《夏》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
作為一位優(yōu)秀的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的《夏》教學(xué)設(shè)計(jì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：朗讀課文，學(xué)習(xí)對比、比較的寫法，品讀文中優(yōu)美的語句。
過程與方法：朗讀---理解、選讀---積累。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受本文優(yōu)美的意境，理解作者在文章中蘊(yùn)含的對夏天的喜愛之情，以及對勞動(dòng)人民的深情贊美。
教學(xué)重點(diǎn)：
領(lǐng)會(huì)、學(xué)習(xí)文中的精彩語句。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解文中作者中蘊(yùn)含的對夏天的喜愛之情，對辛勤勞作的勞動(dòng)人民的贊美之情。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們，請大家看屏幕，告訴老師，你覺得這四幅圖分別展示了什么季節(jié)的景色？少了哪個(gè)季節(jié)？
出示課件。
（春秋冬的景色）（夏季）
2、能不能請大家根據(jù)自己平時(shí)的詩詞或成語的積累，分別描繪一下這四季的景色？
3、今天，老師向大家推薦一篇關(guān)于夏季的散文，梁衡先生的《夏》同學(xué)們看到課題，會(huì)想到些什么呢？（夏天是什么樣的，這個(gè)夏天有什么特點(diǎn)？）
既然大家都在想作者筆下的.夏天是什么樣的，讓我們帶著這個(gè)問題一起進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。
出示課件。
4、作者介紹。
出示課件。
二、走進(jìn)夏天，尋找美
1、在這之前，老師先來檢查一下大家的預(yù)習(xí)工作。請看屏幕，一起把這些生字詞讀兩遍。
出示課件。
2、明確這些生字詞以后，請同學(xué)們帶著問題快讀朗讀課文，找到關(guān)鍵詞，告訴老師，作者筆下的夏是什么樣的。
出示課件，整體感知。
�。崃摇⒕o張、急促）
3、通過同學(xué)們的回答，我們明確作者筆下夏的特點(diǎn)就是：緊張、熱烈、急促。下面我們就來好好讀讀、細(xì)細(xì)品品這些寫景寫人的語句。請同學(xué)們選擇其中的一處語句進(jìn)行誦讀、賞析。
出示課件，說說作者在描寫夏天的景色時(shí),出現(xiàn)了哪些景物分別從哪些角度描寫的，運(yùn)用了哪些修辭手法？
三、欣賞夏天、發(fā)現(xiàn)美
作者把這個(gè)很多人眼里燥熱、煩悶的夏天寫的如此生動(dòng)，重讀課文，思考：為什么歷代文人大多寫春花秋月，而作者為什么要大聲贊美這個(gè)春與秋之間的黃金的夏季？
1、品味句子。
出示課件，從修辭的角度去賞析。
2、歸納文章寫作特點(diǎn)。
運(yùn)用了對比、比喻、擬人等修辭手法，形象生動(dòng)的展現(xiàn)出了一個(gè)充滿緊張、熱烈、急促的夏天。
3、總結(jié)文章主題。
本文抓住夏天熱烈、緊張、急促的特點(diǎn)，描繪夏天金黃色的大地上暑氣蒸騰、麥浪翻滾、萬物蓬勃生長的景象，表達(dá)了對夏天的喜愛之情，深情贊美了辛勤勞作的農(nóng)民。
四、布置作業(yè)
請為梁衡的《夏》再選擇其中的一處語句進(jìn)行賞析。
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