有關(guān)《難忘的潑水節(jié)》第二課時教學(xué)設(shè)計（精選8篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進行教學(xué)設(shè)計編寫工作，教學(xué)設(shè)計是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計劃。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的有關(guān)《難忘的潑水節(jié)》第二課時教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。
《難忘的潑水節(jié)》第二課時教學(xué)設(shè)計 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能有感情地朗讀課文，并感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。
2、在摘抄好詞佳句和練筆的過程中，進一步體會人們和總理心連心。
【教學(xué)重難點】
體會傣族人民和周總理心連心。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)
1、復(fù)習(xí)生字詞(出示生字詞語)：
⑴ 同桌互讀，互相糾正讀錯的字并且多讀幾遍。
�、� 指名讀(中等生、差生)。
�、� 齊讀。
⑷ 標(biāo)一標(biāo)。
2、復(fù)習(xí)課文：
師： 通過上堂課的學(xué)習(xí)我們知道1961年的潑水節(jié)，傣族人民特別高興，是因為______。是呀，為了歡迎周總理人們還做了精心的準(zhǔn)備。讓我們帶滿腔的熱情再來讀一讀一二三自然段。
(齊讀)
二、學(xué)習(xí)第四、五段
學(xué)習(xí)句子：周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面的來到人群中。
1、看圖說話，感知情境：
師：看，和藹可親的周總理滿面笑容地來了，他走到傣族人民中間來了(出示圖)，這就是當(dāng)時周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。
2、當(dāng)時的周總理是怎樣子的?
(觀察穿著和表情)
3、作者也把周總理當(dāng)時的樣子用文字給他描畫出來了。請你找出這個句子，讀一讀。
4、指名讀，其他同學(xué)邊聽邊看圖，想一想：你覺得周總理是一個怎樣的人?從哪一些地方看出來?
三、品詞析句，促進感悟
其實不僅僅總理的穿著讓人們感覺到他是一個和藹可親的人，在整個活動過程中，我們都能感受他的可親可敬。讀一讀第四第五自然段，找一找、劃一劃這樣的句子：
1、他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點，踩著鳳凰花鋪成的地毯，同傣族人民一起跳舞。
⑴ 從哪些地方你能感覺到總理的可親可敬?
�、� 出示資料，自由讀。
�、� 有沒有和他一樣找了這句話的同學(xué)?(站起來)和他一起讀一讀這句話。讀完了之后，還有沒有補充的?
�、� 帶著對總理的崇敬之情我們再來讀一讀這句話。
2、周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。
�、� 簡單介紹潑水節(jié)。
�、� 啟發(fā)想像，進行寫話訓(xùn)練：
周總理把水潑到老年人身上，祝愿他們______。
周總理把水潑到青年人身上，祝愿他們______。
周總理把水潑到小孩身上，祝愿他們______。
__________________________。
⑶ 交流。
3、如果你是傣族人民，你當(dāng)時得到了總理的祝福，你會怎么樣?
四、感情的升華，朗讀6～8
師：是呀，能和總理一起過潑水節(jié)，能得到總理的祝福是多么讓人激動與興奮的事!誰能用朗讀把作者的心情表達出來?
學(xué)生自由讀──個人展示──挑戰(zhàn)讀──齊讀。
五、作業(yè)練習(xí)
1、再次感受周總理與人們的深厚情義。
2、學(xué)了這篇課文周老師也特別激動，同學(xué)們可以再去讀讀這篇課文，把課文中覺得特別讓你感動的句子抄下來，多讀幾遍，甚至可以把背下來。
六、附作業(yè)
11 難忘的潑水節(jié)
周總理把水潑到老年人身上，祝愿他們________。
周總理把水潑到青年人身上，祝愿他們________。
周總理把水潑到小孩身上，祝愿他們_________。
__________________________。
為了歡迎周總理，人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。
1、_________________________。
2、_________________________。
3、_________________________。
4、_________________________。
5、_________________________。
