【精選】教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文集錦七篇
為了確保工作或事情有序地進(jìn)行,常常需要預(yù)先準(zhǔn)備方案,方案具有可操作性和可行性的特點(diǎn)。那么我們?cè)撛趺慈?xiě)方案呢?以下是小編收集整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1
教學(xué)內(nèi)容:評(píng)析作文《我的理想》
教學(xué)目標(biāo):
1.培養(yǎng)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)的能力。
2.學(xué)生能根據(jù)別人的評(píng)價(jià)意見(jiàn)修改作文。
教學(xué)重點(diǎn):修改作文
教學(xué)難點(diǎn):修改作文
教學(xué)過(guò)程:
一、制訂作文評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
1.讀作文要求
2.制訂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
。1)是否寫(xiě)清楚了自己的理想、產(chǎn)生這個(gè)理想的原因和準(zhǔn)備
怎樣實(shí)現(xiàn)自己的理想;
(2)是否運(yùn)用了從其他學(xué)科學(xué)到的材料,作文內(nèi)容是否豐富
(3)內(nèi)容是否具體,語(yǔ)句是否通順;
二、抽一篇作文和幾個(gè)片段進(jìn)行全班評(píng)價(jià)
1.展示一篇作文,師生共同評(píng)價(jià)出優(yōu)、缺點(diǎn);
2.集體評(píng)改。
3.展示幾個(gè)片段,包括好的和有明顯問(wèn)題的,共同評(píng)價(jià)、修改。
三、同桌互評(píng)
四、自改。
五、謄寫(xiě)
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2
教學(xué)目的:
啟發(fā)學(xué)生用急呼急吸的方式和飽滿有力的聲音,表現(xiàn)熱烈、緊張的賽龍舟場(chǎng)面和興奮、激動(dòng)的情感。
讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí),自己發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力,體現(xiàn)看龍船的興奮和激動(dòng)。
教材分析:
《看龍船》這首歌曲宛如 一幅風(fēng)俗畫(huà),繪聲繪色地再現(xiàn)了五月端陽(yáng)競(jìng)渡龍舟的熱烈情景。宮調(diào)式的主和弦的分解音作上下跳進(jìn),貫串在歌曲始終,使音樂(lè)顯得十分明朗、活躍。
教學(xué)重點(diǎn):
啟發(fā)學(xué)生用急呼急吸的方式和飽滿有力的聲音,表現(xiàn)熱烈、緊張的賽龍舟場(chǎng)面和興奮、激動(dòng)的情感。
教學(xué)難點(diǎn):
如何啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí),發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力,體現(xiàn)看龍船的興奮和激動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程:
一、 組織教學(xué):師生問(wèn)好。
二、復(fù)習(xí):《西風(fēng)的話》 (圖片:秋景)
師:今天,老師把美麗的秋天帶到我們的教室,讓
我們邊唱《西風(fēng)的話》邊欣賞。
三、 新課教學(xué):
1、 引入:
師:今天,我們還要學(xué)習(xí)一首歌曲《看龍船》。(圖片)
2、 復(fù)習(xí)曲譜:
師:上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了曲譜,現(xiàn)在我們一起把曲譜復(fù)習(xí)一遍。
3、 放范唱:
第一遍:讓學(xué)生聽(tīng)并思考:《西風(fēng)的話》的節(jié)奏和《看龍船》一樣嗎?(文字說(shuō)明-----線條表示)
第二遍:讓學(xué)生小聲唱并思考:《西風(fēng)的話》的情緒和《看龍船》的情緒一樣嗎?(文字說(shuō)明)
第三遍:讓學(xué)生大聲唱并體驗(yàn):《西風(fēng)的話》的呼吸方式和《看龍船》的呼吸方式一樣嗎?(文字說(shuō)明----表演)
4、 小結(jié):這節(jié)課的重點(diǎn)就是:有急呼急吸的方式表達(dá)
看龍船人們興奮、激動(dòng)的情緒。
5、 齊唱:
師:現(xiàn)在,我們不跟范唱,自己唱一遍行嗎?(速度應(yīng)較快)
6、 體驗(yàn)賽龍舟的感覺(jué):
第一遍:全班跟節(jié)奏練劃船動(dòng)作。
第二遍:兩組各出一隊(duì),進(jìn)行龍船比賽。(劃船隊(duì)邊
唱邊劃,啦啦隊(duì)比組織)
7、 講解端午節(jié)的來(lái)歷。(生講、師解說(shuō))
四、 分組表演:
1、 讓學(xué)生自己自由組合。
2、 給學(xué)生時(shí)間練習(xí)。
3、 分組表演。
五、 總結(jié):
同學(xué)們,這節(jié)課你學(xué)到了什么?
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.理解課文內(nèi)容,體會(huì)生活中只有將心比心,才會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
揭示課題
哈默用自己的言行維護(hù)了個(gè)人的尊嚴(yán),同時(shí)贏得了人們的尊重。今天,我們學(xué)習(xí)《將心比心》,能說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞語(yǔ)的意思嗎?課文寫(xiě)了哪些將心比心的事情呢?
初讀課文,感知內(nèi)容
1.各自輕聲讀課文,遇到生字可以查。
2.前后四個(gè)同學(xué)按段輪流讀課文,互相糾正讀不好的句子。
3.課文寫(xiě)了哪兩件將心比心的事?
