《語文樂園二》教學設計
作為一名教職工，時常需要準備好教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。一份好的教學設計是什么樣子的呢？以下是小編幫大家整理的《語文樂園二》教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《語文樂園二》教學設計1
教學目標：
1、熟讀詞語超市中出現(xiàn)的詞語，懂得詞語的意思，能夠正確地加以運用。
2、體會金鑰匙中的寫作方法，懂得在開篇設置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。
3、閱讀短文《萬年牢》。
4、完成習作：寫自己喜歡的一項活動。
教學重點與難點：
1、重點：鞏固生字，了解開篇設置懸念的作用。
2、難點：把活動的過程說清楚，寫具體。
教學準備：
課件
教學課時：
4課時
教學過程：
第一課時
一、詞語超市
1、學生自由讀一讀“詞語超市”里的詞語。
2、教師出示詞語，指名讀一讀，教師適當正音。
3、全班一起讀一讀。
4、教師開火車檢查讀。
5、引導學生觀察這些詞語，說說識記的方法或書寫的注意事項。
6、學生書寫詞語，教師根據(jù)巡視中發(fā)現(xiàn)的問題進行再強調(diào)。
二、金鑰匙
1、教師導讀：課文《刷子李》一開頭就寫刷子李的手藝如何讓人叫絕，而且還自己給自己定下一個規(guī)矩：只要身上有白點兒，白刷不要錢。我們一起把課文《刷子李》的第一自然段讀一讀。
2、引導學生讀全文，想一想這句話在全文中的作用。
3、指名反饋：這句話在全文中起到了什么作用？
4、教師小結：是呀，一篇文章的開頭精彩，文成一半。開篇設置懸念，讓讀者充滿疑惑，能夠有效地激發(fā)讀者閱讀的興趣。
三、猜字謎
1、教師導：同學們，你們都喜歡猜謎語吧。現(xiàn)在，我們就一起去猜一猜字謎。
2、學生獨立閱讀謎面，想一想。
3、指名反饋，并說說自己的判斷理由。
4、拓展練習,猜字謎。
一月七日：脂
開門紅：紅日
七十二小時：晶
第二課時
四、自主閱讀
1、教師板書課題，引導學生質(zhì)疑，教師歸納。
短文中，題目“萬年牢”是什么意思？
2、學生帶著問題自讀。
3、指名反饋：題目“萬年牢”是什么意思？
4、引導再讀短文。思考：爸爸做的冰糖葫蘆為什么能夠蘸得均勻，吃一口讓人叫好，不怕冷不怕熱不怕潮？
5、指名反饋:
（1）爸爸用的是最好的材料。
�。�2）煮糖用銅鍋。
（3）爸爸蘸糖的手藝好。
6、教師：“萬年牢”其實在作者的心中有多重的意思。請同學們一起讀一讀短文最后一個自然段。
7、指名反饋：“萬年牢”在作者心中還有什么意思？
8、出示句子，引導學生各抒己見。
9、教師：讀了這篇短文，你受到了什么啟發(fā)？
10、課堂小結：同學們，做人就應該這樣，認真生活，認真做事，認真做人，決不能做違背良心的事情。
11、布置作業(yè)
�。�1）抄寫詞語超市中要求抄寫的詞語。
�。�2）有感情地朗讀短文《萬年牢》，摘抄自己喜歡的句子。
�。�3）做一課一練。
第三、四課時
一、審題，了解要求
1、指名讀題目，其他人思考這次作文的內(nèi)容和要求。
2、指名反饋，教師歸納小結。
�。�1）寫作內(nèi)容：寫一次自己最喜歡的活動。
（2）表達要求：題目自擬，突出活動特點，有意思的地方細致寫，有一定的順序，寫出自己的真實感想。
二、說一說，拓展思維
1、教師：同學們，課外活動是豐富多彩的。你們平時課余都參加一些什么活動呢？
2、指名說說。
3、學生交流，拓展素材。
三、指導寫作
活動是有組織、有目的、有許多人參加的一系列行為的總稱。怎樣把活動寫得生動精彩呢？
1、按照順序，寫出過程。
（1）活動的時間、地點、參加的人員。
�。�2）活動的具體內(nèi)容。
（3）參加活動過程的心理感受和外在反應。
�。�4）參加活動后的收獲或感受。
2、抓住重點，有詳有略。
3、抓住關鍵，暢談感受。
四、學生練習寫作，教師個別輔導
五、賞析、修改習作
六、布置作業(yè)
《語文樂園二》教學設計2
[教學目標]
1.熟讀積累詞語，達到識記書寫與理解運用的要求。
2.學習抓住重點句子閱讀理解課文。
3.熟讀積累“歇后語”，感受傳統(tǒng)語言形式的魅力。
4.理解《天凈沙秋》的意思，有感情地朗讀并背誦這首曲子。
5.寫一處自己熟悉和喜愛的景物，訓練和考察學生的閱讀積累和寫作技巧，培養(yǎng)學生觀察美、發(fā)現(xiàn)美、描寫美的能力。
[教學重點]
1.積累詞語和歇后語，學習抓住重點句子理解課文的方法。
2.理解《天凈沙秋》的意思，有感情地朗讀并背誦這首曲子。
[教學難點] 學習抓住重點句子理解課文的方法。