《難忘的潑水節(jié)》第二課時教學(xué)設(shè)計 篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會認12個生字，會寫12個生字，并結(jié)合詞語的學(xué)習(xí)，理解字義，記憶字形。通順、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過學(xué)習(xí)，理解生字詞在文中的意思，并準(zhǔn)確運用生詞造句。
3、引導(dǎo)學(xué)生對周總理和人民心連心有一定的認識，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。
教學(xué)重點：教學(xué)重點是識字、寫字，有感情朗讀課文；感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。
教學(xué)難點：教學(xué)難點是對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步的了解。
教學(xué)過程：
第一課時
一、解釋課題，導(dǎo)入新課。
1.師：我們的祖國邊疆遼闊，有56個民族，你知道哪些少數(shù)民族？
2.板書“潑水節(jié)”，解題。
師：每年清明節(jié)前后，傣族人民都要迎來他們一年中最盛大的節(jié)日——潑水節(jié)。節(jié)日那天，傣家人身穿節(jié)日的盛裝，敲著象腳鼓，劃著龍船來到聚集地。他們一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝沾了水向人們潑灑，為人們祝福。大家都沉浸在歡樂和幸福之中。
4.補齊課題---“難忘的潑水節(jié)”，齊讀課題。
今天，課文中描述的潑水節(jié)，卻是一次與眾不同的、令傣族人民世代不能忘懷的潑水節(jié)。它到底特殊在哪兒呢？我們一起來學(xué)習(xí)課文
二、初讀課文，自主識字。
1.采用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不加字漏字，難讀的句子要多讀幾遍。
2.指名讀。（其他同學(xué)注意聽，看他的字音讀準(zhǔn)了沒有，如果沒有讀準(zhǔn)，可以站起來給他糾正）
3.再讀思考：
�。�1）這篇課文共有幾個自然段？
�。�2）課文講了一件什么事？
（3）在帶有生字的下面做記號。
4.檢查初讀情況。
5.出示生字卡片認讀。
三、再讀課文，深入理解。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第1、2自然段。
1.默讀第1自然段，這段告訴了我們什么？鳳凰花是什么顏色的？（重點理解：理解“火紅火紅”“一年一度”）
2.指名讀第2自然段，邊讀邊想：這段告訴了我們？
今年的潑水節(jié)有什么特別的地方？用“因為……所以……”說一說原因。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文3自然段。
1.帶著問題讀第三自然段：傣族人民是怎樣歡迎周總理的？畫出有關(guān)語句。
�。�1）句子1:人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。
抓住“四面八方、趕”字體會人們急著迎接周總理的心情。
展示象腳鼓圖片。
（2）句子2：人們在地上灑滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船劃駛過江面，一串串花炮升上天空。
抓住“地毯”，可以結(jié)合生活實際，讓學(xué)生說說在什么地方看到過“鮮紅的地毯”從而感悟到傣族人們?nèi)龌ò戟毺氐挠头绞揭约跋矐c氣氛。
抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區(qū)別，讓學(xué)生領(lǐng)悟節(jié)日的熱鬧和喜慶。
這句中有一個比喻，生動形象。
（3）句子3：人們歡呼著：“周總理來了！”
抓住“歡呼”感悟人們見到周總理的激動心情。
2.指導(dǎo)朗讀，你能把這熱烈的場面讀出來嗎？
（三）看圖，細讀第四自然段。
1.師：看，周總理來了，他走到傣族人民中間來了�。ǔ鍪菊n本插圖）誰來說說“今天”周總理穿的什么樣的衣服。周總理為什么要這樣打扮呢？
2.畫出描寫周總理衣著和表情的詞句并反復(fù)讀一讀。
�。ㄋ模┳x、議第五自然段。
（1）男生讀描寫周總理潑水的句子，女生讀描寫傣族人民潑水的句子。
（2）男生扮演周總理，女生扮演傣族人民，一邊潑水一邊祝愿，想想怎么說呢？
啟發(fā)想象：
周總理把水潑到老年人身上，祝愿——
周總理把水潑到年輕人身上，祝愿——
周總理把水潑到孩子們身上，祝愿——
（五）學(xué)習(xí)第六至第八自然段，總結(jié)全文。
正因為1961年的潑水節(jié)是跟敬愛的周總理一起度過的，所以傣族人民深深感到那年的潑水節(jié)是“幸福”的，是“令人難忘的”，有感情地朗讀第六至第八自然段。
《難忘的潑水節(jié)》第二課時教學(xué)設(shè)計 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福與快樂；積累重點詞句，并進行簡單的拓展運用。
2、抓住重點詞句，通過激情朗讀，體會課文的文字之美，情感之濃。
