牛頓請客》教學(xué)設(shè)計

　　作為一位杰出的教職工，就有可能用到教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)設(shè)計并實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編精心整理的牛頓請客》教學(xué)設(shè)計，希望能夠幫助到大家。

牛頓請客》教學(xué)設(shè)計1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過閱讀本課使學(xué)生懂得要想在某項事業(yè)上取得突出的成就必須專心致志的道理。

　　2．在串讀中比較，在比較中加深對課文的理解，活躍思想，鍛煉創(chuàng)造能力。

　　3．學(xué)會認(rèn)識的.字。引導(dǎo)學(xué)生自主增識漢字的意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　感受和理解名人做事專心致志的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　感受和理解名人做事專心致志的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　教學(xué)過程

　　1．交流資料，激發(fā)情感。

　　出示牛頓的畫像，讓學(xué)生根據(jù)搜集的資料向大家作簡單的介紹。

　　2、整體感知

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生自由讀文，整體感知

　�。�2）同桌互讀，糾正讀音。

　　（3）小組輪讀，質(zhì)疑。

　　請同學(xué)們組內(nèi)互相讀，提出自己的疑問，小組內(nèi)解決，在全班商討。

　　3．串讀比較，活躍思維。

　　串情節(jié)。說一說講了一個什么故事。請學(xué)生復(fù)述故事。

　　串中心。結(jié)合故事說一說你懂得了什么？請學(xué)生說一說你在生活中有沒有類似的經(jīng)歷。全班交流。

　　串結(jié)構(gòu)。議一議第一自然段和后面的內(nèi)容有什么關(guān)系？這樣寫有什么好處？

　　4．自主識字，體驗快樂。

　　識9個字，自主識字。

　　請學(xué)生當(dāng)老師，用喜歡的方式教學(xué)生識字。

　　小組之間賽讀帶有生字的句子。

　　5．作業(yè)，閱讀帕斯卡“玩水”有關(guān)的文章。

牛頓請客》教學(xué)設(shè)計2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．通過閱讀本課使學(xué)生懂得要想在某項事業(yè)上取得突出的成就必須專心致志的道理。

　　2．在串讀中比較，在比較中加深對課文的理解，活躍思想，鍛煉創(chuàng)造能力。

　　3．學(xué)會認(rèn)識的字。引導(dǎo)學(xué)生自主增識漢字的意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．感受和理解名人做事專心致志的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　2．認(rèn)識生字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課前布置學(xué)生收集牛頓、安培的有關(guān)資料。

　　教學(xué)時間：一課時

　　教學(xué)流程：

　　1．交流資料，激發(fā)情感。

　　出示牛頓和安培的畫像，讓學(xué)生根據(jù)搜集的資料向大家作簡單的介紹。

　　2．串讀比較，活躍思維。

　　串情節(jié)。說一說講了一個什么故事。假如某一天牛頓和安培到了一起，談起科學(xué)研究中的趣事，他們會怎么說？

　　串中心。結(jié)合故事說一說你懂得了什么？

　　串結(jié)構(gòu)。議一議第一自然段和后面的內(nèi)容有什么關(guān)系？這樣寫有什么好處？

　　3．自主識字，體驗快樂。

　　識9個字，自主識字。

　　請學(xué)生當(dāng)老師，用喜歡的方式教學(xué)生識字。

　　小組之間賽讀帶有生字的句子。

　　牛頓和安培搞科學(xué)研究都非常專心。

　　4．作業(yè)，閱讀帕斯卡“玩水”有關(guān)的文章。

　　板書設(shè)計： 忘了客人

　　牛頓請客 {

　　忘了吃飯

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