課文三袋麥子的教學(xué)設(shè)計(jì)范文
教學(xué)目標(biāo)：
1 能夠認(rèn)識本課的10個(gè)生字，能正確朗讀并且書寫。能夠正確朗讀課文中9個(gè)二會字。
2能夠通順流利地朗讀課文，知道課文的主要內(nèi)容和每一個(gè)小節(jié)講了什么。
3 學(xué)習(xí)課文第一段知道三個(gè)小動(dòng)物是怎樣對待土地爺爺?shù)亩Y物的，能夠有感情地朗讀課文的第一段。
教學(xué)重點(diǎn)：
能夠正確朗讀和書寫一會生字。能夠正確朗讀二會字。
能把課文讀通順流利。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道三個(gè)小動(dòng)物是怎樣對待土地爺爺?shù)柠溩拥�。能有感情地朗讀課文第一段。
課前準(zhǔn)備：動(dòng)物的頭飾�；脽糁谱�。
教學(xué)過程：
一、學(xué)生字導(dǎo)入
1 今天咱們學(xué)哪一課？暫時(shí)保密，我們先來學(xué)習(xí)一個(gè)字。
2 學(xué)習(xí)生字麥，上下結(jié)構(gòu)，第三筆是豎。第五筆是撇。
3 猜到了吧，今天學(xué)習(xí)的就是課文《三袋麥子》，齊讀課題。
4 《三袋麥子》這篇童話故事可有趣啦，想讀嗎？
二、學(xué)生自學(xué)
1 不過讀這個(gè)故事前老師有個(gè)要求；幻燈片出示自學(xué)的要求：先讀課后的生字，再讀課文，邊讀邊標(biāo)自然段，讀課文時(shí)要注意：讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字。
2 學(xué)生根據(jù)老師的要求自學(xué)
3老師感覺同學(xué)們今天自學(xué)非常認(rèn)真，認(rèn)真去做一件事情一定會做得很棒的，經(jīng)得起檢查的。
4老師這兒還有更難的詞語呢，你們能讀嗎？幻燈片出示：（二會字的上面都標(biāo)有拼音）
太棒啦 饅頭 發(fā)霉 搬到 憨厚 告訴 神秘 收獲 能干
5 指名分組領(lǐng)讀，憨厚就是形容人老老實(shí)，能干的干是多音字。
6讀得棒極了，這篇課文一共有幾個(gè)小節(jié)？
7 老師就邀請九對同桌來讀九個(gè)小節(jié)吧。其他同學(xué)一邊聽，一邊畫出難讀的生字。根據(jù)學(xué)生朗讀課文學(xué)習(xí)生字，糾正讀音，尤其是后鼻音、前鼻音。食最后兩筆；防、訪部首不一樣；仍右邊的筆順；保存的近意詞是保管。
一份 迫不及待 食品 保存 防止 拜訪 仍
8 課文讀通順了，這些生字有了各位的友情提醒，以后書寫起來一定會加倍注意的。讓我們把這些生字再來讀一遍。
9 課文一共有九個(gè)小節(jié)，如果按照時(shí)間順序來寫的呢？不信咱們來讀一讀。
10 是怎樣的時(shí)間順序？1－4節(jié)寫一年以前，5－9節(jié)寫一年以后。
三 學(xué)習(xí)課文1－4節(jié)
1 過渡：在一年以前，快要過年了，土地爺爺給小豬、小牛和小猴各送了一份節(jié)日禮物一口袋麥子。在小豬眼里這是怎樣的麥子呢？（根據(jù)回答板書：黃燦燦的）
2黃燦燦的，真是好麥子呀，咱們的小豬可開心啦，朗讀小豬說的話。
3 小豬是怎么做的？要求讀好迫不及待、各種各樣。你覺得小豬怎樣？
4小豬是饞了點(diǎn)，不過他能把麥子磨成面粉，還會做成各種各樣點(diǎn)心到還真有點(diǎn)美食家的風(fēng)格喲！
5土地爺爺?shù)柠溩釉谛∨：托『锏难壑杏质窃鯓拥哪�？他們是怎么做的呢？（根�?jù)回答板書：飽滿 上等的麥種）
當(dāng)學(xué)生說到在小猴眼中是上等的麥種時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考：你覺得怎樣的麥子才是是上等的麥種？