細(xì)讀課文,探究情感
1.自學(xué)第一節(jié),想想哪些地方讓你感動(dòng)?在自學(xué)基礎(chǔ)上小組互相交流,并有感情地朗讀課文。
2.自由讀課文第二節(jié),想想哪些地方讓你特別感動(dòng)?在書(shū)上做些批注。
3.學(xué)生交流讀后感受,教師引導(dǎo)重點(diǎn)探究以下問(wèn)題:讀母親平靜的話,思考:母親的“寬容”體現(xiàn)在哪里?母親又是怎么鼓勵(lì)護(hù)士的?她為什么能這么做?
4.有感情地朗讀第二節(jié)。
5.學(xué)習(xí)第三節(jié):你能結(jié)合生活實(shí)際,談?wù)剬?duì)這一節(jié)的理解嗎?
6.有感情地朗讀課文。
7.課堂練習(xí):寫(xiě)一段話,以生活中的一個(gè)事例來(lái)說(shuō)明“將心比心”。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4
。ㄒ唬﹦(dòng)員導(dǎo)入:
教師:同學(xué)們,這節(jié)課我們練習(xí)畫(huà)畫(huà)好不好?(學(xué)生驚詫:作文課畫(huà)畫(huà)?)我們用文字給自己畫(huà)一幅肖像畫(huà)。(學(xué)生大悟且躍躍欲試)先別急,我們還要進(jìn)行一場(chǎng)比賽,看哪一組畫(huà)得更好!下面我宣布比賽規(guī)則:
1,由男生和女生分別組成各自的代表隊(duì)。
2,先用十分鐘時(shí)間每人用文字給自己畫(huà)一幅“速寫(xiě)”,要求盡量獨(dú)具特色。
3,老師分別抽取五名男生和五名女生的速寫(xiě)當(dāng)眾宣讀,這十名同學(xué)都到前面來(lái),其他的同學(xué)在下面聽(tīng),猜測(cè)本隊(duì)的同學(xué)寫(xiě)的是誰(shuí),猜得又準(zhǔn)又快的隊(duì)即為獲勝隊(duì)。
4,速寫(xiě)只許描寫(xiě)五官,身材等先天自然的特征,不許涉及衣著,姓名,職務(wù)等特征,否則視為犯規(guī)判罰一分。
5,在猜測(cè)的過(guò)程中,前面的同學(xué)不許做任何暗示,否則也視為犯規(guī)判罰一分。
同學(xué)們聽(tīng)明白了嗎?(學(xué)生紛紛表示明白,催促快些開(kāi)始)好,下面進(jìn)行第一個(gè)環(huán)節(jié):為自己畫(huà)像。十分鐘計(jì)時(shí)開(kāi)始!
(二)學(xué)生埋頭寫(xiě)作。(只聽(tīng)見(jiàn)一片筆尖觸紙的沙沙聲。)
(三)教師:時(shí)間到,請(qǐng)同學(xué)們把畫(huà)的肖像都交給我。(教師略加選擇,盡量選特征不太明顯的,抽出五男五女共十份速寫(xiě),點(diǎn)名讓十名同學(xué)到講臺(tái)上來(lái)站好。)
。ㄋ模┙處煱凑樟P點(diǎn)球決勝的規(guī)矩,一個(gè)男生一個(gè)女生依次讀來(lái),猜對(duì)一個(gè)加一分,最后公布比賽結(jié)果。
學(xué)生習(xí)作選:
(男生甲):我的身材一般,也就是1米65左右。長(zhǎng)得雖然不算英俊,但也稱得上瀟灑!一頭烏黑的短發(fā)絕對(duì)沒(méi)有頭皮屑。兩只眼睛不大,也不是雙眼皮兒,可蠻有精神的,只可惜有點(diǎn)近視,戴了一副200度的近視鏡。(讀到這里男同學(xué)們已經(jīng)猜了出來(lái),但遭到了女生的反對(duì),因?yàn)椤按鹘曠R”屬于后天特征。教師裁決:反對(duì)有效,此次記零分。)
。着何沂且粋(gè)很平凡的女孩兒,屬于鉆到人堆里讓人找不出來(lái)的那一種。身材不高也不算矮;皮膚不白也不算黑;五官都不突出但搭配還算合理:鼻子堅(jiān)定的占據(jù)了中央,但從沒(méi)有驕傲到鼻孔朝天;嘴巴甘心的居于下面,可也決不會(huì)自暴自棄。老實(shí)講五官中我最滿意的就是自己的嘴了,它能說(shuō)會(huì)道還挺有幽默感,使我在班級(jí)中有很好的人緣,多多少少?gòu)浹a(bǔ)了一點(diǎn)我外貌的不足。(讀到此女生也猜了出來(lái),但同樣遭到男生的反對(duì),認(rèn)為“有幽默感”“好人緣”也是后天特征。教師裁決:反對(duì)無(wú)效,加一分。)
。猩遥何业纳聿牟桓撸蟾潘闶恰岸葰垙U”級(jí)別的。令人惱火的是殘聯(lián)不給我們頒證,我們只能和“長(zhǎng)人”一樣在這個(gè)世界上打拼,簡(jiǎn)直太不公平!不過(guò)話又說(shuō)回來(lái),
這個(gè)世界上不公平的事多著呢!再想想看個(gè)兒矮也不錯(cuò),不必成天擔(dān)心天塌下來(lái)砸到自己,省下心來(lái)可以多讀些書(shū),不是說(shuō)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”嗎?等到我“氣”足了就沒(méi)人說(shuō)我矮了吧?(這個(gè)同學(xué)抓住自己的身材做足了文章,順利為本組加了一分。)
。ㄒ遗骸秶恰飞戏进櫇u曾經(jīng)用十個(gè)紅指甲和兩片紅唇畫(huà)出了一個(gè)女人的“綱要”,真是有趣!不由想本姑娘的“綱要”該如何畫(huà)呢?對(duì)!就畫(huà)一雙橫眉冷對(duì),怒目圓睜的大眼睛吧!古代有位能“一顧傾城,再顧傾國(guó)”的姐姐,那眼睛該多么厲害!可惜無(wú)緣得見(jiàn)。不過(guò)本姑娘的眼睛想也不差,許多同學(xué)(尤其上課愛(ài)搗亂的男生)反映怕被我“一顧再顧”呢。其實(shí)我也是“狐假虎威”,他們主要是怕被我記下來(lái)讓班主任知道。咳!有什么辦法?我也想溫柔一點(diǎn),可老師讓我管紀(jì)律啊。ㄒ欢蚊钗模上R了不慎暴露了身份,被男生抓住破綻。教師宣布:隆重作廢!)
