《行程問題》小學四年級數(shù)學上冊教學設計
教學目標：
1、理解速度的意義和簡便表示方法。
2、能發(fā)現(xiàn)速度、時間、路程三者的關系，并利用這個數(shù)學模型解決問題。
教學重點：
①速度概念、速度簡便表示法
②速度、時間、路程三者的關系
教學難點：
速度的意義和簡便寫法。
教學過程：
一、導學準備：課前讓學生預習相關內(nèi)容，提出自己的疑問等。
二、激趣引入
同學們，今天老師帶你們來到一個賽車現(xiàn)場，兩輛車正在進行緊張激烈的越野比賽，你猜一猜哪輛車會獲勝？剛才有的同學猜藍色車贏，有的猜紅色車贏，還有的猜兩輛車同時到達，結果如何呢？我們一起來看看（播放課件）。最終誰取得了勝利？（藍色賽車）為什么藍色的賽車會取得勝利呢？在比賽的過程中，藍色賽車的平均速度較快，所以它取得最后的勝利。
到底什么是速度？速度與時間、路程之間有什么樣的關系呢？這節(jié)課我們就一起來研究行程問題。（邊說邊板書）
三、探究展示：
（一）組織探究
1、探究速度的意義和寫法，速度、時間、路程之間的關系。
師：好，請同學們現(xiàn)在打開課本54頁，自學這一頁的全部內(nèi)容。先獨立思考下面兩個問題：
�。�1）什么叫做速度？速度還可以怎樣表示？
（2）通過完成例3，你能發(fā)現(xiàn)速度、時間與所行的路程之間有什么關系嗎？
再在小組內(nèi)大聲地交流自己的看法和合作完成學習記錄卡，請組長拿出學習記錄卡，大家有沒有不明白的地方？
特快列車每小時行160千米,小林步行60米/分;普通列車每小時行106千米
速度、時間和路程的關系：
（二）組織學習成果展示：
1、哪個小組愿意上來匯報速度的意義和寫法？
2、生生互動，讓聽匯報的學生提出自己的疑問。
3、哪個小組上來匯報一下速度、時間和路程之間的關系？
四、質(zhì)疑點撥：
好啦，通過同學們的學習、匯報和相互之間的質(zhì)疑，我們知道了什么是速度和速度的簡便寫法。（結合課件小結）：
1、像這些每分、每秒、每小時等單位時間內(nèi)物體所走的路程叫做它的速度。
2、速度的簡便寫法可以用一條斜線把它分成兩部分，左邊是路程，右邊是時間單位。這樣表示一個物體的運動速度既簡明又清楚。
另外，我們還知道了速度、時間和路程之間的`關系：
3、......得到速度、時間和路程的基本關系是：速度×時間=路程。
同學們還有什么疑問嗎？
五、測評提高：
測評練習：
1、測評學生對速度的簡便寫法。
�。�1）課件出示課本P56第5題（另外加兩道）。
�。�2）課件揭示答案，讓學生自己批改。并用手勢表示自己的對錯。并作簡單的評價。：
�。�3）結合題目資源溝通數(shù)學與其它學科知識的聯(lián)系。
師：第一個問題，通過寫這些速度，你認為誰的速度最快？為什么？
第二個問題，你認為聲音的速度快還是光的速度快？你是怎樣知道的？
2、應用數(shù)學模型。
（1）課件展示課本56頁第6題和改編題。
（2）讓上黑板做題的同學說一說解題過程。然后提問：這三道題有什么關系，你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
3、解決問題：
�。�1）課件出示課本第8題。
�。�2）學生做題，讓先完成的同學上黑板做，然后訂正，說解題思路。
4、 聰明題：從廣州到南寧的路程約1000千米，一輛長途客車從廣州出發(fā)用了3小時行了300千米，照這樣的速度這輛長途客車還要行多少時間才能到達南寧？
六、反思評價：
同學們解決問題的方法真多，而且也有自己不同的見解。那么你覺得這節(jié)課最大的收獲是什么？
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