下曲》。
2 、學(xué)會(huì) 19 個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3 、學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序?qū)懸患碌膶懽鞣椒ā?/p>
4 、理解課文內(nèi)容，了解《塞下曲》這首古詩(shī)是贊美 “ 飛將軍 ” 李廣的高超武藝。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)理解古詩(shī)《塞下曲》，豐富學(xué)生積累。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)理解古詩(shī)《塞下曲》，豐富學(xué)生積累。
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)流程：
一、導(dǎo)入新課
1 、由介紹盧倫的《塞下曲》六首。
2 、引出文中詩(shī)句，簡(jiǎn)單介紹 " 飛將軍 " 李廣。
3 、板書課題，生讀題。
4 、有誰(shuí)了解李廣的故事，在哪兒見過(guò)的?
5 、學(xué)生介紹，教師補(bǔ)充。
二、出示目標(biāo)
1 、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《塞下曲》。
2 、學(xué)會(huì) 19 個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3 、學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序?qū)懸患碌膶懽鞣椒ā?/p>
4 、理解課文內(nèi)容，了解《塞下曲》這首古詩(shī)是贊美 “ 飛將軍 ” 李廣的高超武藝。
三、自學(xué)指導(dǎo)
1 、讀了課題，你想知道哪些問(wèn)題? (李廣是個(gè)怎樣的人?他是怎樣射虎的?……)
2 、出示文中詩(shī)句，學(xué)生嘗試?yán)斫狻Ｗ詾^課文，嘗試用文中語(yǔ)句理解。帶著未解疑問(wèn)進(jìn)入自學(xué)和合作學(xué)習(xí)。
3 、讀準(zhǔn)生字字音，畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞，標(biāo)出自然段序號(hào)，讀通每句
4 、查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思。
石棱 神勇無(wú)比 邊境 朦朧 巡邏 疾風(fēng) 警惕 搜尋 影影綽綽 獵物 驚呆
四、學(xué)生自學(xué)課文。
五、檢查自學(xué)效果、書寫生字。
六、同桌互讀課文。討論以下問(wèn)題：
(1 )文章的題目是李廣射虎，" 射虎" 的含義是什么?
(2 )了解自然段的大意及課文的主要內(nèi)容。
七、師指名回答討論結(jié)果，對(duì)有異議的進(jìn)行解惑，范讀《塞下曲》。
八、練習(xí)
1 、練讀課文
2 、抄寫生字詞
3 、了解關(guān)于李廣的故事。
4 、選擇盧倫《塞下曲》六首詩(shī)中任意一首課文之外的詩(shī)進(jìn)行自學(xué)。
板書設(shè)計(jì)：
8 李廣射虎
石棱 神勇無(wú)比 邊境 朦朧 巡邏 疾風(fēng) 警惕 搜尋 影影綽綽 獵物 驚呆
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)流程：
一、 詩(shī)文導(dǎo)入，質(zhì)疑問(wèn)難。
1. 齊讀課題。
2. 通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道李廣是：西漢時(shí)期一位-- ，人們稱他為-- (生答)(板書：神勇無(wú)比 " 飛將軍" )我們還知道" 李廣射虎" 的故事是作者根據(jù)唐代詩(shī)人盧綸寫的一首著名的古詩(shī)《塞下曲》的情節(jié)改編的。(課件出示《塞下曲》)
3. (1 )你能正確、流利地讀給大家聽嗎?(2 )自由讀讀這首詩(shī)、指名讀、齊讀。
二、 出示目標(biāo)
1 、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《塞下曲》。
2 、學(xué)會(huì) 19 個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3 、學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序?qū)懸患碌膶懽鞣椒ā?/p>
4 、理解課文內(nèi)容，了解《塞下曲》這首古詩(shī)是贊美 “ 飛將軍 ” 李廣的高超武藝。
三、自學(xué)指導(dǎo)
也許短短二十字的小詩(shī)還不能讓我們深刻感受到李廣的神勇無(wú)比。但這首詩(shī)里還包含一個(gè)有趣的小故事呢，你們想讀嗎?現(xiàn)在，就讓我們一起回到西漢時(shí)期，跟隨李廣將軍去夜巡吧 !
