- 相關(guān)推薦
《回收廢電池》教學設(shè)計（通用9篇）
在教學工作者實際的教學活動中，常常需要準備教學設(shè)計，教學設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設(shè)計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。那么教學設(shè)計應該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的《回收廢電池》教學設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《回收廢電池》教學設(shè)計 篇1
教學內(nèi)容：
北師大版小學數(shù)學第四冊P52—P55
教學目標：
1、掌握三位數(shù)加法的計算方法，并能正確的計算。
2、能結(jié)合具體情況進行估算，進一步領(lǐng)會加法估算的基本方法，增加估算意識和估算能力。
3、結(jié)合具體情境，發(fā)展學生提出問題、解決問題的能力。
4、培養(yǎng)學生交流的意識，逐步養(yǎng)成認真仔細的好習慣；結(jié)合教學內(nèi)容培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。
教學重點：
三位數(shù)加法的計算方法。
教學難點：
連續(xù)進位加法的計算方法。
教學過程：
�。ǖ谝徽n時）
一、廢電池的危害及其處理
同學們你們見過電池嗎？在什么地方要用到電池呢？我們的生活中很多地方都會用到電池，所以世界上每天都要產(chǎn)生很多廢電池。你知道廢電池有什么危害嗎？廢電池中含有金屬和廢棄的液體，這些物質(zhì)會對土壤、對水、對人的健康產(chǎn)生直接影響。一顆紐扣大小的電池可以污染60萬升水，這些水相當于一個人一生的飲水量。
既然廢電池有這么大的危害，所以我們一定要把它們妥善處理。我們可以把廢電池集中起來放在專門的廢電池回收站，由那里的工作人員特殊處理，這樣就不會危害到我們的世界了。上個星期笑笑她們學校就展開了一個回收廢電池的活動，今天我們?nèi)タ纯此麄兊幕顒映晒伞?/p>
【通過介紹廢電池的危害讓學生深刻認識到它給我們帶來的影響，從而讓學生自發(fā)的產(chǎn)生回收廢電池的愿望，以培養(yǎng)他們的環(huán)保意識】
二、回收廢電池
1、出示二年級回收廢電池情況
班級
數(shù)量/節(jié)
一班
102
二班
97
三班
129
�。�1）觀察統(tǒng)計表，說一說你從統(tǒng)計表中知道了什么？
�。�2）你能根據(jù)知道的這些信息提出哪些加法問題呢？
根據(jù)學生的提問教師板書
2、一班和二班一共回收多少節(jié)？
�。�1）估算一下大概一共回收多少節(jié)。（100+100=200，大約有200節(jié)）
（2）在練習本上試著列出算式并計算102+97
在小組內(nèi)交流自己的`計算得數(shù)以及計算方法。指名全班說一說。
�。�3）一班和三班一共回收多少節(jié)？
三班和二班一共回收多少節(jié)？
方法同上。
�。�3）肯定學生說的有道理的方法，允許孩子們有不同的計算方法，著重培養(yǎng)估算的意識和能力以及介紹簡便方法和豎式。
如：102+129=102+130-1=232-1=231
【簡便方法也許學生不太容易想到，在這里教師可以參與介紹，加法理解起來還是比較簡單的所以可以是一種比較不錯的口算方法。至于豎式，因為有了百以內(nèi)的豎式為基礎(chǔ)，這節(jié)課的豎式對于學生掌握也比較容易，需要提醒學生注意相同數(shù)位對齊，從個位加起，哪一位相加滿十就向前一位進一。鑒于學習內(nèi)容的難易程度和學生的知識基礎(chǔ)，在這個環(huán)節(jié)采取的是以學生間的相互學習為主要手段】
三、練一練
比一比，看誰算得又對又快。（用豎式計算）
162+234718+120456+307271+43698+320
找人板演，集體評改
四、小結(jié)
