《看電視》教學(xué)設(shè)計(jì)6篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們?cè)撛趺慈?xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編幫大家整理的《看電視》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
《看電視》教學(xué)設(shè)計(jì)1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“全、奇”等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“爸、全”等6個(gè)字。
2、有感情的朗讀課文,體會(huì)家庭成員之間的親情。
3、初步感知詩(shī)歌的韻律美,喜愛(ài)讀詩(shī)歌。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)“全、奇”等14個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)“爸、全”等6個(gè)字;有感情地朗讀課文,體會(huì)家庭成員之間的親情。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【課前準(zhǔn)備】
1、布置學(xué)生留心觀察父母、家人喜歡看什么電視節(jié)目?
2、家庭成員看電視時(shí)意見(jiàn)統(tǒng)一嗎?意見(jiàn)不統(tǒng)一怎么辦?
3、教師準(zhǔn)備明明一家人看電視的 flash 動(dòng)畫(huà)。
4、教師準(zhǔn)備看電視時(shí)不同場(chǎng)面的片斷。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入,引入新課
1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自家的情況,談?wù)効措娨暤那闆r。
2、播放明明一家人看電視的場(chǎng)面,你能猜出他們正在看什么節(jié)目嗎?
(尊重學(xué)生看法,只要說(shuō)的合理,就給予肯定)
3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)明明家看電視中的“奇妙”所在:
揭示課題,板書(shū)課題。
二、初讀課文,感知課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)字詞
1、引導(dǎo)學(xué)生揭開(kāi)他們家看電視中的“奇妙”之處,朗讀課文,找到答案。
(借助拼音認(rèn)識(shí)生字)
2、出示帶拼音的生字,指名認(rèn)讀。
3、找出這些生字在課文中帶出的詞語(yǔ),反復(fù)讀。
(生在書(shū)中找詞語(yǔ))
4、學(xué)生匯報(bào)詞語(yǔ),師在屏幕上呈現(xiàn)詞語(yǔ)。
三、引導(dǎo)學(xué)生選擇學(xué)習(xí)生字、生詞的方式
教學(xué)法:在學(xué)生自主選擇的基礎(chǔ)上,運(yùn)用加一加、減一減、猜字迷的方法識(shí)字,還可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際,想一想在什么地方或場(chǎng)合見(jiàn)到過(guò)這些字。
1、學(xué)生分組,合作學(xué)習(xí),教師巡視指導(dǎo),及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
2、學(xué)生匯報(bào)交流,教師點(diǎn)撥引導(dǎo),例如:
學(xué)生匯報(bào)“精”時(shí),引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣記住這個(gè)字的,在哪兒見(jiàn)過(guò)這個(gè)字。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2、幫助學(xué)生掌握書(shū)寫(xiě)方法:
邊板書(shū)邊講解。
3、學(xué)生描紅并臨寫(xiě)生字,要求:
、 書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)要端正。
、 要按筆順寫(xiě)。
五、正確流利朗讀課文
〖板書(shū)設(shè)計(jì)
5 看電視
奇妙?
全家
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字、詞語(yǔ)
二、多種方式朗讀課文,感悟課文內(nèi)容
1、圍繞“奇妙”一詞展開(kāi),學(xué)生讀第2~5小節(jié),找找奇妙藏在哪里:
學(xué)生自讀課文,找一找,畫(huà)一畫(huà)。
2、學(xué)生分組討論,奇妙在哪里。
師巡視指導(dǎo)。
3、學(xué)生匯報(bào)交流,教師點(diǎn)撥引導(dǎo):
、 身為球迷的爸爸關(guān)掉球賽,換成京劇。
抓住這一點(diǎn),詢問(wèn)學(xué)生:
爸爸為什么這樣做,爸爸表現(xiàn)怎樣?
教師引導(dǎo)學(xué)生帶著爸爸孝順母親的感情讀讀這一節(jié)。
、 奶奶放棄了自己喜歡的京劇,換足球頻道,奶奶不看電視看我們,和我們一起拍手歡笑。
引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文:
體會(huì)老人對(duì)兒女子孫的濃濃愛(ài)意。
如果學(xué)生讀不出這種感情,教師范讀指導(dǎo)。
⑶ 關(guān)掉球賽,看音樂(lè)舞蹈。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō):
為什么會(huì)這樣呢?