。猩豪牙颜f(shuō)我長(zhǎng)得象媽媽,奶奶說(shuō)我長(zhǎng)得象爸爸。我覺(jué)得她們說(shuō)的都不全面。我是繼承了媽媽和爸爸的優(yōu)點(diǎn),并且在繼承的基礎(chǔ)上還有所創(chuàng)新。高高的鼻梁顯然是爸爸給我的,可我的鼻頭沒(méi)有爸爸的大,要秀氣得多;大大的眼睛是媽媽的恩賜,可我比媽媽又多出了一對(duì)兒雙眼皮兒;再加上一雙濃眉,棱角分明的嘴巴,謙虛得講,長(zhǎng)得確實(shí)很英俊。難怪姥姥和奶奶爭(zhēng)著把我拉向她們一方。(天生麗質(zhì)難自棄,也難怪人家這么不謙虛!男生隊(duì)暫時(shí)領(lǐng)先。)
之二:成語(yǔ)模仿秀
設(shè)計(jì)思路:激發(fā)學(xué)生的參與、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),培養(yǎng)寫(xiě)作興趣。
練習(xí)觀察、描繪場(chǎng)面,以及取舍材料和命題的能力。
適用年級(jí):初中二、三年級(jí)
訓(xùn)練過(guò)程:
第一板塊:成語(yǔ)接力賽《看誰(shuí)會(huì)得多》
教師:同學(xué)們,這節(jié)課我們做個(gè)游戲好不好?(同學(xué)們頓時(shí)興奮起來(lái))大家熟悉成語(yǔ)嗎?成語(yǔ)中有描寫(xiě)人的五官或表情的,也有描寫(xiě)人的肢體或動(dòng)作的,同學(xué)們能不能想起一些?(大家紛紛點(diǎn)頭)好,下面我們進(jìn)行一場(chǎng)成語(yǔ)接力賽,下面我宣布比賽規(guī)則:
1,由男生和女生分別組成一支代表隊(duì),抽簽選擇一類成語(yǔ)。每隊(duì)選出一名記錄員,負(fù)責(zé)板書(shū)記錄本隊(duì)說(shuō)出的成語(yǔ)。
2,各隊(duì)依次說(shuō)出一條此類的成語(yǔ),不許重復(fù),直到一隊(duì)無(wú)法說(shuō)出即分出勝負(fù)。每條說(shuō)出時(shí)間必須在十秒鐘之內(nèi),超時(shí)判負(fù)。
3,有的成語(yǔ)兼屬兩類,先說(shuō)出的隊(duì)即取得版權(quán),友隊(duì)不能再說(shuō)。
4,老師擔(dān)任裁判,確定哪條成語(yǔ)不合要求,判定哪支隊(duì)獲勝。
準(zhǔn)備好了嗎?第一關(guān)比賽《看誰(shuí)會(huì)得多》現(xiàn)在開(kāi)始:(下面過(guò)程略)
第二板塊:成語(yǔ)模仿賽《看誰(shuí)學(xué)得象》
教師:男同學(xué)抽到了肢體動(dòng)作類,運(yùn)氣欠佳,暫時(shí)落后一分。沒(méi)有關(guān)系,下面還有機(jī)會(huì)。第二關(guān)比賽馬上開(kāi)始了,下面我宣布比賽規(guī)則:
1,各隊(duì)推舉兩名隊(duì)員到前面來(lái),自己商量分出誰(shuí)表演,誰(shuí)猜測(cè)。
2,友隊(duì)代表為對(duì)方選擇一條對(duì)方剛才說(shuō)出的成語(yǔ),寫(xiě)在紙上。讓負(fù)責(zé)表演的同學(xué)看過(guò)后,由這名同學(xué)用表情或動(dòng)作來(lái)表演這條成語(yǔ),讓同伴來(lái)猜,猜對(duì)即可獲得一分。
3,表演的同學(xué)不能說(shuō)話,同隊(duì)的同學(xué)不能提示,否則判犯規(guī)。
準(zhǔn)備好,第二關(guān)比賽《看誰(shuí)學(xué)得象》現(xiàn)在開(kāi)始:(過(guò)程略)
第三板塊:場(chǎng)面描寫(xiě)賽《看誰(shuí)寫(xiě)得好》
教師:現(xiàn)在比分一比一平,下面進(jìn)行第三關(guān)的比賽,給大家十分鐘,描寫(xiě)一下剛才成語(yǔ)模仿的場(chǎng)面,不少于二百字。每人都要寫(xiě),最后選出各隊(duì)的優(yōu)秀作品五份讓老師評(píng)判。既然是描寫(xiě)場(chǎng)面,同學(xué)們要想好應(yīng)寫(xiě)到那些內(nèi)容?(演員、觀眾反映、老師、氣氛等),這些內(nèi)容用墨是不是相同?
