把鐵路修到拉薩去教學(xué)設(shè)計(jì)范本（精選4篇）
作為一位杰出的老師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編收集整理的把鐵路修到拉薩去教學(xué)設(shè)計(jì)范本（精選4篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
把鐵路修到拉薩去教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教材簡(jiǎn)析】
這又是一篇歌頌新疆建設(shè)者的感人力作。文章記敘了在高寒缺氧，自然環(huán)境惡劣，生態(tài)環(huán)境脆弱，施工條件異常艱苦的條件下，我們的西部建設(shè)者們以他們的智慧和力量，克服了一個(gè)個(gè)世界難題，攻克了國(guó)際性技術(shù)難關(guān)，修筑了青藏鐵路的故事。整篇文章充滿了昂揚(yáng)的向上精神和英雄氣概。字里行間包含了對(duì)西部建設(shè)者們的歌頌與贊美。
學(xué)習(xí)這篇文章要達(dá)到三個(gè)目的：一是引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文體會(huì)含義深刻的句子，進(jìn)一步提高閱讀能力；二是使學(xué)生感受到建設(shè)者們身上無(wú)私奉獻(xiàn)、樂(lè)觀向上和科學(xué)創(chuàng)新的精神，在腦海中留下鮮明深刻的印象；三是對(duì)西部大開(kāi)發(fā)有更多的了解。
【教學(xué)建議】
�。�、可讓學(xué)生自讀《詹天佑》，進(jìn)行比較閱讀。如，詹天佑在資本主義國(guó)家的阻撓和要挾下，修建了中國(guó)的第一條鐵路；今天中國(guó)人修建的是世界上海拔最高、線路最長(zhǎng)的高原鐵路。詹天佑率領(lǐng)工人們頑強(qiáng)拼搏，以創(chuàng)新設(shè)計(jì)和吃苦精神克服了重重困難；西部建設(shè)者憑著科技和奉獻(xiàn)精神，攻克了世界級(jí)難題。從比較中感受到中國(guó)在經(jīng)濟(jì)和科技上的發(fā)展，今非昔比的繁榮昌盛。還可引導(dǎo)學(xué)生比較一下兩篇文章的寫(xiě)作特點(diǎn)。
２、激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解青藏鐵路和西部大開(kāi)發(fā)的興趣，鼓勵(lì)有條件的學(xué)生瀏覽“青藏鐵路網(wǎng)”，關(guān)注青藏鐵路的建設(shè)情況。
【設(shè)計(jì)理念】
這是一篇略讀課文，學(xué)生應(yīng)該結(jié)合前兩篇課文，憑借閱讀提示的內(nèi)容，去自行讀書(shū)、思考、討論、交流，教師要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)好自主學(xué)習(xí)的情境，尊重個(gè)性的學(xué)生差異，鼓勵(lì)選擇合適的學(xué)習(xí)方法，推進(jìn)學(xué)生自學(xué)。理解含義深刻的句子，體會(huì)條理清晰的表達(dá)方法，稱贊挑戰(zhàn)極限，勇創(chuàng)一流的青藏鐵路精神，是學(xué)習(xí)這篇文章的主旨。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)“妖嬈”等１４個(gè)生字。有感情地朗讀課文。
�。病⒘私庹n文的敘述順序，體會(huì)條理清晰的表達(dá)特點(diǎn)。 理解含義深刻的句子。
�。�、挑戰(zhàn)極限，勇創(chuàng)一流的青藏鐵路精神，感受建設(shè)者勇克難關(guān)，頑強(qiáng)拼搏的英勇氣概。
�。�、繼續(xù)增加對(duì)西部開(kāi)發(fā)的了解。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。�、了解把鐵路修到拉薩去所遇的困難，感受勇克難關(guān)的英勇氣概。
