冀教版五年數(shù)學(xué)下冊《探索樂園》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
教材分析：
1、學(xué)科體系分析
冀教版教材在一年級下學(xué)期安排了“找規(guī)律”的內(nèi)容，學(xué)習(xí)了一些圖形的簡單的排列規(guī)律，在二年級下學(xué)期又安排了“排列問題”的內(nèi)容，探索了稍復(fù)雜的圖形的排列組合規(guī)律。本冊教材安排的“搭配組合”問題與前面的知識形成了一個(gè)獨(dú)立的內(nèi)容——組合規(guī)律。
2、本科內(nèi)容的定位
本科內(nèi)容安排在第四單元“乘、除法”的最后，是要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)和知識經(jīng)驗(yàn)來解決實(shí)際問題。通過知識經(jīng)驗(yàn)與生活經(jīng)驗(yàn)的配合來完成對新的知識的探索——探索簡單事物的搭配組合規(guī)律，也為以后學(xué)習(xí)更加復(fù)雜的組合問題打下基礎(chǔ)。
3、學(xué)生情況分析
對于學(xué)生來說，搭配組合問題是一個(gè)比較新的知識內(nèi)容，但在生活中學(xué)生們對搭配方法確實(shí)很熟悉的，有足夠的生活經(jīng)驗(yàn)。而且由于一二年級學(xué)過找規(guī)律和排列問題，所以有了初步的推理能力，所以學(xué)習(xí)這個(gè)內(nèi)容，他們也并不是一無所知。
4、設(shè)計(jì)理念
�。�1）課程內(nèi)容要面向?qū)W生、面向生活。
�。�2）學(xué)習(xí)過程要與生活實(shí)踐緊密結(jié)合。
�。�3）提倡合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
�。�4）師生是學(xué)習(xí)的共同體。
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合生活中熟悉的事情，經(jīng)歷自主探索、交流搭配方法的過程。
2、在探索搭配方法的過程中，能進(jìn)行簡單、有條理的思考和簡單的歸納推理。
3、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與探索活動(dòng)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生在探索搭配方法的過程中，進(jìn)行簡單的有條理的思考和簡單的歸納推理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
電腦課件、54和55頁的學(xué)具卡片。
環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)動(dòng)機(jī)
師：老師想請你們幫我解決一件私事，星期六我要去爬山，拿不定穿什么衣服，想請你們幫我出出主意，你們愿意嗎？
課件出示54頁的圖：三件上衣、兩條褲子。請兩至三名學(xué)生發(fā)表意見。
問：我一共可以有幾種不同的穿法？
二、自主探究，掌握新知
1、小組合作擺學(xué)具，探索能有幾種不同的搭配方法。教師巡視，注意了解活動(dòng)情況。
2、交流個(gè)組的搭配方法及最后結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生有條理的講清搭配的不同方法，教師適時(shí)用課件演示54頁反的搭配流程圖，并引導(dǎo)學(xué)生記錄數(shù)據(jù)：2 2 2
3、思數(shù)3 觀察分析數(shù)據(jù)，歸納算法。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)3個(gè)2、2個(gè)3都可以用3×2=6來計(jì)算，也就是用上衣數(shù)乘褲子數(shù)。
4、反饋：想一想自己有幾件心愛的上衣，幾條喜歡的褲子，共可以搭配出幾種不同的穿法？
三、反饋交流，解疑釋難
1、出示55頁面包飲料圖，提出問題：買一種面包和一瓶飲料，可以有多少種不同的.買法？先讓學(xué)生試著計(jì)算出結(jié)果，并交流。
2、請學(xué)生說一說具體的搭配方法，教師用課件演示。
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察結(jié)果圖，解釋為什么要用4×3=12來計(jì)算。
四、強(qiáng)化訓(xùn)練，遷移應(yīng)用
1、課件出示55頁飯菜圖，請學(xué)生建議吃什么飯菜才好，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)參與活動(dòng)的興趣。
2、提出問題：如果選一種主食和一種菜，一共有多少種不同的搭配方法？學(xué)生直接計(jì)算并交流結(jié)果，然后課件演示搭配的結(jié)果圖。
學(xué)3 提出問題：如果選兩種菜，一共有多少種不同的搭配方法？學(xué)生小組合作擺學(xué)具，將菜兩兩搭配，然后交流搭配方法和結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生記錄數(shù)據(jù)：3 2 1
3、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)算法：3+2+1=6（發(fā)現(xiàn)三個(gè)加數(shù)依次少一）。延伸：5種菜有多少種不同的吃法怎么算？（4+3+2+1=10）
4、提問：一種主食兩種菜一共有多少種不同的搭配方法？學(xué)生交流算法和結(jié)果。
五、課堂啟示
1、生活中學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的方法來調(diào)劑衣食，我們的生活會(huì)更豐富多彩。
2、學(xué)習(xí)中，一個(gè)人的智慧是有限的，團(tuán)體的智慧是無限的，學(xué)會(huì)和別人交流就能了解更多的智慧，再經(jīng)過思考就能變成自己的智慧，那么我們的智慧就會(huì)越來越多。
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