6 小豬沒有瞧出來，小牛雖然勤勞也沒有瞧出這是上等的麥種，小猴看出了這是上等的麥種，說明什么呢？（比小豬小�？吹米屑�(xì)；有豐富的勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)）
7 三個(gè)小動(dòng)物對待麥子的方法各不相同，一年以后的情況也是各不相同，我們下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)。
四 書寫本課的生字
板書：
黃燦燦 吃
三袋麥子 飽滿 保存
上等的麥種 種
三袋麥子（第二教時(shí)）
教學(xué)目的：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、練習(xí)分角色朗讀。
2、在具體的`語言環(huán)境中理解一些重點(diǎn)詞的意思。
3、在閱讀過程中引導(dǎo)學(xué)生各抒己見，學(xué)習(xí)正確的思維方法，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，并使學(xué)生饒有興趣地練習(xí)分角色朗讀或表演。
教學(xué)難點(diǎn)：在閱讀過程中引導(dǎo)學(xué)生各抒己見，學(xué)習(xí)正確的思維方法，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。
教學(xué)準(zhǔn)備：小動(dòng)物頭飾兩套、多媒體課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)回顧
1、聽寫生字詞 ：
一份 食品 防止 訪問 迫不及待
2、 讀詞語：
（1） 出示： 黃燦燦 烙餅 飽滿 保存 蟲蛀 麥種
舔舌頭 拜訪 憨厚 麥囤 興奮 能干
�。�2） 指名讀
3、 選用第一行的詞語說說一年前發(fā)生的事。
二、學(xué)文思辯，演讀促悟
1、 過渡：不知不覺一年過去了，土地爺爺又來拜訪它們啦�。ㄙN土地爺爺圖）土地爺爺在三個(gè)小動(dòng)物家發(fā)現(xiàn)了什么呀？請小朋友打開書，自己讀5到9小節(jié)，讀完后想一想：你最喜歡土地爺爺?shù)侥膫�(gè)小動(dòng)物家看到的情景？（點(diǎn)擊幻燈2）
2、交流
3、師：那么多小朋友都喜歡到小猴家去，我們就先去拜訪小猴吧！
小猴：
�。�1）（點(diǎn)擊幻燈3）來到小猴家，你發(fā)現(xiàn)了什么呀？
學(xué)生交流麥囤里堆得滿滿的
�。c(diǎn)擊文字）土地爺爺跟著小猴到里屋一看，啊，麥囤里堆得滿滿的。
師：是啊，看到這個(gè)景象，你會覺得？那你能讀好這句話嗎。
指導(dǎo)生朗讀出驚奇的語氣。
�。�2）小猴家的麥囤里怎么會堆得滿滿的呀？（指名交流）
師：小猴也是這么說的。（點(diǎn)擊文字）誰來做小猴，也來說一說呀！
學(xué)生讀小猴的話。
�。◣煟哼@只小猴可自豪了，腰桿挺得直直的！讀得真不錯(cuò)�。�
（師：多熱情的小猴呀，還叫土地爺爺帶一些回家呢�。�
�。�3）看著小猴家豐收的情景，聽著小猴自豪的話，你準(zhǔn)備怎么來夸夸小猴呀？
學(xué)生交流
�。ㄐ『�，你真聰明，真能干�。�
�。ㄐ『�，你把一口袋麥子變成了快一屋子的麥子，你真是太了不起了�。�
�。�4）聽著你們的夸獎(jiǎng)，老師忍不住要來做做土地爺爺，也來夸夸小猴。（師邊說邊隨即戴上頭飾）誰來做小猴呀？
師生表演：
師：小猴，你家麥囤里怎么會有那么多麥子的呀？
生：土地爺爺，你去年給我的一口袋麥子，我全把它種下了地，今年我獲得了大豐收！我還要謝謝你的麥子呢！土地爺爺，您今天無論如何也要帶一些回家！
師：謝謝你！小猴呀，你真聰明！真能干！
�。�5）小朋友，配上我們的動(dòng)作一起來演演土地爺爺和小猴，好嗎？想演土地爺爺?shù)呐e手，哪些人想演小猴的？雙引號外面的話我們一塊兒來讀！
�。�6）我們小朋友和土地爺爺都覺得小猴又又。（板書：聰明能干）
