小學(xué)六年級《墨竹圖題詩》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解古詩大意，體會作者表達(dá)的思想感情。
2、有感情地朗讀并背誦古詩。
教學(xué)重點(diǎn)：理解本圖題詩的詩情畫意。
教學(xué)難點(diǎn)：體會作者對百姓的關(guān)愛之情。
教法：“三位五環(huán)”教學(xué)模式
學(xué)法：自主 合作 質(zhì)疑 探究
教學(xué)過程：
一、定向?qū)W(xué)：（5分鐘）
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：
在中國傳統(tǒng)文化中，松、竹、梅被稱為“歲寒三友”，深受文人墨客的推崇，有古詩云“詩堪入畫方稱妙，畫可融詩乃為奇”�？v觀歷代文壇，詩書畫三絕的名家，層出不窮。而圖題詩則是詩壇畫苑中一朵絢麗的花朵。今天，就讓我們一道去感受——鄭板橋在《墨竹圖題詩》中要表達(dá)的詩情畫意。
（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、了解古詩大意，體會作者表達(dá)的思想感情。
2、有感情地朗讀并背誦古詩。
二、自主學(xué)習(xí)：（10分鐘）
（一）出示自學(xué)要求：
1、讀準(zhǔn)字音，讀通詩句和“詩畫欣賞”的內(nèi)容。
2、解釋下列詞語的意思，并自己試著說一說詩的大意。
衙齋 疑是 些小 吾曹
吏 一枝一葉 關(guān)情
3.從詩中，你感受到詩人是一個怎樣的人？
�。▽W(xué)法：查字典，借助詩畫欣賞理解，做批注。）
學(xué)習(xí)時間:5分鐘
�。ǘ┤嘟涣髯詫W(xué)結(jié)果
1、指名讀，自由評議
2、弄懂下面詞語的意思，再說說詩句的意思。
衙齋：衙門里官員休息居住的地方。
蕭蕭：竹枝竹葉搖動的聲音。
些�。盒⌒〉� 。
吾曹：我輩，我們這些，我這樣的。
吏：古代衙門里的小官。
一枝一葉：畫面上的枝枝葉葉，也指竹枝竹葉，比喻民間的各種動靜動向。
關(guān)情：牽動感情 。
詩意：
我在縣衙書齋躺著休息，聽見風(fēng)吹竹葉發(fā)出蕭蕭之聲， 立即聯(lián)想是百姓啼饑號寒的怨聲。 我們雖然只是些小小的州縣官吏，但是老百姓的'一舉一動都牽動著我們的感情。
三、合作學(xué)習(xí) 質(zhì)疑探究：（15分鐘）
要求：
1、詩人為什么會把蕭蕭竹葉聲聯(lián)想成饑民疾苦聲，而不想成別的？說明他是一個怎樣的人？（4分）
2、如何理解“一枝一葉總關(guān)情”的含義。（5分）
（我們雖然只是小小的州縣官吏，但老百姓的一舉一動都牽動著我們的感情充分體現(xiàn)了鄭板橋?qū)Π傩占部嗟年P(guān)心�？此茖懼�，實(shí)則寫人。寫詩人對百姓的仁愛之心，體恤之情。）
�。▽W(xué)法：聯(lián)系詩畫欣賞的內(nèi)容）
每組二號回答，對應(yīng)小組點(diǎn)評。
�。ㄒ唬┬〗M合作交流
�。ǘ┤嘟涣�
（三）有感情誦讀古詩
四、小結(jié)檢測（10分鐘）
�。ㄒ唬┬〗Y(jié)
這首詩運(yùn)用象征手法，借“竹”喻人，寄托了作者對百姓命運(yùn)的深切關(guān)注和同情，表現(xiàn)出作者“任風(fēng)雨來襲，我自巋然不動”的氣概。
�。ǘz測
1、理解下列詞語。
些小 吾曹 一枝一葉 關(guān)情
2、這首詩以（ ）為依托之物，運(yùn)用（ ）手法，寄托了作者對百姓命運(yùn)的（ ），表現(xiàn)出作者（ ）的氣概。
3、默寫古詩
板書設(shè)計(jì)：
墨竹圖題詩
關(guān)注 同情
氣概
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