語(yǔ)文園地七的教學(xué)設(shè)計(jì)范文
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)左上包圍和右上包圍的字“先外后內(nèi)”的筆順書寫規(guī)則，
并能在田字格中正確書寫。
2.朗讀積累關(guān)于學(xué)習(xí)的名言。
3.和大人一起讀《孫悟空打妖怪》，
鞏固學(xué)過(guò)的漢字，
讀出韻文的節(jié)奏，
感受共讀的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀積累關(guān)于學(xué)習(xí)的名言。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)左上包圍和右上包圍的字“先外后內(nèi)”的筆順書寫規(guī)則，
并能在田字格中正確書寫。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，
激發(fā)興趣
導(dǎo)入：你喜歡孫悟空嗎？我們和孫悟空一起去闖關(guān)吧。
二、書寫提示
1.出示漢字：床、左、居、包。
師示范寫，
同學(xué)們觀察老師的書寫順序。
2.集體交流：前三個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)的字？（左上包圍）按照什么順序?qū)懙模?/p>
最后一個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)的字？（右上包圍）按照什么順序?qū)懙模?/p>
小結(jié)寫字規(guī)則：左上包圍和右上包圍都是按著“先外后內(nèi)”的筆順規(guī)則書寫。
3.學(xué)生練習(xí)半包圍字的書寫。
描紅練習(xí)，
師提示學(xué)生注意握筆姿勢(shì)，
坐姿端正。
4.利用投影儀展示作品，
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)筆順和間架結(jié)構(gòu)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
三、日積月累
“你一定要聽老師的話，
好好學(xué)習(xí)！”“你不會(huì)的一定要記得問(wèn)老師！”小朋友們，
這樣的話你聽過(guò)嗎？你知道這些話是什么意思嗎？對(duì)，
就是告訴我們要多讀，
多學(xué)，
多問(wèn)。這些話，
在很早以前，
很多名人就說(shuō)過(guò)了，
不過(guò)說(shuō)的稍有不同。
1.課件出示“日積月累”中的'名言。
學(xué)生自由讀，
借助拼音讀正確。
同桌互讀，
比一比誰(shuí)讀得正確又流利。
2.出示：敏而好學(xué)，
不恥下問(wèn)�！墩撜Z(yǔ)》
生齊讀名言，
交流對(duì)名言的理解。
師匯報(bào)名言的譯文。
3.出示：不知?jiǎng)t問(wèn)，
不能則學(xué)。——《荀子》
生讀一讀名言，
交流對(duì)名言的理解。
師匯報(bào)名言的譯文。
4.出示：讀書百遍，
而義自見(jiàn)。——董遇
生讀一讀名言，
師生交流對(duì)名言的理解。
5.出示：讀萬(wàn)卷書，
行萬(wàn)里路�！洳�
生讀一讀名言，
師生交流對(duì)名言的理解。
他們說(shuō)的和老師說(shuō)的有什么不同？（意思相同，
但是表達(dá)言簡(jiǎn)意賅。）
6.拓展：你還知道哪些關(guān)于學(xué)習(xí)的名人名言？
四、和大人一起讀
1.出示韻文題目《孫悟空打妖怪》和插圖。
同學(xué)們，
看一看圖上的這些形象，
你認(rèn)識(shí)嗎？
西游記里面的孫悟空、豬八戒、沙僧、唐僧。
2.播放音樂(lè)鏈接：歌曲《孫悟空打妖怪》，
生欣賞。
3.生自由讀韻文，
借助拼音，
把字音讀準(zhǔn)。
4.你在兒歌中讀懂了什么？
學(xué)生討論交流。
預(yù)設(shè)：我讀到了孫悟空在取經(jīng)路上遇到了老妖怪，
并且把妖怪打敗了。
我讀到了孫悟空是個(gè)非常厲害的大英雄。
5.指導(dǎo)有節(jié)奏地朗讀韻文。
師播放打擊樂(lè)節(jié)奏，
領(lǐng)讀，
合作讀。
學(xué)生一邊有節(jié)奏地敲擊樂(lè)器，
一邊愉快地念兒歌。
6.這首兒歌里你最喜歡誰(shuí)？不喜歡誰(shuí)？說(shuō)說(shuō)你的理由。
預(yù)設(shè)：我最喜歡孫悟空，
他很厲害，
能夠打敗妖怪。
我最討厭老妖婆，
因?yàn)樗球_子，
還很壞。
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