通過這節(jié)課的學習，你學會了什么？
你想提醒大家注意什么？
五、課堂作業(yè)
P54試一試
�。ǖ诙n時）
教學準備：口算卡片以及1～7、9的數(shù)字卡片
教學過程：
一、口算
1、小火車（個別題目說出計算方法）
48+6360-801500+700
30+58570+603200-800
61-4400-302500+3000
2、奪紅花
誰能最先算完又全部算對，就獎勵一朵紅花。P551
【口算可以很好的調(diào)動課堂氣氛，利用這個環(huán)節(jié)激發(fā)學生的學習興趣】
二、買家具
�。�1）出示P553的主題圖。
�。�2）獨立解答第1、2小題。
�。�3）你還能提出哪些數(shù)學問題？
讓每個學生在練習本上提出兩個問題，請同桌解答，出題人批改。
【這個環(huán)節(jié)學生除了需要解答書上給出的2個問題外，自己還要再提出兩個不同的數(shù)學問題，同桌互相解答并批改，既可以培養(yǎng)學生的自學能力又可以讓學生當小老師給別人出題、批改，學生很有興趣】
三、組一組
請拿出你的數(shù)字卡片，用這8張卡片組成兩個四位數(shù)，使她們的和是10000。
例：3471
+6529
————
10000
�。�1）小組內(nèi)合作擺一擺
�。�2）學生說一說，教師板書
�。�3）觀察這些擺成的式子你發(fā)現(xiàn)了什么？
個位上兩個數(shù)相加得十，其它各位相加得九就可以了。
【這是道思考題，但是學生通過認真觀察規(guī)律和拼擺可以至少可以寫出一個這樣的式子】
四、課堂作業(yè)
P552寫在書上
《回收廢電池》教學設(shè)計 篇2
活動要求：
1、通過活動，使幼兒具有初步的環(huán)保意識，懂得廢電池是有害的。
2、讓幼兒在日常生活中，逐步做到不亂扔廢電池。
活動準備：
1、廢電池回收筒。
2、和居委會做好聯(lián)系工作
活動過程：
1、認識廢電池
�。ǔ鍪緩U電池）這是什么？你在哪里見到的'？電池用完了就叫廢電池。
你們把廢電池怎么處理的呢？
2、引導幼兒觀察幼兒園的電池回收筒。
這是什么？有什么用？
引導幼兒了解"廢電池回收"。知道有廢電池，可以放到我們這個廢電池回收筒中。
3、了解廢電池的危害
電池中含有的元素如果滲入土壤，通過食物鏈進入植物、動物，最后進入人體，就會導致嚴重的疾病。隨手扔掉的廢電池中含有的金屬可能有一天就被自己吃下。
4、討論：處理廢電池
我們怎么處理這些廢電池呢？
我們把廢電池送到居委會去，他們會幫我們處理的。
5、外出：帶領(lǐng)幼兒將廢電池送到居委會的回收站中。
《回收廢電池》教學設(shè)計 篇3
教學內(nèi)容：P45~46回收廢電池
教學目的：
1．探索并掌握三位數(shù)加法的計算方法，并能正確地計算。
2．能結(jié)合具體情境進行估算，判斷計算結(jié)果的對錯，逐步養(yǎng)成驗算的習慣。
3．結(jié)合具體情境，發(fā)展提出問題、解決問題的能力。
4．對學生進行保護環(huán)境、愛護大自然等方面的教育。
教學重點：三位數(shù)加法是計算方法。
教學難點：探索計算方法，提高計算的正確率。
教學準備：教具：ppt、小黑板。
學具：計數(shù)器。
教學時間：
教學過程：二次設(shè)計
談話導入
同學們，你們知道廢舊電池的危害嗎？指名回答。
教師講解：廢電池中含有金屬和廢棄的液體，這些物質(zhì)會對土壤、對水、對人的健康產(chǎn)生直接影響。一顆鈕扣大小的電池可以污染60萬升水，這些水相當于一個人一生的飲水量。
你們快想想辦法，用過的廢電池應該怎么處理呢？
對，我們應該集中回收，不隨便丟棄。這節(jié)數(shù)學課我們就圍繞回收廢電池這一主題學習三位數(shù)的計算方法。
玩中學
1、看一看。借助情境圖發(fā)現(xiàn)問題，并提出問題。
1）、出示圖表。同學們，童星小學從本學期起開展了保護環(huán)境、愛護大自然的環(huán)保教育活動。這是該校二年級各班在開展活動以來回收廢電池的情況。
2）、你能從圖中發(fā)現(xiàn)什么？提出哪些數(shù)學問題呢？