學(xué)生有感情的讀這一小節(jié),讀出家庭成員間互相關(guān)愛(ài)之情。
、 互敬互愛(ài),為了他人的快樂(lè),放棄自己的愛(ài)好。
引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀第五小節(jié)。
三、有感情地朗讀課文,體會(huì)家庭成員之間的親情
四、感悟詩(shī)歌,課外延伸
配樂(lè)朗讀小詩(shī),感受詩(shī)歌的韻律美。
出示反映謙讓、禮貌、孝順等主題的小詩(shī):
培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)詩(shī)歌的興趣,同時(shí)受到好的品行的熏陶。
《看電視》教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)“全、奇”等14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“爸、全”等6個(gè)字。
2.有感情地朗讀課文,體會(huì)人與人之間的親情。
3.初步感知詩(shī)歌的韻律美、情感美,喜愛(ài)讀詩(shī)歌。
二、教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)“全、奇”等14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“爸、全”等6個(gè)字。
難點(diǎn):有感情地朗讀課文,體會(huì)人與人之間的親情。
三、教具:
課件、生字卡片、掛圖
四、課時(shí)按排:一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬┎轮i揭題
1.小小一間房,只有一扇窗,唱歌又演戲,天天翻花樣。(猜一家用電器)
2.談話:你喜歡看電視嗎?說(shuō)說(shuō)你最喜歡看什么電視?你知道爸爸媽媽喜歡看什么電視節(jié)目嗎?
3.看圖:這是誰(shuí)的家,他家都有哪些人,他們?cè)谧鍪裁?你知道他們(cè)诳词裁垂?jié)目?說(shuō)說(shuō)你觀察的依據(jù)。
(二)讀文思考,感悟體會(huì)
1.讀文
(1)借助拼音自由讀。
(2)自愿試讀,糾正字音。
。3)讀準(zhǔn)生字,注意“賽”是平舌音,“音”是前鼻音。
2.思考
。1)“我”家看電視,很奇妙,表現(xiàn)在哪里?
。2)讀最后一小節(jié),想一想:每人心里都裝著一樣?xùn)|西,到底是什么呢?
3.討論
就以上問(wèn)題,交流自己的感受。
問(wèn)題一提示:(先給時(shí)間讓學(xué)生說(shuō),再出示句子分析說(shuō)明)
爸爸:“明明是個(gè)足球迷,卻把一場(chǎng)精彩的足球賽關(guān)掉,——打瞌睡睡覺(jué)!
奶奶:“奶奶啥時(shí)換了頻道?——不看電視只看我們,和我們一起拍手歡笑。”
我們:“不看球賽,讓媽媽聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè),看看舞蹈!
問(wèn)題二提示:心里裝著的東西是——“愛(ài)”(對(duì)他人的關(guān)愛(ài))。
4.感悟
。ㄈ┲鸲卫首x,認(rèn)記生字。
1.自由輕聲讀,勾畫(huà)出課文生字。
2.小組合作分析生字,交流認(rèn)記方法。
3.游戲活動(dòng),鞏固生字
。1)開(kāi)火車認(rèn)讀生字,看哪組的火車開(kāi)得快。
。2)四人小組接詞比賽,看哪組接的詞語(yǔ)最長(zhǎng)。
全( )( )( )奇( )( )( )
精( )( )( )賽( )( )( )
關(guān)( )( )( )員( )( )( )
寫(xiě)( )( )( )音( )( )( )
4.寫(xiě)字指導(dǎo)
指導(dǎo)寫(xiě)上下結(jié)構(gòu)的字:重點(diǎn)指導(dǎo)“寫(xiě)、完、家”三個(gè)字。
。ㄋ模┱n后活動(dòng)
觀察家里人都喜歡看什么電視,學(xué)了課文后,該怎么做。
把課文朗讀給爸爸媽媽聽(tīng),讓全家來(lái)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
《看電視》教學(xué)設(shè)計(jì)3
【教學(xué)內(nèi)容背景材料】
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文(人教版)一年級(jí)下冊(cè)第二單元第5課課文。本單元的主題是家庭生活,通過(guò)教學(xué),使學(xué)生體會(huì)到家庭成員之間的親情。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“全、奇”等14個(gè)字;會(huì)寫(xiě)“爸、全”等6個(gè)字。
2、初步感知詩(shī)歌的韻律美,喜愛(ài)讀詩(shī)歌。
。、初步朗讀課文,體會(huì)家庭成員之間的親情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
。、寫(xiě)好6個(gè)字。
。、認(rèn)識(shí)14個(gè)字。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字卡片、課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、 談話導(dǎo)入
1、你喜歡看電視嗎?喜歡看什么節(jié)目?