四、同桌互讀，并討論。
五、小組討論這首詩(shī)背后的小故事，選代表來(lái)回答。
六、小組代表回答后，取長(zhǎng)補(bǔ)短，小組討論完善回答。
七、重點(diǎn)講解。
(一)精讀體會(huì)第三、第四自然段。
1 .請(qǐng)大家輕聲讀讀課文3 、4 自然段，李廣在鎮(zhèn)守邊境時(shí)發(fā)生了什么事?課文哪些句子寫出了李廣的神勇無(wú)比呢?用～～劃出來(lái)。(學(xué)生自由讀課文3 、4 段)
2 .讀中感悟第三段。
(1 )創(chuàng)設(shè)情境：一天夜里，李廣將軍帶兵巡邏來(lái)到了一片松林。此刻，夜是那樣的黑，月色是那樣的朦朧，寂靜的松林中一陣疾風(fēng)吹來(lái)(點(diǎn)擊：出風(fēng)聲)，樹木野草叢中發(fā)出" 沙沙" 、" 沙沙" 的聲音。(屏幕顯示黑夜)
師：假如這時(shí)你在這片漆黑的松林中，會(huì)有什么感覺?(指名說(shuō))
(2 )讀中感悟。
師：你能讀出這樣的感受嗎?
(屏幕顯示句子：一天夜晚，月色朦朧，李廣帶兵外出巡邏，路過(guò)一片松林。一陣疾風(fēng)吹來(lái)，樹木野草發(fā)出" 沙沙" 的聲音。)(指名讀)
師：我從你的朗讀中感覺到了害怕。
師：在這樣可怕的夜晚，在這樣危機(jī)四伏的松林中，李廣害怕了嗎?你從哪里看出來(lái)的?(沒有……搜尋)
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話：
生：這一帶常有猛虎出沒。
生：一陣風(fēng)吹來(lái)，樹木發(fā)出沙沙的聲音，讓人膽戰(zhàn)心驚。
師：什么是" 搜尋" ，你從中體會(huì)到了什么?
生：李廣將軍在搜尋中還發(fā)現(xiàn)，前方草叢中影影綽綽蹲著一只老虎。
師：大家真會(huì)學(xué)習(xí)!由此可見，李廣將軍怎樣?
生：警惕性高!
生：李廣卻毫不懼怕，真是膽量過(guò)人!(板書：膽量過(guò)人)
師：他是怎樣做的?請(qǐng)同學(xué)們打開課本自由地讀一讀第3 自然段。
師：這一系列過(guò)程當(dāng)中，你認(rèn)為最精彩的部分是什么?(射虎)
師：誰(shuí)愿意給我們大家讀讀這一段精彩的部分。
(課件出示文字：" 猛然間，李廣發(fā)現(xiàn)前方的草叢中，影影綽綽蹲著一只老虎，便連忙拈弓搭箭，運(yùn)足氣力，拉開硬弓。" 嗖" 的一聲，一枝白羽箭射了出去。" )
師：同學(xué)們找找看，在這一部分當(dāng)中作者用了哪些動(dòng)詞來(lái)描寫李廣射虎的?在文中用圓圈圈出來(lái)。
理解字意。拈：拿。 拈弓：拿起弓。
搭：架。 搭箭：架起箭。
運(yùn)：貫注。運(yùn)足了氣就是把全身所有的氣貫注到身體的某一部分。
師：誰(shuí)能上臺(tái)表演一下，表演得怎么樣?
師：前方的老虎李廣看清楚了嗎?為什么不等看清楚了再射?
師：是呀，在那樣緊急的情況下，仍能將箭射得如此熟練、如此神速，真是箭法超人!(板書：箭法超人)
(3 )聯(lián)系詩(shī)句。
師：你們發(fā)現(xiàn)了嗎?這第3 自然段所描寫的情景就是《塞下曲》中的哪句詩(shī)?
(課件出示：林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓)
師：你能結(jié)合這一段用上自己的話，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)的意思嗎?(指名說(shuō))
3. 讀中感悟第四自然段。
(1 )過(guò)渡：李廣射虎的結(jié)果怎樣呢?老師讀了第4 自然段后就有一個(gè)感受：用個(gè)成語(yǔ)來(lái)說(shuō)，叫" 出人意料" ，你也有這種感受嗎?找出相關(guān)句子說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。
(2 )讀中感悟。
課件出示句子：(呀!大家全都驚呆了，原來(lái)李將軍射中的不是老虎，而是一塊巨石!那白羽箭深深地扎進(jìn)了石頭，任將士們?cè)趺窗我舶尾怀鰜?lái)。)(指名讀)
師：你能用" 因?yàn)椤浴? 的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?