準(zhǔn)備好,第三關(guān)比賽《看誰(shuí)寫(xiě)得好》現(xiàn)在開(kāi)始:(過(guò)程略)
第四板塊:命題比賽《看誰(shuí)命得巧》
教師:比賽結(jié)果已經(jīng)出來(lái)了,落敗的隊(duì)可能不服氣,還有一點(diǎn)時(shí)間,我們?cè)偌淤愐粓?chǎng)!如果讓你寫(xiě)一篇文章,記敘剛才上的這節(jié)作文課,你會(huì)怎么寫(xiě)呢?先請(qǐng)你命一個(gè)題目,寫(xiě)到一張紙條上交給我,由我把它們都寫(xiě)到黑板上。然后我指一個(gè)題目,支持的同學(xué)請(qǐng)喊“YES”,反對(duì)的.請(qǐng)喊“NO”,哪個(gè)題目獲得的支持聲最高,就給作者所在的隊(duì)再加一分。(過(guò)程略) 教師:今天的課就到這里。下課以后請(qǐng)同學(xué)們把這篇作文完整的寫(xiě)下來(lái),注意詳略安排,明天交上。寫(xiě)得最好的同學(xué)還能給你的代表隊(duì)再追加一分,比賽最后結(jié)果明天揭曉,同學(xué)們有信心嗎?(異口同聲:有!)下課!
學(xué)生習(xí)作:
課堂做游戲,作文準(zhǔn)有戲!
河北東光縣大單中學(xué)初二6班 劉學(xué)萬(wàn) (指導(dǎo)教師 刁澤放)
“哈哈哈!嘻嘻嘻!”
一陣陣歡快的笑聲穿過(guò)緊閉的門窗四處飛揚(yáng),引來(lái)了旁邊上課的老師好奇的探頭張望:“還沒(méi)到元旦,這個(gè)班怎么開(kāi)上聯(lián)歡會(huì)了?”
“不!我們?cè)谏献魑恼n!”
我們真的是在上作文課。今天的作文課真是新鮮。ㄩ_(kāi)頭新鮮,亮點(diǎn)之一)
剛一上課,老師就說(shuō)要做游戲,那可太好了!等到老師宣布了游戲規(guī)則,我們才明白原來(lái)是讓我們進(jìn)行一場(chǎng)成語(yǔ)接力的比賽。不同已往的是這次不是成語(yǔ)接龍,而是分類來(lái)說(shuō):有說(shuō)表情的,有說(shuō)動(dòng)作的。(比賽分組規(guī)則要適當(dāng)介紹一下為好)
我們男生真倒霉!才說(shuō)了十多個(gè)就沒(méi)詞了,本來(lái)表示動(dòng)作的也沒(méi)有寫(xiě)表情的多啊!瞧把那些女生美得!還好老師宣布下面的比賽是模仿成語(yǔ),看誰(shuí)學(xué)得象。這回該我們男生大顯身手了。詫(xiě)得當(dāng))
果然,第一組上臺(tái)的女生就有了麻煩。她們要模仿的成語(yǔ)是“哭笑不得”,這是我們給選的?赡莻(gè)負(fù)責(zé)表演的女生從一上臺(tái)就笑個(gè)不停,總也剎不住。最后她的同伴竟猜成“開(kāi)懷大笑”了,這一下我們可真是“開(kāi)懷大笑”了一回。
我們的隊(duì)員表現(xiàn)太棒了!他們拿到的成語(yǔ)是“趾高氣揚(yáng)”,而黑板上還有一個(gè)“昂首闊步”,真擔(dān)心他們會(huì)猜錯(cuò)!又不能提示,大家著急的不行。還是表演的同學(xué)聰明,他在做出動(dòng)作的同時(shí),朝上使勁吹了一口氣!規(guī)則上不讓說(shuō)話,可不能不讓喘氣?我們的隊(duì)員一下就猜中了!全場(chǎng)爆發(fā)出一片歡呼!比分成了平局。(詳寫(xiě)兩段生動(dòng)傳神!亮點(diǎn)之二)
接下來(lái)老師又讓我們進(jìn)行描寫(xiě)片段的比賽,這一次又讓女生占了上風(fēng)。最后老師又讓我們命一個(gè)題目,就是記敘這節(jié)課的作文題目。這回,有兩個(gè)題目被大家選中,其中有我們男生命的一個(gè)?晌覀?nèi)匀宦浜笈环郑?/p>
下課時(shí)老師布置讓把這篇文章完整的寫(xiě)下來(lái),明天繼續(xù)比賽。我就寫(xiě)了這篇作文,我想一定能有戲。ńY(jié)尾扣題很好。最后兩段略寫(xiě)交代不是很請(qǐng)楚,描寫(xiě)什么片段?明天怎么比賽?)
