教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文匯編九篇

　　為了確保事情或工作能無(wú)誤進(jìn)行，常常需要預(yù)先準(zhǔn)備方案，方案是解決一個(gè)問(wèn)題或者一項(xiàng)工程，一個(gè)課題的詳細(xì)過(guò)程。方案應(yīng)該怎么制定才好呢？下面是小編為大家整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1

　　學(xué)習(xí)目的：

　　1.把握本文采用倒敘講述故事的結(jié)構(gòu)方式。

　　2.學(xué)習(xí)本文用簡(jiǎn)潔凝練的語(yǔ)言進(jìn)行肖像、語(yǔ)言描寫(xiě)的特點(diǎn)。

　　3.學(xué)習(xí)本文通過(guò)曲折動(dòng)人的情節(jié)，刻劃人物性格的寫(xiě)法。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：品味和積累精彩語(yǔ)言。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文用簡(jiǎn)潔凝練的語(yǔ)言進(jìn)行肖像、語(yǔ)言描寫(xiě)的特點(diǎn)。

　　教具：幻燈機(jī)

　　學(xué)習(xí)過(guò)程：

　　一、把握語(yǔ)脈

　　1、學(xué)生各自誦讀全文，回答：故事是怎樣開(kāi)頭、發(fā)展、結(jié)束的？（幻燈片投影）

　　學(xué)生思考，討論，交流，明確。

　　提示：故事從二戰(zhàn)時(shí)，盟軍進(jìn)攻法國(guó)前期24小時(shí)在諾曼底地區(qū)空投傘兵，其中一美國(guó)傘兵空投地點(diǎn)錯(cuò)誤，誤入敵人控制區(qū)開(kāi)始。情節(jié)發(fā)展采用了波浪式結(jié)構(gòu)：美國(guó)傘兵發(fā)現(xiàn)自己的處境后躲入一法國(guó)農(nóng)家中，但被德軍搜出，且槍斃了男主人，美國(guó)傘兵僥幸逃脫，不過(guò)當(dāng)時(shí)外面的情況又迫使他再次逃回小院，女主人再次藏起他。故事以諾曼底地區(qū)解放，美國(guó)傘兵得以重返部隊(duì)結(jié)束。

　　2、作者在本文中提到了兩種勇氣：美國(guó)青年傘兵的勇氣和法國(guó)婦女的勇氣，兩位主角的勇氣各是怎樣的？作者更看重哪一種勇氣？為什么？（幻燈片投影）

　　學(xué)生思考，討論，交流，明確。

　　提示：美國(guó)青年具有拼命的勇氣，法國(guó)婦女具有不怕?tīng)奚�的勇氣，作者更看重法�?guó)婦女的勇氣，因?yàn)槊绹?guó)青年具有的勇氣是為了給自已找一條活路，而法國(guó)婦女所具有的勇氣隨時(shí)可能讓自已丟掉性命。）

　　二、品味語(yǔ)句

　　1.教師范讀第一自然段。并指導(dǎo)朗讀：這一段主要敘述了講這個(gè)故事時(shí)的情況及描寫(xiě)了講這個(gè)故事的人。用平緩的語(yǔ)氣朗讀。

　　學(xué)生各自朗讀。

　　2.學(xué)生齊讀第二、三自然段。問(wèn)：故事發(fā)生的時(shí)間，地點(diǎn)，

　　當(dāng)時(shí)情況？（幻燈片投影）

　　學(xué)生思考，討論，交流，明確。

　　提示：時(shí)間，盟軍開(kāi)始大規(guī)模進(jìn)攻法國(guó)的前一天；地點(diǎn)，諾曼底地區(qū)；當(dāng)時(shí)情況，天快亮了，美國(guó)傘兵投錯(cuò)地方，必須找地方隱藏。

　　學(xué)生各自朗讀第四至第十八自然段。問(wèn)：

　　1描寫(xiě)法國(guó)婦女肖像的話，2有何作用？

　　學(xué)生思考，討論，交流，明確。

　　提示：“她長(zhǎng)得并不漂亮，不是笑容滿面，但是她善良而鎮(zhèn)定”、“她滿臉蒼白，淚眼模糊”。提示：第一句突出她雖外表不美，但她有內(nèi)在的優(yōu)秀品質(zhì)；第二句說(shuō)明她仍沉浸在失去丈夫的悲痛之中，從側(cè)面烘托了這位法國(guó)婦女不怕?tīng)奚�的精神�?/p>

　�、诒容^美國(guó)婦女所說(shuō)的兩種句：（幻燈片投影）

　　“哦，當(dāng)然啦。”

　　“哦，當(dāng)然啦，快!”