先自己想一想，在與小伙伴們說一說。
3）、那個小組愿意把你們發(fā)現(xiàn)的數(shù)學問題匯報出來？
學生通過小組討論，可能會根據(jù)圖中的信息提出關(guān)于加法或減法的問題，只要問題提的合理，教師就要及時給予肯定。最后，教師在交待本節(jié)課我們重點研究加法的有關(guān)問題。
2、算一算。探索三位數(shù)加法的計算方法。
（1）解決“一班和二班一共回收多少節(jié)”
先請學生獨立思考，列出算試。
教師板書：122+77=
看算式，試著估算出的數(shù)大約是多少。
指生說說你是怎么估算的。
進行計算。122+77怎樣計算呢？
請同學先獨立思考，在小組交流計算方法。
各小組展示算法并進行匯報。
強調(diào)：只有相同數(shù)位上的數(shù)才能相加。
完成第45頁的`試一試中的題目。
讓學生獨立計算，如發(fā)現(xiàn)問題應及時指正，予以輔導。
�。�2）解決“一班和三班一共回收多少節(jié)”。
方法同上。教師可以進一步放手，讓學生自己來解決。
學生要理解進位加法的計算方法，即“哪一位相加滿十，就向前一位進一”的算理。
還可以采用湊整十、整百的方法進行計算。
完成第45頁的試一試的題目。
�。�3）解決“二班和三班一共回收多少節(jié)”。
結(jié)合本班的數(shù)學情況，讓學生獨立完成。
說說你是怎么算的？還有其他的算法嗎？
完成第54頁的試一試的題目。
3．想一想。師生共同總結(jié)出三位數(shù)加法的計算方法。
今天我們學習三位數(shù)得比算加法，大家想一想，三位數(shù)的筆算加法和兩位數(shù)的筆算加法有什么不同點和相同點？
誰能對照兩位數(shù)筆算加法的法則，說說三位數(shù)的筆算加法應該怎樣做？
學中做完成教材第46頁的第1、2題。
做中得完成第46頁的第3、4題。
《回收廢電池》教學設(shè)計 篇4
〖教學目標〗
1. 通過自主探究和合作交流，探索并掌握三位數(shù)加法的計算方法，并能正確地計算。
2. 能結(jié)合具體情況進行估算，判斷計算結(jié)果的對錯，逐步養(yǎng)成驗算的習慣。
3. 能在教師的指導下發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并能自己解決一些簡單的實際問題。
〖教材分析〗
本課時的教學內(nèi)容是在學生已經(jīng)掌握百以內(nèi)加減法以及整十、整百的加減法口算的基礎(chǔ)上進行教學的。“回收廢電池”這節(jié)課是有關(guān)三位數(shù)的加法，這部分教學內(nèi)容多，又是本單元的難點，如果一課時完成學生不易理解和消化，可以把“三位數(shù)的加法”部分分為兩課時進行教學，本課時教學“不進位加法”和“不連續(xù)進位加法”。
〖學校及學生狀況分析〗
我校是一所市、區(qū)重點小學，教學條件相對較好，教師能自己制作教學課件來輔助教學。學生大多家庭條件較好，有良好的學習環(huán)境，學生對新知識理解掌握較快。
〖教學設(shè)計〗
(一)創(chuàng)設(shè)情境，實踐感悟
1. 師：今天上課之前，老師想讓同學們看一段錄像。(播放課件：沈陽市大東區(qū)有一位年過六旬的王大爺，從退休后開始在社區(qū)內(nèi)義務(wù)回收廢電池，一直堅持了十年，他的行為令人敬佩。)
2. 師：王爺爺十年如一日地堅持回收廢電池，你們知道為什么嗎?誰來說一說?
3. 今天，老師請來了一位小博士，讓他告訴你們其中的奧秘。(放課件：廢電池中含有金屬和廢棄的液體，這些物質(zhì)會對土壤、對水、對人產(chǎn)生直接的影響。一顆紐扣大小的電池可以污染60萬升水，這些水相當于一個人一生的飲水量。)
(二)自主探索，解決問題
1. 出示王爺爺三個月回收廢電池情況統(tǒng)計表。
觀察統(tǒng)計表，提出數(shù)學問題，并進行估算。
(1)師：根據(jù)統(tǒng)計表你能提出哪些問題?
(2)從學生提出的問題中選出兩個問題解決。
①一月份和二月份一共回收多少節(jié)廢電池?
�、谝辉路莺腿路菀还不厥斩嗌俟�(jié)廢電池?
