在星空中教學(xué)設(shè)計范文
【教材分析】
本節(jié)課是教科版小學(xué)科學(xué)六年級下冊宇宙單元的第6課�！氨倍菲咝恰蹦Ｐ偷慕�，是該課教學(xué)的難點，通過“模型”建立的過程，幫助學(xué)生建構(gòu)星座的正確概念---遠近不同的恒星在視覺上形成的一個構(gòu)圖。在教學(xué)過程中，教師要設(shè)計合理的模擬實驗，促使學(xué)生的思維更多地參與其中，要避免把“建�！边^程簡單地演繹成學(xué)生的手工操作過程。教材中的模擬方法是在一塊板上特定的7個位置掛橡皮球，學(xué)生從不同的角度觀察“北斗七星”的模型。我認為有兩點可以進行改進：其一，7顆星的位置已經(jīng)固定，學(xué)生只能是進行簡單的觀察，就缺失了一個主動認識和發(fā)現(xiàn)恒星之間遠近不同的過程，思維含量不高；其二，采用掛的方法，7顆球會不斷地擺動，學(xué)生需要經(jīng)常去控制小球處于靜止狀態(tài)，浪費了課堂寶貴的時間。因此，我把懸掛的模型改為豎立的模型，用穿在木棒上的泡沫球模擬北斗七星，學(xué)生可以根據(jù)教師提供的信息進行分析，感受宇宙中北斗七星的大小和距離差異。通過前后移動小木棒和上下移動泡沫球，并調(diào)整泡沫球的大小，來建構(gòu)自己認為合理的“北斗七星”模型，這樣就把建立模型的過程豐富和深入，使建模的過程成為了研究和突破難點的過程，收到“水到渠成”的效果。
【學(xué)情分析】
六年級的學(xué)生對浩瀚神秘的星空有著極大的興趣，其中北斗七星又是他們?yōu)閿?shù)不多的有一定了解的星空知識。星空在學(xué)生眼中，更像是一張平面圖，要讓學(xué)生建立起“立體”星座的概念，需要一定的認知遷移過程，有一定的難度。在具體的教學(xué)中，教師需要給學(xué)生的空間想象提供一定的“支架”，幫助學(xué)生建構(gòu)一個三維立體的“北斗七星”模型，在自主建構(gòu)模型的過程中完善對北斗七星的認識。
【教學(xué)目標】
科學(xué)概念：
1．通過自己建構(gòu)“北斗七星”模型，認識到7顆星離地球的.遠近是不同的，從不同角度觀察北斗七星，構(gòu)成的圖形是不同的。
2．知道星座是遠近不同、沒有聯(lián)系的恒星在天空中的視覺圖像，可以便于人們辨認。
過程與方法：
通過不斷的質(zhì)疑和修正來建構(gòu)和觀察“北斗七星”模型，用圖畫做好相關(guān)的記錄，并對模型進行合理推理和做出解釋。
情感態(tài)度價值觀：
學(xué)生知道建構(gòu)模型是認識星空的重要方法；培養(yǎng)對天文科學(xué)的興趣。
【教學(xué)重點】
通過不斷的質(zhì)疑和修正來建模，了解北斗七星離地球遠近不同，不同角度觀察到的圖形也是不同的。
【教學(xué)難點】
利用模型建構(gòu)的過程，樹立“北斗七星”三維空間和縱深結(jié)構(gòu)。
【教學(xué)準備】
教師準備：北斗七星模型（七顆磁性圓片）、PPT
學(xué)生準備：北斗七星模型、手電筒、白色圍棋子、膠帶紙
【教學(xué)過程】
一、直接導(dǎo)入
從只關(guān)注一顆星到整體關(guān)注星空的某個區(qū)域，引出星座的初步概念
二、深入探究
�。ㄒ唬┊a(chǎn)生沖突——“破”
1.用圍棋子擺一擺北斗七星
請每組拿出七顆白色圍棋子在桌子上擺出北斗七星。請一位同學(xué)到黑板上來擺一擺。（引導(dǎo)認識星空中的星星要從整體入手去觀察）
2.提供數(shù)據(jù)進行理解
理解單位“光年”的意思
理解表格中數(shù)據(jù)的意思
3.再次調(diào)整產(chǎn)生沖突
大家根據(jù)表中的數(shù)據(jù)調(diào)整自己組的北斗七星。
思考：出現(xiàn)什么問題？為什么會這樣的？（不在同一平面上）
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1.提供北斗七星各星的體積數(shù)據(jù)
體積：什么感受？這么大為什么我們看上去卻這么小呢？
2.提供北斗七星各星的亮度數(shù)據(jù)
亮度：什么感受？這么亮為什么我們看上去卻遠遠不如太陽呢？
3.提供北斗七星各星離地球距離的數(shù)據(jù)
引導(dǎo)學(xué)生在腦海中形成宇宙空間的縱深感覺。
�。ㄈ┒啻沃貥�(gòu)——“建”
1.再回過頭來研究剛才的那張表格和數(shù)據(jù)，特別是這個18光年，引導(dǎo)學(xué)生理解星星的遠近層次。
2.引導(dǎo)學(xué)生建立一個北斗七星的立體模型。
看圖片簡要介紹實驗過程。教師實物演示。
從中解決三大問題：
�。�1）我們已有的可用于制作模型的信息有哪些？
�。�2）用什么來模擬什么？
�。�3）照片中做實驗的同學(xué)在哪里？
3.修改模型
北斗七星的模型建構(gòu)好了，你在建構(gòu)模型的過程中有沒有發(fā)現(xiàn)什么地方需要改進的（PPT數(shù)據(jù)表格），或者他改變了你原來對北斗七星的認識？（階段小結(jié)）
4.轉(zhuǎn)變視角
模擬從不同的角度觀察北斗七星，得出從不同的角度去觀察北斗七星，在人們眼中的視覺圖像是不一樣的。
5.提升認知
從一系列的研究中，得出星座是遠近不同、沒有聯(lián)系的恒星在天空中的視覺圖像。
三、拓展引用
1.如何找到北極星。
2.北極星對于人們的作用。
四、完文小結(jié)
再次來仰望星空，比較跟課堂開始時的觀察是否有了不同的認識和想法。
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