�。病W(xué)習(xí)本課條理清晰的表達(dá)方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
增進(jìn)對(duì)西部的進(jìn)一步了解，培養(yǎng)對(duì)西部的感情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
�。薄⒉贾脤W(xué)生查找有關(guān)青藏高原、青藏鐵路及拉薩等方面的資料。
�。病⒔處熓占嘘P(guān)圖片。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
觀賞了一碧千里的大草原，游覽了神秘的絲綢之路，祖國(guó)的西部真是景色奇麗，蔚為奇觀�，F(xiàn)在，讓我們一起去欣賞西部的雪域圣城──美麗的拉薩。
一、創(chuàng)設(shè)情境 引發(fā)興趣
�。ǔ鍪纠_的圖片或影象，師簡(jiǎn)介拉薩概況，學(xué)生初步感受。）
課前同學(xué)們收集了有關(guān)資料，現(xiàn)在就你們收集的資料，你也來(lái)談?wù)勀阈哪恐械?拉薩好嗎？
學(xué)生交流資料內(nèi)容，了解拉薩這個(gè)城市。
師：在人們的心目中，“出國(guó)易，入藏難”。拉薩地處偏遠(yuǎn)，交通閉塞，給物資流通，文化交流帶來(lái)了重重困難，是全國(guó)唯一一座未通火車的城市。為了造福廣大人民，促進(jìn)各民族共同繁榮發(fā)展，黨中央決定在２０xx年的１０月１８日開(kāi)始，把鐵路修到拉薩去。
板書(shū)課題：
把鐵路修到拉薩去
師生共同讀題。
二、結(jié)合閱讀提示，明確學(xué)習(xí)目的
師生交流，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容：
１、默讀課文，說(shuō)說(shuō)青藏鐵路是一條什么樣的鐵路。
２、建設(shè)者在修建青藏鐵路的過(guò)程中遇到了哪些困難，是怎樣克服的。
３、將收集到的有關(guān)西部大開(kāi)發(fā)的資料，講給同學(xué)聽(tīng)。
三、初讀課文，理清作者寫(xiě)作脈絡(luò)
１、學(xué)生自學(xué)課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并作以批注。
�。�、檢查學(xué)生自學(xué)生字，生詞的情況。
�。�、把鐵路修到拉薩去，成為文章的主線，文章中四次出現(xiàn)。
四、再讀課文，畫(huà)出含義深刻句子
師：要把鐵路修到拉薩去，確實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事！那么，在修建過(guò)程中，建設(shè)者都遇到了哪些困難，又是怎樣克服的？生自讀課文，畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句，并體會(huì)含義深刻的句子，和小組內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行交流。
五、共同探究，體會(huì)修筑困難
出示句子：
“把鐵路修到拉薩去，確實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事”。
學(xué)生交流，教師主要抓住以下幾點(diǎn)隨機(jī)點(diǎn)撥：
�。薄ⅰ罢谛藿ǖ氖且粭l世界海拔最高，線路最長(zhǎng)的高原冰土鐵路�！�
�、� 聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)：
文中哪些句子說(shuō)明了什么是“凍土”“海拔”。
�、� 聯(lián)系資料談?wù)劯咴瓋鐾两o施工帶來(lái)了哪些阻礙？
�、� 從“晝夜”“反復(fù)”，你體會(huì)到了什么？聯(lián)系生活實(shí)際談一談。
�、� 指導(dǎo)朗讀第５、６自然段，感受那種戰(zhàn)風(fēng)雪，斗嚴(yán)寒，在生命禁區(qū)的高原，進(jìn)行施工的現(xiàn)場(chǎng)。
