關(guān)于《聞一多先生的說(shuō)和做》教學(xué)設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬┮曨l導(dǎo)入：
播放電視劇《熱土》中聞一多最后一次講演片斷。
同學(xué)們，大家知道是誰(shuí)在演講，在吶喊嗎？聞一多！看了短片,你的心，你的血會(huì)有什么變化？（熱血沸騰，感情澎湃，激動(dòng)人心。我們能感受到聞一多先生面對(duì)兇殘的敵人，表現(xiàn)了大無(wú)畏的英雄氣概）
你們已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)課文了，誰(shuí)來(lái)介紹一下聞一多？
明確：聞一多，本名家驊，著名詩(shī)人、學(xué)者、愛(ài)國(guó)民主戰(zhàn)士。青年時(shí)代是新月派 詩(shī)人，1923年出版第一部詩(shī)集《紅燭》，閃爍著反帝愛(ài)國(guó)的火花。1928年出版第二部詩(shī)集《死水》，表現(xiàn)出深沉的愛(ài)國(guó)主義激情。中年時(shí)代是舊經(jīng)典的研究學(xué)者，晚年成為青年所愛(ài)戴的，昂頭作獅子吼的民主戰(zhàn)士，“一二一”慘案后，他更英勇地投身愛(ài)國(guó)民主運(yùn)動(dòng)，直到犧牲生命。
你們見(jiàn)過(guò)真正的聞一多嗎?想不想見(jiàn)？不過(guò)見(jiàn)到他是不可能了，因?yàn)樗缭谖覀兂錾熬陀捎诜磳?duì)獨(dú)裁,爭(zhēng)取民主被殺害了，幸運(yùn)的是我們能看到他的畫(huà)像?請(qǐng)大家看課本中的插圖,看從中能感受到聞一多的哪些特點(diǎn)?(不愛(ài)修飾,把時(shí)間用到了研究上。留了一把胡子。抗戰(zhàn)八年中，發(fā)誓不取得抗戰(zhàn)的勝利不剃去，表示了抗戰(zhàn)到底的決心。目光堅(jiān)毅,說(shuō)明他對(duì)中國(guó)的未來(lái)充滿(mǎn)了希望。為了祖國(guó),他紅燭一樣燃燒自己)。
對(duì)畫(huà)像的解讀是感性的，我們還是通過(guò)學(xué)習(xí)聞一多先生的高足臧克家寫(xiě)的課文《聞一多先生的說(shuō)和做》來(lái)進(jìn)一步了解吧。
（二）整體感知課文
�。�、聽(tīng)課文朗誦,請(qǐng)學(xué)生談感受。
�。�、指名學(xué)生朗讀課文，讀后評(píng)議，正音。（多媒體顯示）
shuāihèdiéqièlìjing
衰微赫然迭起鍥而不舍瀝盡心血迥乎不同
kāngkilínlíkiqì dǒu
慷慨淋漓小楷氣沖斗牛
�。场⒆宰x課文后，出示分組合作探究（多媒體顯示）:
�。ǎ保┱n文從哪兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)聞一多先生的“說(shuō)” 和“做”的？圍繞這兩方面課文寫(xiě)了哪幾件事？從中可看出聞一多先生是一個(gè)怎樣的人？（用課文原話(huà)回答）
�。ǎ玻⿹�(jù)此，文章可分為幾個(gè)部分？每個(gè)部分是怎樣銜接起來(lái)的？有何作用？
學(xué)生自主合作探究問(wèn)題，教師適時(shí)點(diǎn)撥：
（１）課文從作為學(xué)者和作為革命家兩個(gè)方面寫(xiě)聞一多先生的“說(shuō)” 和“做”的？圍繞這兩個(gè)方面課文寫(xiě)了聞一多十多年來(lái)默默鉆研，寫(xiě)作《唐詩(shī)雜論》《楚辭校補(bǔ)》《古典新義》；起稿政治傳單、在群眾大會(huì)演說(shuō)、參加共六件事。課文最后評(píng)價(jià)：聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩(shī)人，大勇的革命烈士。他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。