因?yàn)槔顚④娚渲械牟皇抢匣ⅲ且粔K巨石!所以大家全都驚呆了!
使大家" 驚呆!" 的僅僅是因?yàn)槔顚④娚渲械牟皇抢匣�，而是一塊巨石嗎?還因?yàn)椤?/p>
什么是" 任" ?你能用" 任" 字來(lái)說(shuō)一句話嗎?(指名說(shuō))
師：這真是出人意料啊!想象：如果你當(dāng)時(shí)在場(chǎng)，你會(huì)說(shuō)些什么呢?
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話：
生：李廣將軍力氣真大。
生：如果真有老虎在這兒，肯定被射穿了。
生：李廣將軍箭術(shù)這么好，一定讓敵人聞風(fēng)喪膽。
生：李廣將軍真是"" 神勇無(wú)比" 。
師：隨從們驚嘆的是李廣將軍的箭射中了巨石嗎?如果不是，那驚嘆的是什么?(板書：力量驚人)
指導(dǎo)朗讀，讀出隨從們的驚訝之情。讀出對(duì)李廣高超武藝的驚訝、敬佩之情。
(3 )聯(lián)系詩(shī)句。
師：這一段描寫的情景就是《塞下曲》中哪句詩(shī)?(課件顯示：平明尋白羽，沒在石棱中。)結(jié)合這一段，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。重點(diǎn)指導(dǎo)" 平明"" 沒"" 棱" 。
(二)、讀好古詩(shī)、欣賞動(dòng)畫，感情朗讀。
1 .過(guò)渡：剛才我們跟隨課文朗讀古詩(shī)，品味故事，發(fā)現(xiàn)李廣-- (結(jié)合板書，生答。)深深地感受到了李廣的-- (神勇無(wú)比)是的，李廣將軍真是神勇無(wú)比!有這樣" 神勇無(wú)比" 的將軍駐守邊關(guān)多好啊!學(xué)習(xí)了課文后，你再讀《塞下曲》這首詩(shī)，感覺一定更深刻了。
八、練習(xí)
( 1 )把《李廣射虎》的故事講給別人聽，讓更多的人了解李廣這位射虎英雄。 ( 2 )課外閱讀《李廣射虎》小說(shuō)。再一次感受人們對(duì)李廣的敬佩與懷念。
板書設(shè)計(jì)：
8 、 李廣射虎
膽量過(guò)人
" 飛將軍" 箭法超人 神勇無(wú)比
力大無(wú)比
《李廣射虎》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)按故事發(fā)展順序?qū)懸患碌膶懽鞣椒ā?/p>
2、過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)課文，背誦課文，理解課文內(nèi)容。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：了解是贊美“飛將軍”李廣武藝高超的。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、按故事發(fā)展順序?qū)懸患碌膶懽鞣椒ā?/p>
2、說(shuō)說(shuō)《塞下曲》這著古詩(shī)的意思。
教具準(zhǔn)備：
課文的背景資料。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、自主學(xué)習(xí)
1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，讀過(guò)《水滸傳》嗎？里面有個(gè)“小李廣”花榮，今天我們要認(rèn)識(shí)另一個(gè)李廣，人稱“飛將軍”。板書課題，簡(jiǎn)介“飛將軍”的由來(lái)。
2、補(bǔ)充介紹李廣其人：
李廣是西漢名將。今甘肅泰安人。善于騎射。漢文帝時(shí)，鎮(zhèn)守北方邊境，參加了反擊兇奴貴族攻掠的戰(zhàn)爭(zhēng)，他前后與匈奴作戰(zhàn)大小七十余次，以勇敢善戰(zhàn)著稱，致使匈奴數(shù)年不敢攻掠，被人稱為“飛將軍”
3、讀了課題你有什么問(wèn)題？
4、梳理問(wèn)題，整合目標(biāo)
預(yù)設(shè)問(wèn)題：文章的題目是李廣射虎，“射虎”的含義是什么？
5、自主探究
（1）自學(xué)課文。要求：
讀準(zhǔn)生字字音，畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞，標(biāo)出自然段序號(hào)，讀通每句查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思。
