小學(xué)語文荷花的教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識蓬、脹、翩等5個生字，學(xué)寫瓣、露、蓬等9個生字。指導(dǎo)寫好“蹈、佛”，寫的時候注意筆順，“蹈”的第十五筆是“”，“佛”的第四筆是“—”。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分；學(xué)習(xí)作者觀察荷花的方法和怎樣把看到的、想到的寫出來。
3、理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)重點：理解“挨挨擠擠”、“冒”、“一大幅活的畫”中的“活”等詞語。
教學(xué)難點：
1、理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫……”等語句。
2、理解白荷花開放的種種姿態(tài)，感受荷花的靜態(tài)美。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：制作課件。
學(xué)生：讀通課文，完成預(yù)習(xí)單。
教學(xué)時數(shù)：
2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1．板書“花”字。生活中見過什么花呢
我們生活在鳥語花香的世界中，萬紫千紅的鮮花給我們的生活平添了很多的快樂。有一種花，詩人楊萬里這樣說：“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”。文人周敦頤更是贊美它是：“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的花中君子。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)荷花。
2．板書課題。指導(dǎo)“荷”字書寫。
3．生活中你見到的荷花是什么樣的觀看圖片，生談感受。
二、初讀課文，巧攻字詞。
想知道葉圣陶爺爺筆下的荷花是什么樣的嗎打開書本，到書本中去看看荷花。
1．學(xué)生自讀課文，出示自讀提示：
（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子
�。�2）遇到難讀的句子多讀幾遍。
2．課件出示詞語（小老師領(lǐng)讀，開火車讀）
蓮蓬衣裳蜻蜓花骨朵兒挨挨擠擠
飽脹仿佛舞蹈花瓣兒翩翩起舞
（1）指導(dǎo)讀音：花骨朵兒花瓣兒蓮蓬衣裳
�。�2）指導(dǎo)書寫：“蹈”，注意筆畫順序，第十五筆是橫折，師范寫；
（3）理解詞語：翩翩起舞。想象畫面。似乎看見了什么
�。�4）連詞成句
____挨挨擠擠______的荷葉上，荷花___仿佛___在__翩翩起舞____呢。
三、初讀課文、整體感知。
1、瀏覽課文1至3自然段，分別畫出描寫荷葉和荷花的句子。
2、再讀課文1至3自然段，邊讀邊劃出你認(rèn)為描寫的最美的句子，多讀幾遍，把自己的感受和體會寫在旁邊。
3、交流反饋
第二課時
一、品讀“姿態(tài)”。
1、學(xué)習(xí)“荷葉”
�。�1）出示：荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。
你覺得荷葉長得怎么樣根據(jù)學(xué)生回答相機教學(xué)。
荷葉長得多、茂盛。從哪個詞看出來的（挨挨擠擠）
荷葉長得綠。從哪個詞中看出來的（碧綠）
荷葉長得大又圓。從哪個詞中看出來的（大圓盤）
這句話運用了什么修辭手法呢（比喻）
�。�2）理解“冒”。出示“冒”在字典中的幾種意思，你覺得這里應(yīng)該哪種意思呢如果把“冒”字換成別的字可以嗎說出理由。
比較句子：白荷花在這些大圓盤之間長出來。
白荷花在這些大圓盤之間冒出來。
2、描寫了幾種姿態(tài)的荷花（三種）
3．用一個詞概括這種姿態(tài)的荷花。（半開、全開、未開）
4．小組交流
�。�1）你最喜歡哪一種說出你的理由，并通過朗讀來表達(dá)喜愛。通過學(xué)生交流隨機教學(xué)。教師指導(dǎo)朗讀。
【設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式讀出不同的感受和情味，通過充分的誦讀，激活學(xué)生的語感�！�
�。�2）想象：還有哪些姿勢的荷花
用上“有的……有的……有的”句式。
�。ㄔO(shè)計意圖：既鍛煉學(xué)生的想象力，又對第二段總分寫法進行遷移，訓(xùn)練學(xué)生的.語言表達(dá)能力，同時也加深了對荷花美的認(rèn)識。）
二、感悟“畫”美。
1、學(xué)習(xí)第三自然段
（1）面對這么美的荷花，看看作者是怎么說的，齊讀第三自然段。
�。�2）思考問題：為什么說一池荷花是一大幅活的畫“畫家”指的是誰
2、學(xué)習(xí)第四自然段
�。�1）任何人站在這一大幅活的畫面前都一定會有許多奇妙的感受，那作者呢他開始想了，覺得自己變成了一朵荷花。
�。�2）閉上眼睛讓我們靜靜地在荷花池中聽聽會有什么動人的故事。（師配樂范讀）睜開眼睛，說說你剛才看到了什么聽到了什么感受到了什么
�。�3）想象：如果你也變成了荷花，還有哪些小動物來告訴你什么
（4）“我”怎么會忘記自己是在看荷花呢
荷花的美令我們陶醉，荷花實在是太美麗了，作者在欣賞荷花的時候，被這幅美麗的景色深深陶醉，所以才忘記自己是在看荷花。
【設(shè)計意圖：讓學(xué)生們根據(jù)自己的理解，展開想象的翅膀，品味出不同的思想內(nèi)涵。想象荷花翩翩起舞的美麗姿態(tài)以及荷花、蜻蜓、小魚、蜜蜂等聚會時歡快的情景，達(dá)到語言內(nèi)容，語言形象，語言情感的有機融合�！�
三、賞花寫文。
1、正因為如此，歷代的文人墨客寫下了許多贊美荷花的古詩，你能說說有哪些詩人寫過贊美荷花的詩句嗎指名交流。
（出示：《小池》、《曉出凈慈寺送林子方》）
2．大家都用文字表達(dá)了對荷花的喜愛之情，（相機板書：喜愛）再來回顧一下葉圣陶爺爺筆下的荷花，分別是從哪幾個方面描寫的（結(jié)合板書總結(jié)，并相機板書：色、味、形）可以嘗試用這樣的方法寫寫自己喜歡的花。
板書設(shè)計
3、荷花
荷葉冒挨挨擠擠顏色美
荷花半開全開未開姿態(tài)美
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