《人的高貴在于靈魂》教學(xué)設(shè)計
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、把握文章中心論點，整體感悟本文嚴謹?shù)乃悸�，緊密的結(jié)構(gòu)。
2、理解并掌握課文運用舉例論證的方法來論證自己的觀點，學(xué)習(xí)如何運用舉例論證。
3．理解體會高尚的精神追求會產(chǎn)生巨大的力量，從而認識擁有高尚精神追求的人的高貴。并關(guān)照自己的心路歷程，確立積極向上的人生態(tài)度。
重點難點：
理解并掌握課文運用舉例論證的方法來論證自己的觀點，學(xué)習(xí)如何運用舉例論證。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)：同學(xué)們，你們愿意知道什么是真正的高貴嗎？（生齊答：愿意。）你們希望自己高貴嗎？（生齊答：希望。）你們愿意知道怎么樣才能高貴嗎？（生齊答：愿意。）那么，請認真學(xué)習(xí)《人的高貴在于靈魂》。
二、整體感知，將課文讀短：
師：請大家以自己喜歡的方式讀課文，可朗讀，可默讀，讀時找出文中起概括總結(jié)作用的講道理的句子，并用“作者認為人的高貴在于“ ”。
學(xué)生回答后明確：人的高貴在于靈魂的高貴.(論點)
三、重點突破，學(xué)習(xí)課文中的舉例論證，將課文讀透。
師提問：作者認為人的靈魂高貴表現(xiàn)在哪幾個方面？又是用什么方法來論證的？
師就第二段開始舉例，以實例引導(dǎo)學(xué)生： 作者認為人的靈魂的高貴,表現(xiàn)在有思想，或者說是對科學(xué)的熱愛，作者舉了阿基米德面對劈向自己的劍卻只捍衛(wèi)自己研究的“圓”的事例來論證，阿基米德的高貴在于愛科學(xué)勝過愛自己的生命。
師組織分組探究性學(xué)習(xí)。學(xué)生分五組來探究五個事例：
第一組，探究第歐根尼的事例，
第二組探究第三段，
第三組探究第五段中少女的事例，
第四組探究作者的青少年時期，
第五組探究第六段的事例。
學(xué)生探究后匯報。
為了學(xué)生進一步明確，教師將自己探究的列成一篇文字（教師示范，給學(xué)生以讀寫結(jié)合、讀中評點的學(xué)法指導(dǎo)），供學(xué)生參考：
作者認為人的靈魂的高貴,表現(xiàn)在有思想。作者舉了第歐根尼不顧亞歷山大大帝的詢問繼續(xù)他陽光下的“沉思” 的事例來論證。第歐根尼的高貴在于他認為靈魂生活比顯赫的權(quán)勢更高貴。
作者認為人的靈魂的高貴,表現(xiàn)在有豐富的精神財富，作者舉了王爾德入境時用才華報關(guān)的事例來論證。王爾德的高貴在于他重視才華而藐視世人看重的物質(zhì)財富。
作者認為平凡的人也有高貴的靈魂,表現(xiàn)在有純正的追求。作者舉了一少女置身鬧哄哄的車廂卻全神貫注地讀自己的書的事例來論證。這少女的高貴在于他能鬧中取靜，俗中見雅，獨顯自己對知識的純正追求。
作者認為人的高貴在于靈魂的高貴,表現(xiàn)在有純正的追求，作者舉了一群名不見經(jīng)傳的青年畫家節(jié)衣縮食，來首都看畫展的事例來論證。這群青年畫家的高貴在于他能克服經(jīng)濟困難去追求自己熱愛的繪畫事業(yè)。
作者認為自己也有高貴的時候，表現(xiàn)在青少年時期對知識的純正追求。作者舉了自己青年時期在混亂的`環(huán)境里能忘記周圍的一切來看書的事例來論證。作者的高貴在于對寫作的純正追求，功夫不負有心人，他成了有名的作家��！
四、難點突破，學(xué)習(xí)如何運用舉例論證，將課文讀長。
�。ㄒ唬⿴熖岢鰡栴}：研究以下問題，總結(jié)出應(yīng)該如何運用舉例論證的方法。
（1）作者舉這些事例時運用了什么表達方式，和記敘文中的同種表達方式有什么區(qū)別？
（2）作者僅僅舉個例子嗎？舉例后面的文字又是什么表達方式？
�。�3）作者舉了這么多的事例，各是什么角度呢？（時間、國度等角度）
學(xué)生回答后，教師總結(jié)并明確：
�。�1）舉例應(yīng)簡明扼要，應(yīng)緊扣論點敘述，有針對性和概括性。
�。�2）舉例要作精當(dāng)?shù)淖h論分析，敘議結(jié)合，把事例與論點緊密結(jié)合。
�。�3）教師進行簡單提問：是什么家？是中國的還是外國的？是古代的還是外國的？
阿基米德 科學(xué)家 外國 古代 名人
第歐根尼哲學(xué)家外國古代名人
王爾德文學(xué)家外國古代名人
少女中國現(xiàn)代普通人個體
作者青少年時期中國現(xiàn)代自己
青年畫家 中國 現(xiàn)代 普通人 群體
舉多個事例時，角度應(yīng)有所不同，內(nèi)容應(yīng)有所側(cè)重，有典型性和代表性。
（二）學(xué)以致用，鏈接生活： 歷史上、生活中有很多這樣靈魂高貴的人，或者自己也有高貴的時候。你能仿照第三段的方法（先列出觀點，接著舉事例來論證，再分析議論）來寫一段話嗎？
五、總結(jié)并寄語學(xué)生：
同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了周國平的《人的高貴在于靈魂》，學(xué)習(xí)了如何用舉例論證來論證自己的觀點，并做到了讀寫結(jié)合，學(xué)以致用。同學(xué)們，我們也有高貴的時候，學(xué)了這課后，讓我們“棄假棄惡棄丑棄鄙俗使生命返真，求真求善求美求高貴讓靈魂回家”，逐漸做一個高貴的人。
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