《猴子種樹》教學設(shè)計
作為一位杰出的老師，時常需要用到教學設(shè)計，教學設(shè)計是一個系統(tǒng)設(shè)計并實現(xiàn)學習目標的過程，它遵循學習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。你知道什么樣的教學設(shè)計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編收集整理的《猴子種樹》教學設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《猴子種樹》教學設(shè)計1
教學目標：
1.能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2.學會本課9個生字,理解有生字組成的詞語。
3.感悟做事要有耐心、有主見,不能急于求成。 教學準備：教學展示課件，生字卡片，動物頭飾
教學重點及難點:
1.學會本課生字,理解有生字組成的詞語。
2.領(lǐng)悟猴子為什么什么樹也沒有種成。
教學手段及方法:朗讀法、討論法、小組合作探究
教學過程：
第一課時
一、激趣導入
1、小朋友們，今天老師給你們帶來了一只愛吃水果的猴子（出示“猴子”生字卡片）你能把它的名字讀準嗎？鼓勵：真棒，你的輕聲讀的很準確。我們一起把它的名字寫在黑板上（跟著老師一起寫，猴子的猴是反犬旁）
2、大家和它打個招呼吧！這只猴子天天想吃水果，于是他決定——種果樹（板書，“種”是本課的生字，是什么偏旁？小朋友們還記得嗎？我們在識字3中學過，“禾”字旁的字一般和什么有關(guān)系？） 與莊稼有關(guān)系。
3、我們再一起把課題讀一遍，猴子種果樹，這里面有一個多音字，你能不能找到？你能分別組一個詞嗎？
二、初讀課文
1、猴子種了哪些果樹呢？小朋友們想知道嗎？快快地打開書本，認認真真地讀一讀，聽清老師的要求，讀準字音，課文讀正確。
2、同學們朗朗的讀書聲真好聽，猴子都種了哪些果樹？用你們的筆在文中圈一圈。誰來說一說，猴子先種了什么樹？（相機板書，猴子先種了梨樹，可是它把梨樹拔掉了，又種了杏樹，接著杏樹也拔掉了，改種了桃樹，可是桃樹還是被拔掉了，又種了櫻桃樹）
三、細讀課文前三段，指導朗讀
1、我們先去看看它怎么種樹的？讀第一自然段，你能讀準嗎？（請學生朗讀第一自然段）PPT展示澆水圖片，這是在干嘛？出示“澆水”生字卡片，這是“澆水”，你打算怎樣記住“澆”字呢？同學們說的真好，跟著老師一起寫一下吧，（教師板書，學生空中寫）你能換個偏旁變成別的字嗎？學生回答，教師在黑板上貼相應(yīng)的生字，哪位小老師愿意帶著大家一起讀一遍。老師這邊還有一首兒歌填空呢，看看你會不會填。哪位小朋友愿意來試一試？
用火_____,用水_____,換上提手___一_____,左邊絞絲彎彎_____,豐衣足食很富______。真棒，我們一起拍手來試一試。2、小猴子不僅天天給小樹澆水，它還給小樹施肥，出示生字卡片“施肥”，仔細觀察，你打算怎樣施肥寫好看一點呢？說的真好，現(xiàn)在請同學們在書上的描紅處描一描，再寫一寫。（進行指導，把寫的好的同學在投影儀處展示，讓同學說說好在哪里，再讓同學們學習優(yōu)點再寫一個）
3、 小猴子天天澆水施肥，他想干什么呀？等著將來吃梨子。可是小朋友們你們知道嗎？梨樹是不需要天天澆水施肥的，所以，你覺得這是一只怎樣的小猴子呢？現(xiàn)在我們?nèi)嘧x一讀，都來當一下急切想吃水果的猴子。
4、可是一只小烏鴉飛來了，發(fā)生什么事情了呢？請同學們默讀第二第三自然段，劃出小烏鴉的話。誰能把小烏鴉的話讀一讀？出示生字卡片耐心，我們一起來讀好這個詞語。解釋耐心（不急躁，不厭煩，能把一件事堅持做完）小烏鴉為什么覺得猴子沒有這個耐心呢？它說了一個詞，教師出示“梨五杏四”，這是一句農(nóng)諺，出示農(nóng)諺。小朋友們知道什么是農(nóng)諺嗎？農(nóng)諺就是農(nóng)民伯伯在長期的生產(chǎn)勞動中總結(jié)出來的經(jīng)驗。李五杏四就是一句農(nóng)諺。
它告訴我們梨樹五年，杏樹四年才能結(jié)果。小猴子的梨樹要五年才能結(jié)果，五年到底有多長呢？如果你們現(xiàn)在種梨樹，六年級的時候吃的到嗎？要等到初中才能吃到，確實挺長的。
5、小猴子怎么想的怎么做的呢？一起把第三自然段讀一遍。于是他就拔掉梨樹改種杏樹。出示生字卡片拔，帶讀兩遍，怎么拔的，你能模仿一下嗎？用什么拔的， 用手。所以是提手旁。杏樹桃樹櫻桃樹都有什么樣的結(jié)局呢。我們下節(jié)課繼續(xù)學習。
《猴子種樹》教學設(shè)計2
教學目標：
1、認識本課11個生字，會寫8個字及詞語。
2、有感情地朗讀課文，弄清猴子種樹的過程，以及什么樹也沒種成的原因。
3、分角色朗讀，表演，教育學生做事要有自己的主見，對所認定的目標，就要鍥而不舍，堅持不懈，不可半途而廢。
教學重點：
教學難點：
