小豬畫畫教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材分析
這篇課文是一篇注音的童話故事，講的是小豬因?yàn)樽约簺](méi)主見(jiàn)，輕信小松鼠、小山羊和小白鵝的話，將原本可愛(ài)的小貓畫成了一只大怪物。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.正確流利地朗讀課文，并分角色朗讀。
2.幫助學(xué)生會(huì)寫7個(gè)生字和認(rèn)識(shí)14個(gè)會(huì)認(rèn)字，并認(rèn)識(shí)“力字旁”“弓字旁”
3.教育學(xué)生學(xué)會(huì)尊重事物的真相，不要盲目相信別人。
三、教學(xué)難點(diǎn)
重點(diǎn)：朗讀課文正確認(rèn)識(shí)“會(huì)認(rèn)”的字和正確書寫“會(huì)寫”的字。
難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生做事要有主見(jiàn)，不可盲從，凡事都要“三思而行”。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
電腦課件、小豬、小松鼠、小山羊、小白鵝的頭飾。
五、教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
六、設(shè)計(jì)理念：
根據(jù)童話故事的特點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用多種教學(xué)形式，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、趣中學(xué)。
七、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)課
同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎?有一種小動(dòng)物也非常喜歡畫畫。那么，你想知道它畫的什么樣嗎?好!這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)19課。板書：小豬畫畫齊讀，讀過(guò)課題你想知道什么?
板：1.小豬在畫什么畫?
2.小豬畫的怎么樣?
師：我們?cè)鯓硬拍芸焖俳鉀Q這些問(wèn)題呢?
生：認(rèn)真讀課文
二、初讀課文
1.課件演示、閱讀要求
�、倏礈�(zhǔn)音節(jié)，讀準(zhǔn)字音，遇到生字多讀幾遍。
�、谠僮x課文，用“一”標(biāo)出文中“會(huì)寫”和“會(huì)認(rèn)”的字，并能正確流利地朗讀課文。
2.檢查自讀情況
(1)分段輪讀課文，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)予以糾正后再讀，直到讀的正確、流利。
(2)檢查生字詞認(rèn)讀情況。
三、細(xì)讀課文，讀中感悟
1.提出問(wèn)題：
說(shuō)說(shuō)小豬為什么把小貓寫成了一只大怪物。
2.帶著問(wèn)題，細(xì)讀課文。一邊讀一邊想，然后以小組為單位交流與討論。
3.小松鼠、小山羊、小白鵝分別對(duì)小豬說(shuō)了些什么?小豬又是怎樣做的呢?
同時(shí)理解“好看，漂亮，神氣，連忙，馬上，立即”等詞語(yǔ)。練習(xí)用“馬上，漂亮”說(shuō)話，并重點(diǎn)指導(dǎo)感情朗讀小松鼠、小山羊、小白鵝的話。
四、指導(dǎo)朗讀
重點(diǎn)抓住三只小動(dòng)物的.語(yǔ)氣和小豬的反應(yīng)進(jìn)行指導(dǎo)，這三只小動(dòng)物都很滿意自己的特別之處，可以指導(dǎo)學(xué)生讀出它們自豪的語(yǔ)氣，小豬分別作出的反應(yīng)是“馬上，連忙，立刻”可讓學(xué)生加強(qiáng)語(yǔ)氣讀這個(gè)詞。
五、分角色朗讀課文
分角色演一演(讓學(xué)生分別戴上小猜、小松小山羊、小白的頭飾)到臺(tái)上來(lái)表演。
六、感悟理解
師：小豬聽(tīng)了小松鼠、小山羊和小白鵝的話結(jié)果怎樣?
生：把小貓畫成了一只大怪物。
要使學(xué)生明白，它們?nèi)齻�(gè)小動(dòng)物都有自己的獨(dú)特之處，一旦將它們的獨(dú)特之處安在小花貓的身上就不成樣子了，而小豬沒(méi)有考慮這些，所以它最終將小貓畫成了一只大怪物。
七、總結(jié)課文，擴(kuò)展延伸
1.學(xué)了這篇課文;你明白了什么?
2.小豬這種“虛心聽(tīng)取別人意見(jiàn)”的做法可取嗎?如果你是這只可愛(ài)的小豬，你會(huì)怎樣對(duì)待別人的建議呢?請(qǐng)把你心目中的小貓畫下來(lái)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
談話，小朋友上節(jié)課我們已經(jīng)理解了課文，還記得課文主要講了誰(shuí)的什么事嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
二、識(shí)記生字
1.課件演示生字：立、次、加、張、角、畫、
�、僦缸x ②猜字游戲 ③齊讀
2.課件演示生詞：“立刻、一次、加上、一張、羊角、一些、畫畫”。
(1)指讀(2)小老師領(lǐng)讀(3)開火車讀
3.分析字形
(1)說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些生字的。(2)檢查、相互交流。你認(rèn)為哪個(gè)最容易記，哪個(gè)字最容易寫，在小組中談一談。
4.指導(dǎo)書寫
(1)本課要寫的字，如“立、加、些”三個(gè)字，既要會(huì)認(rèn)，又要會(huì)寫。
“加”寫時(shí)注意左右寬度基本相等。
“些”寫的時(shí)候上面部分不要寫得太寬。
“角”注意第二筆是橫撇，不要分開寫。
(2)先讓學(xué)生觀察筆畫的位置及筆順，然后教師邊示范，邊講寫字要領(lǐng)，學(xué)生仔細(xì)看，再書空一遍。
(3)學(xué)生在田字格中書寫，教師巡視，及時(shí)表?yè)P(yáng)寫得好的同學(xué)，并在班上展示，對(duì)于不足之處，及時(shí)糾正。
三、鞏固練習(xí)
1.我會(huì)填，鞏固本課生字詞，讓學(xué)生正確填寫。
2.完成課后第三題。
3.讀讀花籃中的詞語(yǔ)，再選擇自己喜歡的詞語(yǔ)填在花朵上。
四、作業(yè)
結(jié)合《讀物》中的《小熊種菜》《小花》，使學(xué)生明白，做什么事都應(yīng)該有自己的主見(jiàn)，不能因?yàn)閯e人說(shuō)什么就做什么，不然就會(huì)一事無(wú)成。
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