。ㄖ该卮穑
你知道爸爸媽媽喜歡看什么節(jié)目嗎?
。ㄖ该卮穑
老師發(fā)現(xiàn)你愛(ài)看的節(jié)目和你爸爸媽媽愛(ài)看的節(jié)目不一樣,如果你們看的電視節(jié)目有沖突,你們會(huì)怎么做呢?
。、有一家人也愛(ài)看電視,不過(guò)他們看電視有些奇妙,想知道嗎?趕緊讀課文吧!
看電視是我們生活中很重要的一部分,學(xué)生對(duì)看電視有許多親身經(jīng)歷。教師通過(guò)“你喜歡看電視嗎?你喜歡看什么節(jié)目?”這兩個(gè)問(wèn)題很快就吸引了學(xué)生的注意力,學(xué)生很樂(lè)意回答,而且有許多話可以說(shuō)!澳阒滥惆职謰寢屜矚g看什么節(jié)目嗎?如果你們看的節(jié)目有沖突,你們會(huì)怎么做?”這兩個(gè)問(wèn)題很自然地把學(xué)生引入到本文的學(xué)習(xí)中。這個(gè)引入設(shè)計(jì)可謂滴水不漏。
。场偛糯蠹叶甲x得很認(rèn)真,老師想聽(tīng)聽(tīng)你們讀得標(biāo)準(zhǔn)不標(biāo)準(zhǔn),一起來(lái)把課文讀一讀。
。、教師評(píng)點(diǎn),總結(jié):
只有過(guò)了生字這一關(guān),才能把課文讀流暢。
二、 認(rèn)記生字
。、學(xué)生自由輕聲讀:
勾畫(huà)出課文的生字。
2、出示帶音節(jié)的生字卡片,指導(dǎo)認(rèn)讀:
齊讀。
男女生對(duì)讀。
小組讀。
一排排讀。
。、小組合作分析生字,交流認(rèn)記的方法:
反饋:(課件)
全:人+王 奇:大+可 員:口+貝
妙:女+少 精:米+青 音:立+日
。ㄉ挚ㄆ、歸類識(shí)字)
寶蓋頭:賽、完
提手旁:掉、換
有特點(diǎn)的字的教學(xué):
賽:上面一個(gè)寶蓋頭,下面一個(gè)貝,中間的部分教師在黑板上板書(shū),使學(xué)生更清楚它的筆順和筆畫(huà)。
掉:左邊一個(gè)提手旁,右邊是“朝”字左半個(gè)掉了一點(diǎn),所以它讀“掉”。
換:左邊一個(gè)提手旁,右邊上面一個(gè)刀,下面不是“央”,一撇沒(méi)有長(zhǎng)出頭。 因?yàn)樯厦嬗袀(gè)刀,就像同桌兩個(gè)人坐座位一樣,我們要互相謙讓,不能長(zhǎng)出去。
。、游戲活動(dòng),鞏固生字:
摘果子游戲。
教學(xué)生字一般提倡隨文識(shí)字,但是本文中的生字跟課文的句子或內(nèi)容沒(méi)有很大的聯(lián)系,而是生字與生字之間有很多的相同點(diǎn),于是我覺(jué)得還是集中歸類識(shí)字比較好。比如可以用分一分方法來(lái)識(shí)記的生字就有全、奇、妙、精、員、音等,教師就設(shè)計(jì)了相應(yīng)的練習(xí),讓學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)這6個(gè)生字的特點(diǎn),教學(xué)效果良好。同時(shí)在生字教學(xué)中,教師的語(yǔ)言生動(dòng)活潑,抓住生字的一些特點(diǎn)進(jìn)行編故事或做游戲的形式使學(xué)生樂(lè)學(xué)愿學(xué),記憶深刻。總之,低段的生字教學(xué)不一定要采用固定的、單一的形式,教師應(yīng)根據(jù)具體情況選擇相應(yīng)的教學(xué)方法,符合兒童的學(xué)習(xí)心理進(jìn)行教學(xué)才更有效。