3、對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。
【教學(xué)重點】
有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福與快樂。
【教學(xué)難點】
體會人民和周總理心連心的感情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
搜集周總理資料，在班級進行周總理資料展示，多媒體課件
【教學(xué)流程】
課前欣賞云南傣族的民俗風(fēng)情。
一、字詞引領(lǐng)，巧入文本。
1、剛才，我們欣賞了一組云南傣族的圖片。聰明的孩子一定知道，我們今天要繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——《難忘的潑水節(jié)》。（齊讀課題）把你想重讀的詞讀重一點，再讀一遍。
2、學(xué)習(xí)課文之前，老師要考考你們昨天的生字學(xué)得怎樣。
出示詞語：鳳凰花對襟白褂咖啡色踩著端著盛滿敲起鼓蘸了水周恩來
齊讀，最后剩下“周恩來”。這是一個了不起的名字——
出示周恩來的圖片，配上文字：他12歲就立志“為中華之崛起而讀書”。他是共和國的第一位國家總理。他每天工作十幾個小時，新中國取得的每一項成就都有他的心血；他的足跡遍布全球，全世界愛好和平的人都是他的朋友。他就是我們敬愛的總理——周恩來。
你想認識他嗎？1961年，傣族人民就有幸見到了他，并且和他一起度過了一個難忘的潑水節(jié)！這節(jié)課，就讓我們一起穿越時空，回到1961年（板書：1961年），去走進這——難忘的潑水節(jié)。
二、逐段學(xué)文，體會“難忘”。
1、通讀全文。
這篇課文充滿著喜悅與熱情，適合我們帶著激情大聲朗讀�，F(xiàn)在，就請同學(xué)們自由、大聲讀一遍課文。
2、分段學(xué)文。
�。�1）學(xué)習(xí)第1自然段。
�。ㄖ该x第一自然段），“一年一度”是什么意思？
你們見過鳳凰花嗎？咱們來認識一下（出示鳳凰花圖片），鳳凰花正好在每年的潑水節(jié)前后開放，開花時滿樹結(jié)花，遠遠看去就像一團團燃燒的火焰，課文用了一個詞——“火紅火紅”，多么喜慶、熱烈的顏色啊，我們一起再讀讀這段話。
�。�2）學(xué)習(xí)第2自然段。
引讀——今年，傣族人民特別高興，因為——敬愛的周恩來總理要和他們一起過潑水節(jié)。這里有個詞“特別”，可以換成什么詞？把你這個詞放進去讀一讀。全班一起讀讀這段話，把傣族人民特別高興的心情讀出來。
過渡：周總理要來和傣族人民一起過潑水節(jié)了，人們會怎樣迎接他呢？
�。�3）學(xué)習(xí)第3自然段。
�。ㄕn件出示段落）請女生讀讀第3自然段。
傣族人民用各種方式來迎接周總理，其中哪個場景讓你印象最深？（相機出示）
句子1：那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。
從“四面八方”這個詞你知道了什么？為什么是“趕來了”而不是“走來了”或“來了”？（體會人們急切想要見到周總理的心情）
歡樂的象腳鼓敲起來了，人群從四面八方趕來了，這場面可真——（熱鬧……）再讀這個句子。
句子2：為了歡迎周總理，人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。
在什么情況下會鋪紅地毯？（指名說）這里的“地毯”指的是什么？傣族人民用他們最喜愛的鳳凰花鋪成地毯來迎接周總理，從這里我們可以感受到——（指名說）讀出傣族人民的熱情。
句子3：一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空。
從“一條條”、“一串串”你知道了什么？你感受到了一種什么樣的氣氛？讀讀這個句子。
象腳鼓、鳳凰花、龍船、花炮……傣族人民用他們民族最高的禮節(jié)來迎接周總理。當(dāng)總理到達的消息傳來，人們歡呼著——（引讀）“周總理來了！”
想象一下，你是傣族村里的一個孩子，最先知道總理來了的消息。假如我是你的姐姐，見到我你會說什么？假如我是你的奶奶，你會說什么？假如他是你鄰居的大哥哥，見到他你會怎么說？
很快，總理到來的消息傳遍了傣族的村寨，人們都在歡呼——“周總理來了！”
讓這歡呼聲再響亮一點！——“周總理來了！”
過渡：是啊，周總理來了！你看——
�。�4）學(xué)習(xí)第4自然段。
出示課文插圖，說說你看到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生觀察總理的衣著、神態(tài)，理解“笑容滿面”，體會“周總理就像我們傣家人”的感受）
課文是這樣描寫的，（出示段落）指名讀。
周總理是漢族人，卻穿上了傣族的服裝；他是國家總理，是人們眼中的“大官”，卻和人民一起跳舞；而且這個總理一點都不嚴肅，還——“笑容滿面”的，這樣的總理你喜歡嗎？傣族人民喜歡嗎？喜歡，就讓我們把他的樣子記住，一起讀！
過渡：潑水節(jié)里最重要的活動開始了，（出示段落）到底是個什么樣的場景呢？請男生讀讀第5自然段。
�。�5）學(xué)習(xí)第5自然段。
透過這些文字，你看到了一幅怎樣的畫面？這里用了一個句式“一手…一手…”，誰能試著用這樣的句式說句話？（指名說）
你還能聽到聲音嗎？都有些什么聲音？（指名說）潑水聲、歡呼聲、祝福聲……