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
。、會(huì)認(rèn)2個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“紅彤彤、晚霞”等詞語(yǔ)。
。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。理解課文內(nèi)容,體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛(ài),感受詩(shī)歌的快樂(lè)氣氛。
【教學(xué)重點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,背誦課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解詩(shī)歌的含義。
【課前準(zhǔn)備】
課件、生字卡。
【教學(xué)課時(shí)】
。舱n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
師:同學(xué)們你們喜歡唱歌嗎?
生:喜歡。
師:好我們一起來(lái)欣賞一首歌曲,會(huì)唱的同學(xué)一起唱吧!
師:正如歌中所唱的太陽(yáng)給我們帶來(lái)七色光彩,照耀我們快樂(lè)成長(zhǎng),讓我們?nèi)?chuàng)造七彩世界。太陽(yáng)是溫暖,太陽(yáng)是美麗的,太陽(yáng)是大家。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)25課,請(qǐng)大家舉起你們的小手和老師一起寫(xiě)課題。(板書(shū):太陽(yáng)是大家)
師:請(qǐng)大家齊讀課題。 這是一首兒童詩(shī),寫(xiě)的可美了,你們想讀嗎?
二、教生字
師:要把課文讀好,就得先認(rèn)生字,看看今天有哪兩個(gè)新朋友要和大家見(jiàn)面。
。c(diǎn)擊生字“彤”)
師:誰(shuí)想第一個(gè)人認(rèn)識(shí)這個(gè)新朋友呀。
生:彤。
師:彤字本來(lái)應(yīng)該讀二聲彤,可以組成彤云,但它與紅字在一起組成 ABB 是詞組時(shí)變成一聲彤,紅彤彤,來(lái)大家一起來(lái)讀。
師:誰(shuí)愿意當(dāng)小老師來(lái)帶領(lǐng)大家讀讀詞語(yǔ)。
師:第二個(gè)生字朋友你們認(rèn)識(shí)嗎?誰(shuí)來(lái)認(rèn)認(rèn)。(陪)想一想它和我們以前學(xué)過(guò)哪些字比較相似?
。ū 賠 培 部)
師:你們真了不起,學(xué)習(xí)過(guò)的生字記得這么清楚,來(lái)誰(shuí)還愿意再來(lái)當(dāng)小老師帶大家讀讀詞語(yǔ)。
師:生字記得很清楚,我想你們課文也一定讀得很好,想不想讀給大家聽(tīng)?
。ㄖ该x,開(kāi)火車讀)
師:同學(xué)們初讀課文就讀的這么好,那就請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀課文,看看每小節(jié)你都讀懂了什么?
師:快和你的同桌一起來(lái)交流一下吧,想一想作者都寫(xiě)了些什么?
師:愿意和大家一起交流嗎?
。ㄋ膫(gè)同學(xué)分別讀了后再匯報(bào))
三、分析課文
師:太陽(yáng)每天都冬升西落,每當(dāng)太陽(yáng)落山時(shí),又是一副怎樣的景色呢?誰(shuí)來(lái)讀一讀第一小節(jié)?(一人讀)想不想看看日落時(shí)的美景?好我們一起欣賞吧。ɡ蠋煾鶕(jù)出示不同圖來(lái)加以描述)太陽(yáng)落山時(shí)的景色多美呀!能不能說(shuō)一說(shuō)你看到的落日時(shí)的景色。(2~3人說(shuō))
師:你們都是有心的孩子,善于用你們的眼睛去觀察生活,就讓我們一起再來(lái)美美讀這一小節(jié)吧。
師:太陽(yáng)忙了一天就要落山了,我們留步住它的腳步,那么我們就來(lái)看看一天中太陽(yáng)做了什么好事?
(男生讀)
師:太陽(yáng)做了哪些好事?你們知道了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(1人說(shuō))請(qǐng)女生再來(lái)讀一讀這一小節(jié)。
師:讀了這一小節(jié)你感受到了什么?
(2~3人說(shuō))
師:是不是太陽(yáng)只做了這些好事呢?你從哪里知道的?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)還做了哪些好事?
師:同學(xué)們想的可真多呀,原來(lái)太陽(yáng)默默無(wú)聞的為我們做了那么多好事,就讓我們?nèi)ニ退退!我想和同學(xué)們一起讀一讀第三小節(jié),可以嗎?(老師讀前兩行,學(xué)生讀后兩行。)太陽(yáng)就要從西山落啦!她要去哪兒?(引讀)
師:同桌之間也試著讀一讀,等一會(huì)我們就來(lái)個(gè)小組賽,看看哪一組讀的最好。(一、二大組讀前兩行,三、四大組讀后兩行)
師:你們讀得真棒,我聽(tīng)出來(lái)了,你們?cè)僮x問(wèn)句的時(shí)候,句末向上挑。男生再來(lái)讀前兩行,女生再來(lái)讀后兩行。(男、女生互讀)
師:太陽(yáng)時(shí)無(wú)私的,當(dāng)我們睡覺(jué)的時(shí)候,它來(lái)到了不同的國(guó)家,傳遞了世界各國(guó)小朋友之間的友誼,同學(xué)們開(kāi)動(dòng)你們的小腦筋,想一想太陽(yáng)在其它國(guó)家都會(huì)干些什么呢?(2~3人匯報(bào))
師:原來(lái)太陽(yáng)到別的國(guó)家又去做好事去了,太陽(yáng)不僅是我們的,它也屬于別的國(guó)家的小朋友,你們不想對(duì)這可愛(ài)的太陽(yáng)說(shuō)些什么嗎?(4~5人匯報(bào))
師:大家齊讀第四小節(jié)。
師:那他們到底在等什么、盼什么呢?(2~3人匯報(bào))
師:那你想對(duì)其他國(guó)家的小朋友說(shuō)些什么呢?(2~3人匯報(bào))
師:太陽(yáng)只有一個(gè),它不僅給我們帶來(lái)光明、溫暖、希望、快樂(lè),連小朋友在睡夢(mèng)中都在等它盼它呢?(指名讀)
師:你讀得真棒,我聽(tīng)出來(lái)了,你讀出了小朋友對(duì)太陽(yáng)盼望的語(yǔ)氣,誰(shuí)還能再來(lái)讀一讀?
