唐玄奘西行取經(jīng)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
一、說(shuō)課
1.教材
上教版小學(xué)五年級(jí)品德與社會(huì)第一學(xué)期第三單元的主題是《睦鄰友好》�！缎饰餍小肥潜締卧牡谌n文，由“歷史坊、“列國(guó)志”、“七色光”和“我想說(shuō)”四個(gè)欄目組成�！皻v史坊”，重點(diǎn)介紹中印自古以來(lái)的友好往來(lái)。“列國(guó)志”，重點(diǎn)介紹四大文明古國(guó)之一印度的概況�！捌呱狻焙汀拔蚁胝f(shuō)”組成，重點(diǎn)在和平共處五項(xiàng)原則的提出及其意義。每個(gè)欄目的設(shè)計(jì)，旨在讓學(xué)生知道中印兩國(guó)友好往來(lái)的歷史傳統(tǒng)，理解和平共處五項(xiàng)原則在處理國(guó)與國(guó)關(guān)系方面的意義。
2.學(xué)情
玄奘西行印度取經(jīng)的故事，這是學(xué)生較為熟悉的。但是，學(xué)生對(duì)四大文明古國(guó)之一印度概況的了解不是很多，對(duì)和平共處五項(xiàng)原則更是認(rèn)知上的空白。因此，在本課教學(xué)中，教師除了指導(dǎo)學(xué)生了解教材中已有的文字概要介紹之外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生在課前進(jìn)行適當(dāng)?shù)馁Y料收集，課中借助多媒體技術(shù)手段，讓學(xué)生更多、更直觀地認(rèn)識(shí)印度，知道中印兩國(guó)友好往來(lái)的歷史傳統(tǒng)。
3.教學(xué)目標(biāo)
在教學(xué)中，我參考教參中的目標(biāo)，并根據(jù)自己設(shè)計(jì)的課時(shí)，擬定的教學(xué)目標(biāo)分別落實(shí)到兩個(gè)課時(shí)中。
第一課時(shí)目標(biāo)：
1）初步了解和認(rèn)識(shí)印度的概況。
2）知道中印兩國(guó)友好往來(lái)的歷史傳統(tǒng)，崇敬為中印友好交流和睦鄰關(guān)系做出貢獻(xiàn)的人物。
第二課時(shí)目標(biāo)：
1）理解和平共處五項(xiàng)原則在處理國(guó)與國(guó)關(guān)系方面的意義。
2）體驗(yàn)中華民族是熱愛(ài)和平的民族，弘揚(yáng)中華民族愛(ài)好和平的民族精神。
4.教法
（1）圖像感知法：這一課的開(kāi)始就是先出示印度地圖，讓學(xué)生尋找印度的地理位置、首都、恒河，以及相關(guān)的鄰國(guó)巴基斯坦與孟加拉國(guó)。在此基礎(chǔ)上，再出示有關(guān)介紹印度文化歷史的錄像，讓學(xué)生進(jìn)一步了解印度。隨后，從學(xué)生熟悉的《西游記》動(dòng)畫(huà)片引入，以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。為了讓學(xué)生直觀感受玄奘西行地路線，教師下載西行的地圖，給學(xué)生作較為詳細(xì)的介紹，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解中印古代的文化交流。
�。�2）故事講授法：本課需要補(bǔ)充許多的實(shí)例，所以教師補(bǔ)充2006年4月26日在白馬寺舉行的隆重的印度風(fēng)格佛殿奠基儀式，感受中印友好引出。教師還適當(dāng)介紹有關(guān)當(dāng)代中印的關(guān)系，從而體會(huì)和平共處五項(xiàng)原則在處理國(guó)與國(guó)關(guān)系中的作用。
5.學(xué)法
合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生的個(gè)性是不同的，對(duì)同一事物的想法也各有不同。為了充分體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，充分有效地進(jìn)行交流，課堂上為學(xué)生積極創(chuàng)設(shè)小組合作學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。如：分小組學(xué)習(xí)、了解通過(guò)使節(jié)的交流能夠相互傳遞兩國(guó)的文化，增進(jìn)兩國(guó)人民的友誼等，小組學(xué)習(xí)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了較為民主、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
6.實(shí)施
本篇課文，可用兩課時(shí)來(lái)完成。