石棱 神勇無(wú)比 邊境 朦朧 巡邏 疾風(fēng) 警惕 搜尋 影影綽綽
獵物 驚呆
�。�2）檢查自學(xué)效果
（3）指導(dǎo)書寫生字
二、互動(dòng)學(xué)習(xí)
1、范讀課文
2、分自然段指名朗讀
3、各自輕聲讀課文，思考討論。
�。�1）了解自然段的大意及課文的主要內(nèi)容。
�。�2）范讀《塞下曲》。
�。�3）指名讀、齊讀《塞下曲》。
三、延展學(xué)習(xí)
1、總結(jié)。
2、教師出題目檢測(cè)
四、布置作業(yè)：
1、練讀課文
2、抄寫生字詞
第二課時(shí)
一、自主學(xué)習(xí)
1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)：李廣射虎。（齊讀課題）
2、出示《塞下曲》
�。�1）你能正確、流利地讀給大家聽嗎？
�。�2）自由讀讀這首詩(shī)、指名讀、齊讀。
3、讀了課文你還有什么問(wèn)題？
4、梳理問(wèn)題，整合目標(biāo)：通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道李廣是：西漢時(shí)期一位——，人們稱他為——（生答）（板書：神勇無(wú)比“飛將軍”）我們還知道“李廣射虎”的故事是作者根據(jù)唐代詩(shī)人盧綸寫的一首著名的古詩(shī)《塞下曲》的情節(jié)改編的。
5、自主探究。
二、互動(dòng)學(xué)習(xí)
1、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。
過(guò)渡：也許短短二十字的小詩(shī)還不能讓我們深刻感受到李廣的神勇無(wú)比，但這首詩(shī)里還包含一個(gè)有趣的小故事呢，你們想讀嗎？現(xiàn)在，就讓我們一起回到西漢時(shí)期，跟隨李廣將軍去夜巡吧！
2、精讀體會(huì)第三、第四自然段。
�。�1）請(qǐng)大家輕聲讀讀課文3、4自然段，李廣在鎮(zhèn)守邊境時(shí)發(fā)生了什么事？課文哪些句子寫出了李廣的神勇無(wú)比呢？用～～劃出來(lái)。（學(xué)生自由讀課文3、4段）
�。�2）讀中感悟第三段。
a、創(chuàng)設(shè)情境：一天夜里，李廣將軍帶兵巡邏來(lái)到了一片松林。此刻，夜是那樣的黑，月色是那樣的朦朧，寂靜的松林中一陣容疾風(fēng)吹來(lái)，樹木野草叢中發(fā)了“沙沙”、“沙沙”的聲音。師：假如這里你在這片漆黑的松林中，會(huì)有什么感覺？（指名說(shuō)）
b、讀中感悟。
師：在這樣可怕的夜晚，在這樣危機(jī)四伏的松林中，李廣害怕了嗎？你從哪里看出來(lái)的？
生：（沒有……搜尋）
師：他是怎樣做的？請(qǐng)同學(xué)們打開課本自由地讀一讀第3自然段。
你認(rèn)為最精彩的部分是什么？（射虎）
師：誰(shuí)愿意給我們大家讀讀這一段精彩的部分。
師：同學(xué)們找找看，在這一部分當(dāng)中作者用了哪些動(dòng)詞來(lái)描寫李廣射虎的？在文中用圓圈圈出來(lái)。
理解字意：拈：拿。 拈弓：拿起弓。
搭：架。 搭弓：架起箭。
運(yùn)：貫注。運(yùn)足了氣就是把全身所有的氣貫注到身體的某一部分。
師：是呀，在那樣緊急的情況下，仍能將箭射得如此熟練、如此神速，真是箭法超人�。ò鍟杭ǔ耍�
c、聯(lián)系詩(shī)句。
師：你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這第三自然段所描寫的情景就是《塞下曲》中的哪句詩(shī)？
林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓。
（3）讀中感悟第四自然段。
a、過(guò)渡：李廣射虎的結(jié)果怎樣呢？老師讀了第4自然段后就有一個(gè)感受：用個(gè)成語(yǔ)來(lái)說(shuō)，叫“出人意料”，你也會(huì)有這種感受嗎？找出相關(guān)句子說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。
b、讀中感悟。
呀！大家全都驚呆了，原來(lái)李將軍射中的不是老虎，而是一塊巨石！那白羽箭深深地扎進(jìn)了石頭，任將士們?cè)趺窗我舶尾怀鰜?lái)。（指名讀）
師：你能用“因?yàn)椤浴钡木涫絹?lái)說(shuō)說(shuō)嗎？
