伯牙絕弦優(yōu)秀教學設計

　　教學目標：

　　1、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

　　2、借助注釋讀懂課文。

　　3、通過學文，體會伯牙為知音子期破琴絕弦的情感，感受朋友間真摯的友情，體會知音難覓，珍惜知音的情感。

　　教學重點：

　　1、指導學生正確、流利、有感情地朗讀，讀出自己的理解，讀出自己的感悟。

　　2、通過學文，感受朋友間真摯的友情，體會知音難覓，珍惜知音的情感。

　　教學難點：

　　通過朗讀、學文，體會伯牙為知音子期破琴絕弦的情感。

　　教學準備：多媒體課件

　　教學過程：

　　一、導入新課，激發(fā)興趣

　　1、《伯牙學琴》故事導入

　　2、學生談感受。

　　3、板書課題，解題質(zhì)疑。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、分層指導朗讀課文，要求讀通、讀順、讀出節(jié)奏和韻味

　　自由讀評議讀范讀有節(jié)奏地讀

　　2、回顧理解古文的.方法，四人小組合作學習，理解全文的意思。

　　三、合作探究，感悟文本

　　1、挑疑，引出知音。

　　2、劃出能體現(xiàn)鐘子期視伯牙為知音的句子。

　　3、了解四個善字不同的用法：善鼓琴善聽中的善字可以理解為擅長、善于的意思；兩個善哉是表贊嘆之義。指導讀好贊嘆的句子，深化理解。

　　4、拓展運用：引導學生想象他的琴聲還可以表現(xiàn)出哪些場景，怎么贊嘆？

　　5、理解伯牙所念，鐘子期必得之。感悟知音。

　　6、引導聯(lián)想：在遇到鐘子期前，有很多人贊美伯牙，那些人會怎樣贊美伯牙？鐘子期又是怎樣贊美的呢？通過對比，深化知音。

　　7、指導朗讀。

　　8、學習知音之死部分，出示句子感悟知音難覓，珍惜知音。

　　（1）子期死，伯牙怎么就會認為世上再無知音了呢？

　�。�2）在這里伯牙絕的僅僅是弦嗎？他在斷絕琴弦的同時也斷絕了什么？

　　四、拓展延伸，升華情感

　　1、引入短歌，配樂朗讀。

　　2、朗讀課文，再次感受知音相聚的喜和知音死的悲

　　3、伴隨《高山流水》，感情讀文。

　　4、背誦課文。

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