　　學(xué)生思考，討論，交流，明確。

　　提示：兩句話都簡(jiǎn)練，都能突出那位法國(guó)婦女勇敢善良的品質(zhì)，但兩句中的“當(dāng)然”有不同含義，第二句表達(dá)出這位法國(guó)婦女雖剛剛失去丈夫，但為了自己的信仰，仍愿意藏起這個(gè)美國(guó)傘兵，且多了一個(gè)“快”字，更能表達(dá)她不怕?tīng)奚�的精神�?/p>

　　學(xué)生再次體會(huì)這兩組句子。

　　4.教師指導(dǎo)朗讀最后四個(gè)自然段：第十九自然段是敘述，用平緩的口氣；第二十自然段中對(duì)表現(xiàn)美國(guó)傘兵和法國(guó)婦女精神的詞語(yǔ)“拼命”、“抓住了”、“勇敢機(jī)靈”、“不會(huì)”、“有福氣”應(yīng)重讀；第二十自然段有一個(gè)疑問(wèn)句，要讀出疑問(wèn)的口氣；第二十一自然段的“有福氣”是對(duì)前面所說(shuō)話的重復(fù)、強(qiáng)調(diào)，同樣要重讀。

　　點(diǎn)名朗讀。

　　問(wèn)：文中那位空軍將領(lǐng)對(duì)那位法國(guó)婦女的評(píng)價(jià)是：“她是一個(gè)有福氣的女人”，“她懂得她信仰的是什么”這兩句怎樣理解？

　　學(xué)生思考，討論，交流，明確。

　　提示：那位法國(guó)婦女熱愛(ài)和平，堅(jiān)信戰(zhàn)爭(zhēng)能夠結(jié)束。

　　三、小結(jié)：（略）

　　作業(yè)：

　　１．將短語(yǔ)“單槍匹馬”“寥寥可數(shù)”“干凈利落”“毫不遲疑”抄寫(xiě)在卡片上，并領(lǐng)會(huì)它們?cè)谖闹械囊馑肌?/p>

　　２．熟讀文章最后五個(gè)自然段。

　　３．從文中再找?guī)滋幷Z(yǔ)言來(lái)欣賞品味。

　　４．選印有關(guān)二戰(zhàn)的其他文章給學(xué)生課外閱讀。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2

　　實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地在課堂，課堂教學(xué)質(zhì)量的高低取決于課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　為了提高廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能力，同時(shí)也給廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師提供一個(gè)展示能力的機(jī)會(huì)，由教育部西南大學(xué)基礎(chǔ)教育課程研究中心和北碚區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院聯(lián)合組織了新課程小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)大賽。北碚區(qū)的每個(gè)直屬學(xué)校和鎮(zhèn)教育中心均參加了此次大賽，并得到了廣大數(shù)學(xué)教師的踴躍參與，共收到181份教學(xué)設(shè)計(jì)。經(jīng)過(guò)評(píng)委的認(rèn)真評(píng)選，評(píng)出了一等獎(jiǎng)35名，二等

　　將42名，三等獎(jiǎng)59名。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3

　　教學(xué)要求：

　　1、訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，知道怎樣選擇材料，學(xué)習(xí)觀察的方法，培養(yǎng)觀察能力和習(xí)慣。

　　2、學(xué)習(xí)寫(xiě)板報(bào)稿。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)仔細(xì)觀察，選擇合適的材料，按照板報(bào)稿的要求寫(xiě)下來(lái)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　弄清板報(bào)稿與平時(shí)的記敘文的區(qū)別，讓學(xué)生按照板報(bào)稿的格式，寫(xiě)清要寫(xiě)的要素，并做到內(nèi)容具體，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、學(xué)習(xí)例文，明確寫(xiě)作內(nèi)容。

　　板報(bào)稿一般要寫(xiě)出哪些內(nèi)容？

　　讓我們先研究例文《和書(shū)籍交朋友》：本文寫(xiě)了什么事？按什么順序來(lái)寫(xiě)？都交代了哪些要素？（活動(dòng)時(shí)間、場(chǎng)所、人物、活動(dòng)情況、活動(dòng)方法、意義……）這些要素就是寫(xiě)板報(bào)稿必須交代清楚的，也就是板報(bào)稿要寫(xiě)的內(nèi)容。