(“二月份和三月份一共回收多少節(jié)廢電池”是連續(xù)進位加法，這部分內(nèi)容放入下一課時，“三個月共回收多少節(jié)廢電池”將在以后的學習中逐步解決。)
3. 師：在計算之前請同學們估算出每個問題的結(jié)果，并說一說估算的方法。
師：剛才同學們估算了這兩個問題的結(jié)果，那么你們估算得對不對呢?下面我們就來算一算吧!
4. 自主探究，合作交流。
(1)學生獨立計算。
(2)四人小組內(nèi)交流算法。
(3)全班匯報。
學生可能出現(xiàn)以下幾種計算方法：
a、痹詡剖：器上撥珠計算。
b、庇么照：十、整百的方法口算。
c、庇昧惺：式方法計算。(板書)
102+97199102+129231
5. 與估算結(jié)果比較，使學生了解正確地估算可以幫助我們判斷計算結(jié)果的對錯。
6. 師：比較這兩個豎式有哪些相同點與不同點?
生：相同點：
(1)都是加法運算；
(2)列豎式時都是相同數(shù)位對齊；
(3)計算時都從個位加起。
不同點：第一道題是不進位加法，第二道題的個位相加滿十了，要向十位進一，是進位加法。
師：個位相加滿十要向十位進一，如果十位相加滿十呢?
生：十位相加滿十，要向百位進一。
師：你還能想到什么?
生：百位相加滿十要向千位進一……
師：那如果用一句話說明怎樣進位，你會說嗎?
生：哪一位相加滿十就要向前一位進一。
7. 師：用豎式計算三位數(shù)加法時要注意什么?
生：(1)相同數(shù)位對齊；(2)從個位加起；(3)哪一位相加滿十，就向前一位進一。
8. 師：今天我們學習的就是三位數(shù)加法的計算方法。(板書課題)
9. 試一試：98+320，456+307，162+234。
(三)聯(lián)系實際，鞏固應用
1. 師：利用今天學習的知識可以解決很多生活中的問題，今天藍貓就想請大家?guī)蛡�忙，它想買幾件家用電器，我們陪它到家電城看看好嗎?(課件出示商品及標價。)
2. 師：誰來為藍貓介紹一下這些商品的價格?
3. 出示問題：
(1)買一臺電風扇和一臺錄音機用多少元?
(2)買一臺錄音機和一臺微波爐用多少元?
(3)藍貓只有1000元，請你幫它選兩種商品，用豎式算算一共用多少元?
(4)如果它用900元買一臺錄音機和一臺洗衣機，它的錢夠嗎?如果不夠，還差多少元?
(5)你還能提出哪些問題?
(四)全課總結(jié)，暢談收獲
師：通過這節(jié)課的學習你有哪些收獲?印象最深的是什么?
〖教學反思〗
相對其他學習內(nèi)容來說，計算教學容易顯得枯燥無味，那么，如何使計算教學更貼近學生的生活?如何激發(fā)學生的學習興趣?如何培養(yǎng)學生獨立探討和解決問題的能力?針對這些問題，這節(jié)課教師做了一些有益的探索，將教學過程進行了如下的設(shè)計。
1. 創(chuàng)設(shè)情境，實踐感悟。開課伊始，教師設(shè)計用一段錄像的情境導入，使學生感到既現(xiàn)實、又有趣，同時還受到了環(huán)保教育。讓學生感受數(shù)學就在身邊，生活中處處有數(shù)學。
2. 自主探究，合作交流。教學中改變學生單純接受式的學習方式，注意引導學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并且引導學生獨立思考，合作交流，有針對性地組織學生匯報自己或小組的成果，激發(fā)學生探索知識的積極性，培養(yǎng)學生小組合作的能力。
3. 聯(lián)系實際，鞏固應用。這一環(huán)節(jié)設(shè)計了幫助藍貓“買家電”這一情境，將學到的知識同實際問題相結(jié)合，使學生感到數(shù)學源于生活并服務(wù)于生活。
本節(jié)課能密切聯(lián)系學生的生活實際，幾個教學環(huán)節(jié)的設(shè)計都能緊扣生活情境，讓學生感到數(shù)學就在生活之中，激發(fā)學生的學習興趣；為學生提供積極思考與合作交流的空間，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解、掌握基本的數(shù)學知識、數(shù)學思想方法；注重培養(yǎng)學生的估算意識和能力。教學過程中，教師注意引導學生獨立思考，當學生出現(xiàn)不同的計算方法時，教師及時給予積極評價，并引導他們對這些方法進行比較。