過渡：接下來你想去誰家呀？
小豬：
（1）（點(diǎn)擊小豬圖）來到小豬家，你們看見這只小豬是怎么說的、怎么做的呢？（示文字）老師請你們就來當(dāng)當(dāng)小豬，演一演。先練練看！
（2）師拿小豬頭飾到一學(xué)生前：剛才你演得特別像小豬�。ù魃项^飾）請你上去演給大家看！
�。�3）生演小豬。
組織評價(jià)：他演得好不好？你覺得哪些地方他演得特別精彩？
學(xué)生評價(jià)（你給大家讀一讀這一句，好嗎？）
小豬的話，誰還能比他讀得更可愛的？
學(xué)生賽讀（師：看來，你對去年做的好吃的真是念念不忘呀！）
�。�4） 師：（點(diǎn)擊文字）聽著小豬天真的話語，看著小豬（憨厚可愛的樣子），土地爺爺（忍不住哈哈大笑）。
師：小朋友，你們想對這只憨厚可愛的（邊說邊板書）小豬說些什么？
學(xué)生交流
生：小豬呀，你幾天就把那袋麥子吃光了。吃完了，你就吃不到這么好吃的東西了！你也要像小牛一樣省著點(diǎn)吃的呀！
師：你說得真有道理！誰就是省著點(diǎn)吃的？
師：不過老師覺得小豬當(dāng)初想得也沒錯(cuò)呀！土地爺爺給麥子它，就是吃的呀！
生：可是它幾天就吃光了，吃光了就沒得吃了呀！
師：我們也可以把小猴家看到的告訴小豬呀！
生：小豬，小猴可不像你，它把麥子全種下了地，現(xiàn)在它家就有吃不完的麥子了！
�。�5） 這只憨厚可愛的小豬聽了你們的勸告，以后肯定會變聰明些了！
小牛：
�。�1）（點(diǎn)擊幻燈）師：告別了小豬，土地爺爺來到（小牛家）。（點(diǎn)擊文字）小牛告訴老人。小牛抱出那只口袋，里面仍有。
（2）土地爺爺看見了就問了：小牛呀小牛，這袋麥子你怎么到現(xiàn)在還沒有吃完呀？哪只小牛來說？
�。�3）生：。。。。。。
�。�4）師：小牛呀，你這下面的麥子可能發(fā)霉了！有的恐怕已經(jīng)被蟲蛀空了，你可要小心呀！誰來替小牛告訴土地爺爺呀？
�。�5）生：。
（6）聽了小牛的這些話，你們想對小牛說些什么呀？
生：小牛，你可真節(jié)儉！
生：小牛，你可真是省吃儉用！
生：小牛，你真細(xì)心，不怕苦不怕累，把麥子保存得這么好！
�。�7）師：土地爺爺跟你們一樣，（點(diǎn)擊文字）聽了點(diǎn)點(diǎn)頭，夸獎(jiǎng)小牛很！
（板書：節(jié)儉） （可再加分角色齊讀）
5、師引導(dǎo)討論：（點(diǎn)擊幻燈）三個(gè)小動(dòng)物家我們都去過了，看到三種不同的結(jié)果，我們不由得想起一年前，小動(dòng)物們對麥子不同的處理方法。小朋友，你最贊成哪種小動(dòng)物的做法呀？為什么呢？
6、學(xué)生各抒己見
師：你很有自己獨(dú)到的看法！
師：你想的也是有道理的！
師：你是這樣認(rèn)為的，可以！
師：你能很好地說明你的觀點(diǎn)！
師：噢，你是這樣想的！你的看法與眾不同！
7、分角色朗讀全文
同學(xué)們能夠從三個(gè)小動(dòng)物身上發(fā)現(xiàn)它們各自的優(yōu)點(diǎn)，客觀地進(jìn)行評價(jià)，真棒，下面就請大家選擇自己喜愛的角色，四人小組合作一起來讀一讀這篇課文吧。
三、拓展想象，總結(jié)鞏固
1、師：小朋友，文中的小猴不是讓土地爺爺把麥子帶一些回家嗎？土地爺爺還真拿了些呢�。c(diǎn)擊幻燈）快過年時(shí)，土地爺爺又上路了，他準(zhǔn)備把這些麥子作為節(jié)日禮物再送給我們班的同學(xué)呢！學(xué)了這篇課文，你肯定變得更聰明了！你打算怎么處理這袋麥子呢？
生自由交流。
2、大家開動(dòng)腦筋，各抒己見，可謂仁者見仁，智者見智，作為獎(jiǎng)勵(lì)，老師就請大家看看這部動(dòng)畫片，邊看邊跟著一起說說這個(gè)故事吧。
播放動(dòng)畫，引導(dǎo)復(fù)述。
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