數(shù)學認識時分白板課教學設(shè)計
【設(shè)計理念】
數(shù)學《標準》指出：“數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，教師應激發(fā)學生學習數(shù)學的積極性、向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能，數(shù)學思想和方法？。。�！� 因此我根據(jù)教學內(nèi)容的特點及低年級學生的年齡、認知特征，緊緊抓住課堂知識的結(jié)構(gòu)關(guān)系，遵循“直觀認知――操作體會――感悟知識特征――應用知識”的認知過程，設(shè)計出包括：觀察、操作、想象、思考、交流等內(nèi)容的教學流程。并且充分利用現(xiàn)代化教學手段———交互式電子白板提高教學效率。以此使學生獲取知識，給學生獨立操作、探索規(guī)律、合作交流的機會。
【教學目標】
1、通過觀察，使學生知道鐘面上一共有12個大格、60個小格；知道時針、分針是怎樣計時的；知道1時=60分。
2、初步建立時、分的時間觀念，養(yǎng)成愛惜時間的良好習慣。
3、培養(yǎng)觀察能力、語言表達能力以及與同伴合作交流的能力，體會數(shù)學來源于生活、又應用于生活，增強數(shù)學應用意識。
【教學重點與難點】
教學重點：認識時間單位時、分，知道l時＝60分。
教學難點：時針、分針是怎樣計時的，理解時與分的關(guān)系。
【教學方法設(shè)計】
小組探究式學習，教師借助交互式電子白板的進行輔助教學。
【教學媒體與資源選擇】
白板課件，設(shè)計好制作鐘面所需的圓、時針、分針等，鐘面上時針和分針的轉(zhuǎn)動，以及音頻文件和視頻文件。
【教學過程】
一、情景導入
談話：小朋友你們知道2008年的奧運會在哪兒舉行嗎？（北京）看福娃們正在進行訓練呢。出示福娃訓練的情景，讓學生說說幾時，福娃在做什么。
談話：在一年級的時候我們已經(jīng)認識了鐘表，今天我們要和福娃的一起繼續(xù)學習看鐘表的方法。（板書： 認識時和分）
二、探究新知
�。ㄒ唬┱J識鐘面
師：看晶晶帶來了什么？他想考考你們，鐘面上有些什么？（學生回憶）我們邊回憶邊把鐘面畫出來，好嗎？
師：我們先畫一個圓。（鐘面上有些什么？）根據(jù)學生的回答相應的在白板上畫出。
生：有時針、分針。
師：我們怎樣區(qū)別他們呢？
生1：又粗又短——時針，又細又長——分針。
生2：時針走得慢，分針走得快。
師在白板上拖出時針和分針。
生：12個數(shù)。
師在白板上書寫12個數(shù)。（最上面是12，最下面是6，最右面是3，最左面是9。補全其余的數(shù)。）師：12個數(shù)字均勻地排成一圈，他們把鐘面平均分成了幾個大格呢？
生：12大格。（一起數(shù)一數(shù)。）
小結(jié)：原來鐘面上的這12個大點把鐘面平均分成了12份，也就是12個大格。
搶答：12――1是幾大格？12——5是幾大格？從1——4又是幾大格？
生：有小格
師：每個大格中有幾個小格？
師：白板拖出一個鐘面，放大，讓學生任選一大格數(shù)一數(shù)有幾個小格。
師在白板畫小格。12—1之間有5小格，12—2之間有幾小格？那么鐘面上一共有幾小格呢？拿出鐘面數(shù)一數(shù)。
交流：你是怎樣數(shù)的？
生1：我是一小格一小格數(shù)的。
生2：我是5小格5小格數(shù)的。
��？？
比較方法，帶領(lǐng)學生一起5小格5小格數(shù)，邊數(shù)邊在鐘面的外圍寫出5、10、15、20？？運用白板的聚光燈，去掉外圍的數(shù)，提問：12—3有幾小格？12—6有幾小格？12—9呢？
�。ǘ┱J識時、分。
1、認識時
�。�1）談話：一個漂亮的鐘面就畫好了，在畫的過程中，我們知道了鐘面上有12個大格，每個大格中有5小格，一共有60小格，時針和分針就是通過走多少大格，多少小格來計時的？那么時針走幾大格是1小時呢？我們一起來看一看。
（白板演示）
生：時針從12走到1，走了1大格，就是1小時。（板書）
�。ㄗ寣W生相互說：時針走一大格是1小時。）
師：你能在你的鐘面上也撥出1時嗎？
生操作。
師：時針從幾走到幾也是1小時。
生：時針從2走到3也是1小時？
師：時針在鐘面上從一個數(shù)走到下一個數(shù)也就是時針走了1大格，經(jīng)過的時間就是1小時。
