《識字1》的課程教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)構(gòu)想:
教學(xué)時,就應(yīng)該注意發(fā)揮這部分學(xué)生的主動性與積極性。教學(xué)本課時,可從學(xué)生喜歡的故事人手,激發(fā)他們識字的愿望,引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí),自主觀察,找出字和圖的聯(lián)系。再通過教師的啟發(fā)誘導(dǎo),將識字與生活有機(jī)地聯(lián)系起來,并采用多種形式認(rèn)認(rèn)、讀讀,幫助學(xué)生記住漢字。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖
識字1精品教案教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)時間:
2課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容:
認(rèn)識“人、手、足、口、耳、目、牙、舌”這些生字,并且做相關(guān)的練習(xí)
學(xué)生學(xué)習(xí)過程:
一、故事引入,激發(fā)興趣。
1.我們班有一位故事大王,他能講好多好多的故事。今天他就給我們帶來了一個精彩的故事。
2.講得真精彩!你能跟大家介紹一下,這些故事是怎么來的嗎?
3.看來,只要認(rèn)識了字,我們就能自己讀故事、講故事了。
二、出示插圖,認(rèn)讀漢字。
1.(出示插圖。)仔細(xì)觀察,說說圖上畫了什么?
2.學(xué)生自由交流。
3.(出示漢字。)自由識記,數(shù)一數(shù),你已經(jīng)認(rèn)識了其中的.幾個漢字?
4.指名認(rèn)讀。對每個發(fā)言的學(xué)生作適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)激勵。
5.教師領(lǐng)讀生字,學(xué)生跟讀,注意正音。
(“手…‘舌”是翹舌音,“足”是平舌音,“人”是前鼻韻母,特別要注意“耳”的讀音。)
6.指導(dǎo)讀出韻味。
7.說說你是怎么記住這些字的?
(“口”字就像張大的嘴巴,“目”字就像睜大的眼睛……這些字都是根據(jù)物體的形狀變化而來的。)
8.多種形式認(rèn)讀生字。(小老師領(lǐng)讀;開火車讀;同桌一人讀一人聽等。)
9.練習(xí)用生字組成詞語,說一句話。
三、練習(xí)鞏固。
1.摘蘋果。小黑板上事先畫一棵蘋果樹,用硬紙片剪出一些蘋果,寫上“人、手、足、口、耳、目、牙、舌”,讓學(xué)生上來認(rèn)讀正確后,摘下來送給他(她)。
2.找朋友。發(fā)下生字卡片,請一學(xué)生說:我找“人”,我的朋友在哪里?持“人”字卡片的學(xué)生則說:你的朋友在這里。
3.補(bǔ)充拓展。
出示下列詞語,請學(xué)生認(rèn)一認(rèn),讀一讀。大人、小手、手足、一大口、人口、三口人……
作業(yè)設(shè)計(jì):
讀一讀,認(rèn)一認(rèn)
板書設(shè)計(jì):
人、手、足、口、耳、目、牙、舌
課后反思:
【《識字1》的課程教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:
《識字二·日月明》教學(xué)設(shè)計(jì)03-02
《復(fù)習(xí)1》教學(xué)設(shè)計(jì)03-02
《識字學(xué)詞學(xué)句》教學(xué)設(shè)計(jì)6篇03-04
識字教學(xué)開題報告總結(jié)03-25
課程網(wǎng)站設(shè)計(jì)開題報告08-20
有關(guān)課程網(wǎng)站的設(shè)計(jì)開題報告02-05