課文《通往廣場(chǎng)的路不止一條》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力
1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，能借助詞典，理解文中成語的意思，積累好詞佳句。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦父親教導(dǎo)我的話。
3.體會(huì)文章寫作時(shí)選擇材料的恰當(dāng)和表達(dá)的詳略得當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)。
過程與方法
初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，理解成語意思。
再讀課文，整體感知文章的寫作結(jié)構(gòu)：一個(gè)場(chǎng)景，兩件事，一段結(jié)語。
默讀課文，抓住中心句，圍繞中心句引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句品讀、體會(huì)通往廣場(chǎng)的路不止一條的含義，領(lǐng)悟一些表達(dá)方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
領(lǐng)悟通往廣場(chǎng)的路不止一條的深刻含義，以作者為榜樣，樹立積極向上的生活態(tài)度。
教學(xué)重難點(diǎn)：
抓住主要內(nèi)容，體會(huì)通往廣場(chǎng)的路不止一條的含義，領(lǐng)悟一些表達(dá)方法。
教學(xué)過程：
一、溫習(xí)學(xué)法，談話導(dǎo)入
1、學(xué)習(xí)本組課文的方法是怎樣的?
2、談話導(dǎo)入 同學(xué)們，一次釣魚的經(jīng)歷，給作者留下了永久的記憶，也使同學(xué)們受到了很深的啟發(fā)。生活中還有許多感悟，那要靠細(xì)心的人去體驗(yàn)。當(dāng)我們面對(duì)理想目標(biāo)前進(jìn)時(shí)，總會(huì)遇到一定的困難和挫折，是以怎樣的心態(tài)去面對(duì)人生呢?今天我們就一同走入14課，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)這篇有哲理的文章中去尋找答案吧!(板書課題。)
二、自讀課文，把握內(nèi)容
學(xué)生自學(xué)，用自己喜歡的方式讀課文，讀讀想想課文主要講了什么?
1、這篇課文主要講了什么?(這篇課文寫我有一次隨父親登上高高的塔頂，看見蛛網(wǎng)般通往城市廣場(chǎng)的街道，父親告訴我通往廣場(chǎng)的路不止一條，給了我一把開啟心扉的鑰匙切;隨后記敘了我人生道路上的兩次困境：一是 ;二是 ，面臨挑戰(zhàn)的時(shí)候，就是父親的教誨使我得到了走另一條路試試的靈感和勇氣，最后走出困境取得成功的.事實(shí)。
2、學(xué)生自認(rèn)生字，相互交流。
3、用課文中的詞語填在括號(hào)里，并說說讀了以下短語，你仿佛看到了什么畫面?
( )的村莊 ( )的街道 ( )地告辭
( )的婦女 ( )的展覽 ( )的我
( )地流出 ( )的訂貨人
三、品味語言，理解含義
(一)、從語句理解中初識(shí)啟示的表層意思
1、讀課題，說說你是怎樣理解題目的。
2、課文中哪句話解釋了課題。(腳底下，星羅棋布的村莊環(huán)抱著羅馬，如蛛網(wǎng)般交叉的街道，一條條通往城市廣場(chǎng)。)
師：這是父親帶著我來到羅馬郊外的一個(gè)小鎮(zhèn)，爬上教堂高高的塔頂望著整個(gè)羅馬城所看到的景象。
3、理解這句話
(1)再讀
(2)出示幻燈廣場(chǎng)圖片和示意圖理解。(重點(diǎn)理解如蛛網(wǎng)般、星羅棋布、環(huán)抱。)
4、父親帶我爬上塔頂，僅僅是讓我看通往廣場(chǎng)的路嗎?
出示：通往廣場(chǎng)的路不止一條。生活也是一樣，假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達(dá)目的地的話，就可以走另一條路試試!
⑴ 引導(dǎo)學(xué)生說說自己的理解。
(2)師：是的，通往目標(biāo)的路不止一條。假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達(dá)目的地的話，就可以走另一條路試試，你能用一個(gè)詞語來概括這句話的意思嗎?(另辟蹊徑)作者在生活中是如何另辟蹊徑的，請(qǐng)繼續(xù)讀課文，填表：
目標(biāo)
起初的辦法
遇到哪些困難
另辟蹊徑
事件結(jié)局
制作40件毛衣
舉辦大型時(shí)裝展
(二)、從事例探究中感悟啟示的深刻內(nèi)涵。
1、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)表格介紹自學(xué)情況，說清事件的前因后果。
2、引導(dǎo)體會(huì)作者在事件中的情感變化(導(dǎo)：在這件事中，作者的心情有什么變化?接受訂貨單時(shí)心情怎樣?后來呢?再后來呢?)
引導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵句。
(1)、我大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云
(2)、那朵幸福的云突然消失了，我只好垂頭喪氣地與她告辭。
(3)、從此，一條時(shí)裝的河流，源源不斷地從我的時(shí)裝店里流了出來。
3、引導(dǎo)學(xué)生從事件中體會(huì)通往廣場(chǎng)的路不止一條，我們要另辟蹊徑的勇氣和信心，才能從山窮水盡走向柳暗花明
(三)、從生活實(shí)踐中體會(huì)啟示的生活意趣
在生活中，或許，我們?cè)?jīng)擁有過換一種方式對(duì)待困難時(shí)，享受柳暗花明又一村的興奮;或許我們?cè)?jīng)遭遇過面對(duì)困難不知所措，悲觀失望的無奈;打開記憶的閘門，把你那酸甜苦辣的經(jīng)歷向同學(xué)述說。
1、同學(xué)間相互交流
2、指名學(xué)生匯報(bào)
3、把自己說的內(nèi)容寫下來
四、回歸文本，感悟?qū)懛?/strong>
過渡：的確，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的道路很多很多，當(dāng)一條路走不通的時(shí)候，就可以另辟蹊徑，考慮另外的道路。這個(gè)道理看似淺顯，實(shí)則深刻。在課文中，作者的父親是怎樣悟出來的呢?
1、理清課文的敘述順序。(觀事物想生活明事理)
2、明白作者的表達(dá)方法。
作者一生經(jīng)歷很多，為什么只選擇制作40件毛衣和舉辦大型時(shí)裝展這兩件事情來說明通往廣場(chǎng)的路不止一條的道理呢?作者選擇這兩伯事都用一樣的篇幅嗎?
五、嘗試運(yùn)用
1.嘗試練筆。
師：學(xué)了這一課，相信同學(xué)們心中一定有許多話要對(duì)自己說，請(qǐng)拿起手中的筆寫一寫吧?生練筆，師巡視學(xué)情。
板書： 14、通往廣場(chǎng)的路不止一條
一人
童年深受教誨 自制毛衣
多人 時(shí)裝的河流 另辟蹊徑
人生兩次困境
成衣
啟示受用終身 服裝展覽 絡(luò)繹不絕 實(shí)現(xiàn)目標(biāo)
非成衣
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