�。ń柚恍﹫D片資料，能夠讓學(xué)生深切的感受到施工現(xiàn)場(chǎng)的嚴(yán)峻，進(jìn)一步體會(huì)“把鐵路修到拉薩去，是何等不容易的事”。）
２、“惡劣天氣和極度缺氧輪番向這支隊(duì)伍進(jìn)攻”：
⑴ 理解詞語(yǔ)：
哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)了科技人員的艱辛？
�、� 想象“廢寢忘食”“夜以繼日”的工作情景。
�。场⒅笇�(dǎo)朗讀第８、９自然段，感受天氣惡劣，又特別，又兇險(xiǎn)，又繁重的施工現(xiàn)場(chǎng)。
進(jìn)一步使學(xué)生體會(huì)到“把鐵路修到拉薩去，確實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事！”
�。ㄒ恍└行缘牟牧�，使學(xué)生的聯(lián)想，入情入境，激起深切體會(huì)。）
六、品讀文章，稱贊挑戰(zhàn)精神，置留作業(yè)
�。薄⒃僖淮胃凶x全文，要把自己的豪邁建立在建設(shè)者的勇克難關(guān)，頑強(qiáng)拼搏之上，共奏生命強(qiáng)音，譜寫(xiě)鐵路建設(shè)史的新篇章。
�。�、把此時(shí)你最想表達(dá)的感情表達(dá)出來(lái)。和同座商量一下，盡情抒發(fā)你對(duì)建設(shè)者們的崇尚、愛(ài)戴、贊美之情吧。
�。�、青藏鐵路的竣工，將引起西藏的巨大變化，我們不能忘記曾在這片凍土上揮灑血淚的建設(shè)者。如果要在鐵路經(jīng)過(guò)的海拔最高處為建設(shè)者立一塊豐碑，你會(huì)在上面寫(xiě)下什么呢？
�。ㄉ鷦�(dòng)筆寫(xiě)。）
�。ㄗx寫(xiě)結(jié)合，既使學(xué)生感情積蓄到一定程度得到及時(shí)宣泄，也是加強(qiáng)理解，內(nèi)化情感，升華情感的手段。）
七、練習(xí)設(shè)計(jì)
１、用“∨”選擇加粗字的讀音：
妖嬈（rāo náo） 隧﹙suì shuì﹚道 機(jī)械﹙jiè xiè﹚ 青藏﹙zàng zhàng﹚ 猙獰﹙níng líng﹚ 巍峨﹙wèi wēi﹚
�。�、根據(jù)句子意思寫(xiě)成語(yǔ)：
用一杯水去營(yíng)救一車著了火的柴。比喻幫助不大，無(wú)濟(jì)于事。（ ）
顧不得吃飯，忘了睡覺(jué)。形容非常專心努力。 （ ）
�。场�(xiě)出下面這句話的意思：
風(fēng)火山，這只巨大的攔路虎，一次次低下了高傲的頭。
�。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸�
�。�、結(jié)合課文內(nèi)容回答：
把鐵路修到拉薩去，這句話多次在文中出現(xiàn)，起到什么作用？
把鐵路修到拉薩去教學(xué)設(shè)計(jì)2
《把鐵路修到拉薩去》是一篇略讀課文，但篇幅較長(zhǎng)，語(yǔ)句難懂。另外，文中出現(xiàn)的一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)學(xué)生很難理解。初讀課文，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情空前高漲，令我頗感意外。學(xué)生讀完課文后，我就簡(jiǎn)單的解決一下生字詞，便急功近利地要學(xué)生認(rèn)識(shí)到開(kāi)鑿風(fēng)火山隧道遇到困難有三點(diǎn)：一是凍土層；二是惡劣天氣；三是極度缺氧。并且讓學(xué)生理解在克服這些困難的過(guò)程中，建設(shè)者身上有一種頑強(qiáng)的精神。這么看來(lái)，我這節(jié)語(yǔ)文課上了地理課，上了品德課，卻偏偏沒(méi)有上出語(yǔ)文課，給學(xué)生讀書(shū)的時(shí)間太少，文章中突出表現(xiàn)人物品質(zhì)及困難程度的相關(guān)語(yǔ)句，因?yàn)槲覍?duì)學(xué)生引導(dǎo)的不夠，所以學(xué)生理解不細(xì)致。再加上重點(diǎn)字詞的講解也是輕描淡寫(xiě)一帶而過(guò)，基礎(chǔ)的內(nèi)容反而學(xué)的不扎實(shí)。我想這也是學(xué)生在閱讀理解能力上提高不大的原因之一。上完這節(jié)課，我總的感覺(jué)是除了框架，卻沒(méi)有上出語(yǔ)文的血肉。
