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《勞動的開端》教學(xué)設(shè)計

時間:2021-05-11 15:59:07 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

人教版《勞動的開端》教學(xué)設(shè)計

  教學(xué)要點(diǎn):

人教版《勞動的開端》教學(xué)設(shè)計

  1、教學(xué)文章1——9自然段,深入體會“我”的個性特點(diǎn)。

  2、寫片斷:展開想象,把“我”第二次挑煤的過程詳細(xì)生動地寫下來。

  3、簡介作者及作品。

  教學(xué)過程:

  一、學(xué)習(xí)1——9自然段

  1、師:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們的腦海中都會出現(xiàn)一個堅(jiān)強(qiáng)的苦難少年的形象。上了這堂課后,我們將會對他有更加深入地了解。請大家自由讀課文1---9自然段,思考一下他還是一個怎樣的人。請找到課文有關(guān)依據(jù)來談一談。

  2、學(xué)生自由讀文,邊讀邊思考。

  3、交流討論,并隨機(jī)練習(xí)朗讀。

  1)看著一家人挨餓,我心里像油煎一樣。我要用勞動來解除饑餓的威脅。(說明“我”雖只有12歲卻很懂事。)

  “油煎”是什么?(把東西放到沸騰的油鍋里煎炸。)“心里像油煎一樣”比方的是怎樣一種情景?(把心放到沸騰的'油鍋里煎炸。)從這樣的比喻里你感受到“我”看著一家人挨餓,心里------(很難過)

  隨機(jī)練習(xí)朗讀。

  2)“我”看見比我大點(diǎn)兒的窮孩子都去挑煤,也打算靠自己的力氣去掙幾個小錢。(也說明我很懂事)

  “比我大點(diǎn)兒“說明什么?(我是挑煤孩子中年齡最小的。)

  “我”在做此打算之前知道挑煤工作的辛苦嗎?從哪里看出來?(指名交流。)

  同樣辛苦的還有什么工作作者也寫到了?(挖煤)找到有關(guān)句子讀一讀。(指名讀)讀后問:作者在這里把挖煤工人比作什么?(狗)從這個比喻中大家感受到了什么?(舊社會勞動人民的苦難)

  師:是啊,從“我”的背后我們還可以看到一大群人,那就是舊中國千千萬萬掙扎在生死線上的勞動人民。(隨機(jī)練習(xí)朗讀)

  3)“我的力氣大得很。不信,咱們倆摔跤試試!”(說明我很好強(qiáng)。)

  “我”的力氣真的大得很嗎?(不是)

  師引讀小趙的話。師:在小趙眼里,我只不過像個猴子而已,他根本不想跟我比。而我呢,為了能讓小趙帶上我去挑煤,我都不惜與已干挑煤苦活的小趙摔跤,足見我的好強(qiáng)。

  4、師小結(jié):從全文來看,文中的“我”是一個多么堅(jiān)強(qiáng)、懂事、好強(qiáng)的孩子啊!

  二、寫第二次挑煤的具體過程

  1、師:“窮人的孩子早當(dāng)家”,盡管第一天挑煤以失敗告終,但第二天他愣是憑著堅(jiān)強(qiáng)的個性,克服了無數(shù)困難,將那擔(dān)能換幾個小錢的煤挑到了車站。

  2、指名讀寫第二天挑煤的段落。

  3、師:這里沒有詳寫我第二天挑煤的過程,但從“扁擔(dān)一壓到肩膀上,頭上就直冒冷汗”就可以看出我挑煤一開始就已經(jīng)——(吃不消了)他是憑著怎樣的信念把這擔(dān)煤挑到車站的?(齊讀句子)

  4、師:傷痕累累的我在第二天挑煤時將同樣面臨第一天所遇到的困難(用手示意板書),可以想象第二天挑煤更加艱難。(板書:更加艱難)

  5、師:請看插圖,讓我們展開豐富的想象,把傷痕累累的我第二天挑煤的過程寫下來,要反映出我堅(jiān)強(qiáng)個性背后挑煤生活的艱難,(指板書并箭頭示意),并通過對工作的艱難的描寫更加反映出他個性的堅(jiān)強(qiáng)。

  6、可根據(jù)自己的能力選做星級題:

  出示:在課文基礎(chǔ)上展開豐富想象,把第二天的挑煤過程生動詳細(xì)地寫下來。

  充分運(yùn)用課文語言,把第二天的挑煤過程較詳細(xì)地寫下來。

  開頭:第二天一早,我挑煤上肩,開始向著目的地進(jìn)發(fā)。

  7、學(xué)生習(xí)作,教師巡視。

  8、交流反饋習(xí)作。師生評議(二篇)

  評議要點(diǎn):有否將挑煤工作的艱難及我個性的堅(jiān)強(qiáng)寫出來。

  三、了解作者及《把一切獻(xiàn)給黨》。

  師:大家知道嗎,那個個性堅(jiān)強(qiáng)的少年名叫吳運(yùn)鐸。正是從小經(jīng)受過這么多的磨難,鍛煉出了頑強(qiáng)的意志,才使得他在抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)時,英勇地參加了新四軍;解放戰(zhàn)爭時期又參與制造武器,表現(xiàn)突出;解放后,他把自己的經(jīng)歷寫成傳記《把一切獻(xiàn)給黨》!秳趧拥拈_端》就節(jié)選自這本書。這本書被稱為“生活的教科書”,他本人也被稱為“中國的保爾`柯察金”。

  四、課外延伸:

  師:同學(xué)們,課外搜集一下,有關(guān)描寫舊中國苦難勞動人民生活的文章,并抄錄下來,到時匯編成一本集子,好嗎?

  五、課堂作業(yè):

  完成《課堂作業(yè)》本中有關(guān)練習(xí)。

  板書設(shè)計:

  路遠(yuǎn)滑受人欺負(fù)

  艱難第一天

  肩膀腫破

  堅(jiān)強(qiáng)

  胳膊腳受傷

  ↑

  │

  第二天

  更加艱難

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