是啊，在傣族的傳統(tǒng)里，水潑得越多，祝福也就越多，
清清的水潑到白發(fā)的老爺爺身上，周總理會祝福他——
清清的水潑到可愛的孩子身上，周總理會祝福他——
清清的水潑到年輕的小伙子身上，周總理會祝福他——
傣族人民也同樣在祝福著周總理，他們會祝�？偫怼�，還會祝福總理——……
潑水聲，歡呼聲，祝福聲，構(gòu)成了一幅多么歡樂的場面！孩子們，你們也想加入這歡樂的人群嗎？那就把這里當(dāng)作潑水節(jié)的現(xiàn)場，一手拿著盛滿清水的銀碗，一手拿了柏樹枝蘸水，對著你周圍的人潑灑，并說出你對他的祝福！（現(xiàn)場體驗潑水）開心嗎？帶上你的開心讀起來�。R讀）
�。�6）學(xué)習(xí)第6自然段。
師接著學(xué)生的朗讀引讀——清清的水，潑呀，灑呀！周總理和傣族人民笑哇，跳哇，是那么開心！
�。ǔ鍪荆⿴夏愕南胂�，讀。（指名讀，男女生讀，齊讀）
歡樂的時光總是那么短暫，周總理就要離開了，但是這個潑水節(jié)已經(jīng)永遠留在了傣族人民的記憶中，人們在心里一遍遍回味著——
�。�7）學(xué)習(xí)第7、8自然段。
出示第7、8自然段，齊讀。
課文最后連續(xù)用了幾個感嘆號，從這些感嘆號里你讀懂了什么？
老師從網(wǎng)上找到了幾張當(dāng)年周總理和傣族人民在一起的照片，咱們來看看。
每當(dāng)翻閱這些照片，傣族人民都會忍不住感嘆——（讀）多么幸福哇，1961年的潑水節(jié)！多么令人難忘啊，1961年的潑水節(jié)！
很多年過去了，每到鳳凰花開的季節(jié)，人們都倍加想念周總理，想念1961年的潑水節(jié)——（讀）
懷念放在心里，聲音輕一些——（讀）
三、回首扣問，難忘總理。
到這里，我們讀完了整篇課文，假如讓你用一個詞來說說1961年傣族人民的這個潑水節(jié)，你會用什么詞？（學(xué)生說）
是啊，1961年的潑水節(jié)對于傣族人民來說，是難忘的，幸福的，激動的……這都是因為——周總理（板書：周恩來）
四、情感延伸，指導(dǎo)寫字。
從那時起，傣族人民把“周恩來”三個字深深刻在了心里，大家看到這個“恩”字，上面是個“因”，下面是個“心”，正是因為周總理的心中裝著人民，所以人民也從心底里熱愛他，寫這個字的時候，一定要把“心”字寫好，現(xiàn)在拿起筆來寫一寫！
�。▽W(xué)生練習(xí)書寫，教師指導(dǎo)。）
五、小結(jié)拓展，了解文化。
剛才我們一起感受了傣族的傳統(tǒng)節(jié)日——潑水節(jié)，我們中國有五十六個民族，每個民族都有自己的節(jié)日，比如說彝族有火把節(jié)，藏族有雪頓節(jié)……蒙古族有那達慕節(jié)，等等。同學(xué)們課后可以去了解這方面的知識。
作業(yè)：收集各個民族的傳統(tǒng)節(jié)日
《難忘的潑水節(jié)》第二課時教學(xué)設(shè)計 篇4
【知識與能力】
�。薄⒄J識１２個生字，會寫１２個生字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的。
【過程與方法】
引導(dǎo)學(xué)生在觀察畫面的基礎(chǔ)上，通過有感情地朗讀，想象當(dāng)時的歡樂場面來理解課文內(nèi)容。
【情感、態(tài)度、價值觀】
體會周總理和傣族人民心連心的深厚情誼，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情。
【教學(xué)重點】
識字、寫字和朗讀課文。
【教學(xué)難點】
理解講傣族人民熱愛周總理和周總理與傣族人民心連心的語句。
【課時分配】
２課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
〖教學(xué)任務(wù)〗
初步感知課文內(nèi)容，識字，寫字。
一、設(shè)疑激趣，導(dǎo)入新課
教師板書課題，指名朗讀。
提問：讀了課題，你想知道什么呢？
學(xué)生交流，教師將學(xué)生的疑問歸納整理。
二、問題閱讀，初步感知
�。�、教師談話：這么多的疑問等著我們?nèi)ソ鉀Q，快快打開書，在課文中找找答案吧！
�。�、學(xué)生帶著問題自讀課文。
�。�、組織集體交流初讀感受，解決以下問題：
⑴ 潑水節(jié)是個什么樣的節(jié)日？
�、� 為什么說這個潑水節(jié)是“難忘的”？
�、� 課文共有幾個自然段？在文中標(biāo)出來。
三、自主學(xué)習(xí)，讀中識字
�。�、出示“我會認”中的生字，教師提出要求后，學(xué)生自讀課文，在文中圈出生字，并練習(xí)讀準(zhǔn)字音。
２、指名朗讀生字，重點訂正“恩”、“襟”、“鳳”的讀音。
�。场⑸纸M詞讀，帶句子讀。
�。�、練習(xí)：
�、� 接力朗讀課文，分小組賽讀課文。
�、� 出示本課中含有多音字“好、樂、空、盛”的句子。
指名朗讀，再說出它們的另一個讀音，練習(xí)說話，體會讀音不同，意義不同。
四、學(xué)寫生字，培養(yǎng)能力
�。�、學(xué)生仔細觀察要求書寫的生字，并試著寫一寫。
�。�、學(xué)生提出較難寫的字，教師重點指導(dǎo)。
３、學(xué)生臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