〖案例點評〗
《標準》指出：學生的學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。基于這一理念，教師結(jié)合學生的年齡特點、認知規(guī)律和生活經(jīng)驗，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計適合學生自主探索、主動發(fā)展的教學過程。一開始，教師即播放王爺爺回收廢電池的錄像，讓學生感受到數(shù)學問題并非憑空捏造、遙不可及，而是活生生地存在于我們身邊，使學生對數(shù)學有一種親切感，這種親切感有利于學生形成積極的情感體驗。
出示統(tǒng)計表，讓學生通過觀察統(tǒng)計表自由提出問題。這一環(huán)節(jié)不僅有利于培養(yǎng)學生的問題意識，同時也培養(yǎng)學生學會用數(shù)學的眼光看待周圍事物的良好數(shù)學品質(zhì)。
放手讓學生結(jié)合自己原有的知識經(jīng)驗，獨立解答兩個問題，讓學生通過一系列活動探索、獲取知識，這樣的設(shè)計原因在于我們承認學生思維方式、思維水平的個性差異，目的在于尊重學生的'個性化學習，培養(yǎng)學生獨立解決問題的意識和能力。
學生的數(shù)學學習內(nèi)容應當是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學生主動地進行觀察、試驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學活動，這是《標準》的重要理念之一。在本節(jié)課的聯(lián)系實際，鞏固應用這一環(huán)節(jié)，教師設(shè)計了幫助藍貓買家電的實踐問題，特別是問題(4)：“如果它用900元錢買一臺錄音機和一臺洗衣機它的錢夠嗎?如果不夠，還差多少元錢?”這個問題的設(shè)計發(fā)散了學生的思維，學生可以用先加再減的方法，也可以用連減的方法，給學生的計算提供較大的空間，而且學生如果先把兩種電器的價錢相加就能湊成整百整十數(shù)，很快能計算出結(jié)果，這樣不僅鞏固了本節(jié)所學知識，同時還應用了前幾節(jié)課的口算知識。
《回收廢電池》教學設(shè)計 篇5
教學目標：
知識與能力
1、掌握三位數(shù)加法的計算方法，并能正確的計算。
2、能結(jié)合具體情況進行估算，進一步領(lǐng)會加，減法估算的基本方法，增加估算意識和估算能力。
3、結(jié)合具體情境，發(fā)展同學提出問題，解決問題的能力。
過程與方法
通過發(fā)明“回收廢電池”的情境，引導同學提出問題，列出算式，先讓同學估算出得數(shù)的范圍，再自主探索三位數(shù)加法的計算方法。在交流時，可通過在計數(shù)器上撥珠計算，使同學了解相同數(shù)位上的數(shù)才干相加。因此，在進行豎式運算時，要注意相同數(shù)位對齊，才干相加。此外，教師克結(jié)合這一素材向同學進行環(huán)保教育。
情感，態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)同學交流的.意識，逐步養(yǎng)成認真仔細的好習慣；結(jié)合教學內(nèi)容培養(yǎng)同學的環(huán)保意識。
重點
三位數(shù)加法的計算方法
難點
連續(xù)進位加法的計算方法
學校和同學學情分析
同學在本節(jié)學習前已經(jīng)學習了百以內(nèi)的加法，基本掌握了加法的計算法則，這就為學習萬以內(nèi)的加法打下了一定的基礎(chǔ)，不同的是過去兩位數(shù)加法只限于100以內(nèi)，只存在一次進位的情況，本節(jié)主要學習的是三位加三位數(shù)中連續(xù)進位加的運算方法，這是同學學習筆算加法的難點。
教材分析