三、 初讀課文
。薄堰@些生字放到課文中,我們?cè)趤?lái)讀讀課文,你的感覺(jué)肯定會(huì)不一樣。
2、學(xué)生自由讀課文。
。、指名讀自己喜歡的段落,教師指導(dǎo)有感情朗讀。
。、每個(gè)人心里都裝著一個(gè)秘密,到底是什么秘密呢?剛才老師為什么教你們用那樣的語(yǔ)氣讀課文呢?這些問(wèn)題下堂課再解決。
四、寫(xiě)字指導(dǎo)
。薄⒂懻摚
要把一個(gè)字寫(xiě)好,我們要注意什么?
。ㄖ该卮穑
。、教師在田字格里范寫(xiě),并指導(dǎo)。
。、學(xué)生練寫(xiě),展示,評(píng)價(jià),再練寫(xiě)。
。础⒔處焸(gè)別指導(dǎo)。
書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)一直以來(lái)是語(yǔ)文教師比較頭痛的問(wèn)題,很多教師都感覺(jué)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)時(shí)該如何把字寫(xiě)好,不能用很好的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。在本課時(shí)的教學(xué)中,教師不是直接告訴學(xué)生該怎么寫(xiě),而是先出示這個(gè)字的不同寫(xiě)法,讓學(xué)生觀察比較,得出怎樣寫(xiě)更好,再讓學(xué)生形象地觀察教師的范寫(xiě),接著學(xué)生練寫(xiě),最后展示學(xué)生作品評(píng)議并再度練寫(xiě)。通過(guò)這樣一個(gè)循環(huán)往復(fù)的過(guò)程,使學(xué)生真正體會(huì)到寫(xiě)好這個(gè)字應(yīng)注意的`地方。也有的老師會(huì)認(rèn)為這樣的教學(xué)太費(fèi)時(shí)間,但是漢字很多地方是相同和相通的,教師舉個(gè)例子,學(xué)生就能舉一反三。
五、延伸
你關(guān)心你的家人嗎?請(qǐng)你做個(gè)調(diào)查,并寫(xiě)下來(lái)。
《看電視》教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、猜謎揭題,引入新課
1、猜謎語(yǔ):
小小一間房,只有一扇窗,唱歌又演戲,天天翻花樣。
(打一家用電器)
板書(shū):電視
2、談話:
你喜歡看電視嗎?你最喜歡看什么電視?你知道爸爸媽媽喜歡看什么電視節(jié)目嗎?
3、看圖:
這是誰(shuí)的家?他家都有哪些人?他們?cè)谧鍪裁?你知道他們?cè)诳词裁垂?jié)目嗎?說(shuō)說(shuō)你觀察的依據(jù)。
4、過(guò)渡:
這家人看電視,真有些奇妙,你想知道嗎?那就趕快讀一讀課文吧。
二、讀文思考,感悟體會(huì)
1、讀文:
、 借助拼音自由讀。
、 自愿試讀,糾正字音。
⑶ 讀準(zhǔn)生字:
注意“賽”是平舌音,“音”是前鼻音。
2、思考:
、 “我”家看電視很奇妙,表現(xiàn)在哪里?
、 讀最后一小節(jié),想一想:
每個(gè)人心里都裝著一樣?xùn)|西,到底是什么呢?
3、討論:
就以上問(wèn)題交流自己的感受。
問(wèn)題一提示:(先給時(shí)間讓學(xué)生充分說(shuō),再出示句子加以說(shuō)明)
爸爸:“明明是個(gè)足球迷,卻把一場(chǎng)精彩的球賽關(guān)掉,──打盹睡覺(jué)!