�。ǎ玻﹥蓚�(gè)部分：第一部分（1-7）記述聞一多先生作為學(xué)者方面的“說(shuō)”和“做”。第二部分（8-20）記述聞一多先生作為革命家方面的“說(shuō)”和“做”。兩部分之間用了七、八、九三個(gè)段落過(guò)渡。第七段承接上文小結(jié)，第八、九段開(kāi)啟下文。這樣連綴緊密，脈絡(luò)清楚，過(guò)渡自然，把兩個(gè)方面的情況簡(jiǎn)明地并列提出，給讀者以深刻印象。
�。�、學(xué)生有感情地朗讀課文，并交流感受。
（三）分析人物形象，感受聞一多先生高貴的人格
�。薄⒀芯柯勔欢嘞壬难孕�，看聞一多先生是一個(gè)什么樣的人？（多媒體顯示重要語(yǔ)句，學(xué)生自主合作探究，教師適時(shí)點(diǎn)撥）
1）“人家說(shuō)了再做，我是做了再說(shuō)�！� “人家說(shuō)了也不一定做，我是做了也不一定說(shuō)�！�
點(diǎn)撥:對(duì)比中贊揚(yáng)了聞一多先生的實(shí)干精神和謙虛美德
2）他正向古代典籍鉆探，有如向地球?qū)で髮毑亍?/p>
點(diǎn)撥:刻苦鉆研學(xué)術(shù)
3）他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來(lái)的文化史，炯炯目光，一直遠(yuǎn)射到有史以前。他要給我們衰微的民族開(kāi)一劑救濟(jì)的文化藥方。
點(diǎn)撥: 治學(xué)目的是救國(guó)。藥方是比喻說(shuō)法,指尋找使我國(guó)民族文化繁榮昌盛的方法。有這樣一位作家，他之前以診病救人為己任，后看到國(guó)民的愚昧，轉(zhuǎn)而拿起文學(xué)的筆。他是誰(shuí)？魯迅。
4）目不窺園，足不下樓，兀兀窮年頭發(fā)零亂，飯幾乎忘了吃，
點(diǎn)撥:治學(xué)專(zhuān)心刻苦，廢寢忘食。
5）一個(gè)又一個(gè)大的四方格子，“群蟻排衙”，寫(xiě)成密密麻麻的小楷。
點(diǎn)撥:一絲不茍,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。
6）先生潛心貫注，心會(huì)神凝，成了“何妨一下樓”的主人。
點(diǎn)撥:用心極專(zhuān)
7）作為爭(zhēng)取民主的戰(zhàn)士，青年運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人，聞一多先生“說(shuō)”了。起先，小聲說(shuō)，只有昆明的青年聽(tīng)得到；后來(lái)，聲音越來(lái)越大，他向全國(guó)人民呼喊，叫人民起來(lái)，反對(duì)獨(dú)裁，爭(zhēng)取民主!點(diǎn)撥:為祖國(guó)而獻(xiàn)身的大無(wú)畏英雄氣概。
8）你們站出來(lái)，你們站出來(lái)！
點(diǎn)撥:為人民講話(huà),無(wú)所畏懼,視死如歸。
9）在情況緊急的生死關(guān)頭，他走到隊(duì)伍的前頭，昂首挺胸，長(zhǎng)須飄飄。
點(diǎn)撥:形象再現(xiàn)了聞一多先生的凜然大義,又充滿(mǎn)著對(duì)聞一多先生的頌揚(yáng)與景仰。
小結(jié)：聞一多先生是一位為探索救國(guó)救民的.出路而潛心學(xué)術(shù)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、不畏艱辛、廢寢忘食、終于在學(xué)術(shù)上取得累累碩果的卓越學(xué)者，也是一位大義凜然，視死如歸，言行一致的革命斗士。
文中是怎么高度評(píng)價(jià)聞一多先生的？
點(diǎn)撥：聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩(shī)人，大勇的革命烈士。 他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。