從學(xué)生這方面來(lái)看，對(duì)于農(nóng)村孩子，知識(shí)面和視野較窄，他們對(duì)西部開(kāi)發(fā)和西藏的情況可以說(shuō)是不了解，文本中呈現(xiàn)的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)與學(xué)生生活實(shí)際相差甚遠(yuǎn)，而且這節(jié)課的中心問(wèn)題也沒(méi)有預(yù)設(shè)好，這節(jié)課并不是僅僅要學(xué)生明白修青藏鐵路的艱苦，更要從中看出修這個(gè)青藏鐵路的建設(shè)者們的高貴品質(zhì)，但是沒(méi)有對(duì)青藏鐵路基本的了解，沒(méi)有入情入境的讀書(shū)，怎么能體會(huì)到？
如果我再上這節(jié)課，課前可讓學(xué)生通過(guò)查找資料，認(rèn)識(shí)到青藏鐵路是祖國(guó)西部大開(kāi)發(fā)的標(biāo)志性工程，對(duì)加快青藏兩省區(qū)的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，造福各族人名民，具有重要意義。還可以在地圖上找一找全長(zhǎng)1
142千米青藏鐵路的線路：從柴達(dá)木盆地深處的工業(yè)新城格爾木起步，越過(guò)“世界屋脊”青藏高原，到達(dá)雪域圣城──拉薩。了解惡劣的自然環(huán)境和復(fù)雜的地形結(jié)構(gòu)。
既然這是自讀課文，那我就應(yīng)該放開(kāi)手，讓學(xué)生按照閱讀提示要求這一個(gè)中心問(wèn)題：“默讀課文，說(shuō)說(shuō)青藏鐵路是一條怎樣的鐵路，建設(shè)者在修建青藏鐵路的過(guò)程中遇到了哪些困難，是怎樣克服的”，自讀自悟，然后交流討論。有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，吸引學(xué)生融入課堂，提高教學(xué)的實(shí)效性。另外還可以努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)好自主學(xué)習(xí)的情境，尊重個(gè)性的學(xué)生差異，鼓勵(lì)選擇合適的學(xué)習(xí)方法，推進(jìn)學(xué)生自學(xué)。而作者在表達(dá)上感情濃郁，要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心體會(huì)。文中有許多感嘆句，可以讓學(xué)生找出來(lái)，讀一讀，再說(shuō)一說(shuō)表達(dá)了作者或建設(shè)者們?cè)鯓拥那楦小Ｍ瑫r(shí)還要結(jié)合具體詞句體會(huì)到，在建設(shè)者身上，始終洋溢著斗志高昂、無(wú)堅(jiān)不摧的樂(lè)觀主義精神。只有這樣教學(xué)，才能體現(xiàn)出語(yǔ)文學(xué)科的真諦。
把鐵路修到拉薩去教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣
“……黃昏我站在高高的山崗，看那鐵路修到我家鄉(xiāng)。一條條巨龍翻山越嶺，為雪域高原送來(lái)安康。那是一條神奇的天路，帶我們走進(jìn)人間天堂。青稞酒酥油茶會(huì)更加香甜，幸福的歌聲傳遍四方！”在悅耳的歌聲里，學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)靜下心來(lái)，沉浸其中。一首《天路》，開(kāi)始了今天的學(xué)習(xí)。
二、抓住行文線索，體會(huì)人物精神
