二年級語文《識字4》的教學設計

　　教學目標：

　　1、學會9個生字。兩條綠線中的字只識不寫。認識2個新偏旁，理解生字組成的詞語。

　　2、通過本課的學習進一步了解形聲字的構字特點，激發(fā)學生學習漢語的興趣，培養(yǎng)識字能力和熱愛祖國語言文字的思想感情。

　　3、能正確、流利地朗讀兒歌和背誦兒歌，認清幾個形聲字的讀音與偏旁。

　　教學重點：

　　1、學生自主識字、寫字。理解詞語意思。

　　2、理解兒歌的內容，能按字的結構把字寫端正。

　　教學難點：

　　理解詞語意思，理解兒歌的內容。

　　教具準備：

　　生字卡片、偏旁卡片、詞語卡片。

　　課時安排：

　　兩課時。

　　第一課時

　　一、猜謎導入

　　今天，鄰居家的小貓非要和我一起來上課。大家歡迎不歡迎啊?小貓帶來一個謎語。打一個字。田里長草。(苗)

　　有沒有不同意見。

　　對，這就是“禾苗”的“苗”。也就是我們今天要認識的漢字新朋友。(出示生字卡片)誰會記住這個字?

　　鼓勵學生用兒歌來記憶生字。

　　二.轉動字盤，揭示構字特點

　　1、其實苗是個神奇的字，它能和許多偏旁做朋友，組成新的字，我們一起來看看，認識嗎?(出示貓的圖片)，小貓的貓是苗和哪個偏旁做朋友變成的?

　　現(xiàn)在這些偏旁就要和苗做朋友了，老師轉動字盤，小朋友們看，這是苗加上什么?

　　這個字念什么呢?這是苗加上什么?依次問。

　　生齊讀。

　　師：下面他又和誰做朋友了?這個字剛才已經認識了。

　　師再繼續(xù)轉轉盤。

　　這個字平時少見，它讀什么呢?再讀幾遍。

　　生讀。讀了這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　我們看看，哪些讀音和苗相同?

　　哪些字的讀音和它相似呢?多種形式朗讀。

　　師快速轉轉盤，小朋友有沒有信心讀出來。

　　指讀。

　　師提出要求，有沒有辦法記住這些生字呢?

　　生：只要記住偏旁，再記住右邊的苗就可以了。重點講解錨。

　　這個錨大家猜猜，是什么東西�？磮D。

　　三、初學兒歌，理解生字。

　　小朋友說得對不對呢?我們來讀讀書上的兒歌。

　　生自由練讀。

　　師出示兒歌，生齊讀。

　　紅色是容易讀錯的`字，請注意。

　　鐵錨有什么用?

　　其實這首兒歌里還告訴我們貓和錨的區(qū)別。是哪句話?

　　這些字能分清了嗎?這些字里都有哪個字?

　　而這些字正好和苗字的讀音相同，有的相近。讀讀。生齊讀。

　　像苗這樣的偏旁，我們在字里就叫它聲旁。而這些偏旁呢，可以提醒它的樣子，叫形旁。有形旁，聲旁，合起來叫形聲字。跟我讀。

　　(出示學習形聲字的方法。)記住這一點，識字便容易。

　　四、轉盤組詞，鞏固生字。

　　現(xiàn)在用剛才的方法，老師要來考考大家。不僅要快速認出剛才的字，還要給它找個朋友，組個詞。生自由給生字組詞。

　　鐵錨從水里拉起來叫起錨。栓住錨的長長的鏈子很粗很粗的，叫錨鏈。跟老師讀這兩個詞語。

　　五、選字游戲，檢查反饋

　　師：大家很了不起，下面這道練習題，就是給聰明的你們準備的。

　　苗貓喵錨描

　　1、田里的禾()綠油油的。

　　2、小花()喜歡()()叫。

　　3、船上的()能停船。

　　4、()紅的時候要記住字的樣子。

　　5、2008年北京奧運會上，杜麗()靶心射擊，得到了奧運會金牌。

　　六、指導寫字，當場評點。

　　1、嘿，小朋友們真了不起，不僅記得住，還能分得清。我相信，寫起字來你們也一定會很細心地觀察。

　　出示“苗，描，貓”，這三個字就是我們今天要學寫的。請你們象懷素一樣認真地讀帖，看看你想告訴同學寫字時要注意什么?

　　在田字格里，左邊要寫得窄一點，右邊要寫得寬一點。自己寫一寫。

　　2、小手拿出來，跟著老師一起把這三個字寫一遍。師邊說邊板書，生書空。生描紅。

　　3、打開你們的《習字冊》，作好寫字的準備。生描這幾個字，師提醒學生寫字的方法和姿勢。

　　4、反饋。實物投影儀上打出。表揚鼓勵。好的字當場畫上紅圈圈。

　　七、鞏固小兒歌。

　　小花貓：謝謝老師和小朋友幫我解決今天的難題。送大家一首兒歌。

　　禾苗秧苗小苗苗，

　　苗的朋友真不少。

　　伸手提筆把字描，

　　睜大眼睛向前瞄，

　　看見門口有只貓，

　　張大嘴巴喵喵叫。

　　貓說船上有鐵錨，

　　只能停船不會叫。

　　八、總結：孩子們，一個字加上不同的偏旁就成了新的字。在我們的生活中，還有很多這樣的字呢。能不能舉例說啊。對，同學們下課以后也可以自己做個這樣的轉盤，來認識更多的漢字朋友!好，下課。

　　第二課時

　　一、復習。

　　1、轉動字盤，讓學生讀字組詞。(認讀生字)

　　2、你是怎樣區(qū)分這些形聲字的?(說說認字方法)

　　3、齊讀書上的詞語。

　　4、我們書上把有些形聲字還編成兒歌呢?快讀讀吧。

　　二、學習兒歌。

　　1、范讀。

　　2、學生借助拼音自由朗讀兒歌，要求：正確、流利。(學生自讀)

　　3、師生糾正。(出示生字)“爪”：讀翹舌音�！皟伞笔沁呉�，“�！焙蟊且�。

　　4、指導朗讀，理解兒歌的意思(指名讀)

　　(1)我們應該帶著怎樣的感情來讀這首兒歌呢?

　　(2)通過讀這首兒歌，你懂得了什么?

　　5、指導背誦。

　　練習背誦兒歌。(自背、同桌互背、比賽背，齊背)

　　三、學習生字

　　1、讀準“腳、停、莫、偏”的字音。

　　2、自學課后的筆順表，并描下來。

　　3、怎樣記住這些字的字形。

　　4、教師邊指導，邊范寫。

　　“腳”字最難寫，但只要注意兩點，也能寫好，一是左中右三部分都要寫得窄些、緊湊些;二是三部分要錯落有致，中間的“去”與左邊的“月”相比要略微整體提升些，右邊的“卩”與中間的“去”第三筆持平。“莫”字的“日”要扁些，下部的“一”要最寬。

　　5、學生描紅，教師巡視指導。

　　四、作業(yè)設計。

　　1、背誦課文。

　　2、默寫生字和詞語。

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