分角色朗讀，表演，教育學生做事要有自己的主見，對所認定的目標，就要鍥而不舍，堅持不懈，不可半途而廢。
教學準備：
生字卡片，錄音機，小黑板，掛圖
教學內(nèi)容：
學會生字詞，把課文讀通讀順。
教學過程：
一、談話激趣，導入新課。
1、同學們，你們都愛吃什么水果？
2、出示掛圖，師：你們看，和我們一樣愛吃水果的小猴子就自己動手，栽種了一棵果樹。那它能吃到水果嗎？今天，讓我們一起來學習一篇有趣的童話故事《猴子種樹》。
3、板書課題：《猴子種樹》齊讀。
【設(shè)計意圖：利用學生熟悉的水果激發(fā)學生學習的興趣�！�
二、聽錄音范讀，學習生字詞。
1、聽錄音讀，讓學生用序號標出自然段。
2、自由讀課文，從文中圈出生字，學生自主讀幾遍。
3、合作探究，識記生字。
字卡出示會認的字：猴 施 哇 諺 麻 雀 櫻
字卡出示會寫的`字：拔 掉 杜 肥 短 將 鴉 梨
4、師：先請小朋友自己讀讀課文的生字，再和同桌說說自己對生字的發(fā)現(xiàn)吧�。ㄍ阑ハ嘟涣鳎�
�。�1）師：誰愿意當小老師教教大家讀這些生字？
（2）小老師領(lǐng)讀生字，師相機給予評價。
（3）識記生字。
生1：我發(fā)現(xiàn)了“拔掉杜肥短將鴉猴施哇諺麻”都是左右結(jié)構(gòu)。
生2：我發(fā)現(xiàn)了“雀梨”是上下結(jié)構(gòu)。
生3：我發(fā)現(xiàn)了“麻”和“雀”、“拔”和“掉”可以組成詞語朋友。
生4：我發(fā)現(xiàn)了“杜”可以用加一加的方法記住它，“木”+“土”就是杜。
……
�。�4）下面老師可要看看小朋友學詞學句的本領(lǐng)如何了，馬上進入用本課的生字做游戲：（小組合作）
�、俚谝唤M“一字組多詞”
�、诘诙M“詞語接長龍”
�、鄣谌M“猜字謎”
�、艿谒慕M“組詞說句子”
4、觀察比較，指導書寫。
�。�1）讓學生在生字當中找出認為最難寫的一個字。
�。�2）老師一邊講寫字要領(lǐng)一邊范寫難寫字。
�、僖髮W生按照觀察——描紅——仿寫的順序認真書寫47頁“我會寫”里面的生字。
�、诶蠋熞贿呇惨曇贿呏笇�，并提示寫字的正確姿勢。
【設(shè)計意圖：讓我是老師了激起學生的自信心，用多種形式把生字詞學好寫好。】
三、初讀課文，把課文讀通讀順。
1、聽老師范讀課文，同桌互讀，遇到那些作過標記的字還不認識就問同學或老師。
2、指名分段讀課文，師相機指導及評價。
3、齊讀課文，弄清猴子種樹的過程。
【設(shè)計意圖：給學生充分讀文的空間，養(yǎng)成好的讀書習慣�！�
四、布置作業(yè)。
1、寫生字詞。
2、朗讀課文。
五、板書設(shè)計：
猴 施 哇 諺 麻 雀 櫻
拔 掉 杜 肥 短 將 鴉 梨
《猴子種樹》教學設(shè)計3
【教學目標】
1．認識“猴、梨、將、諺、櫻”5個生字，會寫“拔、耐、杜、短、將、鴉、梨”7個字。認識“寸字旁”。
2．分角色朗讀，表演。弄清猴子種樹的過程，以及什么樹也沒種成的原因。
3．教育學生做事要有自己的主見，對所認定的目標，就要鍥而不舍，堅持不懈，不可半途而廢。
【教學重點、難點】
1．分角色朗讀、表演。明白猴子什么樹也沒種成的原因。
2．教育學生做事要有自己的主見，對所認定的目標，就要契而不舍，堅持不懈，不可半途而廢。
【教學過程】
第一課時
一、談話激趣，導入新課。
師：同學們，你們都愛吃什么水果？
師：這不，最愛吃水果的小猴子就自己動手，栽種了一棵梨樹。
師：“猴”是個生字，誰能說說可以怎樣記住它。
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
�。ㄒ唬┳x文識字，分組學習。
1．用筆畫出不認識的生字，采用自己喜歡的方式識字，讀準字音，把課文讀通順。
2．組內(nèi)交流識字情況，教師巡視。
(注意“拔”右邊是由“友”和“｀”組成；“杜、鴉、梨”是形聲字。)
3．檢查讀音情況。
�。�1）抽讀卡片指名，開火車認讀：猴、梨、將、諺、櫻。
�。�2）討論認準這些字的方法：
（3）擴充詞匯，生為生字組詞，看誰組得多。
4．師：現(xiàn)在誰能把課文讀下來了？愿意讀的起來。（生接龍讀課文，其他生認真聽，然后師生共同評議。）
�。ǘ┳x文了解課文內(nèi)容。
1．分組讀文，并說說課文講了一件什么事。
2．在讀的過程中，你們覺得哪個句子比較難讀，多讀讀。
3．讀讀下面的句子，看看它們有什么相同點和不同點？
你有這個耐心嗎？
你能等得及嗎？
你不著急嗎？
教師引導學生反復讀以上句子，體會它們的異同。
三、鞏固識字、寫字。
1．整體觀察字形：
形聲字“杜、鴉、梨”的分析，與記憶。
2．“寸”字旁——耐。第四筆是“橫折鉤”，應(yīng)一筆寫出。五、六兩個豎筆，右邊比左邊稍長些。
3．與橫豎中線相關(guān)聯(lián)的筆畫，要著重觀察描摹。
“拔、將、短、梨、鴉”等字的書寫。
四、作業(yè)。
生字、字詞，朗讀課文。
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