因?yàn)槔顚④娚渲械牟皇抢匣ⅲ且粔K巨石！所以大家都驚呆了！
師：這真是出人意料啊！想象：如果你當(dāng)時(shí)在場(chǎng)，你會(huì)說(shuō)些什么呢？
生：
師：隨從們驚嘆的是李廣將軍的箭射中了巨石嗎？如果不是，那驚嘆的是什么？（板書：力量驚人）
指導(dǎo)朗讀，讀出隨從呢的驚訝之情。讀出對(duì)李廣高超武藝的驚訝、敬佩之情。
c、聯(lián)系詩(shī)句。
師：這一段描寫的情景就是《塞下曲》中的哪句詩(shī)？
平明尋白羽，沒在石棱中。
結(jié)合這一段，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。重點(diǎn)指導(dǎo)“平明”“沒”“棱”。
3、讀好古詩(shī)、欣賞動(dòng)畫，感情朗讀。
�。�1）過(guò)渡：剛才我們跟隨課文朗讀古詩(shī)，品味故事，發(fā)現(xiàn)李廣（（結(jié)合板書生答。）深深地感受到了李廣的——（神勇無(wú)比）是的，李廣將軍真是神勇無(wú)比！
有這樣“神勇無(wú)比”的將軍駐守邊關(guān)多好��！學(xué)習(xí)了課文后，你再讀《塞下曲》這首詩(shī)，感覺一定更深刻了。
�。�2）看得出來(lái)，同學(xué)們被這個(gè)扣人心弦的故事迷住了，相信你也一定更喜歡這首詩(shī)了嗎，一起再來(lái)讀讀。（練習(xí)背誦古詩(shī)。）
�。�3）讓我們一起有感情地朗讀課文。
三、延展學(xué)習(xí)
1、總結(jié)：李廣是我國(guó)歷史上的一員名將，贊頌他的可不只是盧綸一人，唐代的大詩(shī)人王昌齡、高適等都寫詩(shī)贊頌過(guò)他。我們一起來(lái)看看王昌齡的《出塞》。出示跟老師讀。學(xué)習(xí)《出塞》。
2、教師出題檢測(cè)：
純凈的（ ） 心愛的（ ） 漂亮的（ ）
優(yōu)美的（ ） 寬敞的（ ） 幸福的（ ）
《李廣射虎》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教材分析：
課文采用“以文包詩(shī)”的形式，介紹唐代詩(shī)人盧綸所寫的著名詩(shī)篇《塞下曲》，大意是：將軍夜晚外出巡邏，見樹林深處風(fēng)吹草動(dòng)，以為是虎，便彎弓猛射，天亮一看，箭竟然射進(jìn)一塊石頭中去了，表現(xiàn)了李廣將軍的力大無(wú)窮和武藝高超。
學(xué)情分析：
“文包詩(shī)”是蘇教版教材的特色之一。教學(xué)時(shí)打算通過(guò)讓他們讀好故事，把握好詩(shī)的意境，讀出詩(shī)的感情。相信通過(guò)感情朗讀，能在學(xué)生心中樹立李廣神勇無(wú)比的高大形象，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生懷著對(duì)李廣的敬愛之情朗讀《塞下曲》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《塞下曲》。
2、學(xué)會(huì)19個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序?qū)懸患碌膶懽鞣椒ā?/p>
4、理解課文內(nèi)容，了解《塞下曲》這首古詩(shī)是贊美“飛將軍”李廣的高超武藝。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)理解古詩(shī)《塞下曲》，豐富學(xué)生積累。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：
一、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)19個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣同學(xué)們，讀過(guò)《水滸傳》嗎？里面有個(gè)“小李廣”花榮，今天我們要認(rèn)識(shí)另一個(gè)李廣，人稱“飛將軍”。板書課題，簡(jiǎn)介“飛將軍”的由來(lái)。
二、初讀課文
1．自學(xué)課文。
要求：（1）讀準(zhǔn)生字字音，畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞，標(biāo)出自然段序號(hào)，讀通每句話（2）查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思。
