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數學五年級上冊《小數加法和減法》教學設計
一、教學目標：
1.結合現(xiàn)實情境，理解和掌握被減數小數部分的位數少于減數時的計算方法，能正確計算。
2.培養(yǎng)學生積極探索、樂意交流、認真計算、驗算的好習慣。
二、教學重點：
探索一位小數減兩位小數、整數減小數的計算方法。
三、教學難點：
探索當被減數小數部分的位數少于減數時的處理方法。
四、教學過程：
（一）口算熱身
1.3＋2.3＝ 8.2＋1.3＝ 4.7－0.5＝
5.4＋0.5＝ 2.5－2.1＝ 6.9－6.5＝
4.5＋2.5＝ 8.37－2.17＝ 5.7－3＝
選擇一道加法，一道減法請學生說說你是怎么算的？（小數點對齊，相同數位相加減。）
�。ǘ┳詫W例2
1.明確例2中的數學信息及所需解決的問題。
出示：教材例2情境圖。
導入：圖中有哪些數學信息？圍繞導學單進行自主學習。
2.自學。
在學生自學時，教師收集學生豎式計算的多種情況，請學生迅速展示。
導學單
1.根據問題列出算式，嘗試用豎式解答。
2. 思考：被減數的百分位上可以看作幾，這樣想的依據是什么？
3.小數加減法的驗算方法與整數相同，試著驗算例2。
3.小組交流。
交流內容
1.豎式計算時遇到什么問題？你是怎么解決的？
2. 這樣想的依據是什么？
3.怎么驗算小數減法？
導學要點：
被減數的百分位上沒有數，可以根據小數的性質在末尾添0后計算，但這個0一般不寫出來，想在心里。
豎式的得數里，小數的整數部分是0，這個0一定要寫出來。
驗算小數減法，可以想差+減數是否等于被減數。
4.全班交流
分析黑板上學生在自學中出現(xiàn)的各種情況，適當點評。
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1.基礎練習。
�。�1）第49頁試一試。
�。�2）第49頁練一練。
減數是兩位小數，被減數也要看作兩位小數，先在8的后面添上小數點，再添兩個0，變成8.00。
2.改錯練習。
�。�1）練習八第4題。
�。�2）當被減數的百分位上不夠減時，不能倒過來用減數減被減數，得數的0和小數點不能漏寫，退位減法不要忘了減1。
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1. 練習八第5題最后兩題，并驗算。
點撥：加法驗算可以交換兩個加數位置再算一次。
（五）創(chuàng)編練習
1.長頸鹿的身高是6米，一只大猩猩身高是1.65米，一只大象的身高是4.26米。
根據以上信息提出一個用減法解答的問題，并解答。
2. 小馬虎在計算1.39加上一個一位小數時，由于錯誤地把數的末尾對齊，結果得到1.84。正確的得數應是多少？
點撥：將錯就錯，用錯誤的結果減正確的加數，得到錯誤的加數。末尾對齊就是把一位小數看作兩位小數，擴大10倍，得到正確的加數。
（六）課作
基礎題：《補充習題》第37頁。
提高題：8.65加一個一位小數時，把加號看成了減號結果得到了4.27，正確得數是（ ）。
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1.《課課練》第43 頁。
2.閱讀小數報、時代報相關內容。
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