４、組內(nèi)評價，集體評價。對寫得好的學(xué)生進行表揚鼓勵。
五、課堂總結(jié)，布置實踐活動
布置學(xué)生課外收集有關(guān)周恩來的故事和我國其它少數(shù)民族的有關(guān)節(jié)日。
第二課時
〖教學(xué)任務(wù)〗
通過朗讀、感悟，加深對課文內(nèi)容的理解。
一、交流學(xué)習(xí)
同學(xué)們互相說說自己收集到的有關(guān)周恩來總理的故事。教師也可以適當(dāng)補充一些，使學(xué)生對周恩來總理及他與人民的深厚情誼有進一步的了解。
二、朗讀感悟
�。薄ⅲǔ鍪菊n文插圖）教師引導(dǎo)：
這篇課文主要寫了哪些人物？
�。�、學(xué)生自讀課文，在文中分別找出描寫傣族人民和周總理的語句，并用不同的符號標(biāo)出來。
�。场⑿〗M內(nèi)討論交流。
�。�、小組匯報，并說說自己對所劃內(nèi)容的理解：
教師相應(yīng)指導(dǎo)：
�、� 第三段：通過引導(dǎo)學(xué)生對“四面八方、敲起、撒滿、駛過”等詞語的理解，體會傣族人民的心情，并指導(dǎo)有感情地朗讀。
⑵ 第四段：引導(dǎo)學(xué)生觀察周總理的服裝、表情；想象，體驗表示動作的詞語，體會周總理特別高興的心情，并指導(dǎo)有感情地朗讀。
�、� 第五段：引導(dǎo)學(xué)生想象朗讀，體會周總理與傣族人民互相潑水祝福的熱烈場面。
５、教師范讀第六、七、八段，再引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合全文練習(xí)有感情地朗讀。
６、小結(jié)：
為什么說１９６１年的潑水節(jié)是傣族人民難忘的潑水節(jié)？
７、指名將自己喜歡的段落讀給大家聽。
三、擴展延伸
１、學(xué)生互相交流介紹收集到的我國其它少數(shù)民族的有關(guān)節(jié)日。
�。�、結(jié)語：
我國是一個多民族的國家，５６個民族就像５６個兄弟，讓我們攜起手來共同把祖國建設(shè)得更加美麗富饒。
《難忘的潑水節(jié)》第二課時教學(xué)設(shè)計 篇5
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。薄J１２個生字，會寫１２個字。
�。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。
３、對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。
【課時數(shù)】
�。舱n時。
【課前準(zhǔn)備】
布置學(xué)生搜集有關(guān)傣族、潑水節(jié)和周總理的資料。
【教學(xué)流程】
第一課時
一、導(dǎo)入
�。薄⒄勗拰�(dǎo)入：
在我國云南省西雙版納地區(qū)，有一個能歌善舞的少數(shù)民族──傣族。每到傣歷６、７月份，火紅的鳳凰花盛開的時候，傣族的男女都穿盛裝，端著清水，端著清水，慶祝自己一年一度最喜慶的節(jié)日──潑水節(jié)。根據(jù)傣家的習(xí)俗，這一天人們要互相潑水以表示對他人真誠美好的祝福。１９６１年的潑水節(jié)，對傣族兒女來說，是永生難忘的節(jié)日。為什么是“難忘的”呢？請學(xué)習(xí)課文。
�。病鍟n題《難忘的潑水節(jié)》：
“潑”右邊是“發(fā)”不要和“波”相混。
二、初讀識字
�。�、抓“特務(wù)”：
默讀課文，圈畫生字。
�。�、消滅“特務(wù)”：
借助文下生字背景圖上的拼音消滅這些“特務(wù)”。教師對有困難的學(xué)生給予幫助。
３、互檢“戰(zhàn)果”：
兩人合作，一人讀一人聽，看看還有沒有“特務(wù)”，如果還有，幫他指出來。
�。�、交流識字方法：
小組內(nèi)說說自己是怎么認字的，向全班推薦好的方法。
�。�、對號入座：
聽一個人說字的特點或看同學(xué)做相應(yīng)的動作，快速在字卡中找出生字，比比誰找得準(zhǔn)，找得快。
（可從字形、字義、字音三方面描述其特點，“蘸、端、踩”可用動作演示）
三、寫字指導(dǎo)
本課要寫的字中有四個字是新認的（恩、壽、鳳、凰）。這四個字中，“鳳凰”二字比較難寫，可作重點指導(dǎo)：
�。薄⒍际前氚鼑Y(jié)構(gòu)。
�。�、第一筆一定要寫成豎撇，這是寫好這類字的關(guān)鍵；第二筆是“橫折彎鉤”的彎形寫法，要注意指導(dǎo)。
�。�、“鳳”字內(nèi)是“又”，要和“風(fēng)”區(qū)分字形。
此外，還應(yīng)注意“恩”與“思”的區(qū)別。
《難忘的潑水節(jié)》第二課時教學(xué)設(shè)計 篇6
【課文說明】
穿著傣族的節(jié)日盛裝，踩著鳳凰花瓣鋪成的地毯，敲打著歡快的象牙鼓，潑灑著充滿祝福的清水。�。《嗝纯鞓返臐娝�(jié)�。保梗叮蹦甑倪@個潑水節(jié)，因為周總理的到來而更加幸福，更加令人難忘。這篇文章講的就是１９６１年敬愛的周總理來到西雙版納和傣族人民一起過潑水節(jié)的情形，表達了周總理和人民心連心的深厚感情。本文通篇向讀者展現(xiàn)了潑水節(jié)熱烈、祥和的氣氛，突出了潑水節(jié)的難忘。
【設(shè)計理念】