本節(jié)教學內(nèi)容是在同學已經(jīng)掌握百以內(nèi)數(shù)加法的基礎(chǔ)上，啟發(fā)同學探索并掌握三位數(shù)加法的計算法，并結(jié)合生活實際解決問題。新課標教材在編排加法這一內(nèi)容時，考慮到同學的年齡特點和已有的知識基礎(chǔ)，改變了過去單純出計算題教學的形式，而是緊密聯(lián)系同學的實際生活，通過具體情境引出計算問題，使同學能感受到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，增強同學的應用意識。
一，談話，創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
教師活動
1、出示電池，談話：同學們認識它嗎？它有什么作用嗎？
2、提問：廢電池對大自然有什么污染？把你收集到的知識介紹給大家。
3、提示課題：為了減少大自然的污染，所以我們要回收廢電池。
二，探究三位數(shù)加兩位數(shù)的豎式計算方法
1、出示二年級回收廢電池的情況統(tǒng)計表。
2、提出要求：根據(jù)統(tǒng)計表，你能提出哪些加法問題？能列出算式嗎？
3、聽匯報，板書問題。
4、提出要求：先估算一班和二班一共大約回收了多少節(jié)？
5、指出：200是估算的結(jié)果，究竟是多少還要通過計算。怎樣列豎式計算呢？小組討論。
6、聽匯報，點撥。
7、提問：進行豎式計算時要注意什么？
《回收廢電池》教學設(shè)計 篇6
教學目標：
1、探索并掌握三位數(shù)加法的計算方法，并能正確地計算。
2、能結(jié)合具體情境進行估算，判斷計算結(jié)果的對錯，逐步養(yǎng)成驗算的習慣。
3、結(jié)合具體情境，發(fā)展提出問題、解決問題的能力。
4、對學生進行保護環(huán)境、愛護大自然等方面的教育。
教學重點：
三位數(shù)加法的計算方法
教學難點：
探索計算方法，提高計算的正確率。
教學過程：
一、談話導入
師：同學們，用過電池嗎？什么時候用到電池呢？
（學生自由說）
師：對呀，電池在生活中的用處很大，可是用過后的廢電池卻有很大的危害。
�。ㄕn件出示）
看看以下這段文字：廢電池中含有金屬和廢棄的液體，這些物質(zhì)會對土壤、對水、對人的.健康產(chǎn)生直接影響。一顆鈕扣大小的電池可以污染600立方米的水，這些水相當于一個人一生的飲水量。
�。ń處熤v解）
師：看了這段文字你有什么想法呢？
�。▽W生自由發(fā)表想法）
揭示課題：對，為保護環(huán)境，我們應該集中回收廢電池，不隨便丟棄。這節(jié)數(shù)學課我們就圍繞回收廢電池這一主題學習新的數(shù)學知識。
（板書：回收廢電池）
二、自主探索，解決問題。
1、（1）師：同學們，希望小學從本學期開展了回收廢電池的環(huán)保活動。這是二年級各班回收廢電池的情況。
�。ㄕn件出示統(tǒng)計表）
�。�2）觀察統(tǒng)計表，你可以提出哪些數(shù)學問題呢？
�。ㄖ该f）
�。�3） 從學生提出的問題中選出三個問題。“一班和二班一共回收多少節(jié)” “一班和三班一共回收多少節(jié)”和“二班和三班一共回收多少節(jié)”。
師：本節(jié)課我們重點研究加法的有關(guān)問題。
2、算一算。
�。ㄌ剿魅粩�(shù)加法的計算方法。）
�。�1）解決“一班和二班一共回收多少節(jié)”
列出算式，教師板書：102+87=
看算式，試著估算它們的和大約是多少。（課件出示估算過程，指名說說估算的方法）
師：那么到底你們估算得對不對呢？我們就來算一算。（學生先獨立思考，再小組交流）
指名匯報算法。(課件演示撥數(shù)，引導學生說出各種的計算方法)
《回收廢電池》教學設(shè)計 篇7
一、教學內(nèi)容：P52~P53
二、教學目標：
1、引導學生探索和掌握三位數(shù)加法（不進位）的計算方法并能正確計算。
2、引導學生能結(jié)合具體的情況進行估算，判斷計算結(jié)果的對錯，逐漸養(yǎng)成驗算習慣。
3、結(jié)合具體的'情境，發(fā)展學生提出問題和解決問題的能力，在解決問題中滲透環(huán)保教育。
三、教具、學具準備：
課件、計數(shù)器
