人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《平均數(shù)》的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)p42-43頁(yè)例1、例2
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板、姓名筆劃數(shù)統(tǒng)計(jì)表。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生在具體的情境中經(jīng)歷探索、思考、交流等數(shù)學(xué)過(guò)程理解平均數(shù)的實(shí)際意義，掌握平均數(shù)的特征，并且會(huì)運(yùn)用平均數(shù)解決一些實(shí)際問(wèn)題。
2、讓學(xué)生探索平均數(shù)的求得方法的多樣性，能根據(jù)具體情況靈活選用方法進(jìn)行解答，感受計(jì)算方法與策略的巧妙，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。
3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和習(xí)慣，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解平均數(shù)的意義和求平均數(shù)的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解平均數(shù)的意義。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
師：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們來(lái)研究我們的姓名，誰(shuí)愿意把自己的姓名向大家介紹介紹。（學(xué)生高聲的介紹自己的姓名）
師：誰(shuí)又能知道老師的姓名呢？
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)后，出示一個(gè)姓名。
師：能完成這表格嗎？（學(xué)生數(shù)一數(shù)，完成表格）
姓名 王 振 方
筆畫(huà)數(shù)
師：能否把你自己的姓名與筆畫(huà)數(shù)也制成這樣的表格，比一比，看看誰(shuí)制作的最漂亮。（學(xué)生動(dòng)手制作表格）
師巡視指導(dǎo)，搜集、選擇教學(xué)信息。學(xué)生完成后作簡(jiǎn)單交流。
二、解決問(wèn)題，探索新知
1、在解決問(wèn)題中感知概念
師：請(qǐng)觀察姓氏的筆畫(huà)數(shù)，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？引導(dǎo)到求筆畫(huà)總數(shù)和平均數(shù)上。
2、在對(duì)話交流中明晰概念
師：王振方的'姓名平均筆畫(huà)數(shù)是6畫(huà)，這又表示什么？
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)（1）表示三個(gè)字筆畫(huà)數(shù)的平均水平。（2）表示王振方這個(gè)姓名筆畫(huà)數(shù)的一般水平。
師：那這6畫(huà)與王振方這三個(gè)字的筆畫(huà)數(shù)之間還有關(guān)系嗎？
�。▽W(xué)生小組討論，教師巡視指導(dǎo)。討論完畢，開(kāi)始全班匯報(bào)交流。）
引導(dǎo)學(xué)生注意：（1）有關(guān)系的，是他們的中間數(shù)。（2）平均筆畫(huà)數(shù)比筆畫(huà)最多的少一些，比筆畫(huà)最少的多一些。（3）平均筆畫(huà)數(shù)在筆畫(huà)最多的數(shù)字與筆畫(huà)最少的數(shù)字之間。（4）平均筆畫(huà)數(shù)就在這三個(gè)字筆畫(huà)數(shù)的中間位置。
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