　　二、區(qū)別比較，突破難點(diǎn)，學(xué)習(xí)寫(xiě)法。

　　根據(jù)習(xí)作要求：寫(xiě)報(bào)道做到篇幅短小，語(yǔ)言精煉，把內(nèi)容寫(xiě)具體，標(biāo)題要醒目，末尾要署名。

　　怎樣把板報(bào)稿的內(nèi)容寫(xiě)得乘法而不失具體呢？

　　研究例文，文章按什么順序?qū)�？哪些地方�?xiě)得具體？與記敘文有什么區(qū)別？通過(guò)分析、比較，我們可以發(fā)現(xiàn)，板報(bào)稿與記敘文的區(qū)別就在于：板報(bào)稿并不需要仔細(xì)刻畫(huà)人物，細(xì)致地描寫(xiě)事情每一步的經(jīng)過(guò)，也不需要很多華麗的辭藻，精心的修飾，只要實(shí)事求是地介紹開(kāi)展活動(dòng)的情況，結(jié)果，意義……因此，篇幅短小。

　　再以《滴水穿石的啟示》第一自然段為例，可以組織學(xué)生討論：這一事例怎樣做到簡(jiǎn)潔而又具體的？通過(guò)研究，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)，這一節(jié)重點(diǎn)寫(xiě)了作者看到的水滴石穿的現(xiàn)象和形成的原因，寫(xiě)現(xiàn)象時(shí)只重點(diǎn)寫(xiě)了石頭、石上小洞的樣子。作者看到什么寫(xiě)什么，沒(méi)有過(guò)多的修飾，很細(xì)致地描繪，語(yǔ)句十分簡(jiǎn)潔。

　　通過(guò)這兩篇例文的分析，可以幫助學(xué)生歸納出本次習(xí)作的寫(xiě)作方法和要求，知道板報(bào)稿在結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言上的特點(diǎn)，并根據(jù)這一要求習(xí)作。

　　在習(xí)作中，命題也是一個(gè)難點(diǎn)。怎樣才能做到標(biāo)題醒目？可以要求學(xué)生先想清楚要寫(xiě)的內(nèi)容，再根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行概括，用詞語(yǔ)或簡(jiǎn)練的語(yǔ)句來(lái)確定命題。

　　三、習(xí)作要求，練說(shuō)練寫(xiě)

　　明確了習(xí)作要求，就可以讓學(xué)生分組交流討論：你準(zhǔn)備寫(xiě)什么活動(dòng)或事情？準(zhǔn)備怎樣寫(xiě)？在口述的基礎(chǔ)上練寫(xiě)。不過(guò)，在說(shuō)或?qū)懙臅r(shí)候，一定要對(duì)照習(xí)作要求，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，做到內(nèi)容具體，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。寫(xiě)完后再命題，寫(xiě)完后在右下角署名。

　　這三步教學(xué)過(guò)程，要緊扣住教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)，這樣，就可以幫助學(xué)生在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，明確習(xí)作要求，并按照要求，完成板報(bào)稿。

　　四、學(xué)生練寫(xiě)。

　　學(xué)生練習(xí)寫(xiě)作，完成初稿，教師巡視，相機(jī)點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　今天有這么多人聽(tīng)課，彭老師真是好緊張��！同學(xué)們能不能用掌聲鼓勵(lì)鼓勵(lì)我呀！同學(xué)們熱情的掌聲，使我充滿了自信，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第２９課《掌聲》。請(qǐng)同學(xué)們伸出手和老師一起書(shū)寫(xiě)課題。看到題目，你都知道些什么呀？（誰(shuí)鼓掌？給誰(shuí)？為什么？）要想解決這些難題，必須把課文讀懂才行�，F(xiàn)在我們就帶著問(wèn)題一起學(xué)習(xí)這篇課文。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

　�。薄⒆杂勺x文：

　　首先請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，對(duì)照拼音，把不認(rèn)識(shí)的生字讀準(zhǔn)。

　�。病⑼�桌合作讀：

　　同學(xué)們剛才讀得非常認(rèn)真�，F(xiàn)在同桌互讀課文，讀的同學(xué)把字音讀準(zhǔn)，聽(tīng)的同學(xué)當(dāng)好小評(píng)委。