“把鐵路修到拉薩去！”這句話是課文的題目，又在文中反復(fù)出現(xiàn)，是作者行文的線索。在教學(xué)時(shí)，我首先出示句子“把鐵路修到拉薩去，確實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事�！比缓笞寣W(xué)生在整體感知課文的基礎(chǔ)上，說(shuō)說(shuō)從課文哪些地方感受到把鐵路修到拉薩去的不簡(jiǎn)單，不容易。學(xué)生在默讀課文的過(guò)程中找到了阻礙筑路大軍前進(jìn)的困難所在，并紛紛聯(lián)系實(shí)際發(fā)表自己的看法。“那么，這些困難，我們的建設(shè)者們又是怎樣克服的呢？請(qǐng)從文中找出答案，并談?wù)勀愕捏w會(huì)�！边@個(gè)問(wèn)題較好回答，學(xué)生能輕松得從第６、９自然段中獲取答案，并且抓住文中關(guān)鍵的詞語(yǔ)，如“晝夜、反復(fù)、徹夜通明、廢寢忘食、夜以繼日”等，感受建設(shè)者充滿智慧，不畏困難、堅(jiān)持不懈的精神。
三、感悟?qū)懽魈攸c(diǎn)
課文題目在文中一詠三嘆，這個(gè)簡(jiǎn)單有力的句子，鏗鏘有力，擲地有聲。前后出現(xiàn)了四次，均使用了感嘆號(hào)，充分反映了建設(shè)者們執(zhí)著的精神。其次，這句話在開(kāi)工前、遇到困難和克服困難時(shí)反復(fù)出現(xiàn)，在文中前呼后應(yīng)，與尾句“拉薩已經(jīng)遙遙在望”形成一條穿珠的彩線。這里提到的第一個(gè)特點(diǎn)，學(xué)生能發(fā)現(xiàn)，也能較好地進(jìn)行感悟。而第二個(gè)特點(diǎn)，則需要教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)感受，學(xué)生才能更好地學(xué)習(xí)文章寫(xiě)作上的特點(diǎn)。
一節(jié)課下來(lái)，能較好地完成教學(xué)任務(wù)，但有一些環(huán)節(jié)還很粗糙，比如教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)、本課小練筆的安排等，希望在今后的教學(xué)中能注意這些問(wèn)題并及時(shí)、較好地解決。
把鐵路修到拉薩去教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)并讀準(zhǔn)“妖、嬈”等14個(gè)生字，能借助工具書(shū)或聯(lián)系上下文理解“廢寢忘食”、“杯水車薪”等詞語(yǔ)的意思。
2．能根據(jù)課文前的學(xué)習(xí)提示，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，體會(huì)文中含義深刻的句子。
3．有感情地朗讀課文。感受建設(shè)者們對(duì)修筑鐵路和西部大開(kāi)發(fā)的滿腔熱情，體會(huì)挑戰(zhàn)極限，勇創(chuàng)一流的青藏鐵路精神和建設(shè)者們勇克難關(guān)，頑強(qiáng)拼搏的英勇氣概。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解把鐵路修到拉薩去所遇到的困難，感受勇克難關(guān)的英勇氣概，體會(huì)文中含義深刻的句子。
課前準(zhǔn)備：
搜集、了解青藏鐵路和西部大開(kāi)發(fā)的相關(guān)資料
教程過(guò)程：
一．談歌賞圖，揭示課題。
1．聽(tīng)過(guò)《天路》這一首歌嗎？（出示歌詞），歌中所唱的《天路》指的是什么？（青藏鐵路）
2．揭題，讀題。通過(guò)課前預(yù)習(xí)，你對(duì)青藏鐵路有哪些了解？
3．讀句：“一條長(zhǎng)長(zhǎng)的“鐵龍” ……到達(dá)雪域圣城——拉薩�！保ㄅ涞貓D了解）
二．初讀課文，了解大意。
1．這是一篇略讀課文，我們可以借助學(xué)習(xí)提示的幫助進(jìn)行學(xué)習(xí)。自由讀讀課文，思考：課文介紹了哪幾方面內(nèi)容？
2．交流（遇到困難、戰(zhàn)勝困難）
三．精讀課文，品味語(yǔ)言。
�。ㄒ唬┟鎸�(duì)困難部分：
1．默讀課文，想想筑路大軍們遇到了哪些困難？
2．交流：讀出課文中句子，再用自己的話簡(jiǎn)單介紹，看誰(shuí)有能概括成一個(gè)詞。（難以控制施工溫度、天氣惡劣、極度缺氧）