四、教學過程：
�。ㄒ唬⿵土�
1、口算：
�。�1）教師出示口算卡
（2）學生開火車的形式進行。
2、說一說
課件顯題
3、看計數(shù)器填數(shù)
�。ǘ┨剿餍轮�
1、提出情境導入，提出問題
（1）環(huán)保教育
�。�2）提出數(shù)學問題
A、你從圖中的統(tǒng)計表中得到什么信息？
B、你能根據(jù)信息提出什么問題？
2、探索算法，解決問題
�。�1）列出算式
�。�2）展示算法多樣化
3、練習：
課件演示，下面算式正確嗎？錯的請改正。
12576431
323+106+213
488X862X844X
�。ㄈ╈柟叹毩�
1、完成課本P52試一試練習題
2、用豎式計算
430+57125+37136+51175-27
�。ㄋ模�
個位要和個位對齊，十位與十位對齊，百位與百位對齊。
�。ㄎ澹┨剿餍轮ǘ�
1、課本顯出P53回收廢電池圖
2、探索算法，解決問題
3、你認為這節(jié)課與剛剛所學內(nèi)容有什么不同？
4、三位數(shù)（進位加）應注意什么？
小組討論，指名學生答：
哪一位相加滿10就向前進“1”
5、練習（下列題正確嗎？不對的請改正）
556425316
+307+29+214
853715530
�。╈柟叹毩�
1、完成P53試一試練習題
�。�1）全班練習后指名板書
（2）發(fā)現(xiàn)問題，及時訂正
2、奪紅旗
125+→□+64→□+111→□+45→□+66→□
學生獨立嘗試做，集體訂正
（七）全課
�。ò耍┳鳂I(yè)
《回收廢電池》教學設(shè)計 篇8
一、教學內(nèi)容：
二、教學目標：
1、繼續(xù)結(jié)合具體的情況進行估算，判斷結(jié)果的對錯，掌握調(diào)換加數(shù)再算一遍的驗算方法。
2、讓學生體驗算法多樣化，明確豎式時要注意問題。
三、教具學具：
口算卡、課件、計數(shù)器（學生）
四、教學過程：
�。ㄒ唬⿵土晫�
1、口算（開火車）
2、用豎式計算下面各題。通過豎式，你發(fā)現(xiàn)了什么？可以用調(diào)換加數(shù)位置再算一遍的'方法驗算結(jié)果。
（二）探索新知
1、情境導入，提出問題
2、探索算法，解決問題
�。�1）列出算式：99＋129
�。�2）展示算法多樣化
97＋12997＋12997＋129
=100＋129－3=97＋130－1=90＋130＋7－1
=229－3=227－1=220＋7－1
=226=226=227－1
=226
97＋129
=90＋120＋（7＋9）97129
=90＋120＋16＋129＋97
=210＋16226226
=226交換加數(shù)位置，和不變
3、總結(jié)法則
�。�1）相同數(shù)位對齊
（2）從個位加起
�。�3）哪個位上的數(shù)相加滿十，都要向前進1
《回收廢電池》教學設(shè)計 篇9
學習目標：
1.探索并掌握三位數(shù)加法的計算方法，并能正確計算。
2.能結(jié)合具體情況進行估算，判斷計算結(jié)果的對錯。
3.結(jié)合具體情景，發(fā)展提出問題、解決問題的能力。
4.結(jié)合教學內(nèi)容滲透保護環(huán)境、愛護大自然的思想。
學習重點：探索并掌握三位數(shù)加法的計算方法，并能正確地進行計算。
學習難點：掌握進位加法的計算方法，提高計算的正確率。
教學準備：多媒體課件
教學過程：
一、談話交流，引出課題。
師：教師出示電池，問：“這是什么？”生回答師板書“電池”。
請大家說一說生活中什么地方用到過電池？
生：玩具車、鐘表、遙控器……
師：電池在生活中的用處很大，但它有一定的使用壽命，那么用過的廢電池應該怎么處理呢？
生：扔掉了。
生：回收。
師：同學們，廢電池的危害很大，對我們的身體有害，還會污染土壤、污染水……
一顆鈕扣大小的廢電池，污染的水相當于一個人一生的生活用水量。
師：這節(jié)課我們就圍繞回收廢電池這一主題學習新的數(shù)學知識。
�。ㄑa充板書課題：回收廢電池）
二、結(jié)合情境，提出問題
師：我們學校開展環(huán)保活動， 這是二年級1——3班回收廢電池的情況如下表：