[教學準備] 詞語卡片，課前搜集的歇后語，相關閱讀資料。
[教學時數(shù)] 4課時
[教學過程]
第一課時
一、詞語超市
1.激趣入題
2.出示第一組詞語卡片，開火車認讀，同桌互讀。
質(zhì)疑解疑：這些詞語你哪些地方不懂或者你有什么需要提醒大家的.嗎？
識記。
3.出示第二組詞語卡片，開火車認讀，同桌互讀。
質(zhì)疑解疑。
選擇自己所喜歡的詞語進行說話練習。
學生上臺書寫演示，共同訂正。
書寫練習，識記。
4.你還積累到了哪些描寫景物的好詞語？向大家推薦。
二、金鑰匙
1.激趣入題：“金鑰匙”有著神奇的魔力，誰擁有它，誰就掌握了解讀課文的密碼，找到理解課文的捷徑。
2.自讀題目，你從中讀到了什么？
3.回讀第五課，體會題目所說的意思，說說你的看法。
4.交流，第五課《騎馬上天山》的解讀“密碼”是什么？
你有什么收獲？
5.舉一反三，試著運用抓住重點句子理解課文的方法來讀讀本單元其他的課文，說說你的體會。
6.小結。試試“金鑰匙”的魔力，運用這種方法再讀讀課外其他文章。
第二課時
一、歇后語
1.激趣入題。（師創(chuàng)設情境時用上一兩個歇后語。）
2.初讀感知：自由讀，指名讀歇后語。
3.你了解歇后語嗎？它有什么樣的格式與特點？
師生交流歇后語的相關資料。
4.熟讀成誦。
5.這些歇后語你讀懂了哪些？還有不懂的嗎？
6.創(chuàng)設情境練習用歇后語說話。
7.拓展：歇后語接力賽。
二、古詩誦讀
1.導入。
在“語文樂園”里，我們?nèi)チ恕霸~語超市”，積累了好詞語；又拿到了一把“金鑰匙”，收獲真不小，現(xiàn)在我們來領略一首元曲的魅力。
2.讀題。
指名讀題：天凈沙·秋。說說對題目的理解。
這是一首元代散曲�！疤圃娝卧~元曲”，散曲在元代，是成就最高的藝術形式。散曲分為小令和套數(shù)等�！疤靸羯场笔窃⑶×钪械那泼�。“秋”，才是這首曲子吟詠的主題。
3.簡介作者。
白樸：元代著名劇作家，代表作有《墻頭馬上》《梧桐雨》。
4.指名讀這首小令，正音，理解詞語。
�、贇埾迹和硐�。②寒鴉：天寒歸林的烏鴉。
5.自由讀，一邊讀，一邊畫，作者在曲中描繪了哪些景物？哪些景物表現(xiàn)了秋天的特點？
根據(jù)學生回答板書：孤村、落日、殘霞、輕煙、老樹、寒鴉、飛鴻、青山、綠水、白草、紅葉、黃花。
6.讀一讀，你有什么發(fā)現(xiàn)？
�。ㄗ髡呙鑼懥耸N景物，每一句基本全由名詞構成，好像在為我們呈現(xiàn)一幅幅的秋景圖。）
7.讀讀想想：這首曲前后有什么變化？作者描繪了怎樣的秋景圖？
（“孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉”描寫秋天蕭瑟凄冷的情景。而“一點飛鴻影下”轉(zhuǎn)出“青山綠水，白草紅葉黃花”這樣一幅活潑鮮明的圖景。）
8.一邊想象曲中描繪的圖景，一邊讀，讀出這首曲的韻味。
9.指名讀，集體試背。
第三、四課時
一、激趣導入
天山勝景令人向往，水城威尼斯讓人留戀，埃及金字塔神奇而迷人……其實，并不是名勝名景才美，美無處不在，有句話說得好，生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。讓我們做一個善于觀察和發(fā)現(xiàn)的人，一起來感受生活中的美，描繪生活中的美。
二、明確寫作要求
1.出示寫作提示，學生邊讀邊思考，題中向我們提示了什么？并提出了哪些具體的要求？
2.交流：
�。�1）寫你熟悉和喜愛的一處景物。
如果你生活在鄉(xiāng)村，可以寫蒼翠的山嶺，陰涼的樹林，平靜的水庫，潺潺的溪流，一棵老槐樹，一座菜園，一個池塘，一座小橋，一個院子……
假如你生活在城市，可以寫市政廣場，街心花園，小區(qū)綠地，一個公園，一所學校，一段林蔭道，一個大院……
除了寫景物，還可以寫人們在其中的活動，還可以寫四季的變化、晴雨晨昏的不同。
�。�2）要求：
不要面面俱到，可以選兩三個有特點的地方來寫。
注意觀察，如果方便，習作的時候還可以專門去觀察、感受。
也可以在習作前閱讀其他寫景的文章，看別人是怎么寫的。
題目自擬。
三、交流拓展思路
哪個地方的風景給你留下了深刻的印象？它們美在哪兒？有什么樣的特點？指名說說，再在小組內(nèi)交流。
四、學生醞釀寫作
1.提示：確定好自己的寫作內(nèi)容，可以打腹稿，也可以列出寫作提綱。
2.選取有特色的幾點來具體詳細地描寫，不必面面俱到。
3.從以前讀到或者學過的文章中受到啟發(fā)，學習把自己的文章結構處理得更好，把事物的特點刻畫得更生動，把語言寫得更美。
五、學生完成習作
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