3．風(fēng)火山隧道只是整條鐵路的一部分，作者為什么要選擇它來(lái)寫(xiě)呢？（帶讀第四自然段，理解“凍土”）由此可見(jiàn)，修筑鐵路面臨的困難是非常大。請(qǐng)你選擇其中的一個(gè)困難，有感情地讀一讀。（練讀，隨機(jī)交流）
“風(fēng)火山一帶經(jīng)�！蟠笮⌒〉谋⑴^蓋臉地砸下來(lái)�！�
你在什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)這樣的情景？結(jié)合理解：撕扯 七零八落 不翼而飛 劈頭蓋臉
“盡管對(duì)缺氧已有準(zhǔn)備……筑路大軍的生命面臨嚴(yán)重威脅�！�
理解“杯水車薪”（從字面了解到在文章中的意思，想象缺氧所帶來(lái)的嚴(yán)重威脅）
資料介紹：風(fēng)火山地區(qū)自然條件嚴(yán)酷，這里平均海拔4900米左右，年均氣溫-7℃，寒季最低氣溫達(dá)-41℃，空氣中氧氣含量只有內(nèi)地的50%左右，被喻之為“生命禁區(qū)”。
4．根據(jù)題目，作者為什么不重點(diǎn)描寫(xiě)修路的過(guò)程，卻要花這么多的筆墨來(lái)寫(xiě)遇到的困難呢？（學(xué)習(xí)寫(xiě)法：側(cè)面描寫(xiě)）
�。ǘ⿷�(zhàn)勝困難部分：
1．面對(duì)困難，筑路大軍們又是怎么做的？在課文中找出有關(guān)的句子，同桌交流。
2．集體交流：用自己的話簡(jiǎn)單說(shuō)。（找到噴射的最佳溫度、奮勇作戰(zhàn)、建成高原制氧站）
3．選擇自己最想讀的一部分讀給大家聽(tīng)。（練讀，隨機(jī)交流）“科技人員晝夜在隧洞里……制服了逞兇一時(shí)的凍土�！蹦泱w會(huì)到了什么？（抓住“晝夜”“反復(fù)”）， 你能讀出自己的感受嗎？戰(zhàn)風(fēng)雪，斗嚴(yán)寒，在生命禁區(qū)的高原，這是一種無(wú)法想象的施工。“指揮部的燈火徹夜通明……一次次低下了高傲的頭！”理解“廢寢忘食”，想象科技人員是怎樣廢寢忘食地工作的？從中你感受到了什么？
4．寫(xiě)法指導(dǎo)：如果說(shuō)剛才遇到的困難是側(cè)面描寫(xiě)，那么現(xiàn)在的克服困難就是（正面描寫(xiě)）。
�。ㄈ┭a(bǔ)充資料：《生命禁區(qū)的早晨》
四．理清文路，升華情感
1．正是建設(shè)者們挑戰(zhàn)極限，勇創(chuàng)第一的精神，才有了一次次實(shí)驗(yàn)，一次次攻關(guān)，一次次失敗，一次次成功。突擊隊(duì)員和科技人員一次次呼喊出同一個(gè)心愿 ──“把鐵路修到拉薩去！把鐵路修到拉薩去！” （有感情地朗讀）
2．“把鐵路修到拉薩去！”這個(gè)句子在課文中反復(fù)出現(xiàn)，請(qǐng)你找出一共有幾次，讀一讀，想想作者為什么要這么寫(xiě)？
3．交流：（貫穿全文，起了連接作用，體現(xiàn)了筑路大軍的強(qiáng)大決心，更是對(duì)我們所擁有的智慧和先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)的自豪。）
4．如果你就是筑路大軍中的一員，看著青藏鐵路全線貫通，此時(shí)此刻你最想說(shuō)的一句話是什么？
5．青藏鐵路已于2006年7月1日正式通車，給**帶來(lái)了巨大的變化。然而為了建設(shè)這條鐵路，40多萬(wàn)各族同胞遠(yuǎn)離親人朋友，奮戰(zhàn)在這荒涼惡劣的高原，多少年輕的生命永遠(yuǎn)地長(zhǎng)眠在皚皚的雪山下，還有多少人奉獻(xiàn)了自己的熱血和青春。我們不能忘記曾在這片凍土上揮灑血淚的建設(shè)者們。如果要在鐵路經(jīng)過(guò)的海拔最高處為他們立一塊豐碑，你會(huì)在上面寫(xiě)下什么呢？
（生動(dòng)筆寫(xiě)，交流）
五．課后作業(yè)
交流關(guān)于青藏鐵路和西部大開(kāi)發(fā)的相關(guān)資料。
板書(shū)：
把鐵路修到拉薩去
難以控制溫度
遇到困難 天氣惡劣
極度缺氧
戰(zhàn)勝困難
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