語文園地七的教學設(shè)計范文
教學目標：
1.學習左上包圍和右上包圍的字“先外后內(nèi)”的筆順書寫規(guī)則，
并能在田字格中正確書寫。
2.朗讀積累關(guān)于學習的名言。
3.和大人一起讀《孫悟空打妖怪》，
鞏固學過的漢字，
讀出韻文的節(jié)奏，
感受共讀的樂趣。
教學重點：
朗讀積累關(guān)于學習的名言。
教學難點：
學習左上包圍和右上包圍的字“先外后內(nèi)”的筆順書寫規(guī)則，
并能在田字格中正確書寫。
教學時間：
1課時。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，
激發(fā)興趣
導入：你喜歡孫悟空嗎？我們和孫悟空一起去闖關(guān)吧。
二、書寫提示
1.出示漢字：床、左、居、包。
師示范寫，
同學們觀察老師的書寫順序。
2.集體交流：前三個字是什么結(jié)構(gòu)的字？（左上包圍）按照什么順序?qū)懙模?/p>
最后一個字是什么結(jié)構(gòu)的字？（右上包圍）按照什么順序?qū)懙模?/p>
小結(jié)寫字規(guī)則：左上包圍和右上包圍都是按著“先外后內(nèi)”的筆順規(guī)則書寫。
3.學生練習半包圍字的書寫。
描紅練習，
師提示學生注意握筆姿勢，
坐姿端正。
4.利用投影儀展示作品，
引導學生對筆順和間架結(jié)構(gòu)進行點評。
三、日積月累
“你一定要聽老師的話，
好好學習！”“你不會的一定要記得問老師！”小朋友們，
這樣的話你聽過嗎？你知道這些話是什么意思嗎？對，
就是告訴我們要多讀，
多學，
多問。這些話，
在很早以前，
很多名人就說過了，
不過說的稍有不同。
1.課件出示“日積月累”中的'名言。
學生自由讀，
借助拼音讀正確。
同桌互讀，
比一比誰讀得正確又流利。
2.出示：敏而好學，
不恥下問�！墩撜Z》
生齊讀名言，
交流對名言的理解。
師匯報名言的譯文。
3.出示：不知則問，
不能則學。——《荀子》
生讀一讀名言，
交流對名言的理解。
師匯報名言的譯文。
4.出示：讀書百遍，
而義自見�！�
生讀一讀名言，
師生交流對名言的理解。
5.出示：讀萬卷書，
行萬里路�！洳�
生讀一讀名言，
師生交流對名言的理解。
他們說的和老師說的有什么不同？（意思相同，
但是表達言簡意賅。）
6.拓展：你還知道哪些關(guān)于學習的名人名言？
四、和大人一起讀
1.出示韻文題目《孫悟空打妖怪》和插圖。
同學們，
看一看圖上的這些形象，
你認識嗎？
西游記里面的孫悟空、豬八戒、沙僧、唐僧。
2.播放音樂鏈接：歌曲《孫悟空打妖怪》，
生欣賞。
3.生自由讀韻文，
借助拼音，
把字音讀準。
4.你在兒歌中讀懂了什么？
學生討論交流。
預設(shè)：我讀到了孫悟空在取經(jīng)路上遇到了老妖怪，
并且把妖怪打敗了。
我讀到了孫悟空是個非常厲害的大英雄。
5.指導有節(jié)奏地朗讀韻文。
師播放打擊樂節(jié)奏，
領(lǐng)讀，
合作讀。
學生一邊有節(jié)奏地敲擊樂器，
一邊愉快地念兒歌。
6.這首兒歌里你最喜歡誰？不喜歡誰？說說你的理由。
預設(shè)：我最喜歡孫悟空，
他很厲害，
能夠打敗妖怪。
我最討厭老妖婆，
因為她是騙子，
還很壞。
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