師：從這張統(tǒng)計表中你獲得了哪些信息？你能提出哪些數(shù)學問題呢？
�。�1）一班和二班一共回收多少節(jié)？
�。�2）一班和三班一共回收多少節(jié)？
�。�3）二班和三班一共回收多少節(jié)？
�。�4）二班比三班少回收多少節(jié)？
�。�5）一班比二班多回收多少節(jié)？
�。�6）三個班一共回收多少節(jié)？
三、估算、計算結(jié)合，構(gòu)建方法
1．探索三位數(shù)加法的計算方法（不進位）
師：同學們提出問題的能力都很強，現(xiàn)在老師要看看同學們解決問題的能力了，本節(jié)課我們重點解決加法問題。
我們先來看第一個問題：一班和二班一共回收多少節(jié)？
師：計算之前先來估計一下，一班和二班大約一共回收多少節(jié)？并說說你是怎么估計的.。
師：估計的對不對呢，要計算出準確的結(jié)果，應該怎樣計算呢？
學生獨立列出算式122+77=
師：怎么樣計算呢？請同學們打開練習本自己嘗試算出得數(shù)后全班交流。
（1）畫數(shù)線的方法。
�。�2）在計數(shù)器上撥一撥。
（3）列豎式計算。
師：與估算結(jié)果比較一下，計算出的準確結(jié)果與估計的結(jié)果接近嗎？估算能起到幫我們檢查計算結(jié)果的作用。
2．探索三位數(shù)加法的計算方法（進位）
師：接下來，我們就來解決第二個問題：一班和三班一共回收多少節(jié)？
師：我們先來估計一下，一班和三班大約一共回收多少節(jié)？
學生說出不同估計方法。
師：我們估計得準不準呢？算一算才知道。
列式：122+149=
學生先嘗試獨立計算，然后在小組內(nèi)討論、交流算法，最后全班匯報。
3．比較異同，總結(jié)計算方法。
師：比較這兩個豎式有哪些相同點與不同點？
相同點：
�。�1）都是加法；
�。�2）列豎式時都是相同數(shù)位對齊；
（3）計算時都從個位加起。
不同點：第一道題是不進位加法，第二道題是進位加法。
師：個位相加滿十要向十位進一，十位相加滿十呢？
生：十位相加滿十，要向百位進一。
師：你還能想到什么？
生：百位相加滿十要向千位進一……
師：如果用一句話說明怎樣進位，你會說嗎？
生：哪一位相加滿十，就向前一位進一。
師：結(jié)合我們的計算，大家想一想：用豎式計算加法時要注意什么？
生：相同數(shù)位要對齊，先從個位算起，哪一位滿十，要向前一位進一。
四、應用遷移，鞏固提高
1．環(huán)保小衛(wèi)士（課本46頁第3題。）
師：同學們，我們應當怎么做呢？讓我們現(xiàn)在行動起來吧！回收廢電池，爭當環(huán)保小衛(wèi)士。做對一道題，就回收到5節(jié)廢電池，誰收集了20節(jié)廢電池，就是我們班的環(huán)保小衛(wèi)士。
245+172 433+158 166+329 306+275
用豎式計算，讓學生獨立計算。
（教師注意提醒學生算前先估算，做到心中有數(shù)。）
教師發(fā)現(xiàn)問題及時指導。
2．拓展練習
二年級一班、二班、三班都回收了廢電池，我們二（5）班想不想回收？我們計劃回收多少節(jié)？（數(shù)不超過200）自己標在課本的統(tǒng)計表上，再根據(jù)統(tǒng)計表提出一個和我們二（5）班有關(guān)的加法問題并解決。
五、總結(jié)反思，拓展升華
師：同學們，在今天的回收廢電池的活動中，你們有什么收獲呢？
小結(jié)：同學們的收獲可真不少，大家不但掌握了三位數(shù)加法的計算方法，還知道了廢電池的危害。老師希望課后同學們從我做起，從現(xiàn)在做起，把廢電池回收起來。為保護環(huán)境做出自己的貢獻！
【《回收廢電池》教學設(shè)計】相關(guān)文章：
回收策劃書03-17
蟬教學設(shè)計優(yōu)秀教學設(shè)計04-05
流程設(shè)計教學設(shè)計12-09
《鳥島》教學設(shè)計小島教學設(shè)計及設(shè)計意圖11-11
怎樣教學生構(gòu)思教學設(shè)計教學設(shè)計及教學思路12-28
教學設(shè)計04-19