　　評(píng)：得到幫助和幫助別人的同學(xué)分別舉手示意，咱班同學(xué)真是團(tuán)結(jié)互助的好孩子。

　　３、齊讀字卡：

　　生字掌握得這樣好，生字寶寶可要考考你們的眼力了，有信心把字讀準(zhǔn)嗎？如果你認(rèn)識(shí)它就大聲地叫出它們的名字吧！

　�。�、詞語(yǔ)中復(fù)現(xiàn)生字：

　　生字掌握的這樣好，不服氣的字寶寶可帶著伙伴來(lái)考驗(yàn)?zāi)銈兞�，還能認(rèn)識(shí)它們嗎？（全班開(kāi)火車(chē)讀，強(qiáng)調(diào)多音字調(diào)、落，）誰(shuí)能做好上課認(rèn)真聽(tīng)講的姿勢(shì)？

　�。怠⒕渥又袕�(fù)現(xiàn)生字：

　　就知道這些問(wèn)題難不倒你們，這次淘氣的字寶寶又來(lái)到句子家族了，這次還能戰(zhàn)勝他們嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話。（課件）

　　６、認(rèn)讀要寫(xiě)的字：

　　哇，你們太棒了。這次生字國(guó)王可動(dòng)怒了，又派來(lái)幾個(gè)字寶寶考查我們寫(xiě)字基本功。我真擔(dān)心你們要輸給它們了！（課件）快找同桌讀一讀，試著給它們組個(gè)詞。

　�。贰�寫(xiě)上下結(jié)構(gòu)和半包圍結(jié)構(gòu)的字：

　�、女�(huà)字：

　　生字都認(rèn)識(shí)了嗎？誰(shuí)能快速找出上下結(jié)構(gòu)和半包圍結(jié)構(gòu)的字？

　　（課件展示，注意愿是半包圍結(jié)構(gòu)。）

　�、朴^察：

　　找得真全面！現(xiàn)在我們就把這兩種結(jié)構(gòu)的字練寫(xiě)幾個(gè)（課件）仔細(xì)觀察，這3個(gè)字怎樣才能寫(xiě)正確？寫(xiě)美觀？（指名回答）

　�、蔷殞�(xiě)：

　　感謝同學(xué)們善意的提醒，請(qǐng)大家伸出手和老師共同練寫(xiě)這３個(gè)字。

　　（強(qiáng)調(diào)勢(shì)的筆畫(huà)。）

　　⑷展評(píng)：

　　誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)他的字是否正確？是否美觀？

　　⑸練寫(xiě)共它字：

　　根據(jù)我們剛才總結(jié)的寫(xiě)字方法，把３個(gè)字中你認(rèn)為寫(xiě)得不好的字再練寫(xiě)一個(gè)，然后把這兩種結(jié)構(gòu)中其它的字各練寫(xiě)一個(gè)，最后同桌互相評(píng)一評(píng)。

　　三、再讀課文，感知內(nèi)容

　�。薄⑽覀兊纳�字學(xué)的這樣好，肯定能把課文讀正確、讀流利了。現(xiàn)在我們就結(jié)合同學(xué)們提出的問(wèn)題，找同學(xué)讀一讀課文，看你能解決哪些疑問(wèn)？（指名讀課文）

　�。�、同學(xué)們真善于思考，現(xiàn)在請(qǐng)大家默讀課文想一想：本文圍繞掌聲寫(xiě)了一件什么事？

　　評(píng)：你真是細(xì)心讀書(shū)的好孩子／你真是個(gè)善于總結(jié)的好孩子。

　�。ㄔO(shè)疑：英子為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化呢？我們下節(jié)課學(xué)習(xí)。）

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、動(dòng)腦筋說(shuō)出小兔運(yùn)大南瓜回家的辦法，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新意識(shí)。

　　2、積極參與討論，能把自己想到的辦法說(shuō)清楚，并能對(duì)別人說(shuō)的辦法進(jìn)行討論。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)別輔導(dǎo)

　　揭示話題揭示話題

　　觀察圖片，思考問(wèn)題�？吹谝环鶊D

　　老師引導(dǎo)提問(wèn)：“小兔遇到了什么樣的困難�！�

　　根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)的提問(wèn)：“這是怎么樣的一個(gè)南瓜？”

　　“小兔想把南瓜運(yùn)到什么地方去”

