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《2、3、4的乘法口訣》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)與技能
經(jīng)歷編制2、3、4的乘法口訣的過(guò)程，知道乘法口訣的來(lái)源與意義，能熟記2、3、4的乘法口訣。
(二)過(guò)程與方法
熟練運(yùn)用2、3、4的乘法口訣求積和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
(三)情感態(tài)度和價(jià)值觀
體會(huì)學(xué)習(xí)乘法口訣的意義，感受乘法口訣的簡(jiǎn)潔美，增強(qiáng)民族自豪感。
二、目標(biāo)解析
本課教學(xué)目標(biāo)的定位是基于學(xué)生已初步認(rèn)識(shí)了乘法，學(xué)會(huì)編制和運(yùn)用5的乘法口訣的基礎(chǔ)上。充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)，從乘法的意義入手，讓學(xué)生經(jīng)歷2、3、4的乘法口訣的編制過(guò)程，加深對(duì)每句乘法口訣的理解，以便更好地掌握乘法口訣，并運(yùn)用它解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：編制并熟記2、3、4的乘法口訣。
教學(xué)難點(diǎn)：熟練運(yùn)用2、3、4的乘法口訣求積和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件等
五、教學(xué)過(guò)程
(一)回顧舊知，導(dǎo)入新課
1.復(fù)習(xí)滲透
(1)填空
3+3=( )×( ) 4+4+4=( ) ×( ) 2+2=( ) ×( )
(2)對(duì)口令
開(kāi)火車(chē)對(duì)5的乘法口訣。
(3)口算
2×5= 5×5= 5×1= 3×5= 5×4=
2.揭示課題
上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了5的乘法口訣，這節(jié)課我們?cè)賮?lái)研究2、3、4的乘法口訣(板書(shū)課題)。
【設(shè)計(jì)意圖】“學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)該建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)上。”因此，本課設(shè)計(jì)中從復(fù)習(xí)乘法的意義和5的乘法口訣入手，為新知做好知識(shí)和方法兩方面的鋪墊，體會(huì)乘法口訣的價(jià)值，初步感受口訣的簡(jiǎn)潔美。
(二)創(chuàng)設(shè)情境，探究新知
1.2的乘法口訣
(1)課件出示一副乒乓球拍：一副乒乓球拍有幾個(gè)?(2個(gè))有幾個(gè)2相加?(1個(gè)2)(課件演示漸變成點(diǎn)子圖)1個(gè)2怎樣用乘法算式表示?(板書(shū)：1×2=2 2×1=2)你會(huì)編一句乘法口訣嗎?(板書(shū)：一二得二)
(2)出示兩副乒乓球拍：兩副乒乓球拍有多少個(gè)?(4個(gè))幾個(gè)2相加?(2個(gè)2)(漸變成點(diǎn)子圖)2個(gè)2怎樣用乘法算式表示?(板書(shū)：2×2=4 )你會(huì)編口訣嗎?(板書(shū)：二二得四)
(3)2的乘法口訣有幾句?(讀一讀，背一背)
2.3的乘法口訣
(1)課件出示一束氣球：一束氣球有多少個(gè)?表示幾個(gè)3相加是多少?
(2)出示兩束氣球：兩束氣球有多少個(gè)?表示幾個(gè)3相加是多少?
(3)出示三束氣球：三束氣球有多少個(gè)?表示幾個(gè)3相加是多少?
(4)小組合作列算式，編口訣。
(5)學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)。
(6)質(zhì)疑：為什么“三三得九”這句乘法口訣只有一道乘法算式?3的乘法口訣有幾句?
3.自主探究4的乘法口訣
(1)交流：(課件出示湯圓圖)說(shuō)說(shuō)盒子里的湯圓是怎樣排列的?
(2)填空：
(3)獨(dú)立列算式，編口訣。
想一想：4的乘法口訣有幾句?你是怎么編的?
(4)匯報(bào)交流，教師板書(shū)
4.總結(jié)1～5的乘法口訣
(1)思考1×1等于多少?可以怎樣編乘法口訣?
(2)整理1～4的乘法口訣，觀察思考：你發(fā)現(xiàn)了什么?
5.識(shí)記口訣，深化理解
(1)自由背誦口訣。
(2)開(kāi)火車(chē)背、指名背、全班背。
【設(shè)計(jì)意圖】探究2、3、4的乘法口訣的過(guò)程是由“扶”到“放”的過(guò)程，先由教師指導(dǎo)學(xué)生編出2 的乘法口訣，接著引導(dǎo)學(xué)生自主探究3的乘法口訣，而4的乘法口訣則放手讓學(xué)生自己探索再匯報(bào)優(yōu)化。最后引出1的一句乘法口訣，通過(guò)課件整理出1～4的乘法口訣，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的排列規(guī)律，進(jìn)一步深化理解1-4的乘法口訣，再此基礎(chǔ)上背誦1～4的乘法口訣便水到渠成了。
(三)鞏固練習(xí)，深化理解。
1.對(duì)口訣
(1)教材第55頁(yè)“做一做”第1題
先師生對(duì)，再生生對(duì)。
(2)教材第56頁(yè)練習(xí)十一第1題
創(chuàng)設(shè)小動(dòng)物跳的情境，邊畫(huà)邊說(shuō)口訣。
2.用口訣
(1)教材第54頁(yè)“做一做”第1題。
讓學(xué)生先計(jì)算，再寫(xiě)出所運(yùn)用的口訣。
(2)教材第56頁(yè)練習(xí)十一第2題
�、儆靡痪淇谠E寫(xiě)出兩道乘法算式。
�、谒伎�:哪些口訣只能寫(xiě)出一道乘法算式呢?
3.解決問(wèn)題
(1)教材第55頁(yè)“做一做”第2題
(2)教材第57頁(yè)練習(xí)十一第5題。
學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，運(yùn)用乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
【設(shè)計(jì)意圖】練習(xí)設(shè)計(jì)體現(xiàn)活動(dòng)性、層次性，通過(guò)學(xué)生喜歡的對(duì)口訣游戲，進(jìn)一步熟記1～4的乘法口訣，在層層深入的練習(xí)中,靈活熟練地運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算，并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，既鞏固新知，又培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。
(四)課堂小結(jié)
1.這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么?
2.全班齊背1～5的乘法口訣。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)歸納總結(jié)、談收獲讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)，再全班齊背口訣，感受乘法口訣朗朗上口的韻律美，培養(yǎng)學(xué)生積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。
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