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《簡單推理》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-01-10 11:29:38 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《簡單推理》教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)內(nèi)容:

《簡單推理》教學(xué)設(shè)計(jì)

  人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第109頁的內(nèi)容。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、經(jīng)歷簡單推理的過程,初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理能力。

  2、進(jìn)行簡單地、有條理地思考,能有條理地、清晰地闡述自己的觀點(diǎn)。

  3、培養(yǎng)學(xué)生大膽猜想、積極思維的學(xué)習(xí)品質(zhì);體會(huì)數(shù)學(xué)思想方法在生活中的用途,激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):經(jīng)歷簡單推理的過程。

  難點(diǎn):推理依據(jù)的敘述。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  師:老師知道同學(xué)們最喜歡做游戲,上課之前我們先來做個(gè)游戲,好嗎? 生:好。

  師:聽老師口令,同學(xué)們做動(dòng)作。

  拍拍你的肩,不是左肩,那是哪個(gè)肩?

  摸摸你的耳,不是右耳,那是哪只耳?

  捂住你的眼,不是右眼,那是哪只眼?

  伸伸你的手,不是左手,那是哪只手?

  師:同學(xué)們很聰明,剛才在游戲中我們順利的做出正確的動(dòng)作。誰來說一說你是怎么做對(duì)的? 生:不是......就是......

  師:這位同學(xué)總結(jié)的非常好,當(dāng)出現(xiàn)兩種情況的時(shí)候,我們可以用不是......就是......的方法來判斷。通過剛才的游戲,我們根據(jù)已知條件,推出結(jié)論的過程,在數(shù)學(xué)上稱為推理。這種方法就是我們今天要學(xué)習(xí)的簡單的推理。

  教師板書課題:數(shù)學(xué)廣角——推理

  二、合作探究,經(jīng)歷體驗(yàn)推理過程

  同學(xué)們,老師遇到了問題你們?cè)敢鈳蛶屠蠋焼幔?/p>

  1、 動(dòng)態(tài),呈現(xiàn)問題。

  教師利用課件動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)例1。

  (1)先出示例1的前半部分:有語文、數(shù)學(xué)、品德與生活三本書,下面三人各拿一本。師:請(qǐng)同學(xué)們猜一猜:小麗拿的是什么書?小剛拿的是什么書?猜的出來嗎? 生:猜不出來。

 。2)再出示小紅和小麗說的話,再出示問題。引導(dǎo)孩子梳理信息:

  “仔細(xì)讀題,你知道了什么信息?要我們解決什么問題?”

  2、 自主,探究問題。

  提問“到底他們?nèi)齻(gè)人分別拿著什么書呢?”

 。1) 請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立思考,把解決這個(gè)問題的過程用自己喜歡的方式記錄下來,

 。2) 把你的想法和同桌同學(xué)交流一下,說說你是怎樣想的。

 。3) 匯報(bào)時(shí)教師要注意引導(dǎo)學(xué)生說自己是怎么想的。

  3、 合作,交流提升。

  4、 交流后,孩子們有的閱讀思考后用語言描述直接得出結(jié)論,有的用連線的方法,有的.用

  列表法。強(qiáng)化,推理過程

  小紅拿的是( )書。

  小麗拿的不是( )書,就是( )書。

  只剩下( )書,所以小剛拿的一定是( )書。

  5、 質(zhì)疑,求同引思。

  連線法和列表法可以讓我們的推理過程更加直觀!皫孜恍∨笥言趨R報(bào)自己的推理過程時(shí)為什么都要從小紅說的話開始思考呢?”

  板書:能確定的先確定

  能排除的先排除

  剩下越少越好猜

  三、鞏固應(yīng)用,拓展提高。

  1、同桌合作猜字母游戲

  (1)出示3個(gè)不同編號(hào)的袋子(⒈⒉⒊)和3個(gè)不同的字母(A、B、C)

 。2)提示①1號(hào)袋裝的不是字母C;②3號(hào)袋裝的是字母A。

 。3)獨(dú)立思考后,同桌合作完成,交流推理過程。

 。4)匯報(bào)交流,說說推理過程。

 。5)驗(yàn)證(分別拿出袋子里的字母卡片)。

  2、猜顏色游戲

 。1)師:請(qǐng)三位同學(xué)上來排成一縱隊(duì),分別給每位同學(xué)戴上一頂帽子,先請(qǐng)第一位同學(xué)說一說自己帽子的顏色。

  生:不知道。

  師:再請(qǐng)第二位同學(xué)說一說自己帽子的顏色。

  生:不知道。

  師:第三位同學(xué)你知道自己帽子的顏色嗎?說出你的推理過程

  師:依次類推前一位同學(xué)說出自己帽子的顏色。

  3、失物招領(lǐng)(出示課件)

  四、全課小結(jié)。同學(xué)們,這節(jié)課你有什么收獲?還有什么問題嗎?

  板書

  敘述法 連線法列表法

  能確定的先確定

  能排除得先排除

  剩的越少越好猜

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