１、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“語文是實踐性很強的`課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也是語文實踐�！痹陂喿x教學(xué)中，主要就是讀的實踐，因此，閱讀教學(xué)要堅持以讀為本，使閱讀教學(xué)過程成為學(xué)生潛心讀書，獲得個人體驗和獨特感受的過程。在這個過程中，教師要營造自主學(xué)習(xí)，平等對話的良好氛圍，激發(fā)讀書興趣，點撥讀書方法，使學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
�。�、識字寫字是閱讀教學(xué)的組成部分，低年級要重視識字，加強寫字，要在情境中識字，在生活中識字，用自己喜歡的方式識字。在課上，教師要創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，運用多種形象直觀的教學(xué)手段，幫助學(xué)生識字寫字，了解字詞意思，使學(xué)生逐步學(xué)會自主識字。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、增強學(xué)生自主識字的愿望，學(xué)會本課１２個生字，認識１２個生字，理解由生字組成的詞語。
�。�、豐富學(xué)生的情感體驗，了解周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的，體會周總理和人民心連心。
【教學(xué)重難點】
１、重點：了解周總理和人民一起過潑水節(jié)的情景。
�。病㈦y點：體會周總理和傣族人民的深厚感情。
【學(xué)習(xí)活動設(shè)計】
一、導(dǎo)入課文
我國有５６個民族，每個民族都有自己獨特的風(fēng)俗習(xí)慣。你知道傣族嗎？它有什么風(fēng)俗呢？
�。ò鍟簼娝�(jié)）
１９６１年，周總理來到傣族，和傣族人民共同度過了一個令人難忘的潑水節(jié)。
�。ò鍟弘y忘的）
同學(xué)們，讓我們走進傣族，看一看傣族人民和周總理一起歡度潑水節(jié)的場面吧。
二、初讀課文
１、學(xué)生自讀課文。
�。�、找出文中要求學(xué)會的和會認的字，用圓圈和橫線標(biāo)出來，借助拼音讀幾遍。
�。场⑿〗M合作練讀生字。
�。�、用多種形式鞏固生字。
�。�、同桌之間合作讀文。
�。ǹ蛇x擇自己喜歡的合作方式，如輪讀，齊讀等）
三、精讀課文
�。�、自讀自悟，學(xué)習(xí)１、２自然段：
�、� 自讀，思考：你讀懂了什么？有什么不明白的？
�、� 集體交流。引導(dǎo)學(xué)生弄清潑水節(jié)的時間以及傣族人民為什么特別高興。
�、� 指導(dǎo)讀好人們高興的心情。
�。病�(dǎo)讀第３自然段：
�、� 指名讀，思考：人們是怎么歡迎周總理的？
⑵ 從這些歡迎的場面中，你體會到了什么？
（引導(dǎo)學(xué)生抓住“趕來”“四面八方”“撒滿”“一條條”“一串串”“歡呼”等詞句中體會人們對總理的歡迎及熱愛 ）
�、� 指導(dǎo)朗讀：
要把傣族人民的歡迎場面和人們熱愛周總理的心情讀出來。
指名讀，齊讀。
３、導(dǎo)讀４、５自然段：
�、� 設(shè)疑：
周總理是怎么和傣族人民一起過潑水節(jié)的？
�、� 小組合作學(xué)習(xí)４、５段：
劃出有關(guān)句子，相互讀一讀，說一說。
�、� 交流：
引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句體會總理和傣族人民過潑水節(jié)的歡樂場面。相機理解“祝�！币辉~，想一想，總理和傣族人民會互相祝福什么呢？
�、� 交際互動：
師演總理，生當(dāng)人民，互相祝福。
�、� 引導(dǎo)學(xué)生設(shè)疑討論：
姑娘和小伙為什么會流下幸福的熱淚？
指導(dǎo)朗讀“有什么比總理的祝福更可貴的呢”。
⑹ 你們想看看總理和傣族人民過潑水節(jié)的盛況嗎？多媒體課件展示畫面。
指導(dǎo)朗讀：讓我們把人們的歡樂心情給讀出來吧！自由練讀４、５、６自然段，再選擇喜歡的部分讀給同學(xué)們聽聽。
�。�、導(dǎo)讀７、８自然段：
師述：在這一天里，周總理和傣族人民像兄弟姐妹一樣，他們潑啊、灑呀！他們笑哇跳哇！這是多么開心、多么幸福、多么難忘的時刻呀！讓我們也一起記�。�96１年這難忘的潑水節(jié)吧！齊讀７、８自然段。
四、擴展升華
�。薄⒄n后查資料，了解我國一些少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣，在小組內(nèi)交流。
２、收集周總理的故事，讀一讀
《難忘的潑水節(jié)》第二課時教學(xué)設(shè)計 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過朗讀指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會體會文章感情的讀書方法，感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂，從而感受潑水節(jié)的難忘。