師:拿出你們的筆,畫(huà)出你們喜歡的詩(shī)句,反復(fù)練讀,能背下來(lái)更好,等一會(huì)我們就來(lái)展示一下。(3~4人匯報(bào))
師:同學(xué)們都讀出了太陽(yáng)對(duì)我們的快樂(lè)、幫助、溫暖,是太陽(yáng)給我們帶來(lái)了光明,帶來(lái)了希望,但是在同一片陽(yáng)光下,卻有著不一樣的情景。在2003年3月11日那一天,災(zāi)難就降臨到了伊拉克人民身上。請(qǐng)大家看這幅圖,這幾個(gè)可憐的孩子,本來(lái)也有一個(gè)幸福美滿的家庭,有著爸爸的疼愛(ài)和媽媽的照顧,家中充滿了歡聲笑語(yǔ),但是罪惡的戰(zhàn)爭(zhēng)卻剝奪了他們所有的幸福,一夜之間他們都成了一名孤兒,對(duì)他們來(lái)說(shuō),已經(jīng)沒(méi)有了光明、沒(méi)有了希望,只有一雙渴望和平的眼睛。同學(xué)們,此時(shí)你們想說(shuō)些什么?(4~5人匯報(bào))
師:同學(xué)們和老師此時(shí)的心情都是一樣的沉重,但是每一天的太陽(yáng)都是新的。我們要對(duì)明天充滿信心和希望,F(xiàn)在世界各國(guó)都加入了世界和平組織,就是為了維護(hù)我們這個(gè)家園的安寧。我們現(xiàn)在就要好好珍惜每一天,讓和平的陽(yáng)光照耀在世界每一個(gè)角落。因?yàn)橹挥性诤推江h(huán)境中,我們才能辛福,快樂(lè)地生活。同學(xué)們就把你們對(duì)太陽(yáng)感情讀出來(lái)吧,你覺(jué)得怎樣讀更好的表達(dá)此時(shí)的心情,你就怎么讀。(學(xué)生自由讀)
師:同學(xué)們你們想不想讀給在坐的老師們聽(tīng)?好,全體起立,我和你們合作好嗎?我來(lái)讀題目。
師:三、六班詩(shī)朗誦現(xiàn)在開(kāi)始──太陽(yáng)是大家的。(全班齊讀)
第二課時(shí)
一、自由寫(xiě)作
師:同學(xué)們我知道此時(shí)你們還有很多話要說(shuō),還有很多話要寫(xiě),F(xiàn)在拿出你們的筆在書(shū)中空白處寫(xiě)一下吧。你可以選讀了課文你 的感想,或者續(xù)寫(xiě)第二小節(jié),開(kāi)始吧。(學(xué)生開(kāi)始寫(xiě)作)
師:寫(xiě)完的同學(xué)就站起來(lái)念吧。(4~5人匯報(bào))
二、總結(jié)
師:同學(xué)們,你們說(shuō)太陽(yáng)是誰(shuí)的?是你的?還是我的?
生:是大家的。
師:太陽(yáng)是大家的,是太陽(yáng)給了我們溫暖,是太陽(yáng)使地球萬(wàn)物充滿著勃勃生機(jī)。一句話,沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。好,回去以后,把這首詩(shī)背給你們的父母聽(tīng)。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇6
【課前透視】
課文熱情洋溢地?cái)⑹隽?961年周總理在西雙版納同傣族人民過(guò)潑水節(jié)的情形,表達(dá)了周總理和人民群眾心連心的深厚情誼。總理的滿面笑容、傣族人民的興奮與喜悅在作者飽滿的激情中淋漓盡致地得以展現(xiàn)。文章圖文并茂,緊扣難忘二字展開(kāi),內(nèi)容突出景難忘人難忘情難忘。有感情地朗讀是本課教學(xué)重點(diǎn),教學(xué)中要讓學(xué)生多層次、多種形式反復(fù)地讀課文,從而感受到周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)時(shí)的熱烈場(chǎng)面和人們的興奮心情。
二年級(jí)學(xué)生對(duì)潑水節(jié)的來(lái)歷、周總理與人民的關(guān)系了解不多,課前應(yīng)布置他們搜集有關(guān)的資料,提高搜集、處理和篩選信息的能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。
2、抓住重點(diǎn)詞句自主感悟傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí),對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的情景,體會(huì)他們之間心連心的深情厚誼。
【信息資料】
生字卡片、潑水節(jié)的多媒體課件、課文插圖、師生搜集潑水節(jié)和周總理的相關(guān)資料。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
師:今天上課,老師請(qǐng)來(lái)了一位小導(dǎo)游,給我們介紹一下我們杭州著名的旅游景點(diǎn)宋城潑水節(jié)的盛況。
1、個(gè)別介紹。
2、其他同學(xué)作補(bǔ)充。
3、課件出示有關(guān)宋城潑水節(jié)的圖片和錄像。
4、積趣存疑:
今天我要帶領(lǐng)大家一起去參加傣族的潑水節(jié)。
(板書(shū)課題)
教師或?qū)W生簡(jiǎn)單介紹傣族潑水節(jié)的習(xí)俗。
(圖片激趣)出示課文插圖,圖上的人們?cè)诟墒裁?