　　在老師的引導(dǎo)下積極的思考

　　按照老師的問(wèn)題逐個(gè)思考。對(duì)于有些語(yǔ)言表達(dá)能力較弱的孩子要適時(shí)的引導(dǎo)，讓他把話說(shuō)完整。

　　1、小兔媽媽問(wèn)小白兔什么問(wèn)題？

　　2、假如你就是這只聰明有機(jī)靈的小兔你會(huì)想出什么樣的好辦法讓

　　學(xué)生自己去說(shuō)一說(shuō)。

　　3、全班交流自己想出的好辦法。思考討論

　　大膽的與全班交流

　　利用機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生大聲說(shuō)話的習(xí)慣。

　　討論評(píng)議1、哪種運(yùn)南瓜的辦法最好，引導(dǎo)學(xué)生要根據(jù)當(dāng)時(shí)的實(shí)際情況來(lái)考慮。

　　2、在小兔運(yùn)南瓜中選出一種你覺(jué)得最好的畫(huà)一幅圖。在老師的引導(dǎo)下，說(shuō)出理由。

　　選擇并畫(huà)圖。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇6

　　教學(xué)目的：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真而有感情的朗讀詩(shī)歌，學(xué)會(huì)其中的6個(gè)一類(lèi)生字，會(huì)認(rèn)5個(gè)一類(lèi)生字和8個(gè)二類(lèi)生字。

　　2、在誦讀詩(shī)歌中培養(yǎng)孩子熱愛(ài)和探索大自然的思想感情，激發(fā)起強(qiáng)烈的求知欲。

　　3、在教學(xué)過(guò)程中相機(jī)發(fā)展語(yǔ)言并培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀詩(shī)歌和識(shí)記6個(gè)一類(lèi)生字

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　6個(gè)形聲字銀、很、狠、恨、跟、根的區(qū)別

　　教學(xué)準(zhǔn)備：銀河圖片及詩(shī)歌的課件、練習(xí)的課件、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)的課件、字卡

　　一、問(wèn)題導(dǎo)入，誦讀詩(shī)歌：

　�。ù笃聊怀鍪俱y河圖）

　　師：大家看，這是什么？（銀河）那誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)銀河是什么樣子?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌《問(wèn)銀河》，（師在黑板中書(shū)寫(xiě)題目）詩(shī)歌中都問(wèn)了銀河哪些問(wèn)題呢？聽(tīng)老師來(lái)讀一遍這首詩(shī)歌。

　　1、師配樂(lè)范讀。（大屏幕中出現(xiàn)詩(shī)歌）

　　下面大家跟老師來(lái)讀一遍，注意每個(gè)字的讀音。

　　2、師領(lǐng)讀。

　　詩(shī)歌中有些字的讀音大家都不熟悉，下面大家來(lái)跟老師讀一下。（師領(lǐng)讀一、二類(lèi)字的讀音）

　　二、投入感情、指導(dǎo)朗讀：

　　1、下面大家看一下，詩(shī)歌中都向銀河提出了哪些問(wèn)題？那你們想一想讀這些問(wèn)題時(shí)我們應(yīng)注意什么呀？（讀出問(wèn)的語(yǔ)氣）那誰(shuí)能來(lái)試著讀一讀。（指生讀）大家跟老師來(lái)讀一遍。再找生讀。

　　2、大家想一想讀這首詩(shī)歌時(shí)，我們除了要把問(wèn)句的語(yǔ)氣讀出來(lái)除外，還應(yīng)帶著一種什么樣的感情呢？（范讀銀河，銀河，請(qǐng)你告訴我，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出應(yīng)帶著懇求得到銀河回答，帶著一種強(qiáng)烈的求知欲的思想感情。）指生范讀、師領(lǐng)讀、再找生讀。

　　3、好，下面讓我們帶著這種感情和那種讀問(wèn)句時(shí)疑問(wèn)的語(yǔ)氣把這首詩(shī)歌在下面自由的練習(xí)讀一讀。（生練習(xí)讀）

　　4、下面老師找一組同學(xué)開(kāi)火車(chē)來(lái)讀一讀，哪組愿來(lái)試一試。哪組能讀的比他們更好，老師再找一組來(lái)讀一讀。

　　5、那么，誰(shuí)能把這首詩(shī)歌完整的給大家讀一讀？（指讀2名）之后男、女生比賽讀一遍。

　　6、下面我們來(lái)看第一小節(jié)，“銀河，銀河，請(qǐng)你告訴我�！敝�后作者問(wèn)了銀河中有沒(méi)有我們陸地上的海水和海水中的一些小生物。我們接著看第二小節(jié)，“銀河，銀河，請(qǐng)你告訴我……�！敝�后作者用了一個(gè)省略號(hào)，這個(gè)省略號(hào)在這里是什么意思呢？（對(duì)，表示作者還有許多問(wèn)題要問(wèn)。）現(xiàn)在，老師請(qǐng)你發(fā)揮充分發(fā)揮自己的想象，小作者還會(huì)問(wèn)銀河哪些問(wèn)題呢？幫小作者把第二小節(jié)補(bǔ)充完整。（讓孩子發(fā)揮想象、各抒己見(jiàn)）

