《廣玉蘭》第二課時的教學設計
教學目標：
1、通過語言文字，感悟廣玉蘭的美，體會文章的語言美。
2、找出表達課文中心的句子，能弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。
3、體會作者對廣玉蘭的熱愛與贊美，培養(yǎng)學生的審美情趣，激勵學生到生活中去感受美。
4、有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段。
教學重點、難點：
重點：通過語言文字，感悟廣玉蘭的美，體會文章的語言美。
難點：讓學生弄清作者是從哪幾個方面贊美廣玉蘭的，理解作者為什么喜歡廣玉蘭，感受廣玉蘭的美。
教具準備
多媒體及相關課件
教學過程：
一、創(chuàng)境導入：
有一種植物，她幽香飄遠，空氣中彌漫著陣陣幽香;有一種植物，她玉琢冰雕，陽光下滲透著潔凈高雅。有一種植物，她生生不息，樹枝上聚集著數(shù)世同堂;有一種植物，她終年不敗，風雪中凝聚生命力的頑強……今天，讓我們一起再次走近她，走近她美的世界。她就是……一齊讀題。
作者陳荒煤在叢林中散步，被一種淡淡的幽香吸引，從而認識了廣玉蘭，并細致的觀賞，本課，帶著一種別樣的情懷，讓我們跟作者一起去觀賞廣玉蘭，好嗎?
二、學習第二節(jié)
1、多媒體顯示廣玉蘭的美麗圖片
師：五、六月份是廣玉蘭花盛開的季節(jié)，看著這些美麗的廣玉蘭花，你想到了哪些詞語來贊美它?(潔白無暇 冰清玉潔等)
2、作者又是怎樣贊美它的?自己讀讀課文第二自然段，找出作者贊美廣玉蘭的詞語。 (討論板書：潔凈 高雅)
3、你從課文的哪些句子中讀懂了廣玉蘭潔凈、高雅的特點?在文中劃出有關句子，讀讀想想。
多媒體展示
正如作者所說，只憑幾個優(yōu)美的詞句是不能概括廣玉蘭的全部內(nèi)涵的，純白中帶點淡淡的青綠色，玉琢冰雕，又是那樣柔韌而有彈性，這就是作者眼中的廣玉蘭。我們一起來 讀一讀，感受花瓣的美。
4、這段文字是從哪些方面來寫玉蘭花的潔凈、高雅的特點的?(色彩、質(zhì)感)
哪些詞語寫出了它的色彩?(純白、淡淡的青綠色)哪些詞語寫出了它的質(zhì)感呢?(玉琢冰雕、柔韌而有彈性)
5、作者連用兩個“我無法用文字準確形容……說它吧……又……”的句式，從中我們能感受到作者對廣玉蘭的贊美、喜愛之情，你們喜愛它嗎?帶上你的喜愛之情去讀一讀。這句話中，有兩個“說它……吧，又……”的句式，說明有幾分不肯定，我們應該讀出這樣的語氣，練讀。 指讀、齊讀。
4、引讀：純白中，帶有點淡淡的青綠色，玉琢冰雕，又是那樣柔韌而有彈性，這就是作者眼中的廣玉蘭，因此，作者覺得，(生讀)“只憑幾個……全部內(nèi)涵的�！蔽覀円黄饋� 讀一讀第二節(jié)，感受花朵的潔凈和高雅。指名讀，指點。
5、根據(jù)多媒體展示進行復述。
過渡：廣玉蘭如此潔凈、高雅，在五六月份開花的季節(jié)里，讓我們走近它，好好地欣賞一番。
三、學習第三節(jié)
1、多媒體展示第三節(jié)，指名讀。思考：花開的各種形態(tài)有幾種?
2、你最喜歡的是哪種形態(tài)的花?找出有關句子，好好地讀一讀。
3、指名交流，并且理解句子，進行指導朗讀。
a“有的含羞待放……，鮮嫩可愛。”
引導學生抓住“含羞待放”“碧綠”“鮮嫩可愛”等詞語體花苞的美麗可愛及作者的喜愛之情。
過程：出示句子——圈劃詞語——圖片欣賞——感情朗讀
b“有的.剛剛開放……約有一寸長�！�
“迫不及待”是什么意思?連小蜜蜂都急切地來采蜜了，可以足見廣玉蘭花實在是十分地幽香。從側(cè)面寫出了花苞的可愛，充分表達了作者的喜愛之情。
讓我們用急切、喜悅的心情來讀。(過程同上)
c“盛開著的玉蘭花……甜美、純潔、惹人喜愛。”
這里用什么手法來寫的?