(人們和周總理在一起過(guò)潑水節(jié))
(板書(shū):潑水節(jié))
然后在前面加上難忘二字:為什么說(shuō)是難忘的潑水節(jié)呢?學(xué)習(xí)課文我們就會(huì)知道。
二、初讀課文
1、自由讀課文,初步感受潑水節(jié)的難忘。
2、再次讀課文,圈畫(huà)生字,把生字多讀幾遍。
3、限定時(shí)間,練習(xí)把課文讀正確、讀流利。
4、接龍讀檢查讀文情況。
三、檢查朗讀,學(xué)習(xí)生字
1、小組合作檢查生字讀音,注意瓣讀 bàn,在句子中讀花瓣時(shí)要加兒化音花瓣兒。因?yàn)榈臑樽x wèi 。翹舌音有蘸、壽,平舌音有踩。
2、交流識(shí)字方法。小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣認(rèn)字的,然后全班推薦好的識(shí)字方法。
3、利用課件游戲檢查識(shí)字:抓特務(wù)、對(duì)號(hào)入座、購(gòu)買門票。
四、學(xué)習(xí)第一自然段
1、指名讀課文,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?
2、換詞比較:火紅火紅的可以換成紅色的嗎?
(突出鳳凰花的艷麗,烘托了喜慶祥和的氣氛)
還有什么事物也是火紅火紅的?自由回答。
3、指導(dǎo)讀──練習(xí)讀──齊讀。
五、學(xué)習(xí)二、三自然段
1、默讀課文,把自己讀懂的地方和學(xué)習(xí)伙伴交流。
2、今年的潑水節(jié)有什么特別的地方?引導(dǎo)學(xué)生用因?yàn)樗跃毩?xí)說(shuō)說(shuō)原因。
3、傣族人民是怎樣歡迎周總理的?重點(diǎn)抓住人們動(dòng)作的詞語(yǔ)體會(huì)。
(用你自己的話向大家描述一下人們歡迎周總理的情景)
4、指導(dǎo)朗讀:
重點(diǎn)抓住歡呼一詞體會(huì)傣族人民激動(dòng)、高興的心情。難點(diǎn)是讀好最后一句:周總理來(lái)了!讀最后這句歡呼的話,感情要充沛,聲音要自然,語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)可以根據(jù)自己的理解體現(xiàn)出個(gè)性。
六、寫(xiě)字指導(dǎo)
1、學(xué)習(xí)恩、壽、鳳、凰、龍、度六個(gè)字:
本課要寫(xiě)的字中有四個(gè)字是新認(rèn)的(恩、壽、鳳、凰)。這四個(gè)字中,鳳凰二字比較難寫(xiě),可作重點(diǎn)指導(dǎo):
、 都是半包圍結(jié)構(gòu)。
、 第一筆一定要寫(xiě)成豎撇,這是寫(xiě)好這類字的關(guān)鍵;第二筆是橫折彎鉤的彎形寫(xiě)法,要注意指導(dǎo)。
、 鳳字內(nèi)是又,要和風(fēng)區(qū)分字形。 此外,還應(yīng)注意恩與思的區(qū)別。
2、利用課件,分析結(jié)構(gòu)和注意點(diǎn)。
3、學(xué)生臨摹,教師巡視,根據(jù)書(shū)寫(xiě)實(shí)際相機(jī)指導(dǎo)。
4、學(xué)生互相觀察和欣賞,寫(xiě)得不滿意的字可以再寫(xiě)幾個(gè),直到自己滿意為止。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、認(rèn)讀生字卡片。
2、有感情地朗讀課文一至三自然段。
二、讀文思考
1、學(xué)習(xí)四五自然段:
、 默讀課文,用波浪線劃出你最喜歡的句子,讀一讀。
、 小組合作,互相交流讀書(shū)的收獲。
2、反饋交流:
、 周總理身穿對(duì)襟白褂,咖啡色長(zhǎng)褲,頭上包著 一條水紅色的頭巾,笑容滿面地來(lái)到人群中。
、 結(jié)合課文插圖,理解笑容滿面。
(態(tài)度和藹可親,尊重傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣)
、 想像周總理會(huì)對(duì)人們說(shuō)些什么?
、 他接過(guò)一只象腳鼓,敲著歡樂(lè)的鼓點(diǎn),踩著鳳凰花鋪成的地毯,同傣族人民一起跳舞。
、 抓住表示動(dòng)作的詞語(yǔ)體會(huì)總理與傣族人民的情誼。
、 你能用表示動(dòng)作的詞語(yǔ)寫(xiě)一句話嗎?