　　7、大家想象力真豐富，說(shuō)的都不錯(cuò)，那么銀河里到底都有什么呢？（讓孩子猜想）銀河里還有很多秘密，老師希望大家現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)，將來(lái)能探索出銀河中更多的秘密！

　　間休《數(shù)星星》

　　三、識(shí)記一類(lèi)生字，學(xué)認(rèn)二類(lèi)生字：

　　1、下面我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)一類(lèi)生字，大家看，題目中有一個(gè)一類(lèi)生字是什么？（銀）誰(shuí)來(lái)拼讀一下銀字的音節(jié)？（師寫(xiě)音節(jié)）（師再寫(xiě)生字，邊寫(xiě)邊問(wèn)）銀是什么結(jié)構(gòu)的字呀？左邊是什么？右邊是什么？（告訴學(xué)生右邊的這個(gè)字念艮，并領(lǐng)讀2遍）齊讀一遍。這個(gè)銀是哪個(gè)銀呢？（給銀組詞：金銀、銀色、銀子）

　　2、大家看，這個(gè)銀字（師演示）老師把左邊的钅字旁拿掉，換上雙人旁，誰(shuí)認(rèn)識(shí)？（師加音）開(kāi)火車(chē)讀一組。老師告訴大家這個(gè)很是很多、很少、很高、很大、很好的很。

　　3、接著看這個(gè)銀字，如果老師把钅字旁拿掉，換上一個(gè)犭旁，誰(shuí)認(rèn)識(shí)，念什么？（師寫(xiě)生字）它和很是同音字，老師告訴大家犭的字多表示與獸類(lèi)有關(guān)，那么這個(gè)狠應(yīng)是哪個(gè)狠呢？（聲擴(kuò)詞：狠心、狠毒、兇狠）

　　4、大家再看，這個(gè)艮字，老師再給它加上忄旁，誰(shuí)認(rèn)識(shí)？對(duì)，念恨，大家齊讀。忄旁的字多表示與心理狀態(tài)有關(guān)，那么，這個(gè)恨字表示哪種心理狀態(tài)呢？下面大家把字典拿出來(lái)，查一查這個(gè)恨字。（讓學(xué)生看著字典說(shuō)意思，并擴(kuò)詞：可恨、恨之入骨）

　　5、大家再看，這個(gè)艮字，如果老師給它加上一個(gè)足字旁，念什么？對(duì)，跟（師貼字卡），一齊拼一下它的音節(jié)。（師寫(xiě)音節(jié)。如果老師給它加上一個(gè)木字旁，年什么呢？對(duì)，也念根。那么，大家看，這兩個(gè)字右半部分是相同的，讀音又是相同的，我們可怎么區(qū)分他們呢？他們都是哪個(gè)跟（根）呢？（引導(dǎo)學(xué)生從形聲字的角度說(shuō)出跟是腳跟、跟從、高跟兒的跟，根是樹(shù)根、根部、根本的根）

　　6、這6個(gè)一類(lèi)字的寫(xiě)法很相象，讀音也相似，但我們根據(jù)它是形聲字的特點(diǎn)就很容易把它們區(qū)分開(kāi)。下面老師找一名同學(xué)到前面領(lǐng)讀一遍。我們?cè)賮?lái)同桌開(kāi)火車(chē)讀一遍。（一人讀字，一人組詞）

　　7、大家看大屏幕，在詩(shī)歌中還有5個(gè)一類(lèi)生字，老師是用白色筆寫(xiě)的，在書(shū)中把它畫(huà)出來(lái)，之后讀一讀。我們看著大屏幕，一起在詩(shī)歌中讀一讀。老師把它們請(qǐng)到了字卡上，誰(shuí)能來(lái)讀一讀？

　　8、在詩(shī)歌中老師用黃色筆寫(xiě)的是二類(lèi)生字，在書(shū)中用三角形把它畫(huà)出來(lái)，同桌間互相讀一讀。之后師出示字卡，指生領(lǐng)讀、齊讀。