奶奶:“啥時(shí)換了頻道?──不看電視只看我們,和我們一起拍手歡笑!
我們:“不再看球賽,讓媽媽聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè),看看舞蹈。”
問(wèn)題二提示:心里裝著的東西是──“愛(ài)”(對(duì)他人的關(guān)愛(ài))。
《看電視》教學(xué)設(shè)計(jì)5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)14生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。
2、正確、流利的朗讀課文。
3、知道大家在生活中應(yīng)該相互的關(guān)愛(ài)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字,能朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
知道全家人在生活中應(yīng)該相互關(guān)愛(ài)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入、提題
我們都有一個(gè)溫暖的家。每天我們?nèi)胰硕伎措娨暋?/p>
提題:看電視。
能談?wù)勀愕募业某蓡T都喜歡看什么節(jié)目?
但是,小明家看電視真有些奇妙。奇妙在哪里呢?
打開(kāi)課文《看電視》。
二、初讀課文
讀準(zhǔn)字音,想想課文中什么事很奇妙呢?
三、自讀課文
1、再讀課文找出生字,生字多讀幾遍。
2、記住生字字音:
檢查生字情況:
分節(jié)讀,正音。
四、生字教學(xué)
1、合作學(xué)習(xí)生字,交流記字方法。
2、出示詞語(yǔ)鞏固生字。
五、寫(xiě)字教學(xué)
全、家兩字教學(xué)。
六、讀懂課文
1、再讀課文,讀懂后讓你上來(lái)排順序:
爸爸和我──足球迷
奶奶──京劇 聽(tīng)的入迷 打盹睡覺(jué)
爸爸和我──足球 樂(lè)的直叫 一起拍手歡呼
媽媽──音樂(lè) 舞蹈
2、找出把足球賽轉(zhuǎn)成京劇的小節(jié)?
爸爸再看球賽時(shí)想到了什么?
3、結(jié)果奶奶聽(tīng)的入迷,我和爸爸都在打盹睡覺(jué)。
奶奶又怎么想了呢?找出京劇換成足球這一節(jié)?
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固生字
二、學(xué)習(xí)四五小節(jié)
1、自讀一二三四五小節(jié)。
2、細(xì)讀:
、 學(xué)習(xí)第四小節(jié):
① 第四小節(jié)你讀懂了什么?
(按小節(jié)提示形式說(shuō)明)
、 看到媽媽一臉的疲勞你怎么想?
、 指導(dǎo)朗讀。
、 學(xué)習(xí)第五小節(jié):
、 自讀。
、 指導(dǎo)到底是啥?朗讀。
、 每個(gè)人心里都裝著一個(gè)什么秘密呢?
、 指導(dǎo)朗讀。
三、寫(xiě)字教學(xué)
爸 關(guān) 寫(xiě) 完
1、教師范寫(xiě)。
2、學(xué)生描紅、交流。
3、學(xué)生練寫(xiě)。
《看電視》教學(xué)設(shè)計(jì)6
設(shè)計(jì)理念
這首短小的詩(shī)歌,生動(dòng)地描繪了一家四口看電視的感人場(chǎng)面,巧妙地將家庭的注意力情與尊老愛(ài)幼的好風(fēng)尚融為一體。語(yǔ)言樸實(shí)無(wú),卻飽含溫情,精彩處既讓人忍俊不禁,又讓人感慨萬(wàn)千。本課的最大特點(diǎn)就是有濃濃的“情“,而這濃濃的情都包含在字里行間。所以,應(yīng)該把教學(xué)的重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀上;诖耍医柚嗝襟w手段先指導(dǎo)學(xué)生朗讀重點(diǎn)的句子,然后逐步擴(kuò)展到全文的朗讀。并且設(shè)計(jì)了多種方法幫助學(xué)生記憶生字。還用因?yàn)椤浴木涫竭M(jìn)行鞏固。這樣設(shè)計(jì)有助于訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力,能較好地完成本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“全、奇”等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“爸、全”等6個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文,體會(huì)家庭成員之間的親情。
3、初步感知詩(shī)歌的韻律美,喜愛(ài)讀詩(shī)歌。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。認(rèn)識(shí)“全、奇”等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“爸、全”等6個(gè)字
教學(xué)時(shí)間
二至三課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、猜謎揭題,引入新課。
1、猜謎語(yǔ)。
小小一間房,只有一扇窗,唱歌又演戲,天天翻花樣。(打一家用電器)。
板書(shū):電視
2、談話:你喜歡看電視嗎?你最喜歡看什么電視?你知道爸爸媽媽喜歡看什么電視節(jié)目嗎?