�。�、學(xué)者和革命家是聞一多先生不同階段的表現(xiàn)。你覺(jué)得兩個(gè)階段，聞一多先生在“說(shuō)和做”方面表現(xiàn)出來(lái)的特點(diǎn)一致嗎？為什么？
點(diǎn)撥：不一致：前期他潛心學(xué)術(shù)，不畏艱辛，廢寢忘食，目不窺園，無(wú)聲無(wú)息；后期投身于民主運(yùn)動(dòng)，敢于為人民講話(huà)，面對(duì)兇殘的敵人無(wú)所畏懼，視死如歸，氣沖斗牛，聲震天地。
一致：愛(ài)國(guó)情和使命感。潛心學(xué)術(shù)是為了探索救國(guó)救民的出路，革命斗爭(zhēng)是為了踏出一條救國(guó)救民的血路。作為一名卓越的學(xué)者，一名偉大的愛(ài)國(guó)者，一位言行一致的志士仁人，他是始終如一的。
�。�、探究了聞一多先生這位英雄，我們會(huì)得到怎么樣的啟示呢？
點(diǎn)撥：我們要學(xué)習(xí)聞一多先生為了探索救國(guó)救民的出路而潛心學(xué)術(shù)，不畏艱辛，廢寢忘食的精神，學(xué)習(xí)他為了民主革命事業(yè)無(wú)所無(wú)畏，視死如歸的精神，我們更要學(xué)習(xí)他言行一致的高尚品質(zhì)，健全自己的人格，做一個(gè)品德高尚的人。
�。�、人們很崇拜明星，那像聞一多先生這樣的民族英雄，我們是否應(yīng)該去追隨？假如我校要設(shè)置聞一多先生的雕像，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)高度概括聞一多先生精神的話(huà)。
點(diǎn)撥：卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩(shī)人，大勇的革命烈士；口的巨人，行的高標(biāo)；生當(dāng)作人杰，死亦為鬼；生的偉大，死的光榮；為國(guó)為民鞠躬盡瘁，死而后已等。
�。ㄋ模┵|(zhì)疑問(wèn)難
�。�、鼓勵(lì)學(xué)生提出還不明白的問(wèn)題，鼓勵(lì)其他學(xué)生回答，也可以由老師代答。
�。�、課文中的寫(xiě)法值得學(xué)習(xí)的地方很多，如“精于剪裁”，“語(yǔ)言生動(dòng)形象，精練含蓄，富于感情和音樂(lè)美”，“夾敘夾議的寫(xiě)法”，可以讓學(xué)生討論歸納后教師點(diǎn)撥予以解決。
�。ㄎ澹┩卣寡由�
1．學(xué)習(xí)本文后，聞一多的說(shuō)和做給我們留下了深刻印象，其實(shí)，古人也認(rèn)為說(shuō)和做對(duì)做人來(lái)說(shuō)是很重要的，你能說(shuō)出稱(chēng)贊“說(shuō)”或“做”的詞語(yǔ)嗎？我們今后的生活中怎樣對(duì)待說(shuō)和做呢？
點(diǎn)撥：教師要引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中做到“一言九鼎”“ 一諾千金”“一言既出，駟馬難追”“言出必行”“言必行，行必果”“訥于言而敏于行”，“言行一致”，像聞一多先生那樣，成為“口的巨人；行的高標(biāo)”
2.欣賞歌曲〈〈七子之歌〉〉
1999年12月20日，是澳門(mén)回歸的日子里，當(dāng)時(shí)大家都在傳唱聞一多先生的《七子之歌澳門(mén)》,因?yàn)檫@首歌充分表達(dá)了澳門(mén)被侵略者強(qiáng)占后對(duì)祖國(guó)的深深眷戀之情，體現(xiàn)了中國(guó)人民強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感。下面我們就來(lái)欣賞這首歌，再次感受聞一多先生真摯的愛(ài)國(guó)情懷！
�。┳鳂I(yè)：
1、作業(yè)本12課
2、課外閱讀聞一多先生的詩(shī)文，了解聞一多先生的主要事跡。
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