課文《小馬過河》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-01-14 12:18:38 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

小馬過河教案推薦度：
課文《老王》教學(xué)設(shè)計(jì) 推薦度：
《觀潮》課文教學(xué)設(shè)計(jì) 推薦度：
課文《海上日出》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 推薦度：
課文《八角樓上》教學(xué)設(shè)計(jì) 推薦度：
相關(guān)推薦

　　第三冊的《小馬過河》是篇童話。課文借小馬過河這件事，說明遇事不能光聽別人說，而要開動(dòng)腦筋，具體分析，還要勇于實(shí)踐，才能找到解決問題的方法。

課文《小馬過河》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　這篇童話情節(jié)生動(dòng)有趣，對話很有特點(diǎn)，又特別接近兒童的口語，適合有感情地朗讀課文。但課文篇幅較長，故事含義深刻，對低年級學(xué)生來講，理解會(huì)有一定困難。針對課文特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際，本課的訓(xùn)練重點(diǎn)可放在：①按故事的經(jīng)過引導(dǎo)學(xué)生一步一步讀懂課文，在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，明白老馬講的道理;②指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

　　具體教學(xué)過程，可采用以下步驟：

　　一、借助拼音朗讀課文，做到讀準(zhǔn)讀通，對課文內(nèi)容有初步了解。

　　二、逐段讀講，具體理解課文內(nèi)容。

　　1.第1段(1、2節(jié))

　　(1)什么事使小馬高興得連蹦帶跳?

　　(2)怎樣讀才能表現(xiàn)出小馬當(dāng)時(shí)的心情?

　　(應(yīng)以天真、活潑、高興而又肯定的語氣讀。)

　　2.第2段(3、4、5、6節(jié))

　　(1)一條河擋住了小馬的去路，什么事使小馬為難了?理解“為難”的意思。

　　用“為難”的語氣讀小馬心里想的話。

　　(2)小馬問牛伯伯的話應(yīng)該用什么語氣?

　　(有禮貌、詢問)

　　(3)老牛的回答用什么語氣?(平靜，因?yàn)樗J(rèn)為河水很淺。)

　　(4)小松鼠攔住小馬喊什么?要用什么口氣?(急促，聲音要高，速度要快，尤其第二個(gè)“別過河”語氣還要加重。)

　　(5)小馬輕信別人的話，不動(dòng)腦筋，連忙收住腳步，理解“連忙”。

　　3.第3段(第7小節(jié))

　　(1)小馬回家后，怎樣回答***問話的?

　　理解“難為情”(害差、難過或慚愧的意思)。

　　(2)在小馬的兩次答語中，都出現(xiàn)省略號，這里的省略號不表示省略，而是表示心里很為難，說話吞吞吐吐、斷斷續(xù)續(xù)的。

　　(3)老馬是怎樣教育小馬的?(要讀出既嚴(yán)肅又親切的語氣。)

　　4.第4段(第8小節(jié))

　　小馬聽了老馬的話后小心地趟過了河，要注意讀出小馬自信、不怕困難的語氣。

　　三、抓住重點(diǎn)段落，讀段識篇。

　　《小馬過河》的第7自然段是全文的重點(diǎn)段。段中媽媽教育小馬的一句話是這篇童話的重點(diǎn)難點(diǎn)所在，教學(xué)本段可采用以下方法：

　　1.突出重點(diǎn)詞句，啟發(fā)學(xué)生思維。

　　在指導(dǎo)朗讀的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生找出重點(diǎn)詞句。如：小馬和媽媽說話時(shí)的神態(tài)怎樣?有什么動(dòng)作?(難為情，低下了頭)媽媽用什么態(tài)度對小馬說話?(親切)媽媽說了些什么?(“光聽……是不行的�！薄叭ピ囈辉嚲椭懒��！�)

　　找出這些詞句后，不僅要讓學(xué)生從字面上理解詞語的一般意思，更重要的是要啟發(fā)學(xué)生理解這些詞句所包含的意思。如：小馬所以“難為情”，是因?yàn)闆]完成任務(wù)，“低下頭”是因?yàn)椤安粍?dòng)腦筋”，沒“試試”，而感到慚愧�！安粍�(dòng)腦筋”這是一個(gè)關(guān)鍵性的詞語，實(shí)指小馬沒有“仔細(xì)想過”老牛和松鼠說的.話。

　　老牛和松鼠說過哪些話呢?這就需要聯(lián)系前面所學(xué)的內(nèi)容，找出最能表現(xiàn)小馬“不動(dòng)腦筋”的句子。引導(dǎo)學(xué)生把思路轉(zhuǎn)到前面學(xué)過的段落，與已有的知識建立聯(lián)系。老牛說水很淺，小馬就“立刻”跑到河邊，準(zhǔn)備趟過去，“立刻”這個(gè)詞說明小馬沒有動(dòng)腦筋：松鼠說水很深，小馬又“連忙”收住腳步，“連忙”這個(gè)詞也說明小馬沒有動(dòng)腦筋。這樣一來，學(xué)生對課文的理解就更深入一步了。

　　2.聯(lián)系全文，明白道理。

　　“光聽別人說，自己不動(dòng)腦筋，不去試試，是不行的”，這是全文的中心句。對這一重點(diǎn)句子，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系全文，逐步加深體會(huì)�？商岢鲆韵聠栴}來幫助理解。

　　(1)老牛說河水很淺，松鼠說河水很深，它們誰說得對?為什么?

　　(它們說得都對。它們所以說得不同，是因?yàn)樗鼈兩眢w條件不同，感受也就不同，并不是瞎說。)

　　(2)光聽別人說為什么不對?

　　(因?yàn)閯e人的話，是根據(jù)別人的感受來講的，不一定適合自己。光聽不想，就無法了解實(shí)際情況，就不能把事情辦好。像小馬光聽不想，就不知道水到底是深還是淺，自己到底能不能過河。)

　　(3)應(yīng)該怎樣做才對?

　　(動(dòng)腦筋，親自試試。)

　　(4)小馬聽了***話，懂得了什么?

　　四、練習(xí)分角色朗讀。

　　五、分析生字字形，指導(dǎo)書寫。

【課文《小馬過河》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：