2.對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。
重點難點：
重點：了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。
難點：體會周總理和傣族人民的深厚感情。
課前準(zhǔn)備：
�、� 教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件。
�、� 學(xué)生準(zhǔn)備：了解周總理的生平及相關(guān)故事，了解傣族及潑水節(jié)的資料。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1.同學(xué)們，我們的祖國有56個民族，你們看這是哪個民族？
（課件出示傣族竹樓、服飾、潑水節(jié)、孔雀舞、鳳凰花等圖片，并配上葫蘆絲音樂，讓學(xué)生進一步了解傣族。）
課件播放至最后一張“鳳凰花”圖片停住，問：這是什么花“？
“火紅火紅的鳳凰花“兩個表示顏色的詞放在一起，這花好像更美了。
指導(dǎo)讀詞語。
2.每年4月，鳳凰花開時，傣族人民就迎來了一年一度的潑水節(jié)，你對潑水節(jié)有哪些了解？
�。ㄈ绻麑W(xué)生答不出，教師相機簡介潑水節(jié)。）
3.今天我們就來學(xué)習(xí)課文《難忘的潑水節(jié)》（板書課題）
指導(dǎo)學(xué)生讀好課題。
二、整體感知。
1.這次潑水節(jié)為什么是難忘的？請同學(xué)們帶著這個問題聽老師讀課文。
教師配樂朗讀課文，學(xué)生感知課文大意。
指名交流，引導(dǎo)學(xué)生用“因為…所以…”句式說出答案。
�。ㄒ驗榫磹鄣闹芏鱽砜偫硪退麄円黄疬^潑水節(jié)，所以這次潑水節(jié)特別難忘）
2.了解周總理。
你對周總理有哪些了解？
�。ń處熯m時點撥學(xué)生：周恩來總理是新中國的第一任總理，他在世時深受人民愛戴，是人民的好總理，雖然他現(xiàn)在已經(jīng)過世了，但人民永遠懷念他。）
教師小結(jié)：1961年，周總理已經(jīng)60多歲了，他每天的工作非常繁忙，仍不遠萬里從北京先乘坐飛機，再改乘汽車，又渡船過江來到云南的一個小城同傣族人民過了一個“難忘”的潑水節(jié)。
3.這次潑水節(jié)又難忘在哪里呢？請同學(xué)們再來讀讀課文。
提出要求：
�。�1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
�。�2）邊讀邊想：潑水節(jié)難忘在哪里？
學(xué)生自由朗讀課文，整體感知課文。
三、走進課文，精讀感悟。
俗話說：書讀百遍，其義自見。讓我們一起走進課文，尋找答案。
1.出示第三自然段。
那天，潑水節(jié)場面怎樣？先自由讀，想一想：你仿佛看到了什么？聽到了什么？
看到了：
（1）人們從四面八方趕來了。
（2）人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。
�。�3）一條條龍船駛過江面。
�。�4）一串串花炮升上天空。
抓住重點詞“四面八方、趕” 引導(dǎo)學(xué)生體會人們想見到總理的急切、高興的心情。后面三句，讓學(xué)生體會場面的盛大、熱烈及人們興奮、喜悅心情。
2.指導(dǎo)學(xué)生帶著自己的理解讀。
聽到了：
人們的歡呼著：“周總理來了！”……
抓住“歡呼”一詞指導(dǎo)朗讀。
小結(jié)：傣族人民用最高的禮節(jié)來歡迎總理，人們此時心情好激動，好興奮呀！這場面，這情景，傣族人民一輩子也忘不了。板書：景難忘。
最后齊讀“人們歡呼著：“周總理來了！”
3.周總理很快就來到人群中，課本還配了一幅彩圖呢！
你能認出哪是周總理嗎？你能向大家介紹一下總理嗎？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生看周總理的外貌，“對襟白褂、咖啡色長褲、水紅色頭巾”“笑容滿面”。）
站在人群中的總理，從穿著打扮來看，你覺得總理像一位 。（傣族老爺爺）
從 “笑容滿面”中，你覺得總理就像一位 ？（慈祥的老爺爺）
朗讀時我們應(yīng)重點讀好哪個詞語？
你來讀一讀，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
小結(jié)：總理就是這樣平易近人，是這樣親切，他的音容笑貌永遠留在了人們腦海中。板書：人難忘。
4.開始潑水了，想看看傣族人民是怎樣互相潑水的嗎？
播放潑水節(jié)動感課件。
教師小結(jié)：傣族人有這樣一種說法，誰身上的水多，誰就是最幸福的人，周總理和傣族人民怎樣潑水的？
�。�1）指名讀。交流：怎樣潑水的？（學(xué)生表演）
（2）周總理就是這樣和傣族人民潑潑灑灑的，周總理向人們潑灑的是什么？（祝福）
猜猜周總理向大家祝福什么？（師生表演）
他看到一位年過花甲的老人，他會說：
他看到一位年輕力壯的小伙子，他會說：
他看到一位青春靚麗的姑娘，他會說：
他看到同我們差不多年紀(jì)的小朋友，他會說：
收到了滿滿的祝福，傣族人民此時心情怎樣？（板書：幸福）
怎樣才能把這種幸福感讀出來呢？指名交流。（提醒學(xué)生自己歸納出：語速要慢，抓住重點詞“潑呀、灑呀、笑哇、跳哇，那么開心”來讀）
你來試一試，指導(dǎo)朗讀。
