《愛迪生救媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)
�。ǖ诙n時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)詞語，重點(diǎn)分析溜、恍、悟3個(gè)字的字形；
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中感悟積累詞句。
3、領(lǐng)會(huì)愛迪生的聰明可愛，有多動(dòng)腦、多動(dòng)手、善發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：在朗讀中感悟，用上積累的詞句說說愛迪生救媽媽的辦法，領(lǐng)會(huì)愛迪生的聰明可愛。
教學(xué)重點(diǎn)：在課文的學(xué)習(xí)中體會(huì)小愛迪生的機(jī)智和聰明，培養(yǎng)學(xué)生從小勤動(dòng)腦的好習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固，聯(lián)系上下文
1、出示詞語
讀出詞語，注意讀音。
2、字形分析
"溜"、"恍"、"悟"在字形結(jié)構(gòu)上你有什么發(fā)現(xiàn)？（形聲字的指導(dǎo)）
3、課文內(nèi)容的復(fù)習(xí)
默讀課文1—3自然段，邊讀邊回憶課文內(nèi)容
4、寫作業(yè)紙
·愛迪生七歲那一年，他的媽媽得急性闌尾炎，上醫(yī)院已（）了，爸爸很（）。
·醫(yī)生決定做手術(shù)，可是房間里光線太暗，大家急得（）。
區(qū)分"來不及""著急""團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)"
5、出示畫面：看圖說說引入本堂課內(nèi)容，這時(shí)的愛迪生正在想什么呢？
二、學(xué)習(xí)課文四、五自然段
�。ㄒ唬�、自由朗讀課文第四自然段，邊讀邊想邊找，愛迪生是怎么做的？拿出筆劃一劃這樣的句子。（反饋學(xué)生找到的內(nèi)容）
1、學(xué)習(xí)1、2句
1）指讀
2）細(xì)讀句子，找一找表示愛迪生動(dòng)作的詞，圈一圈
奔：愛迪生怎么樣的奔？一溜煙說明愛迪生跑得很快，為什么跑得這么快？誰來讀一讀。
捧：明晃晃的鏡子什么樣？你能學(xué)著愛迪生的樣子來捧一捧嗎？為什么這么捧？
讀好這個(gè)句子。
2、學(xué)習(xí)第6句
愛迪生拿著明晃晃的大鏡子要干什么呢？
看圖，你看到了什么？
屋子里原來是什么樣？（板書：暗）
現(xiàn)在為什么能亮堂起來？（板書：亮）（因?yàn)閻鄣仙苗R子聚光的.方法，讓屋子亮起來了。）
朗讀指導(dǎo)。屋子里亮了，醫(yī)生可以做手術(shù)了，媽媽得救了，你高興嗎？
讀出高興的語氣來。
3、學(xué)習(xí)第7句
還有誰也很高興？讀讀課文中的句子
恍然大悟是什么意思？爸爸一下子明白了什么？
爸爸一開始明白嗎？你從哪里看出他原來是不明白的？
4、學(xué)習(xí)第3、4、句
你能學(xué)著爸爸的樣子來讀一讀嗎？
聽了爸爸的話愛迪生是怎么說的？愛迪生當(dāng)時(shí)是什么樣的心情？
分角色朗讀。
5、總結(jié)：小小年紀(jì)的愛迪生在這么緊急的時(shí)刻想出辦法來了，那就是用鏡子聚光的讓屋子一下子亮堂起來，這真是一個(gè)絕妙的好主意啊。
�。ǘW(xué)習(xí)第五自然段
1、讀課文第五自然段
2、誰來當(dāng)醫(yī)生，夸夸我們的小愛迪生。
3、拓展：如果你當(dāng)時(shí)在場，你就是著急的爸爸，病痛中的媽媽，你會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)小愛迪生呢？如果你是來幫忙的小伙伴，你會(huì)說些什么呢？
四人小組討論，說說
三、延伸
1、愛迪生為什么能想出這么好的主意？
讓我們回到課文第一自然段來讀一讀吧。（出示課文第一自然段）
2、提煉：愛迪生之所以能成為偉大的科學(xué)家和他從小就愛動(dòng)腦，勤思考是分不開的。
愛迪生還有很多愛動(dòng)腦的小故事，可以去讀一讀《科學(xué)家的故事》叢書。
四、鞏固生字，書寫指導(dǎo)
1．齊讀生字
2．指導(dǎo)書寫：斥責(zé)夸獎(jiǎng)
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