石棱、神勇無(wú)比、邊境、朦朧、巡邏、疾風(fēng)、警惕、搜尋、影影綽綽、獵物、驚呆
2．教學(xué)效果。（1）指讀課文，卡片正音，強(qiáng)調(diào)“塞、搜”都是平舌音，“境、硬、蒙”都是后鼻音，指明“扎”是多音字，并引導(dǎo)比較“扎”的其他讀音和意義飛將（jiang）軍將（jiang）領(lǐng)平明（ming）綽（chuo）出沒（mo）草叢（cong）
�。�2）了解詞語(yǔ)的掌握情況，重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)下列詞語(yǔ)意思。
石棱、朦朧、疾風(fēng)、巡邏、警惕、影影綽綽
3．指導(dǎo)書寫生字。
1）齊讀田字格里的生字。
3）學(xué)生練字，教師巡視指導(dǎo)。
4．范讀課文。
5．分自然段指名朗讀（教師相機(jī)指點(diǎn)）
6．各自輕聲讀課文，思考討論。
（1）文章的題目是李廣射虎，“射虎”的含義是什么？
�。�2）根據(jù)課文的故事內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)塞下曲每句詩(shī)的意思。
先小組討論，再全班討論，對(duì)詩(shī)意只要初步弄清即可。
�。�3）范讀塞下曲。
�。�4）指名讀、齊讀塞下曲。
三、作業(yè)
1．練讀課文。
2．抄寫生字詞。
《李廣射虎》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦古詩(shī)《塞下曲》。
2、理解古詩(shī)《塞下曲》，能用自己的話說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思。體會(huì)李廣將軍的力大無(wú)比，射箭本領(lǐng)之高強(qiáng)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：(1)正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦古詩(shī)《塞下曲》。
2、難點(diǎn)：理解古詩(shī)《塞下曲》，用自己的話說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思，體會(huì)李廣將軍的神勇無(wú)比。
教學(xué)過(guò)程
一、初讀詩(shī)文，質(zhì)疑問(wèn)難
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《李廣射虎》。（板書課題，并指導(dǎo)朗讀好課題）
2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道“李廣射虎”這個(gè)故事是根據(jù)那首詩(shī)的情節(jié)改編的？
3、出示《塞下曲》，你能正確、流利地把這首古詩(shī)讀給大家聽嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀？
4、說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的作者、朝代。
5、盧綸曾經(jīng)寫過(guò)一組以《塞下曲》為題的詩(shī)，這就是其中的一首，我們?cè)偻暾陌堰@首詩(shī)讀一讀。
6、詩(shī)中的那位“夜引弓”的“將軍”是誰(shuí)？ 完成填空：李廣是 時(shí)期的一位將領(lǐng)，因?yàn)樗?，人們便稱他為“ ”。
4、《塞下曲》這首詩(shī)中描繪的，就是李廣鎮(zhèn)守北方邊境時(shí)發(fā)生的一件事。了解了李廣，我們?cè)賮?lái)讀這首詩(shī)，你一定會(huì)有不同的感悟。（齊讀《塞下曲》）
二、精讀課文、理解內(nèi)容、指導(dǎo)朗讀。
�。ǘW(xué)習(xí)第三、第四自然段。
1、這首詩(shī)有幾句話？（兩句四行）請(qǐng)你快速找一找，課文哪一自然段寫的是《塞下曲》前兩行所講的內(nèi)容？哪一自然段寫的是《塞下曲》后兩行講的內(nèi)容？（交流）
2、學(xué)習(xí)第一句詩(shī)及第三自然段。
自由讀第一句詩(shī)和課文第三自然段，用“——”劃出與第一行詩(shī)描寫的情境相關(guān)的句子。用“……”劃出與第二行詩(shī)描寫的情境相關(guān)的句子。