嬰兒的臉，你撫摸過嗎?什么感覺?(潔白、柔嫩)
嬰兒的笑臉看過嗎?什么感受?(甜美、純潔、惹人喜愛)
那盛開的廣玉蘭花給人的感受也是如此。
我們應當抓住哪些詞語來讀，從而讀出作者以及我們自己對盛開的廣玉蘭的喜愛。多媒體點擊出相關詞語。
請你好好讀一讀。
d“先前熱熱鬧鬧……，新生命的種子。”(看圖欣賞玉蘭花的花蕊、種子)
廣玉蘭花雖然凋謝了，但她并沒有就此衰敗，我們可以從中可以體會到什么?(廣玉蘭旺盛的生命力)用充滿快樂、充滿希望的心情朗讀好這段文字。
e、引讀“遠遠看上去，一株廣玉蘭就像一個數(shù)世同堂、生生不息的大家族�！�
理解“數(shù)世同堂”“生生不息”在文中的意思，感受廣玉蘭花無比旺盛的生命力。
“生生不息”。它雖然凋謝了，但是新的生命正在繁衍，一代一代永不停息，這就叫——生生不息
“數(shù)世同堂”。 含羞待放的花，就像是一個出世不久的嬰兒;剛剛綻放的花，就像是一個小孩子充滿活力;完全盛開的花，就像是一個成年人魅力無限;已經(jīng)凋謝了的，就像是一個老當益壯的老年人。你看，同一棵樹上，多像是一個聚集數(shù)世同堂的大家族啊!所以，作者說——
4、配樂范讀 ，學生靜聽，想一想你能從朗讀中體會到些什么?
5、指名配樂朗讀，學生評價、齊讀。
6、同一棵廣玉蘭樹上，能看到不同形態(tài)的花，有的含苞待放，像害羞的小姑娘，有的完全盛開，展示著它的美麗。我們給每一種形態(tài)的花都取一個適當?shù)拿郑鯓?(如：含羞、蓓蕾初放、“笑臉”、風采依舊等)
7、你愿意選擇其中的一種形態(tài)背誦下來嗎?
8、我們能不能把花開的各種形態(tài)都背下來呢，
9、指導背誦第三小節(jié)。
a、理清層次
b、引背
e、練習背誦，指名背誦。
過渡：好花還需綠葉扶，那廣玉蘭的葉子又有什么特點呢?
四、學習四、五節(jié)
1、廣玉蘭的花美，葉子也別有一番情趣。(板書：葉)
2、指名讀，注意提醒第一句中的節(jié)奏。
3、自由讀四五小節(jié)，說說你為什么喜歡廣玉蘭的葉子。
4、畫出表現(xiàn)廣玉蘭旺盛生命力的句子，讀一讀，體會句子中的思想感情。
五、學習第六小節(jié)。
1、仔細觀賞了廣玉蘭的花和葉，作者不由發(fā)出贊嘆：——齊讀
2、的確，作者愛廣玉蘭。(板書：愛)他愛廣玉蘭的純潔與幽香，更愛廣玉蘭無比旺盛的生命力。你能看出廣玉蘭身上具有的無比旺盛的生命力嗎?讀讀課文，找出相關的句子。
3、交流，說理由，品讀。
4、是啊，廣玉蘭的花是那樣純潔，散發(fā)著陣陣的幽香;它的葉子是那樣的富有光澤，都向我們呈現(xiàn)出鮮活的生命的氣息。此時，你想對幽香而又純潔的廣玉蘭說些什么呢?
六、再讀體會語言美。
1、如果你再讀課文，從寫作的角度思考你還會發(fā)現(xiàn)美。
2、再讀后交流。
(1)修辭美：比喻、擬人
(2)用詞美：蕩漾、迫不急待、披、活潑
(3)結(jié)構(gòu)美：第3小節(jié)總分總，全文先分說后總說。
(4)句式美：說它……吧，又……
五、總結(jié)拓展體驗美。
1、生活中處處都有美，只要你有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼晴。文章誰都能寫美，只要你有一顆善于表達美的心。
2、課后可做兩個作業(yè)：
(1)做一次廣玉蘭的發(fā)現(xiàn)之旅。
(2)睜大你發(fā)現(xiàn)美的眼晴，看看身邊的一草一木，你發(fā)現(xiàn)了什么美。
3、摘錄好詞佳句，注意積累，模仿課文中描寫廣玉蘭的寫法，觀察一種植物，先抓住它的特點說說花的樣子，再說說打算分哪幾方面來寫，順序怎樣安排，然后再寫。
【板書設計】：
幽香美 花色美 氣質(zhì)美 品格美
葉片美 花形美 活力美
修辭美 用詞美 結(jié)構(gòu)美 句式美
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