3、多媒體演示書(shū)上插圖問(wèn):這是誰(shuí)的家?他家都有哪些人?他們?cè)谧鍪裁矗磕阒浪麄冊(cè)诳词裁垂?jié)目嗎?說(shuō)說(shuō)你觀察的依據(jù)。
過(guò)渡:這家人看電視,真有些奇妙,你想知道嗎?那就趕快讀讀課文吧。
二、學(xué)習(xí)生字,初讀課文。
1、學(xué)生自由朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,遇到生字多讀幾遍。
2、指名讀課文,注意糾錯(cuò)。
3、(多媒體出示帶拼音的生字)指名讀,齊讀。
4、學(xué)生合作想辦法記住生字。
5、(出示不帶拼音的生字)指名讀,齊讀。
6、小組檢查生字。
7、(出示詞語(yǔ):全家奇妙精彩球賽關(guān)掉沒(méi)完沒(méi)了音樂(lè)舞蹈)指名讀,齊讀。
8、學(xué)生自由讀課文。
三、指導(dǎo)朗讀。
1、(出示:爸爸明明是個(gè)足球迷——我和爸爸都在打盹睡覺(jué)。)
指名讀,問(wèn):同學(xué)們從這些話里知道了什么?
指導(dǎo)朗讀:(在“明明”“關(guān)掉”“不知為啥”“入了迷”等詞語(yǔ)下面加點(diǎn))在朗讀時(shí)要重讀這些詞,必要時(shí)教師可以范讀。
學(xué)生練讀。
2、(出示課文中的插圖)問(wèn):你從圖上看到了什么?奶奶為什么不看電視只看我們?
(出示:奶奶啥時(shí)換了頻道?——和我們一起拍手歡笑。)
指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一小節(jié)。
3、(出示:媽媽從書(shū)房走了出來(lái)——讓媽媽聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè),看看舞蹈。)
放手讓學(xué)生帶著自己的體會(huì)讀好這一小節(jié)。
4、(出示課文最后一小節(jié))
問(wèn)我家看電視奇妙在什么地方?每個(gè)人都有一個(gè)什么樣的秘密?
指導(dǎo)朗讀這一小節(jié)。
5、學(xué)生自由朗讀全文。
6、指名有感情地朗讀課文,喜歡讀哪一段就讀哪一段。
四、鞏固練習(xí)
出示:因?yàn)椤浴?/p>
問(wèn):請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容填空。比如:因?yàn)榘职謵?ài)奶奶,想讓奶奶聽(tīng)京劇,所以換了頻道。
引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言。
點(diǎn)評(píng):
教師兒童化語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)、語(yǔ)氣親切,課前復(fù)習(xí)導(dǎo)入設(shè)計(jì)了背誦《三字經(jīng)》,是一年級(jí)進(jìn)行經(jīng)典教育的一個(gè)體現(xiàn);朗讀詞語(yǔ),則是起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用,教學(xué)扎實(shí)有效。,課堂上每個(gè)細(xì)節(jié)都市抓得很好,對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)細(xì)致。激勵(lì)學(xué)生方式好;注重了導(dǎo)行結(jié)合。從家庭的愛(ài)拓展到班級(jí),集體甚至更大的范圍;當(dāng)學(xué)生提到“孔融讓梨”的故事時(shí),可以結(jié)合課前學(xué)生背誦的三字經(jīng)進(jìn)行教育,把經(jīng)典教育與課堂教學(xué)有機(jī)融合。
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