第一課時(shí)。主要通過(guò)這樣四個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)：
活動(dòng)一、借助地圖，了解印度概況。
先出示印度地圖，讓學(xué)生尋找印度的地理位置、首都、恒河，以及相關(guān)的鄰國(guó)巴基斯坦與孟加拉國(guó)。教師補(bǔ)充說(shuō)明印度、巴基斯坦和孟加拉國(guó)這三個(gè)國(guó)家曾經(jīng)是一個(gè)國(guó)家，由于西方殖民者的分而治之，以及宗教差異等因素，分成印度和巴基斯坦；當(dāng)時(shí)巴基斯坦有東、西兩部分，后來(lái)東巴基斯坦又獨(dú)立成為了孟加拉國(guó)。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生交流課前收集到的有關(guān)印度的相關(guān)資料，如佛教、瑜伽功、飛餅、咖喱……，再出示錄像，進(jìn)一步了解印度。
活動(dòng)二、學(xué)習(xí)課文，探究西行足跡。
從學(xué)生熟悉的《西游記》動(dòng)畫(huà)片引入，以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。為了讓學(xué)生直觀感受玄奘西行地路線，教師可下載西行的地圖，給學(xué)生作較為詳細(xì)的介紹。在學(xué)習(xí)玄奘西行故事時(shí)，教師不要過(guò)多地追求細(xì)節(jié)，也不要過(guò)多地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)玄奘堅(jiān)持不懈的精神，重點(diǎn)應(yīng)在中印古代的文化交流上。
活動(dòng)三、聽(tīng)講故事，感受中印友好
除了教材上的內(nèi)容，教師可補(bǔ)充2006年4月26日在白馬寺舉行的隆重的印度風(fēng)格佛殿奠基儀式。這座佛殿建成后，將成為中印友好往來(lái)在當(dāng)代的一個(gè)標(biāo)志性建筑。
活動(dòng)四、交流資料，了解中印文化交流
從歷史的角度，進(jìn)一步了解中印兩國(guó)自古以來(lái)就有的友好往來(lái)的傳統(tǒng)歷史。讓學(xué)生通過(guò)交流課前收集的相關(guān)資料和教師有意識(shí)的指導(dǎo)，了解古代中印交流的具體事例以及中印文化的相互影響。
在第二課時(shí)中，主要通過(guò)兩個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)開(kāi)展教學(xué)：
活動(dòng)一、了解中國(guó)和古印度之間的關(guān)系。
通過(guò)介紹古代中印關(guān)系中的一種特殊人物——使節(jié)，并讓學(xué)生想一想使節(jié)的作用是什么，他們?cè)谥杏￡P(guān)系史上起了什么樣的作用，從而進(jìn)一步了解中印兩國(guó)自古以來(lái)就有的友好往來(lái)的傳統(tǒng)歷史。
活動(dòng)二、了解和平共處五項(xiàng)原則。
可通過(guò)了解中印在當(dāng)代的關(guān)系引出。教學(xué)時(shí)教師可適當(dāng)介紹有關(guān)背景，然后由學(xué)生展開(kāi)討論：說(shuō)說(shuō)和平共處五項(xiàng)原則在處理國(guó)與國(guó)關(guān)系中的作用。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)
1.教學(xué)目標(biāo)
1）初步了解和認(rèn)識(shí)印度的概況。
2）知道中印兩國(guó)友好往來(lái)的歷史傳統(tǒng)，崇敬為中印友好交流和睦鄰關(guān)系做出貢獻(xiàn)的人物。
3）理解和平共處五項(xiàng)原則在處理國(guó)與國(guó)關(guān)系方面的意義。
4）體驗(yàn)中華民族是熱愛(ài)和平的民族，弘揚(yáng)中華民族愛(ài)好和平的民族精神。
2.教學(xué)內(nèi)容
第一課時(shí)：歷史坊、列國(guó)志
第二課時(shí)：七色光、我想說(shuō)
3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：知道中印兩國(guó)友好往來(lái)的歷史傳統(tǒng)，理解和平共處五項(xiàng)原則在處理國(guó)與國(guó)關(guān)系方面的意義。
4.教學(xué)方式、方法和教學(xué)策略
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，采用圖像感知法、講授法、探究學(xué)習(xí)法、參與學(xué)習(xí)法等，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感悟，在學(xué)習(xí)中思考。