小結(jié)：潑水中，分不清哪是總理，哪是人民，總理就是這樣與人民心連心的�？偫砗腿嗣裰g的這份情意傣族人民是不會忘記的。板書：情難忘。
5.回歸難忘。
（1）這次潑水節(jié)，傣族人民因為幸福而難忘，而難忘的就是幸福的，讓我們記住這次潑水節(jié)，再來深情地讀一讀課題。
�。�2）出示7.8自然段。
最后兩個自然段，別看只有一句話，但情感卻是豐富的。
指名學(xué)生讀出無比幸福，難以忘懷的情感。
�。ㄖ刈x“幸福、難忘”，第二句比第一句讀得要更慢些，把完全沉浸在幸福的回憶之中地感覺讀出來。）
教師也可范讀。
齊讀。（情感達到高潮）
四、總結(jié)全文。
難忘的潑水節(jié)景難忘，人難忘，情更難忘。
學(xué)生回味品讀課文。
板書設(shè)計：
難忘的潑水節(jié)
景難忘
人難忘 心連心
情難忘
《難忘的潑水節(jié)》第二課時教學(xué)設(shè)計 篇8
知識目標(biāo)：
1、了解周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的，體會周總理和傣族人民的深厚情誼。
2、有感情地朗讀課文
能力目標(biāo)：在觀察畫面的基礎(chǔ)上，想象當(dāng)時的快樂場面來理解課文內(nèi)容。
德育目標(biāo)通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生對周總理的敬愛之情。
教學(xué)重點：
1、結(jié)合課文觀察圖畫。
2、理解潑水節(jié)和傣族人民熱愛周總理的語句。
教學(xué)難點：了解周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的，體會周總理和人民心連心。
教學(xué)方法：圖文結(jié)合，品詞析句，并通過感情朗讀加深理解。
二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1．認讀生字新同。
2．指名分段讀課文。
3．指名讀全文。
二、講讀課文，進一步理解課文內(nèi)容
1、指名讀第一自然段。
�。�1） 提問：傣族人民在什么時候過潑水節(jié)？ （風(fēng)凰花開了的時候，潑水節(jié)就到了。）
“火紅火紅”是什么顏色？ 什么是“一年—度”？
（2） 指導(dǎo)朗讀。
練習(xí)讀。指名讀。
2、指名讀第二自然段。
（1） 提問：傣族人民為什么特別高興？
�。�2） 指導(dǎo)朗讀
要讀出傣族人民特別高興的心情。
指名讀，齊讀。
3、指名讀第三自然段，
�。�1） 提問：傣族人民是怎樣歡迎周總理的？理解“四面八方”“趕來”“地毯”“駛過”“一條條”“—串串”等詞語。
（2） 指導(dǎo)朗讀
要把傣族人民的歡快場面和人們熱愛周總理的心情讀出來。
指名讀、齊讀，
用自己的活，說說傣族人民是怎樣歡迎周總理的。
4、指名讀第四自然段。
�。�1） 提問：周總理怎樣來到人群中的，先讀出書上的句子，再用自己的話說說。理解“對襟白褂”“咖啡色”“水紅色”“笑容滿面”等詞語。
從什么地方看出周總理特別高興？ 先找出書上的句子讀讀，再說說。
理解“象腳鼓”“地毯”“—起跳舞”等詞語。
�。�2） 指導(dǎo)朗讀。
周總理身著傣族服裝，笑容滿面地來到人群中，接過象腳鼓，敲著鼓點，踩著“地毯”同傣族人民一起跳舞，看出人民的總理愛人民。要讀出周總理的高興心情。
小聲自由讀，指名讀，齊讀。
指名用自己的話，說說周總理穿著什么服裝，怎樣來到人群中的。
5、指名讀第五自然段。
�。�1） 提問：周總理怎樣潑水？ 向傣族人民祝福什么？ 先讀出書上的句子，再說說。
傣族人民怎樣潑水？ 向周總理祝福什么？ 先讀出書上的句子，再說說。
理解：“銀碗”“祝�！薄敖】甸L壽”等詞語。
�。�2） 指導(dǎo)朗讀。
要讀出周總理對傣族人民真摯的祝福，傣族人民對總理的真誠祝愿，仿佛潑水節(jié)就在我們跟前呈現(xiàn)。讀“健康長壽”要慢些。
老師范讀，指名讀，齊讀。
6、指名讀第六至八自然段。
�。�1） 提問：周總理和傣族人民為什么那么開心？ “多么幸�！薄傲钊穗y忘”是什么意思？
�。�2） 指導(dǎo)朗讀。
讀的時候，注意語氣詞“呀、哇、啊”及感嘆號所表達的語氣。
教師范讀，學(xué)生小聲練習(xí)讀。
三、練習(xí)朗讀
1、指名分段讀全文。
2、齊讀全文。
讀的時候，注意讀好長句子，注意段與段之間的停頓。
四、總結(jié)提問：課題為什么是難忘的潑水節(jié)
五、作業(yè)練習(xí)
背誦你喜歡的段落。
【《難忘的潑水節(jié)》第二課時教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計第二課時02-13
難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計（兩課時）02-06
課文難忘的潑水節(jié)第二課時教學(xué)設(shè)計12-07
《難忘的潑水節(jié)》三課時教學(xué)設(shè)計05-06
難忘的潑水節(jié)第二課時公開課教學(xué)設(shè)計01-08
《難忘的潑水節(jié)》的教學(xué)設(shè)計03-18
難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計02-15