�。�2）時針從12走到2是幾小時？時針從12走到3呢？時針從12走到12呢？
2、認識分。
�。�1） 認識1分。
師：那么分針怎樣走表示1分呢？（白板演示并放大）
生：分針走1小格是1分。（板書）
生在鐘面上撥出1分。同桌互相檢查。
�。�2）認識幾分。
師：分針繼續(xù)走一小格，是幾分？（2分鐘） 你怎么知道的呢？（分針再走1小格是2小格，就是2分。）師：那么分針從12走到1是幾分呢？你是怎么看的？
生：分針從12走到1是5分。分針走了5小格。
師：現(xiàn)在分針走了幾分，告訴同桌，并說說怎樣看的？
生：分針從12走到2走了10分鐘。
生：一共走了10小格。
師：分針從12走到6，走了幾分？（30分，我們平時生活中還可以說半小時。）
師：分針走1圈呢？
生1：60分。
生2：1小時。
（三）認識時與分間的關(guān)系
師：怎么有的小朋友說1時，有的朋友說60分，他們之間有什么關(guān)系呢？我們讓時針和分針一起走一走，請你們仔細觀察，發(fā)現(xiàn)了什么。
（白板演示）
學生交流：
生1： 分針走得快，時針走得慢。
生2：分針走了1圈。
生3：分針走了60小格。
生4：分針走了60分。
生5：時針走了1大格。
生6：時針走了1時。
師：是的，它們同時走同時停的。撥動你們的.小鐘，我們再來觀察一下。
指導學生撥鐘：把分針撥到12，分針走1圈，看看時針走了多少？
師小結(jié)：分針走1圈（60分），時針正好走1大格（1時），他們經(jīng)過的時間是一樣的，所以1時＝60分。（板書）我們再來體驗一下。（白板演示，讓學生再次觀察。）
三 、體驗1分鐘，1小時有多長。
1 、體驗1分。
師：我們已經(jīng)知道分針走一小格是1分，那么1分到底有多長呢？我們靜靜坐著，感受一下。（學生靜坐1分。）教師看白板中的計時器進行計時。
師：你感覺1分鐘長還是短？（學生自由交流。）
師：我們靜靜地坐著，感覺1分很長，有的小朋友快坐不住了�，F(xiàn)在我們輕松一下，來欣賞迎迎帶來的一首歌。（播放福娃的主題歌。）
師：欣賞完了福娃的主題歌，你感覺1分鐘長還是短？（學生自由交流。）
師：是啊，1分鐘，如果小朋友做喜歡的事情，一會兒就過去了。1分鐘還能學習呢，比如做口算，寫字，我們來體驗一下吧。
分組活動：口算，寫字。（播放1分鐘音樂，音樂開始時開始做，音樂結(jié)束時停。）
全班交流1分鐘做了多少事。
談話：1分鐘還能做很多事情，看：
教師補充：
①銀行點鈔機1分鐘能點1500張人民幣。
②中央電視臺播音員1分鐘播180個字。
③人每分鐘步行約70米，汽車每分鐘約行駛1400米，飛機每分鐘約飛行30千米。
1分鐘雖然很短，但充分利用卻能做很多事。因此，我們要珍惜生命中的每一分鐘。
2、感受1小時。
談話：剛才我們體驗了1分鐘有多長，你知道1小時有多長嗎？就拿我們上課來說吧。
你知道一節(jié)課（ ）分鐘，課間休息（）分，再加（）分是1小時。
�。ò装迳现鹁涑鍪荆⒏鶕�(jù)學生的回答，在白板上書寫。）
師：1小時能做什么事呢？
介紹：
①一場籃球賽大約1小時。
�、谖覀儎偛判蕾p了福娃的主題曲，一集福娃動畫片大概13分鐘，看4—5集福娃的動畫片大概1小時。但是我們看電視的時間不能太長哦。
1小時還能做些什么？可以回家問問你的爸爸媽媽，也可以和爸爸媽媽一起做家務事體驗一下。
四 、總結(jié)升華
師：小朋友，從上課到現(xiàn)在已經(jīng)過了（ ）分，還有（ ）分就要下課了，通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲呢？
生自由交流，師根據(jù)學生的回憶教師在白板上拖出相應的內(nèi)容。
談話：時間對每個人都是珍貴的，工人叔叔抓緊時間生產(chǎn)，就會創(chuàng)造出更多的產(chǎn)品；農(nóng)民伯伯抓緊時間種地，就會收獲累累碩果；科學家抓緊時間科研，就會產(chǎn)生許多發(fā)明創(chuàng)造；小朋友們抓緊時間學習，就會獲得更多知識。時間是一名神奇的魔法師，他使勤奮的人越來越聰明，使懶惰的人越來越愚蠢，你們愿意做什么樣的人？那就合理安排好時間，珍惜時間，做時間的主人吧。
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