5.教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體制作
6.教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
活動(dòng)一、借助地圖，了解印度概況。
1、看一段MTV。你知道這是哪個(gè)國(guó)家的歌舞嗎？從何得知？
2、老師這里有一張世界地圖，你能找到印度嗎？是怎么找到的？
�。ㄑa(bǔ)充：印度位于亞洲南部，與我國(guó)、尼泊爾、不丹、緬甸、巴基斯坦和孟加拉國(guó)等國(guó)家接壤，南面是印度洋。在這里老師特別要告訴大家，印度、巴基斯坦和孟加拉國(guó)這三個(gè)國(guó)家曾經(jīng)是一個(gè)國(guó)家，由于西方殖民者的分而治之，以及宗教差異等因素，分成印度和巴基斯坦；當(dāng)時(shí)巴基斯坦有東、西兩部分，后來(lái)東巴基斯坦又獨(dú)立成為了孟加拉國(guó)。）
3、課前，同學(xué)們都收集了一些有關(guān)印度的資料。你們能簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)印度嗎？（首都、恒河、佛教、瑜伽功、飛餅、咖喱……）
4、現(xiàn)在讓我們看一段多媒體，來(lái)具體了解一下印度。
5、小結(jié)：印度被人稱為“佛教的發(fā)源地”。我國(guó)有許多佛經(jīng)就是從印度流傳過(guò)來(lái)的。
活動(dòng)二、學(xué)習(xí)課文，探究西行足跡。
1、同學(xué)們學(xué)習(xí)得十分認(rèn)真，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們聽(tīng)一首歌曲。還記得這首歌嗎？是哪部動(dòng)畫(huà)片的主題曲？（播放動(dòng)畫(huà)片《西游記》主題歌。）
2、喜歡看《西游記》嗎？談?wù)勀銈儗?duì)《西游記》的了解。
�。ㄑa(bǔ)充：這部動(dòng)畫(huà)片是根據(jù)明代小說(shuō)家吳承恩所寫(xiě)的《西游記》拍攝的。書(shū)中講述了唐僧師徒四人去西天取經(jīng)的故事。如果我們把書(shū)中有關(guān)神仙和妖怪的情節(jié)去掉，那么，《西游記》中的西天指的就是現(xiàn)在的印度，當(dāng)時(shí)被稱為天竺。唐僧也確有其人，到印度取經(jīng)的事情也是真的。今天，我們就來(lái)了解一下玄奘西行的故事。
3、出示課題：11玄奘西行
4、公元629年，唐朝高僧玄奘悲傷行囊，懷著無(wú)比虔誠(chéng)的心境，踏上了西行的征途，開(kāi)始了他的文化探險(xiǎn)之旅，讓我們?nèi)プ穼に淖阚E吧！
5、學(xué)生讀歷史坊中《玄奘西行印度取經(jīng)》的故事
6、這就是玄奘法師去天竺取經(jīng)的往返路線圖，邊上還有一些數(shù)據(jù)。同學(xué)們看一看，你有什么感受嗎？（玄奘法師往返天竺的時(shí)間很長(zhǎng)；訪問(wèn)的國(guó)家眾多；學(xué)習(xí)印度佛教文化，翻譯出了許多佛經(jīng)；編寫(xiě)了《大唐西域記》一書(shū)，為后人研究古印度地理、歷史都提供了重要的資料）
（補(bǔ)充：往返共經(jīng)歷17年
行程高達(dá)50000里
留在天竺15年
游歷100多個(gè)國(guó)家
潛心譯經(jīng)19年
譯出經(jīng)律論75部，總計(jì)1335卷之多）
7、小結(jié)：玄奘法師是中國(guó)佛教史上的一代偉人，他被稱為“中國(guó)佛學(xué)界第一人”，是中國(guó)歷史上敢于冒險(xiǎn)、勇于克服困難、為溝通中印文化做出貢獻(xiàn)的人之一。
三、聽(tīng)講故事，感受中印友好
1、玄奘西行印度取法給我們留下了深刻的.印象，你們知道嗎？在玄奘西行之前，1900年前，中印之間已經(jīng)有了文化上的交流。
2、出示短片：簡(jiǎn)介白馬寺
3、思考：這是什么地方？你看到了什么？
4、學(xué)生交流。集中討論：白馬寺中至今還有印度高僧的墓，這說(shuō)明什么？
�。ㄓ《雀呱豚l(xiāng)隨俗，把中國(guó)當(dāng)作了自己的家，而中國(guó)僧人也把印度僧人看成了自己家鄉(xiāng)的人，所以將印度僧人埋在了白馬寺中。）
5、為什么要在中國(guó)河南洛陽(yáng)白馬寺修建一座具有印度建筑風(fēng)格的佛殿呢？
6、是呀，中國(guó)第一次大規(guī)模吸納外來(lái)文化，就是佛教的傳入。白馬寺的建造，開(kāi)創(chuàng)了中印兩國(guó)文化交流的先河。如今，中印兩國(guó)一直保持著相互交流相互促進(jìn)的友好往來(lái)。2003年年６月，印度總理瓦杰帕伊訪問(wèn)洛陽(yáng)白馬寺，同時(shí)還留下了這樣一段題詞：
7、出示：這座寺院是中印之間建立聯(lián)系的第一座建筑物，我向?yàn)榻⑦@種聯(lián)系的先驅(qū)表示敬意。