　　四、練習(xí)鞏固、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)；

　　1、下面我們來(lái)做一個(gè)練習(xí)，（大屏幕出示練習(xí)課件）小花貓來(lái)到河邊去釣魚(yú)，釣魚(yú)可真不是一件容易的事呀！還要把魚(yú)身上的字和詞都讀對(duì)才可以，我們來(lái)幫幫小花貓好不好？（讀6個(gè)一類(lèi)字及其組成的詞）

　　2、下面大家把虛宮格本打開(kāi)，我們一起來(lái)寫(xiě)一個(gè)一類(lèi)生字“銀”。大家先看大屏幕，看一看銀字的每一筆都在虛宮格中的哪個(gè)位置。（生看大屏幕）之后老師和學(xué)生一起在虛宮格中書(shū)寫(xiě)“銀”字。

　　3、最后，請(qǐng)大家把書(shū)打開(kāi)，讓我們帶著感情一齊把這首詩(shī)歌讀一遍。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇7

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步培養(yǎng)幼兒古詩(shī)朗讀的興趣。

　　2、引導(dǎo)幼兒邊表演邊朗讀古詩(shī)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　一幅山水畫(huà)，音樂(lè)磁帶。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　（一）結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，引導(dǎo)幼兒談?wù)撟约核�看到的景象�?/strong>

　　1、事先布置好場(chǎng)地,教師帶領(lǐng)幼兒入場(chǎng)。

　　2、教師以談話的形式引入主題。

　�、傩∨笥褌�，春天的時(shí)候你們?nèi)ド缴贤孢^(guò)嗎？（玩過(guò)）在山上你看到了什么呢？

　�、冢ù髽�(shù)）大樹(shù)上住著誰(shuí)呢？（小鳥(niǎo)）如果你過(guò)去抓它，小鳥(niǎo)會(huì)撲棱一下飛走嗎？

　�、郏ㄐ∠�）水聲好聽(tīng)嗎？（好聽(tīng)）

　　④（小花）春天里小花都開(kāi)放了，非常漂亮，小朋友們看到的小花是什么顏色的？到了冬天花怎么了？還在嗎？

　�、菽阋�(jiàn)到大山了嘛？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的山是什么顏色的？

　�、扌∨笥褌兺娴�.地方可真多，有山有水有鳥(niǎo)有花，真漂亮！

　　（二）以郊游的形式帶領(lǐng)幼兒去看畫(huà)。

　　1、師：今天老師也帶小朋友們?nèi)ッ利惖纳缴贤嬉煌�，看看山上有些什么？讓我們背上背包出發(fā)了！

　　2、帶領(lǐng)孩子一邊開(kāi)汽車(chē)一邊欣賞路上的風(fēng)景（輕音樂(lè)起）師：走呀走，走呀走；碰到小草問(wèn)聲好：“嗨，你好！”看小鳥(niǎo)在我們頭上飛過(guò)了，我們也學(xué)小鳥(niǎo)飛吧，飛的高，飛的低；好美的小花呀，親親它吧；前面有條小河，我們變成小魚(yú)游過(guò)去，游呀游，轉(zhuǎn)個(gè)彎吧；游到岸上休息一下，擦擦汗吧。前面是個(gè)小山坡，讓我們蹦蹦跳跳的跳上去；這是一條石子路，我們踏步走吧；后面的小朋友可要跟上了；起風(fēng)了，我們找個(gè)地方躲一躲。（帶領(lǐng)幼兒到座位上休息）

　　（三）引導(dǎo)幼兒觀看圖片，并初步講解詩(shī)句的意思。

　　1、教師與幼兒圍在畫(huà)的周?chē)�，初步理解�?shī)句的含義。

　　師：哇，小朋友看這個(gè)地方漂亮嗎？（漂亮），我們一起來(lái)找一找有哪些漂亮的東西？

　�。ㄓ祝┱业叫』�，

　�。◣煟┖闷�亮的小花，春天過(guò)去了，可小花還依然開(kāi)放的很漂亮（春去花還在）；

　�。ㄓ祝┯幸蛔�山，（師）我們走遠(yuǎn)一些看看山寶寶今天穿了件什么顏色的衣服？

　�。ㄓ祝� 很漂亮的衣服，有很多顏色（遠(yuǎn)看山有色）；

　�。ń處熓种杆�）看山寶寶旁邊是誰(shuí)呀？（水）悄悄的走進(jìn)水寶寶的身邊聽(tīng)聽(tīng)，它發(fā)出聲音了嗎？

　　（有聲音的）豎起小耳朵，再聽(tīng)聽(tīng)水寶寶真的發(fā)出聲音了嗎？

　�。�沒(méi)有）（近聽(tīng)水無(wú)聲）；

　　好漂亮的小鳥(niǎo)，和小鳥(niǎo)打個(gè)招呼吧：嗨！你好。咦！小鳥(niǎo)怎么不理我們？我們輕輕的走過(guò)去摸一摸，奇怪？小鳥(niǎo)怎么不動(dòng)的？（這是畫(huà)上的小鳥(niǎo)）哦！原來(lái)這是一幅畫(huà)！

