《故都的秋》的教學(xué)設(shè)計范文
指導(dǎo)思想：
以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和能力。
教學(xué)目的：
1、進(jìn)一步體會散文的“形”與“神”以及兩者的.辯證關(guān)系，進(jìn)一步學(xué)會運(yùn)用借景抒情、寓情于景的表現(xiàn)方法；
2、訓(xùn)練學(xué)生正確理解和運(yùn)用語言文字的能力；
3、陶冶學(xué)生性情，提高審美能力。
教學(xué)方法：
自讀————— 討論——————評講
教學(xué)構(gòu)思：
以作者情感為線索結(jié)構(gòu)全文
教學(xué)重點：
散文的“形”與“神”
教學(xué)難點：
散文的景與情
教學(xué)媒體：
計算機(jī)或幻燈機(jī)和錄音機(jī)
教學(xué)時數(shù)：
一課時（40分鐘）
教學(xué)步驟及內(nèi)容：
一、導(dǎo)語設(shè)計
師：歷代名家對秋都特別的鐘愛，描寫秋的佳作數(shù)不勝數(shù)，同學(xué)們能說一說嗎？
生：“落霞與孤驁齊飛，秋水共長天一色。”
師：對。這是王維的《滕王閣序》中的名句。那，還有別的嗎？
生：（沉默）
師：那我們看看名家對秋的評價是如何的？
�。◤挠嫏C(jī)中調(diào)出已準(zhǔn)備的材料。如下：）
佳句：北風(fēng)吹故林，秋聲不可聽。棗馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》
潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。棗白居易《琵琶行》
萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺。棗杜甫《登高》
名篇：杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》
王維《山居秋暝》
歐陽修《秋聲暝》
師：這些佳作中既有頌秋又有悲秋，既有描寫蕭瑟凄涼，又有刻畫絢麗多彩。那么，，著名現(xiàn)代作家郁達(dá)夫筆下的“秋”又是怎樣的一種景象呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)郁達(dá)夫《故都的秋》，請翻開課本P250。
師：上課之前，老師已經(jīng)把自讀題給出，讓同學(xué)們作了充分準(zhǔn)備。下面，以自讀
二、題為依據(jù)，欣賞分析課文。
（彈出自讀題，如下：）
完成課后練習(xí)2，并根據(jù)練習(xí)思考下列題目：
1、你認(rèn)為作者主要從哪個方面寫故都的秋？請用一字概括。
2、在課文的第1、2自然段，作者分別用了哪些字來概括北國的秋和南國的秋的特征以及感覺。
3、作者分別從不同的角度為我們描繪了五幅故都的秋景圖，請同學(xué)們根據(jù)想象力分別把景色畫出來。然后，思考作者是如何通過這些秋景來表現(xiàn)秋味的？
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