8、這句話道出了“白馬寺”是中印兩國(guó)建立關(guān)系的見(jiàn)證。以此表達(dá)了他的崇敬心理。我們也懷著崇敬的心情來(lái)讀一讀吧。
9、學(xué)生齊讀。
10、補(bǔ)充佛殿修建內(nèi)容。
11、學(xué)生討論交流
12、我們來(lái)看看當(dāng)時(shí)的奠基禮。出示圖片，師解說(shuō)。
13、如今，每年元旦，中外朋友都要聚集于白馬寺來(lái)聆聽(tīng)“馬寺鐘聲”，用108下鐘聲消除心中一切煩惱。
四、交流資料，了解中印文化交流
1、這座佛殿象征中印之間的友好關(guān)系。其實(shí)除了佛教，從古至今，中印文化在各個(gè)方面都有交流。課前老師請(qǐng)同學(xué)們收集了相關(guān)資料，我們一起來(lái)交流一下。
2、學(xué)生交流。
3、思考：中國(guó)和印度兩國(guó)之間有這么多文化交流，這對(duì)雙方有什么好處？
�。ㄈ￠L(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)自己國(guó)家的經(jīng)濟(jì)和文化進(jìn)步）
五、總結(jié)。
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們初步了解和認(rèn)識(shí)印度的概況，還知道中印兩國(guó)友好往來(lái)的歷史傳統(tǒng)。下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)
一、了解中國(guó)和古印度之間的關(guān)系。
1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步了解和認(rèn)識(shí)印度的概況，還知道中印兩國(guó)友好往來(lái)的歷史傳統(tǒng)。而這些往來(lái)和交流都離不開(kāi)一個(gè)特殊的群體——使節(jié)。
2、聽(tīng)有關(guān)使節(jié)的故事。
1）什么是使節(jié)？
2）使節(jié)到其他國(guó)家去的目的是什么？
3）故事中使節(jié)在中國(guó)和印度的交往中做了哪些重要的事情？
4）使節(jié)的作用是什么？
3、小結(jié)：通過(guò)使節(jié)的交流能夠相互傳遞兩國(guó)的文化，增進(jìn)兩國(guó)人民的友誼。
二、了解和平共處五項(xiàng)原則。
1、中印人民是友好的，但是由于一些復(fù)雜的歷史原因，所以兩國(guó)交往中也難免會(huì)有一些矛盾沖突。該如何對(duì)待這些矛盾沖突呢？又該如何改善和發(fā)展兩國(guó)關(guān)系呢？
2、看錄像
1）誰(shuí)提出了和平共處五項(xiàng)原則？
2）為什么要提出呢？
3）和平共處五項(xiàng)原則的內(nèi)容是什么？
4）說(shuō)說(shuō)和平共處五項(xiàng)原則在處理國(guó)與國(guó)關(guān)系方面的意義。
3、小結(jié)：和平共處五項(xiàng)原則不僅成為中國(guó)奉行獨(dú)立自主的和平外交政策的基礎(chǔ)，而且也被世界很多國(guó)家接受，成為規(guī)范國(guó)家關(guān)系的重要準(zhǔn)則。
三、總結(jié)
我相信，只要以和平共處五項(xiàng)原則為依據(jù)，國(guó)與國(guó)之間一定能和平共處的。同時(shí)也希望中印關(guān)系永遠(yuǎn)和睦，永遠(yuǎn)友好。
教學(xué)反思：
首先，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景，運(yùn)用各種方法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)是本課的一個(gè)特點(diǎn)。如在課前三分鐘就先播放印度風(fēng)格的圖片和音樂(lè)，使學(xué)生提前進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
其次，深入挖掘品德與社會(huì)學(xué)科的人文教育的功能，凸顯了德育的實(shí)效性是本課的又一特點(diǎn)。
第三，強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，從學(xué)生已有的知識(shí)入手，既尊重了學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，又激發(fā)了學(xué)生探究的欲望。
最后，突出亮點(diǎn)也是本課的一個(gè)特點(diǎn)。如在講到“玄奘西游”時(shí)，我通過(guò)畫(huà)路線圖的方式處理，既體現(xiàn)了基本功，又使學(xué)生增加了新鮮感。
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