、 周總理一手端著盛滿清水的銀碗,一手拿著柏樹(shù)枝蘸了水,向人們潑灑,為人們祝福。傣族人民一邊歡呼,一邊向總理潑水,祝福他健康長(zhǎng)壽。
提供句型,練習(xí)說(shuō)話,發(fā)散思維。
周總理把水潑到老年人身上,祝愿他們___________________。
周總理把水潑到青年人身上,祝愿他們___________________。
周總理把水潑到孩子們身上,祝愿他們___________________。
3、指導(dǎo)朗讀:
個(gè)別讀──男女同學(xué)──齊讀。
三、學(xué)習(xí)最后段落,重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀
1、配上音樂(lè),激起情感高潮:
師:周總理開(kāi)心,人們更開(kāi)心,我們也開(kāi)心。
2、配樂(lè)齊讀。
四、知識(shí)延伸
傣族人民的潑水節(jié)因?yàn)橛辛酥芸偫淼膮⒓佣@得格外難忘,你還知道哪些具有民族特色的節(jié)日呢?
(師介紹:火把節(jié) 那達(dá)慕大會(huì)等)
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、學(xué)生觀察,每個(gè)字在田字格中的位置。
2、利用課件,分析結(jié)構(gòu)和注意點(diǎn)。
3、展示寫(xiě)字作業(yè),學(xué)生互相評(píng)價(jià)。
六、課后實(shí)踐活動(dòng)
1、查找、搜集周總理的圖片、故事。
2、用學(xué)習(xí)伙伴的話,引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)的民族節(jié)日和民間習(xí)俗、開(kāi)個(gè)小小介紹會(huì)。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇7
教材分析:
這篇課語(yǔ)言是1986年9月25日在美國(guó)紐約,由世界各國(guó)的兒童代表分別代表本國(guó)兒童其同簽定的一項(xiàng)公約,表達(dá)了世界兒童渴望和平的美好心愿,條約一開(kāi)頭就點(diǎn)明了未來(lái)的世界應(yīng)該和平。接著,文中表達(dá)了他們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎惡,對(duì)美好生活的向往,最后提出了全世界兒童為了維護(hù)和平的做法和希望,因?yàn)樗麄兿嘈牛灰蠹遗,世界就一定?huì)和平。
教學(xué)要求:
1.本文語(yǔ)言流暢,可通過(guò)多種形式的朗讀,討論交流,理解詩(shī)歌內(nèi)容,體會(huì)兒童們的的美好心愿。
2.在朗讀、討論、感悟的過(guò)程中,激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)世界和平的美好情感,并鼓勵(lì)學(xué)生能為此做一些力所能及的事。
3.學(xué)習(xí)本課生學(xué)詞。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
在朗讀、討論、感悟的過(guò)程中,激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)世界和平的美好情感,并鼓勵(lì)學(xué)生能為此做一些力所能及的事。
教學(xué)準(zhǔn)備:查找有關(guān)劉玲的資料
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
第一課時(shí)
一、引入課文
同學(xué)們,你們課前查閱了《兒童和平條約》了嗎?知道的請(qǐng)舉手。
學(xué)生互相交流查閱資料的情況。
教師簡(jiǎn)要介紹和兒童和平條約的內(nèi)容。
二、初讀課文、整體感受
1.學(xué)生自讀課文
2.個(gè)別學(xué)生讀課文
3.學(xué)生齊讀課文
三、討論學(xué)習(xí)課文內(nèi)容
1.讀了課文,你覺(jué)得宣告是什么意思?
2.全世界兒童向世界宣告了什么?(未來(lái)的世界應(yīng)該和平,沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)、破壞、仇恨,人類應(yīng)共享大自然的恩惠,共創(chuàng)美好的生活。)
3.你從這個(gè)條約,想到了什么?
可結(jié)合語(yǔ)文天地中的暢所欲言進(jìn)行,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從電視和報(bào)紙上看到、聽(tīng)到的存在戰(zhàn)爭(zhēng)、饑餓的地方,說(shuō)出自己的想法和希望,使學(xué)生們感受到世界和平是靠大家共同維護(hù)的,培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。
四、布置作業(yè):寫(xiě)一篇讀后感
第二課時(shí)
一、學(xué)生交流讀后感
可指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際,談?wù)勛约簩?duì)和平的理解,對(duì)美好生活的追求。
二、學(xué)生讀課文,互讀,指名讀,齊讀,自讀。
三、學(xué)生生字詞
要求學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí),借助拼音讀準(zhǔn)字音,運(yùn)用不同的方法識(shí)記。學(xué)習(xí)中,重點(diǎn)對(duì)易讀錯(cuò)、易寫(xiě)錯(cuò)的字多加指導(dǎo)。需要注意字形的字:予(四筆寫(xiě)成),懼(右邊是八筆)。
四、布置作業(yè):書(shū)寫(xiě)生字詞
板書(shū)設(shè)計(jì):
兒童和平條約
沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)、破壞、仇恨
共享大自然的恩惠
共創(chuàng)美好的生活
教學(xué)后記:
將鄧雅云同學(xué)收集道德關(guān)于劉玲同學(xué)代表全中國(guó)少年兒童簽定《世界兒童和平條約》的資料和大家一起交流,拓展了學(xué)生的知識(shí)面,也有助于學(xué)生更好的理解條約的內(nèi)容。
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