《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)模板
【教材解讀】
２０世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)空前輝煌的世紀(jì)，文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了２０世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類(lèi)生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景，喚起學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)５個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１２個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。
�。病⒂懈星榈乩首x課文，體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談自己的感受。
�。�、了解２０世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感，以及學(xué)習(xí)科學(xué)，探索科學(xué)奧秘的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解２０世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解文中含義深刻的句子。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
１、學(xué)生收集三十年前的老照片。
�。病⒔處熤谱飨嚓P(guān)課件。
【課時(shí)安排】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
〖教學(xué)內(nèi)容
熟讀課文，認(rèn)識(shí)５個(gè)生字，正確讀寫(xiě)生字詞語(yǔ)。
〖教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
�。�、師：和爸爸媽媽相比，他們小時(shí)候和我們現(xiàn)在有什么不同？
生舉例說(shuō)一說(shuō)（展示老照片）。
�。�、板書(shū)課題：
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
學(xué)生齊讀，說(shuō)說(shuō)“呼風(fēng)喚雨”這個(gè)詞讓你想到了什么？
�。�、指導(dǎo)，理解“呼風(fēng)喚雨”的意思。
�。�、再讀課題，簡(jiǎn)介作者。
�。ㄕn件出示路甬詳?shù)纳胶?jiǎn)介）
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞
１、接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們自由大聲地朗讀課文，注意把字間讀準(zhǔn)確，把新詞圈畫(huà)出來(lái)。
�。病R報(bào)字詞學(xué)習(xí)情況：
�、� （課件出示）本課新詞。
�、� 指名認(rèn)讀。
�、� 齊讀。
�、� 請(qǐng)學(xué)生介紹都有哪些理解詞語(yǔ)的好辦法？先說(shuō)說(shuō)已經(jīng)知道的'詞的意思。
�、� （課件展示）因特網(wǎng)、原子核農(nóng)耕社會(huì)，相關(guān)畫(huà)面協(xié)助理解詞語(yǔ)的意思。
�、� 課件展示本課生字，小組交流學(xué)生字。
三、再讀，熟讀課文，提出問(wèn)題
�。�、熟讀課文：
�、� 提出讀書(shū)要求：
把讀的不太好的，多讀幾遍，也可以請(qǐng)別人給你提提意見(jiàn)。
�、� 把你認(rèn)為讀得最好的段落讀給大家聽(tīng)。
�、� 進(jìn)行評(píng)議。指出不足進(jìn)行練讀。
⑷ 把你感受最深的句子畫(huà)一畫(huà)，并用自己喜歡的方式讀一讀。
�、� 全班交流，指名談一談讀后心中的體會(huì)。
�。�、提出問(wèn)題：
⑴ 提出不懂的問(wèn)題，學(xué)生可能提到的問(wèn)題有：
�、� 為什么說(shuō)２０世紀(jì)是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？
�、� 發(fā)明和發(fā)現(xiàn)有什么不一樣？
�、� 什么是農(nóng)耕社會(huì)？
④ 什么是原子核？
⑤ 百億光年是什么？
�、� 若是問(wèn)題比較容易理解，引導(dǎo)學(xué)生解決如③、④、⑤；有價(jià)值的問(wèn)題留待下一節(jié)課解決如①、②。
五、指導(dǎo)寫(xiě)生字
１、出示本課生字：
師：請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)這些字要注意什么？
�。病⒅笇�(dǎo)書(shū)寫(xiě)：
重點(diǎn)指導(dǎo)：潛、幻、懶。
�。�、自由練寫(xiě)三遍，全班評(píng)議展示。
第二課時(shí)
〖教學(xué)內(nèi)容
�。�、有感情地朗讀課文，體會(huì)語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)。
�。病⒗斫庹n文，了解２０世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)的情感。
〖教學(xué)過(guò)程
一、激情導(dǎo)入
�。�、齊讀課題。
�。�、師：誰(shuí)能用一句完整的話把課題要表達(dá)意思概括出來(lái)？或呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)是哪個(gè)世紀(jì)？
生：２０世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
師：為什么說(shuō)２０世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)，接下來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。
二、圍繞重點(diǎn)研讀課文
１、學(xué)生快速朗讀課文，用“ ”把特別能感受到２０世紀(jì)的呼風(fēng)喚雨的句子畫(huà)出來(lái)。
�。�、全班交流：
學(xué)生可能會(huì)回答：
�、� 我從“２０世紀(jì)，電視，程控電……把人類(lèi)居住的星球變成緊密的地球村”這一句看出來(lái)的。
（在此環(huán)節(jié)，播放古代送信驛差圖片，與現(xiàn)通訊相對(duì)比引導(dǎo)學(xué)生切體會(huì)到科技所帶來(lái)的成就。）
�、� 我從“２０世紀(jì)人類(lèi)登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，……”這一句看出。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生將課文與嫦娥奔月、“海底龍宮”、“云霄寶殿”這些神話傳說(shuō)相對(duì)比，感受２０世紀(jì)的成就。）
�、� 我從第４自然段最后一句“連王公貴族也不敢想”感受到的。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生想象王公貴族的生活與現(xiàn)代生活相比較，感受現(xiàn)代生活的方便。）
�。�、學(xué)習(xí)第３自然段：
�、� 結(jié)合課文，說(shuō)說(shuō)“２０世紀(jì)前人們過(guò)著怎樣的生活？”
⑵ 找出人類(lèi)幻想的句子。
⑶ 分組交流，“人們的幻想，在２０世紀(jì)成為現(xiàn)實(shí)了嗎？能找出與之相對(duì)的物品嗎？”
⑷ 匯報(bào)交流。
⑸ 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“忽如一夜春風(fēng)來(lái)”的含義，簡(jiǎn)介出處，并有感情讀。師用這句話來(lái)形容２０世紀(jì)的變化，使你想到了什么？
⑹ 引導(dǎo)學(xué)生知道科學(xué)與人類(lèi)進(jìn)步的關(guān)系。
⑺ 理解發(fā)現(xiàn)與發(fā)明：
① 舉書(shū)中例子，哪些是發(fā)現(xiàn)，哪些是發(fā)明？
�、� 試著用發(fā)現(xiàn)與發(fā)明說(shuō)一句話。
�。ù谁h(huán)節(jié)教師要給學(xué)生足夠的時(shí)間讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)理由，在匯報(bào)交流中根據(jù)學(xué)生情況，進(jìn)行多種方式朗讀，在讀中理解課文。）
三、體悟?qū)懛�，有感情朗讀課文
�。薄⒖焖贋g覽課文：
找一找課文哪些地方用到了對(duì)比。
�。�、這樣做有什么好處？
�。�、除了對(duì)比，作者還用了什么方法？
�。础⒄f(shuō)說(shuō)全文圍繞哪一句話寫(xiě)的。
５、小組合作有感情地讀課文。
四、延伸
�。�、在你的幻想中未來(lái)還會(huì)有什么變化。
�。病榱藢�(shí)現(xiàn)這些愿望，小學(xué)生們應(yīng)該做些什么？
五、作業(yè)
抄寫(xiě)自己喜歡的句子。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
人類(lèi)
�。� ＼
科學(xué)──發(fā)明發(fā)現(xiàn)
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