3、交流
（1）、學(xué)習(xí)第一行詩(shī)。
a、說(shuō)說(shuō)劃出的句子。理解“林暗”、 “草驚風(fēng)”， 講解倒裝。說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
b、讀讀這兩句話，你有什么感受？
c、帶著這種感覺，再來(lái)讀讀1、2兩句話，你一定可以讀得更好。
d、聽了大家的朗讀，老師仿佛真的到了夜晚的松林了。你能把這種感覺放到詩(shī)句中，讀好“林暗草驚風(fēng)”這句詩(shī)嗎？（指名讀，齊讀）。
�。�2）、學(xué)習(xí)第二行詩(shī)。
過(guò)渡：在這樣可怕的夜晚，在這樣危機(jī)四伏的松林里，將軍——（引讀）。
a、交流劃出的句子。
b、出示句子，讀一讀這段話，說(shuō)說(shuō)你從中認(rèn)識(shí)了一個(gè)怎樣的李將軍。（指導(dǎo)讀、齊讀、板書“神勇無(wú)比”）
c、用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)“將軍夜引弓”的意思。
d、理解了詩(shī)句的意思，再來(lái)讀詩(shī)，你肯定會(huì)讀得更好。（指導(dǎo)讀詩(shī)。指名讀一男一女、齊讀）
4、學(xué)習(xí)第二句詩(shī)和第四自然段。
過(guò)渡：課文第三自然段寫的正是“林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓”的情景，詩(shī)的第三、第四行是哪個(gè)自然段寫的呢？
�。�1）小結(jié)第三自然段學(xué)法。“劃”——“悟”——“讀”。請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀第三、第四行詩(shī)和課文第四自然段，用我們剛才的學(xué)習(xí)方法，請(qǐng)自學(xué)第四小節(jié)。
�。�2）交流。
a、讓老師來(lái)了解一下你們自學(xué)的成果。交流所劃的句子。
b、“第二天，天剛蒙蒙亮”是詩(shī)句中哪個(gè)詞的意思？“白羽”在詩(shī)中指的是什么？
c、一大早，李廣的隨從便出去尋找那支射出去的白羽箭，可是看到的是什么樣的場(chǎng)景呢？
d、自由讀一讀，（課件出示：呀！大家全都驚呆了，原來(lái)李將軍射中的不是老虎，而是一塊巨石！那白羽箭深深地扎進(jìn)了石頭里，任將士們?cè)趺窗我舶尾怀鰜?lái)。）你可以體會(huì)到什么？（驚訝、力大無(wú)窮，指導(dǎo)朗讀板書：力大無(wú)窮）
f、從“沒在石棱中”這行詩(shī)中哪個(gè)詞你也可以感悟到李將軍的力大無(wú)窮。（指導(dǎo)讀詩(shī)）說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
g、指導(dǎo)讀好后兩行詩(shī)。
h、現(xiàn)在你能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)第三、第四行詩(shī)的意思嗎？
三、總結(jié)全文，背誦詩(shī)歌。
1、剛才我們跟隨課文朗讀古詩(shī)，品味故事，深深地感受到了李廣的——（神勇無(wú)比、力大無(wú)窮）。學(xué)習(xí)了課文，理解了詩(shī)的意思后，再讀《塞下曲》這首詩(shī)，感覺一定更深刻。齊讀《塞下曲》。
2、練習(xí)背誦古詩(shī)。
四、拓展延伸
李廣是我國(guó)歷史上的一員名將，贊頌他的可不只是盧綸一人，唐代的大詩(shī)人王昌齡、高適等都寫詩(shī)贊頌過(guò)他。我們一起來(lái)看看王昌齡的《出塞》。（課件出示）跟老師讀。
五、布置作業(yè)
1、背誦《塞下曲》。
2、課外閱讀與李廣有關(guān)的古詩(shī)或故事。
【《李廣射虎》教學(xué)設(shè)計(jì)7篇】相關(guān)文章：
《李廣射虎》教學(xué)設(shè)計(jì)11篇03-03
《李廣射虎》教學(xué)設(shè)計(jì)(11篇)04-23
《關(guān)雎》教學(xué)設(shè)計(jì)03-24
初冬教學(xué)設(shè)計(jì)04-03
草原教學(xué)設(shè)計(jì)03-11
《景陽(yáng)岡》教學(xué)設(shè)計(jì)03-05
蝗蟲教學(xué)設(shè)計(jì)03-05