感動優(yōu)秀教學設計
《感動》教學設計
學習內(nèi)容：人教版五年級下冊第四單元《橋》，《語文主題叢書》中的《交接》和課外《豐碑》
整體預習課教學設計
學習目標：
掃除字詞障礙，并會理解運用。正確流利地朗讀課文。理清課文的主要內(nèi)容，初步體會課文所表達的思想感情。培養(yǎng)學生質(zhì)疑、解疑的能力。
學習流程：
1、通過導讀，整體感知。
出示本單元導讀，學生快速瀏覽。明確本單元的關鍵詞。
2、學習字詞，掃清障礙。
初讀課文，邊讀邊畫出生字詞。學生根據(jù)提示，自主學習生字詞。
學習提示：借助查字典、詞典，聯(lián)系上下文，結合生活實際或向小伙伴請教等方法，學習生字詞。
學生填寫預習單：
（一）我會讀：（讀會打“√”）
咆哮 瘋狂 獰笑 勢不可當
淌著 放肆 揪出 跌跌撞撞
豹子 瞪眼 呻吟?
胸膛 攙扶 祭奠
（二）我會寫：
我要提醒大家書寫時注意：
（3）我會理解：
�。�4）我會運用：（選擇一兩個詞語造句）
（5）我的疑惑：
小組內(nèi)交流學習情況。全班交流，師適時點撥。
3、朗讀過關，梳理內(nèi)容。
組內(nèi)一人一個自然段，朗讀過關。(師巡視指導）學生默讀課文，概括課文的'主要內(nèi)容。全班交流。（師鼓勵學生用簡練的語言來概括。）
4、速讀叢書，概括內(nèi)容。
快速默讀叢書《交接》和課外《豐碑》。概括兩篇文章的主要內(nèi)容。
5、梳理問題，貴在質(zhì)疑。
初讀課文和叢書中的兩篇文章后，我產(chǎn)生了一些疑問：
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