　　2、教師小結(jié)：

　　師：難怪小朋友剛才沒(méi)有聽(tīng)到水的聲音，小鳥(niǎo)也沒(méi)有被嚇跑，這是為什么？（因?yàn)檫@是一幅畫(huà)）在很久很久以前許多讀書(shū)人喜歡把看到的、聽(tīng)到的、想到的有意思的事用簡(jiǎn)單的好聽(tīng)的話寫(xiě)下來(lái)，變成詩(shī)讓別人朗誦。那么古時(shí)候有位叔叔就因?yàn)榉浅Ｏ矚g這幅畫(huà)，所以寫(xiě)了首詩(shī)，名字就叫“畫(huà)”。

　　（四）和著音樂(lè)朗讀古詩(shī)，感受古詩(shī)的韻律。

　　1、教師范讀古詩(shī)一遍。師：今天老師把這首“畫(huà)”的古詩(shī)帶來(lái)了，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。

　　2、幼兒再次靜聽(tīng)錄音一遍：我們?cè)僮屑?xì)聽(tīng)聽(tīng)錄音機(jī)里的叔叔（阿姨）他（她）是怎么念的，你聽(tīng)他說(shuō)到了什么？怎么說(shuō)的？

　　3、跟讀古詩(shī)兩遍。

　　A、跟隨錄音朗誦第一遍。師：真是好聽(tīng)的詩(shī)，小朋友們也跟著這位阿姨來(lái)念一念吧。

　　B、朗誦第二遍。師：小朋友念的真棒，讓我們象錄音機(jī)里的阿姨一樣用好聽(tīng)的聲音再念一遍。

　　4、配樂(lè)朗誦古詩(shī)。

　�、倥錁�(lè)朗誦古詩(shī)第一遍。

　　師：和這位阿姨念的一樣好聽(tīng)。聽(tīng)，好美的音樂(lè)，讓我們用好聽(tīng)的聲音配上美美的音樂(lè)來(lái)朗誦一遍。

　�、谂錁�(lè)朗誦古詩(shī)第二遍。

　　師：配上音樂(lè)來(lái)朗誦，真是太好聽(tīng)了。老師還想聽(tīng)聽(tīng)這么美的聲音，讓我們?cè)賮?lái)朗誦一遍。

　　（五）用肢體語(yǔ)言來(lái)表演古詩(shī)內(nèi)容。

　　1、師： 念的太好了，讓我們輕輕地把畫(huà)拿到自己跟前對(duì)著畫(huà)再來(lái)念一遍（以手的形式拿下畫(huà)） 2、教師與幼兒一起表演《畫(huà)》的內(nèi)容兩遍。

　�、俦硌莸谝槐椤．�(huà)（手拿畫(huà)搖搖頭）遠(yuǎn)看山有色（把畫(huà)拿遠(yuǎn)些并人往后）近聽(tīng)水無(wú)聲（突然把畫(huà)貼在耳朵旁邊，并搖頭）春去花還在（把畫(huà)慢慢移到一邊，停一下，然后用手點(diǎn)一下畫(huà)面）人來(lái)鳥(niǎo)不驚（搖搖頭，停�。�。

　�、谂c畫(huà)一起表演第二遍。師：和畫(huà)寶寶一起朗誦非常有趣，我們把它放到小腳上來(lái)朗誦會(huì)更有趣。

　　（六）延伸活動(dòng)：讓家長(zhǎng)去猜謎

　　1、師：畫(huà)寶寶說(shuō)你們表演的真不錯(cuò)。這首古詩(shī)的意思記住了嗎？我們回家后就把今天學(xué)的詩(shī)象謎語(yǔ)一樣說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)聽(tīng)，讓他們猜一猜，這個(gè)謎語(yǔ)說(shuō)的是什么？看看他們誰(shuí)能猜中！

　　2、帶領(lǐng)幼兒出場(chǎng)地：現(xiàn)在讓我們先到中班和大班哥哥姐姐那里去考考他們，好嗎？

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇8