《父母之愛》口語交際教學設計
作為一位杰出的老師，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計是把教學原理轉(zhuǎn)化為教學材料和教學活動的計劃。那么優(yōu)秀的教學設計是什么樣的呢？下面是小編收集整理的《父母之愛》口語交際教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學目標：
1、在交流與溝通中理解什么是真正的父愛母愛，建議父母改進方法。
2、學會主動與人溝通的方法，樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的見解。與人交流能尊重、理解對方。
3、表達有條理，語氣語調(diào)適當。
4、傾聽他人說話要認真，有耐心。
教學重難點：
1、在交流與溝通中理解什么是真正的父愛母愛，建議父母改進方法。
2、學會主動與人溝通的方法，樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的見解。與人交流能尊重、理解對方。
課前準備：
1、師生搜集有關(guān)“父母的愛”相關(guān)的資料。
2、教師準備多媒體課件。
課時安排：
一課時
教學過程：
一、課文導入，激發(fā)交際興趣
親愛的同學們，我們在父母的愛中長大。父母的愛如涓涓細流，父母的愛如夏日濃蔭！每位父母都愛自己的孩子，可不同的愛卻給孩子成長帶來了不同的結(jié)果。我想，大家一定有興趣和老師一起聊一聊“父母的愛”這個話題！今天，就讓我們把自己感受到的愛表達出來，與同學、老師、父母一同分享吧。（ 板書：父母的愛)
二、講事例，感悟父母深情
1、古今中外，有無數(shù)人贊美過父母之愛，那是人世間最純潔、最美好的情感。那么，在生活中，你的父母又是怎樣愛你的呢？你能把父母愛你的一些生活片段講述出來和其他同學一起分享嗎？
2、教師提出口語交際的要求。（板書：交際要求：㈠認真傾聽；㈡表達清楚；㈢文明有禮；㈣大膽發(fā)言。）
3、指名講述。引導學生講述親身經(jīng)歷的故事，體會父母之愛。
4、學生評議。引導學生從口語交際的要求出發(fā)，評議同學的發(fā)言，作出中肯的.評價。
5、教師點評。教師根據(jù)交際要求，圍繞學生的發(fā)言，抓住要點，作精要的點評，表揚學生的精彩發(fā)言，指出學生的不足，讓學生從教師的點評中學會交際的技巧。
6、教師小結(jié)：從同學們剛才的談話中，我們知道了，父母之愛是那樣深沉而感人。為了兒女，父母們不知吃過多少苦，受過多少累，不知起過多少早，貪過多少黑，不知有多少心力被l操碎，真是可憐天下父母心啊！
三、閱讀故事，評說父母的愛
1．是呀，每一位父母都愛自己的孩子，但愛的方式卻不盡相同。請大家閱讀下面三則小故事，然后我們再一起來談談自己的理解和看法。
教師課件出示三則小故事（課文第110頁的內(nèi)容）
多媒體展示課文中提供的三個小故事，學生可以自由選擇其中一個故事閱讀交流，選擇同一個故事的同學編為同一個小組。1.分小組讀故事，理解內(nèi)容。
2.小組內(nèi)交流，談談自己的看法。小組長對不同看法進行簡要記錄。
3.全班交流。小組選派代表發(fā)表見解。（教師在交流過程中穿針引線，引導學生對三個故事談看法，廣開言路，暢所欲言，充分交流。同時，注意引導學生認真傾聽，比較集中地圍繞某一主題進行交際，互相補充，發(fā)表見解，甚至可引導學生對某一觀點進行辯論。最后力求達到共識）
小組一：劉明明的媽媽太過溺愛孩子，劉明明什么都不會做，做事丟三落四，我們小組覺得這種母愛雖也是愛，但對孩子成長造成障礙。故事中的媽媽應該應該像《慈母情深》中的母親，有意識地鍛煉孩子的獨立生活能力讓孩子學會自立。
小組二：馮剛的爸爸也太嚴厲了，考不好就挨訓，爸爸教育方式不當，馮剛都不敢考試了，愛孩子，就應該在孩子遇到困難的時候幫助他，幫助他找出失敗原因，鼓勵他盡力在原有的基礎上獲得提高，而不僅僅是訓斥。這種愛是挺不負責任的。
小組三：李路杰有位好爸爸，他懂得鼓勵孩子，給孩子信心，結(jié)果李路杰在嘗試中取得了成功，這會使他在以后的成長中更有信心。李路杰的成功是爸爸正確引導的結(jié)果。
四、再創(chuàng)情境，提升應對能力
1、假如劉明明的媽媽、馮剛的爸爸就在你的面前，你會怎樣去勸說他們？
2、教師扮演劉明明的媽媽，學生紛紛勸說，教師隨機應變，相機指導學生注意禮貌和語氣委婉等。
3、指一名學生扮演馮剛的爸爸，學生根據(jù)剛才教師的提示再次勸說。
4、教師根據(jù)學生的表現(xiàn)展開評說。
五、走進生活，說說父母的愛
回憶一下你生活中的故事，然后同桌間互相說一說：我們到底需要怎樣的父愛或母愛？
1.小采訪活動：同學們生活中一定有很多類似課文中的事，當一回小記者，去采訪你的同學，了解了解好嗎？同學之間自由進行，可以直接向同學提出問題。通過采訪，為自己的發(fā)言找到依據(jù)。
2.學生在次采訪活動中互相說說生活中的小事，然后踴躍發(fā)言，參加全班交流。
3.在同學們交流發(fā)言的時候，老師既要積極鼓勵，引導學生廣開言路，暢所欲言，又要逐一梳理問題，比較集中的圍繞主題展開交流，適時補充，發(fā)表見解，甚至可參與到孩子們的討論中，就父愛或母愛的問題展開辯論。
六、親情溝通，交流美好的愛
每個父母都愛自己的孩子，每個孩子也都愛自己的父母。父母對我們的愛是深沉的、寬廣的，更是無私的，但有的方式有些不妥。今天，我們的“爸爸媽媽”也來到了我們學習的現(xiàn)場，讓我們敞開心扉，做一次愛的表白吧（學生扮演爸爸媽媽）
1.學生：心里話說給爸爸媽媽
對于我們的父母，我們一定有感恩，也或許會有渴求，那就走到父母跟前，把你想對父母說的話大膽的、用最富有愛的語言說出來吧！
2.家長：告訴孩子你會怎樣關(guān)愛他們
親愛的家長們，孩子們愛的心聲一定打動了你們，相信你們一定明白了正確的愛是孩子走向成功人生的有力支撐。那就放下家長、長輩的架子，走近您的孩子，和孩子做一次心與心的溝通吧！
�。ㄟ@是一次愛的交流，有“家長”和“孩子”共同參與其中，獲得了愛的體驗，讓課堂達到的不僅僅是生生互動、師生互動，還有“父母”和“孩子”的互動，讓孩子們進一步體諒生活中的父母，口語交際取得更大的的實效性。）
六、教師總結(jié)，布置習作練習
師總結(jié)：是的，父愛如山，母愛似海。世上沒有不愛子女的父母，只是愛的方式各不相同。通過這節(jié)課，相信大家對于父母的愛一定有了更為深刻、全面的了解。不管父母們以怎樣的一種方式對我們，都是為了我們好，他們一生忙忙碌碌，為了兒女任勞任怨、含辛茹苦、無怨無悔，我們沒有理由去埋怨他們。在日常生活中，我們既要學會與父母溝通，消除代溝；又要學會理解、體貼父母，感恩父母。最后，讓我們把熱烈的掌聲送給今天相互理解愛的每一個人！
板書設計：
父母的愛
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�、璐竽懓l(fā)言
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